التصنيف: قرارات و مناشير وزارة التربية الوطنية

1- يفتح دفتر النصوص للسنة الدراسية، و يشرع في العمل به ابتداء من الدخول المدرسي.

2- يتم مسك دفتر النصوص بكيفية موحدة في كل المؤسسات، ويقوم الأستاذ(ة) بمراقبته والتوقيع عليه في نهاية كل حصة.

3- الهدف من اعتماد دفتر النصوص :

v تعريف التلميذ بالعمل المنجز في القسم والعمل المطلوب تحضيره.

v تمكين أساتذة القسم القيام بالربط والتنسيق فيما بينهم.

v يضمن تواصل التعليم في حالة استخلاف الأستاذ(ة) المسؤول على المادة.

v يسمح بالإطلاع على الشروط التي تنفذ فيها البرامج الرسمية.

4- يضم دفتر النصوص معلومات مشتركة بين جميع المواد ومعلومات خاصة بكل مادة.

5- تدون المعلومات المشتركة في الصفحات الأولى من دفتر النصوص وتشمل على :

v اسم الأستاذ(ة) الرئيسي

v قائمة أساتذة القسم، والأيام والمواعيد التي يستقبلون فيها الأولياء.

v اسم التلميذ(ة) المسؤول على القسم.

v جدول توقيت القسم.

v لائحة الفروض والاختبارات.

6- تتعلق المعلومات النوعية بالبرنامج وإجراء الدروس وتشمل أساسا على التوزيعات الفصلية للبرنامج. و تتناول المعلومات المرتبطة بإجراء الدرس على :

v تاريخ تقديم الدرس ومدته.

v عنوان الدرس ومراحله المختلفة.

v الفرض المعالج أثناء الحصة إن وجد.

v العمل المطلوب إنجازه مع الإشارة إلى موعد تسليمه.

7- ينبغي التمييز بين دفتر النصوص تلميذ(ة) يعينه الأستاذ(ة) الرئيسي للقسم.

8- يقوم بمسك دفتر النصوص في مكتب المستشار الرئيسي للتربية في نهاية الفترة الصباحية وفي نهاية الفترة المسائية.

9- يحتفظ بدفتر النصوص في مكتب المستشار الرئيسي للتربية في نهاية الفترة الصباحية وفي نهاية الفترة المسائية.

10- يتعين على المستشار الرئيسي للتربية أن يتخذ الإجراءات الضرورية لتمكين التلاميذ عند الحاجة من الإطلاع على دفتر النصوص.

11- يؤشر مدير المؤسسة أو نائب المدير للدراسات على دفتر النصوص.

2- يجب على التلاميذ أن يتقيدوا بقواعد الانضباط المنصوص عليه في النظام الداخلي لمؤسستهم، وأن يتحلوا بالسلوك الحسن مع جميع الأساتذة وجميع أفراد الجماعة التربوية داخل المؤسسة وخارجها.

3- يؤدي كل تصرف مناف لقواعد حسن السلوك والانضباط التي تستلزمها مقتضيات العملية التربوية على عقوبات يتعرض لها التلميذ المخالف وفقا للإجراءات التأديبية المنصوص عليها في التنظيم المدرسي.

4- يحرس الأساتذة والمعلمون وجميع أفراد الجماعة التربوية علي خلق الجو الكفيل بدعم علاقة الثقة والاحترام المتبادل، وتعزيز روح بينهم وبين تلاميذهم.

5- علاوة على كون العقاب البدني أسلوب غير تربوي في تهذيب سلوكات التلاميذ فإنه يعتبر خطأ مهنيا يعرض الموظف الفاعل إلى الإجراءات التأديبية المنصوص عليها في القوانين الأساسية السارية المفعول.