التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

وحدات زخرفية

وحدات زخرفية


الونشريس

وحدات زخرفية


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	0501trefle.jpg‏  المشاهدات:	48  الحجـــم:	14.0 كيلوبايت  الرقم:	645   اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	nabateah2.jpg‏  المشاهدات:	42  الحجـــم:	42.5 كيلوبايت  الرقم:	646  


رد: وحدات زخرفية

شكرالكم على المجهودات الطيبة


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	0501trefle.jpg‏  المشاهدات:	48  الحجـــم:	14.0 كيلوبايت  الرقم:	645   اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	nabateah2.jpg‏  المشاهدات:	42  الحجـــم:	42.5 كيلوبايت  الرقم:	646  


رد: وحدات زخرفية

باااارك الله فيك و ننتظر المزيد من ابداعك


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	0501trefle.jpg‏  المشاهدات:	48  الحجـــم:	14.0 كيلوبايت  الرقم:	645   اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	nabateah2.jpg‏  المشاهدات:	42  الحجـــم:	42.5 كيلوبايت  الرقم:	646  


رد: وحدات زخرفية

موضوع رائع بارك الله فيك
تحياتي


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	0501trefle.jpg‏  المشاهدات:	48  الحجـــم:	14.0 كيلوبايت  الرقم:	645   اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	nabateah2.jpg‏  المشاهدات:	42  الحجـــم:	42.5 كيلوبايت  الرقم:	646  


رد: وحدات زخرفية

بارك الله فيك على هذا المجهود الطيب و شكرا


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	0501trefle.jpg‏  المشاهدات:	48  الحجـــم:	14.0 كيلوبايت  الرقم:	645   اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	nabateah2.jpg‏  المشاهدات:	42  الحجـــم:	42.5 كيلوبايت  الرقم:	646  


رد: وحدات زخرفية

شكرا جزيلا على المواضيع


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	0501trefle.jpg‏  المشاهدات:	48  الحجـــم:	14.0 كيلوبايت  الرقم:	645   اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	nabateah2.jpg‏  المشاهدات:	42  الحجـــم:	42.5 كيلوبايت  الرقم:	646  


رد: وحدات زخرفية

الونشريس


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	0501trefle.jpg‏  المشاهدات:	48  الحجـــم:	14.0 كيلوبايت  الرقم:	645   اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	nabateah2.jpg‏  المشاهدات:	42  الحجـــم:	42.5 كيلوبايت  الرقم:	646  


رد: وحدات زخرفية

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة khaldi
وحدات زخرفية

شكرالكم على المجهودات الطيبة


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	0501trefle.jpg‏  المشاهدات:	48  الحجـــم:	14.0 كيلوبايت  الرقم:	645   اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	nabateah2.jpg‏  المشاهدات:	42  الحجـــم:	42.5 كيلوبايت  الرقم:	646  


رد: وحدات زخرفية

الونشريس


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	0501trefle.jpg‏  المشاهدات:	48  الحجـــم:	14.0 كيلوبايت  الرقم:	645   اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	nabateah2.jpg‏  المشاهدات:	42  الحجـــم:	42.5 كيلوبايت  الرقم:	646  


رد: وحدات زخرفية

ممتاز جدا جدا


الصور المصغرة للصور المرفقة
اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	0501trefle.jpg‏  المشاهدات:	48  الحجـــم:	14.0 كيلوبايت  الرقم:	645   اضغط على الصورة لعرض أكبر    الاســـم:	nabateah2.jpg‏  المشاهدات:	42  الحجـــم:	42.5 كيلوبايت  الرقم:	646  


التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

صور فن العمارة العثمانية

صور فن العمارة العثمانية


الونشريس

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هذه بعض الصور لنماذج من فن العمارة العثمانية

الونشريس

الونشريس

الونشريس

الونشريس

منقول للفائدة




رد: صور فن العمارة العثمانية

شكرا الصور كتير حلوين




رد: صور فن العمارة العثمانية

شكرا لك انهم في غاية الروعة




رد: صور فن العمارة العثمانية

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا




رد: صور فن العمارة العثمانية

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اا




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

تحميل كتاب Drawing the Head and Hands لصاحبه آندرو لوميز

تحميل كتاب Drawing the Head and Hands لصاحبه آندرو لوميز


الونشريس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إليكم في هذا الموضوع تحميل كتاب

Drawing the Head and Hands

الونشريس

لتعليم تقنيات الرسم بواسطة قلم الرصاص

لصاحبه آندرو لوميز Andrew Loomis

للتحميل إضغط هنـــــــــا

منقول للفائدة




رد: تحميل كتاب Drawing the Head and Hands لصاحبه آندرو لوميز

شكرا جزيلا كلثومة




رد: تحميل كتاب Drawing the Head and Hands لصاحبه آندرو لوميز

merci beaucoup




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

حفنة ماء

حفنة ماء


الونشريس

1- استمع إلى النشيد.

2- ضع O على الكلمة المناسبة:

حفنة (سحب / ماء) ذات مساء
طارت خلف ( أزهار / طيور) الماء
قد ودعت ( النهر/ البحر) و طارت
حتى ضاعت في الأجواء
سارت ( مطرا/ سحبا) فوق الأرض
ليست تدري أين ستمضي
عن قصتها سارت تحكي
من رقتها راحت ( تبكي / تضحك)
حفنة (سحب / ماء) ذات مساء
طارت خلف ( أزهار / طيور) الماء
قد ودعت ( النهر/ البحر) و طارت
حتى ضاعت في الأجواء
وإذا الدمع يصبح ( بحرا / مطرا)
فوق تلال الأرض انهمر
وإذا المطر عذب عطر
لما انسكبت رقص الشجر
حفنة (سحب / ماء) ذات مساء
طارت خلف ( أزهار / طيور) الماء
قد ودعت ( النهر/ البحر) و طارت
حتى ضاعت في الأجواء
شهد الزهر منه ( قطرا / سحبا)
حمدت ربا أنزل خيرا
هطل ( الثلج / المطر) و شرب البشر
و نما زرع و زكى ثمر
هبت الدنيا ما أحلاها
تشكر ربا لا ينساها
إن ( شربت / عطشت) بالمطر سقاها
و به إن ماتت أحياها

3- ضع O على الكلمة المناسبة:

نهر/ بحر سحب / ماء مطر / ثلج

ماء/ ثلج نهر/ بحر مطر/ ثلج
The pictures are from clipart.com
4- رتب 1/ 2/ 3/ 4)
حفنة ماء ذات مساء O
قد ودعت البحر و طارت O
طارت خلف طيور الماءO
حتى ضاعت في الأجواء O
5-ضع O على الكلمة المناسبة:

سارت ( شحبا / سحبا) فوق الأرض
ليست تدري أين ستمضي
عن قصتها سارت تحكي
من رقتها راحت ( تبكي / ثبكي)

6-ضع O على الكلمة المناسبة:
ماء شمس ثلج قطرة مطر

7-ضع O على الكلمة المناسبة:
ثلج بيت مطر بحر نهر

8-ضع O على الكلمة المناسبة:
Clouds: مطر / ثلج / ماء / سحب / قطرة / بحر / نهر
Water: مطر / ثلج / ماء / سحب / قطرة / بحر / نهر
Drop: مطر / ثلج / ماء / سحب / قطرة / بحر / نهر
Snow مطر / ثلج / ماء / سحب / قطرة / بحر / نهر:
Sea مطر / ثلج / ماء / سحب / قطرة / بحر / نهر:
River: مطر / ثلج / ماء / سحب / قطرة / بحر / نهر




رد: حفنة ماء

ششششكرا
كلمات رائعة يا أخي الكريم




رد: حفنة ماء

اختي الكريمة انا بنت ولست تقبلي مني




رد: حفنة ماء

كلمات جميلة




رد: حفنة ماء

اسعدني مروركم وابهجتني ردودكم




رد: حفنة ماء

و الله راني حافظتهاا كامل بصح سمحيلي معنديش الوقت لاجيب كيما يلزم شكراااااا غاليتي




رد: حفنة ماء

كلمات رائعة
شكرا




رد: حفنة ماء

أين أنت؟؟؟؟

أين أنت يا صديقتي

اشتقت لكي كثيرا

إن شاء ما طول الغيبة

إن شاء غيبتك فيها خير

صديقتي أنا أنتظرك

فلا تخذليني




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

بعض رسومات الفنانVincent Van Gogh

بعض رسومات الفنانVincent Van Gogh


الونشريس

الونشريس




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

اريد صور العمارة العثمانيةplease

اريد صور العمارة العثمانيةplease


الونشريس

ار صور العمارة العثماتية يا ام كلثوم




رد: اريد صور العمارة العثمانيةplease

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

تفضلي طلبك في هذا الرابط:

http://www.ouarsenis.com/vb/showthre…331#post253331

بالتوفيق




رد: اريد صور العمارة العثمانيةplease

شكرررررررررررررررااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااا




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

المدرسة التكعيبية

المدرسة التكعيبية


الونشريس

المدرسة التكعيبية

البدايه كان من خلال رأى الفنان// سيزان أن الكرة، والأسطوانة، والمخروط وغيرها من الأشكال الهندسية هي أشكال موجودة في الطبيعة.

والتكعيبية كمدرسة في الفن التشكيلي قد نشأت من فهم هذه العبارة، فلجأ التكعيبيون إلى هندسة صورة الطبيعة في بناء اللوحة لتصبح متماسكة وقوية، وفي سبيل هذه الهندسة عادوا إلى الفيلسوف وعالم الرياضيات الأشهر// فيثاغورس وتبنوا نظرياته في الهندسة والرياضيات.

لكن لم يكن غرض التكعيبيين عندما أخذوا في تحليل صور الطبيعة، وتقسيمها إلى الأشكال الهندسية وإخضاع أشكالها للعمل الفني سوى البحث عن أسرار الجمال، على أنهم في هذا كانوا مدفوعين بذلك الإحساس العام السائد بين فناني العصر الحديث، وهو أن الحقيقة شيء خفي يختبئ وراء الصور الظاهرية.

نشأة التكعيبية وأهم فنانيها:

في المعرض الذي كان يقام في باريس كل عام وبالتحديد في عام 1904م .

كان من ضمن فنَّانِي هذا المعرض " جورج باراك " والذي كانت دراسته لسيزان صاحب العبارة السابقة عن الطبيعة، أثرت في أعماله التي عرضها هذا العام تحديداً وأصبحت تمثل خصائص التكعيبية، حيث الاهتمام ببناء اللوحة وهندستها إلى حد أن أخذت الأجسام في لوحاته أشكالاً أشبه بالأشكال البِلُّورية في استقامة خطوطها وشفافيتها وحدة زواياها، فلما عرض بعض أعماله عام 1908م وصفها ناقد بأنها مجموعة من المكعبات.

وكذلك كان بيكاسو الفنان الأسباني الشهير قد اتجه أيضاً في لوحاته إلى أسلوب مشابه بعد دراسته لسيزان كذلك، ثم شاع اسم التكعيبية Cubisme وصفًا لهذا الاتجاه.

ومن أقوال بيكاسو :

"إننا عندما ابتكرنا التكعيبية لم نكن نسعى إلى ذلك، وإنما أردنا فقط التعبير عما في أنفسنا".

1_ جورج باراك

الونشريس

سيره ذاتيه :

جورج براك من مواليد باريس العام 1882.

ساهم والده الذي كان يملك متجراً لبيع اللوحات في توجيهه نحو

اكتساب أسرار العمل الفني التشكيلي،،، ففي الخامسة عشرة بدأ يدرس الرسم في أكاديمية الفنون الجميلة في باريس.

تفتح موهبته :

وبعد اطلاعه على التراث التشكيلي العالمي الموجود في متاحف العاصمة الفرنسية سرعان ما ظهر تأثره بكبار فناني المدرسة الانطباعية،،، التي اعتمد منطلقاتها التقنية،،، كأسلوب لبداياته الفنية،،، بالأخص بعد ان شاهد لوحات كلود مونيه الجدارية،،،ولوحات كميل بيسارو.‏

في العام 1905 زار معرض الخريف وتأمل لوحات كبار فناني المدرسة الوحشية،،، ثم سافر الى جنوب فرنسا،،، واصبح يحمل الوانه ولوحاته ويرسم قرب شواطئ المتوسط ،،، على طريقة الفنانين الوحشيين،،، حيث كان يولي أهمية قصوى في لوحات تلك المرحلة للون المتوهج والحار الذي يفيض طراوة ونضارة وحيوية وحركة.‏

وفي العام 1907 شارك في معرض الربيع للفنانين المستقلين بلوحات هامة،،،تلافى من خلالها الوقوع في مسايرة التشكيل الانطباعي،،،وقام بتحليل عناصر الاشكال بطريقة جديدة أوصلته فيما بعد الى ابتكار أسلوبه التكعيبي المميز،،، الى جانب بيكاسو،،، بعد تأثرهما واستشفافهما ابعاد تجربة بول سيزان الاب الروحي للفن الحديث،،، الذي كان سباقاً في تحليل تشكيل الطبيعة والعناصر الصامتة والانسانية ضمن تأليف يتبع ايقاع تكوين المكعبات والأسطوانات والدوائر.‏

هكذا هيمن على لوحات براك في تلك المرحلة وحي فن سيزان،،، من خلال اتجاهه تدريجيا نحو امكانية تصوير العناصر والاشكال بعد تبسيطها واختزالها وقطعها وتفكيكها وكان من اوائل الفنانين الفرنسيين الذين اهتموا بطريقة الصاق قصاصات من الجرائد على سطح اللوحة بتقنية( الكولاج) .‏

ويتوقف النقاد عند العلاقة التي جمعت بين براك وبيكاسو،،، باعتبارهما منشئي الحركة التكعيبية.

فقد جرى التقليد ان ينظر النقاد التشكيليون الى الفن التكعيبي على انه كان ا بداعاً مشتركاً لبراك وبيكاسو على السواء،،، رغم ان هذه النظرة غير صحيحة،،، اذ ان الشواهد التي بين أيدينا تبين ان التكعيبية قد شهدت النور في أعمال براك قبل ان تشهده في اعمال بيكاسو.‏

وعلى الرغم من بروز احتمالات بامكانية استفادة بيكاسو من تجارب براك في خطوات الوصول الى ابتكار الاسلوب التكعيبي،،، فقد ظل بيكاسو امداً طويلاً يستبعد دور براك ،،، ولا يعترف بريادته واستاذيته،،، علماً ان براك كان قادراً على تحطيم وجه بيكاسو في أي وقت كونه احترف الملاكمة في بداياته،،، وكان يتمتع بقوة جسمانية لافتة.

ويتوقف العديد من النقاد لدى استعراض المؤشرات الأولى لظهور الأسلوب التكعيبي الذي استوحاه براك وبيكاسو من نتاج سيزان مؤكدين ان هنري ماتيس هو الذي اطلق تسمية التكعيبية عندما شاهد لوحة لبراك تجسد بعض المنازل فصاح قائلاً:

انظروا الى هذه المكعبات مشيراً بيده الى لوحة براك .

وهذا يعني ان مصطلح التكعيبية انطلق من لوحة لبراك،،، وليس من لوحة لبيكاسو كما هو شائع.‏

غير ان هذا الأخير كان سريعاًً في قدرته على خطف الأضواء،،، الى درجة ان اسم بيكاسو كان ولا يزال معروفاً كأشهر فنان في القرن العشرين،،، في حين ظل اسم جورج براك مجهولاً للاغلبية من الناس،،، بالرغم من أنه كان سباقاً في اكتشاف الرسم التكعيبي كما أشرنا،،، حيث ظهرت بذور التكعيبية في لوحاته،،، قبل مشاهدته للوحة( فتيات افنيون) التي رسمها بيكاسو عام 1907 والتي اعتبرها كبار نقاد الفن الحديث بأنها مهدت لمرحلة جديدة ومستقلة ومتطورة لكونها تمتاز بمفاهيم جمالية انقلابية لم تكن معروفة من قبل .‏

بعض اعمال الفنان :

الونشريس

الونشريس

الونشريس

الونشريس

الونشريس

الونشريس




رد: المدرسة التكعيبية

تسلم ياغالي اشكرك جدا




رد: المدرسة التكعيبية

العفو أختي

فقط للاشارة أنا فتاة

مشكورة على الاطلالة العطرة




رد: المدرسة التكعيبية

شكراااا على هذه المعلومات




رد: المدرسة التكعيبية

شكرا جزيلا




رد: المدرسة التكعيبية

شششششششششششكرا لك يا اختي الكريمة




رد: المدرسة التكعيبية

شششششششششششششششكرا يا اختي الكريمة جزاك الله الف خير




رد: المدرسة التكعيبية

شكرا لك اختي العزيزة معلومات جيدة




رد: المدرسة التكعيبية

سلمت يمناك اختاه . جد مفيدة المعلومات.

الونشريس




رد: المدرسة التكعيبية

شكرا جزيلا لك




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

الاناشيد

الاناشيد


الونشريس

بعد الديار

بعد الديار زادني اشتياق و افنيت من هذا الهجار
رب رضا لي بالفراق هو يهون لي الامر
القلب فان في احتراق صبرت ما فادني صبر
كم لي صديق و مفتكر باقي اصيح من لوعتي

القلب شايق للديار يا رب فرج كربتي
هذا الزمان ما له امان و كوى على قلبي الحزين
ان شاء كيف قدر و كان حتى اشتفوا الحاسدين
يا حيرتى و السر بان عني و خلاني رهين
و النوم عن عيني حرام و الدمع فرج مقلتي
القلب شايق للديار يا رب فرج كربتي

يا إله العالمين
يا اله العالمين يا مجيب السائلين

هب لنل منك رشدا و سدادا و يقينا
رب حملنا بعلم و اهدينا دنيا و دينا
نجينا من كل سوء و انشر الخيرات فينا

وفاء للشهيد
وفاء للشهيد ثلاتين سنة تشييد

ثلاتين عمر الثورة و التورة مستمرة
وفاء للشهيد
انت قلعة الاحرار انت قبلة للثوار
فيك شعب ثائر يحميك يا جزائر
وفاء للشهيد
حيوا ابطال كانوا امثال في العلم و القتال
ثاروا ضد الاحتلال في الصحاري و الجبال
لا تنسوا ابطال نوفمبر المقراني و بوعمامة
و امثالهم في الشهامة مجاهدين و علماء
فيك شعب ثائر يحميك يا جزائر

شعب الجزائر مسلم
شعب الجزائر مسلم شعب الجزائر مسلم

و الى العروبة ينتسب و الى العروبة ينتسب

من قال حاد عن أصله أو قال مات فقد كذب
أو رام ادماجا له رام المحال من الطلب

يا نشأ أنت رجاؤنا و بك الصباح قد اقترب
خذ للحياة سلاحها و خض الخطوب و لا تهب

و أرفع منار العدل و الا حسان و اصدم من غضب
و أذق نفوس الظالمين السم يمزج بالرهب

و اقلع جذور الخائنين فمنهم كل العطب
و اهزز نفوس الجامدين فربما حيي الخشب

من كان يبغي ودنا فله الكرامة و الرحب
أو كان يبغي ذلنا فله المهانة و الحرب

هذا نظام حياتنا بالنور خط و باللهب
حتى يعود لقومنا من مجدهم ما قد ذهب

هذا لكم عهدي به حتى أوسد في الترب
فاذا هلكت فصيحتي تحيا الجزائر و العرب

نور في الأجواء
نور في الأجواء تألق هب نسيما يحمل طيبا

روحي أنست قلبي حلق من مكة أصبحت قريبا

أحرمت و لبيت كثيرا بمنن بت أناجي الله
ان يجعل حجي مبرورا ان احضى دوما برضاه

كم لبيت على عرفات و تلقيت قلوب الرحمة
اخلصت لرب الدعوات و شكرت الله على النعمة

قم ترى
قم ترى دراهم اللوز تندفق عن كل جهة

والنسيم سقطها في الحوز و الندى كبب عليها
بدات تلقح ورقة الجوز جاء بشير الخير اليها
و الرياض يعجبني ملوان ما حسنه فصل الخلاعة
يا نديم هيا للبستان نغنموا في الدنيا ساعة

أرضنا
أرضنا أرض الغنى انبتت أغلى الزهر

فاجعلوها جنات و اغرسوها بالشجر
كل ما فيها لنا من جمال و فخار
انت فيها و انا وحدنا نجني الثمار
كل ما فيها لنا من ثمار و غلال
احرصوا فيها الغنى و انشروا فيها الظلال
هو ذا عهد البناء هو ذا عهد النضال

موطني , موطني

موطني .موطني
الجلال و الجمال و السناء و البهاء في رباك في رباك
الحياة و النجاة و الهناء و الرجاء في هواك في هواك
هل أراك هل أراك سالما منغما و غانما مكرما
هل أراك في علاك تبلغ سماك
موطني . موطني

موطني . موطني
الشباب لن يكل همه أن يستقل أو يبيد أو يبيد
نستقي من الردى و لن نكون للعدى كالعبيد كالعبيد
لا نريد لا نريد ذلنا مؤبدا و عيشنا منكدا
لا نريد بل نعيد مجدنا التليد
موطني . موطني

موطني . موطني
الحسام و اليراع لا الكلام و النزاع رمزنا رمزنا
مجدنا و عهدنا و واجب الى الوفاء يهزنا
عزنا , عزنا غاية تشرف و راية ترفرف
يا هناك في علاك قاهرا عداك
موطني . موطني

عشت يا علم

هيا …هيا قفوا
و ارفعوا العلم …

و انشدوا , و اهتفوا
و اعزفوا النغم ..
اقصفوا المدافع … تسمع الأمم
رسالة العلم

أشرق رفيعا في الحمى , و أخفق عزيزا مكرما , و أرشق على نهر الدما
سلما … للسما … يا علم
علم الجزائر … عشت يا علم


هل ترانا نلتقي

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكرياتٍ للعذاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكرياتٍ العذاب

هكذا يسال قلبي كلما .. طالت الأيام من بعد الغياب

هكذا يسال قلبي كلما .. طالت الأيام من بعد الغياب

فإذا طيفك يرنو باسما .. وكأني في استماع للجواب

فإذا طيفك يرنو باسما .. وكأني في استماع للجواب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

أولم نمضي على الحق معا كي يعود الخير للأرض اليبابي

فمضينا في طريقٍ شائك نتحلى فيه عن كل الرضاب

أولم نمضي على الحق معا كي يعود الخير للأرض اليبابي

فمضينا في طريقٍ شائك نتحلى فيه عن كل الرضاب

ودفنا الشوق في أعماقنا و مضينا في رضاء و احتساب

ودفنا الشوق في أعماقنا و مضينا في رضاء و احتساب

قد تعاهدنا على السير معاً ثم آجلت مجيبا للذهاب

قد تعاهدنا على السير معاً ثم آجلت مجيبا للذهاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

حين ناداني رب منعم في حياتٍ في جنان ورحاب

ولقاء في نعيم دائم بجنود الله مرحاب الصحاب

حين ناداني رب منعم في حياتٍ في جنان ورحاب

ولقاء في نعيم دائم بجنود الله مرحاب الصحاب

قدموا الأرواح و العمر فدا مستجيبين على غير ارتياب

قدموا الأرواح و العمر فدا مستجيبين على غير ارتياب

فل يعد قلبك من غفلته فلقاء الخلد في تلك الرحاب

فل يعد قلبك من غفلته فلقاء الخلد في تلك الرحاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

أيها الراحل عذرا في شكاتي فإلى طيفي كأناتُ عتابِ

قد تركت القلب يدمي مثقلا تائها في الليل في عمق الضباب

أيها الراحل عذرا في شكاتي فإلى طيفي كأناتُ عتابِ

قد تركت القلب يدمي مثقلا تائها في الليل في عمق الضباب

وإذا أطوي وحيدا حائرا أقطع الدرب طويلا في اكتئاب

وإذا أطوي وحيدا حائرا أقطع الدرب طويلا في اكتئاب

وإذا الليل في ضمٌ موحشٌ تتلاقى فيه أمواجُ العذابِ

وإذا الليل في ضمٌ موحشٌ تتلاقى فيه أمواجُ العذابِ

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

لم يعد يبرق في ليلي ثنى قد توارت كل أنوار الشهاب

غير أني سوف امضي مثلما كنت تلقاني في وجه الصعاب

لم يعد يبرق في ليلي ثنى قد توارت كل أنوار الشهاب

غير أني سوف امضي مثلما كنت تلقاني في وجه الصعاب

سوف يمضي الرأس مرفوعا فلا يرتضي ضعفا بقول أو جواب

سوف يمضي الرأس مرفوعا فلا يرتضي ضعفا بقول أو جواب

سوف تحدوني دماء عابقات قد أنارت كل فج للذهاب

سوف تحدوني دماء عابقات قد أنارت كل فج للذهاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

هل ترانا نلتقي أم أنها كانت القيا على ارض السراب

ثم ولت وتلاشى ظلها .. واستحالت ذكريات العذاب

هكذا يسال قلبي كلما .. طالت الأيام من بعد الغياب

هكذا يسال قلبي كلما .. طالت الأيام من بعد الغياب

فإذا طيفك يرنو باسما .. وكأني في استماع للجواب

فذا طيفك يرنو باسما .. وكأني في استماع للجواب

فرشي التراب
فرشي التراب يضمني و هو غطائي…………… حولي الرمال تلفني بل من ورائي

و اللحد يحكي ظلمة فيها ابتلائي……………….. و النور خط كتابه أنسي لقائي

الاهل أين حنانهم باعوا وفائي………………….. و الصحب أين جموعهم تركوا اٍخائي

و المال أين هناؤه صار ورائي…………………….. و الاسم أين بريقه بين الثناء

هذي نهاية حالي فرشي التراب

و الحب ودع شوقه و بكى رثائي……………….. و الدمع جف مسيره بعد البكاء

و الكون ضاق بوسعه ضاقت فضائي………….. فاللحد صار بجثتي أرضي سمائي

و الخوف يملىء غربتي و الحزن دائي………… أرجو الثبات واٍنه قسما دوائي

و الرب أدعوه مخلصا أنت رجائي………………… أبغي اٍلهي جنة فيها هنائي
لسوف أعود يا أمي
لسوف أعود يا أمي أقبل رأسل الزاكي

أمدك كل أشواقي و أرشف عطر يمناك

أمرغ في ثرى قدميك خدي حين ألقاك

أروي الترب من دمعي سرورا في محياك

فكم أسهرت من ليل لأرقد ملأ جفاني

و كم أغمضت من جوف لترويني بتحنان

و يوم مرضت لا أنس دموعا منك كالمطر

و عينا منك ساهرة تخاف علي من خطر

و يوم وداعنا فجرا و ما أقصاه من فجر

يحار القول في وصف الذي لقيت من أجلي

و قلت مقالة لا زلت مذّكرها دهري

محال ترى صدرا أحنّ عليك من صدري

لسوف أعود يا أمي أقبل رأسل الزاكي

أمدك كل أشواقي و أرشف عطر يمناك

لبرّّك يا منى عمري اله الكون أوصاني

ودادك لا يشاطرني به أحد من البشر

فأنت النبض في قلبي و أنت النور في بصري

و أنت اللحن في شفتي لبرّك ينجلي كدري

اٍليك أعود يا أمي غدا أرتاح من سفري

و يبدأ عهدي الثاني و يزهو الغصن بالزهر

لسوف أعود يا أمي أقبل رأسل الزاكي

أمدك كل أشواقي و أرشف عطر يمناك




رد: الاناشيد

شكراا لكي على الكلمات الرائعة




رد: الاناشيد

السلام عليكم شكرا جزاكي الله خيرا انا منشدة واحب الاناشيد كثيرا




رد: الاناشيد

مشكورة اختي انا احب الاناشيد كثيرا




رد: الاناشيد

السلام عليكم
شكرا على الاناشيد
اريد مقاطع موسيقية لمختلف الالات لانه لدي شهادة و لا يمكنني التفريق بين اصوات الالات الموسيقية كما اريد الحان النشيد الوطني الحقيقية كل المقاطع
شكرا




رد: الاناشيد

thank you very much for these songs




رد: الاناشيد

شكرا لكي نانا على الاناشيد الجميلة




رد: الاناشيد

لسوف أعود يا أمي
لسوف أعود يا أمي أقبل رأسل الزاكي

أمدك كل أشواقي و أرشف عطر يمناك

أمرغ في ثرى قدميك خدي حين ألقاك

أروي الترب من دمعي سرورا في محياك

فكم أسهرت من ليل لأرقد ملأ جفاني

و كم أغمضت من جوف لترويني بتحنان

و يوم مرضت لا أنس دموعا منك كالمطر

و عينا منك ساهرة تخاف علي من خطر

و يوم وداعنا فجرا و ما أقصاه من فجر

يحار القول في وصف الذي لقيت من أجلي

و قلت مقالة لا زلت مذّكرها دهري

محال ترى صدرا أحنّ عليك من صدري

لسوف أعود يا أمي أقبل رأسل الزاكي

أمدك كل أشواقي و أرشف عطر يمناك

لبرّّك يا منى عمري اله الكون أوصاني

ودادك لا يشاطرني به أحد من البشر

فأنت النبض في قلبي و أنت النور في بصري

و أنت اللحن في شفتي لبرّك ينجلي كدري

اٍليك أعود يا أمي غدا أرتاح من سفري

و يبدأ عهدي الثاني و يزهو الغصن بالزهر

لسوف أعود يا أمي أقبل رأسل الزاكي

أمدك كل أشواقي و أرشف عطر يمناك




رد: الاناشيد

شكراااااااااااااااااا أعرف ما سأغني في شهادة التعليم المتوسط للموسيقى حمد لله

الونشريسالونشريس
الونشريس
الونشريس الونشريس
الونشريس
الونشريس الونشريس
الونشريس
الونشريس الونشريس
الونشريس
الونشريس الونشريس
الونشريس




رد: الاناشيد

شكراااااااااااااااااااااااااااااااا




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

الإختبار الأول في مادة التربية الفنية للسنة 1 ثانوي

الإختبار الأول في مادة التربية الفنية للسنة 1 ثانوي


الونشريس


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

إليكم الإختبار الأول في مادة التربية الفنية التشكيلية

للسنة الأولى ثانوي

التحميل من الملفات المرفقة

منقول للفائدة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
اخ 1ع4.doc‏  40.0 كيلوبايت المشاهدات 43


التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

الموسيقى في العصر الرومانتيكي

الموسيقى في العصر الرومانتيكي


الونشريس

الموسيقى في العصر الرومانتيكي… التحليق!

كلمة "رومانتيكية" مشتقة من كلمة رومانس "Roamnce " أي رواية غرامية أو قصة خيالية، ولقد أطلق هذا الاسم على الإنتاج الفني الذي ولد في الفترة ما بين النصف الثاني من القرن الثامن عشر حتى نهاية القرن التاسع عشر تقريبا لما اتسمت به تلك الأعمال من الإفراط في العاطفية وسرحات الخيال البعيدة.

الموسيقى ما بين العصرين

ولما كان من العسير جدا وضع تعريف واضح موجز لسمات "الرومانتيكية" في الموسيقى فسنلجأ إلى المقارنة بين ما استحدثه وما أضافه هذا التيار الجديد، فالشكل "الكلاسيكي" مقفل محدد بينما هو في الأسلوب الرومانتيكي مفتوح ولا تبدو فيه الحدود واضحة.

أيضا فإن الأسلوب الكلاسيكي أقرب إلى الاتجاه العقلي والمنطق بينما يجنح الفن الرومانتيكي نحو آفاق الخيال الواسعة وباختصار فإن الفن الكلاسيكي يتميز بالوضوح في حين أن الفن الرومانتيكي يميل إلى الغموض.

ولقد تغير الأسلوب الموسيقي تغيراً أساسياً خلال القرن التاسع عشر نتيجة للتغيرات الكبيرة التي طرأت على المجتمع الأوروبي بسبب الأحداث السياسية والثورات الصناعية والعلمية التي حدثت في ذلك العصر.

ومن جهة أخرى لم تعد الموسيقى وقفا على الطبقة الأرستقراطية بل أصبحت تعتمد على الطبقات المتوسطة وعلى رخائها وازدهار تجارتها، ولكنها لم تصل بعد إلى الطبقة العاملة كما حدث في القرن العشرين فقد احتفظت الموسيقى بموقف وسط.

وأصبح الانتشار شرطا أساسيا لبقاء الموسيقى وفي هذا القرن ظهرت عدة عوامل ساعدت على تحقيق هذا الانتشار مثل الحفلات العامة وتأسيس الأوركسترات السيمفونية غير التابعة للأمراء والنبلاء وكذلك مجاميع الرباعيات وحفلات الغناء بأنواعه وعزف البيانو أو الآلات الأخرى وإنشاء دور الأوبرا العامة وإقامة مهرجانات الموسيقى كل هذا إلى جوار وسائل الانتقال الجديدة وصدور الجرائد اليومية التي كانت تخصص ساحات للنقد وما حدث من تحسينات في سرعة الاتصال بين الدول بواسطة البريد والتلغراف.

وترتب على ذلك ازدياد طباعة الكتب والمدونات الموسيقية وانتشار تعليم الموسيقى وإقبال الجماهير على الاستمتاع بالموسيقى والفنون عامة.

مشكلة الفن الهابط

على أن هذا الاتساع الكبير في الأنشطة الفنية كان له مساوئه وأخطاؤه، فكثيرا ما خضع الفن للتجارة واستغل من الناحية المادية أسوأ استغلال وترتب على ذلك هبوط المستوى وضياع الغاية.

وفي نهاية القرن التاسع عشر ظهرت موسيقية جماهيرية ملوثة بفساد الذوق وإلى قدر لم يسبق له مثيل من قبل، واتجه البعض بإنتاجهم نحو الآثار الحسية وإشباع الأذواق المبتذلة سعيا وراء الكسب المادي.

وعلى الرغم من كل هذه المساوئ فقد بلغ تقديم الموسيقى الرفيعة الجادة للجماهير نجاحاً لم يسبق له مثيل إذ تخصص عازفون بارعون في تقديم مؤلفات كبار الأعلام "للبيانو" أو "للفيولينة" إلى جانب العديد من مغني الأوبرا ممن حباهم الله بصوت جميل.

وهكذا شاعت معرفة التراث الموسيقي الذي تجمع خلال قرون ولم تعد معرفته قاصرة على دائرة من الهواة أو المحترفين.

ومن جهة أخرى فقد كان لعلم البحث العلمي الموسيقي Musicology”" دور هام في التنقيب في المؤلفات الضائعة أو المنسية وتفسيرها وتقييمها وفي كتابة تاريخ الموسيقى كما ازدادت أهمية النقد الموسيقي وأصبح للناقد وكاتب المقال في الجريدة قوة لا يستهان بها في توجيه الجماهير.

وكما سبق وذكرنا أن الموسيقى في العصر الكلاسيكي كانت خاضعة تماما لرعاية طبقة النبلاء أما في القرن التاسع عشر فلم تعد مهمة الموسيقي مقصورة على الترفيه عن عائلات الأمراء وسكان القصور بل أصبحت في رعاية الطبقة المتوسطة التي كانت قد نهضت اجتماعيا وثقافيا بفضل الثورة الفرنسية التي أثرت في العالم كله وكانت ثورة ضد الطغيان الإقطاعي لصالح الطبقات المتوسطة والدنيا.

وتعتبر الحركة الرومانتيكية من نتائج ظهور هذه الطبقة البورجوازية الجديدة، فكانت الموسيقى الرومانتيكية أوضح تعبيراً عن انفعالات الإنسان مع آلامه وأفراحه وتحتوي على عناصر درامية تهدف إلى التعبير عن الحياة بحلوها ومرها وأصبح دورها إنسانيا بعد أن كان في العصر الكلاسيكي جوهرا موسيقياً بحتاً.

ولعل ارتباط الحركة الرومانتيكية بالبيانو لم يأت بمحض الصدفة فلم يكن في استطاعة آية آلة أخرى القدرة على التعبير عن الموسيقى العاطفية التي كتبها مؤلفو ذلك العصر بمثل الروعة التي يحققها استعمال البيانو، فلم تكن الآلات الأخرى بأصواتها الشحيحة وألوانها الباهتة صالحة لأداء موسيقى العصر الرومانتيكي إذا قورنت مع صوت البيانو بعد أن أصبحت الأصوات أو مضاعفة قوتها ورنينها بواسطة دواسات أو بدالات البيانو وكان هذا الرنين بالذات مناسبا وروح الموسيقى للعصر الرومانتيكي ومن جهة أخرى فإن المفعول الذي تحدثه هذه الدواسات هي التي أوحت بالاسم الذي أطلق على هذه الآلة فالكلمة الإيطالية "FORTE" معناها صوت قوي و"piano" معناها صوت منخفض وهكذا سميت هذه الآلة "فورتي بيانو" و"forte Paino " وتختصر إلى بيانو.

علاقة الطغيان والخيال

وربما كانت الأحداث السياسية التي سببها طغيان نابليون بونابرت هي التي أوجدت عند الفنانين الرومانتيكيين ذلك الميل إلى اللجوء إلى عالم الخيال والعاطفة وفي هذا الوقت أيضا اشتعل كفاح اليونانيين للتخلص من الحكم التركي وكذلك قامت ثورة البولنديين ضد الاحتلال الروسي لبلادهم ووفرة من الأحداث المثيرة الأخرى.

وفي العصر الرومانتيكي اهتم المؤلفون بابتكار تركيبات صوتية من شأنها أن تصور الضوء الساطع البراق كالنهار أو الظلام الدامس كالليل وما بينهما من فجر وغسق.

وفي العصر الرومانتيكي أصبحت الموسيقى مرادفة لكلمة الشاعرية فقد كان من أهم أهداف موسيقى ذلك العصر أن تصعد بالمستمع إلى عالم الخيال الفسيح وإثارة رغبة التأمل داخله.

وفي عالم الموسيقى الرحب يندر مصادفة ألحان لها قدرة على إثارة أقوى العواطف أو إسالة الدموع أو بعض البهجة والانشراح مثل ما نجد في أعمال مؤلفي العصر الرومانتيكي.

أبرز المؤلفين في ذلك العصر:

لودفيج فان بيتهوفن 1770-1827 Ludwig Van Beethoven

ولد بيتهوفن في مدينة "بون" الألمانية، وكان والده قاسيا يجبره على التدريب على عزف البيانو ساعات طويلة دون رحمة ويضربه إذا توقف وكانت طفولته تعيسة ولما بلغ السادسة قدمه في حفلة ليعزف منفردا وفي الثانية عشرة التحق بالعمل مع صديق لوالده كان عازفا في البلاط القيصري فاكتسب خبرة كبيرة في العزف والغناء.

ولما بلغ السابعة عشرة انتقل إلى فيينا والتقى بموتسارت وأخذ منه بعض الدروس في التأليف ولفتت عبقريته نظر موتسارت فقال لأصدقائه: "التفتوا إلى هذا الشاب فسوف يحدث ضجة في عالم الموسيقى".

وفي هذه الفترة توفيت والدته فعاد إلى بون، ولما بلغ الثانية والعشرين انتقل إلى "فيينا" ثانية وتتلمذ على يد "هايدن"، إلا أن عبقريته كانت تفوق قدرات أساتذته دائمًا.

وأصبحت "فيينا" مقره الدائم، وبدأ صيته يذيع والتفت حوله مجموعة من الأصدقاء ذوي المكانة الرفيعة في المجتمع كما ارتبط بالشاعر والفيلسوف "جوته" بصداقة متينة، وبدأ الصمم يسري إلى سمعه وهو في نهاية العشرينات من عمره، وهو ما سبب له آلاماً نفسيه مبرحة. وسرعان ما برزت مواهبه كعازف ومؤلف وذاع صيته فرحبت به العائلات الأرستقراطية الكبيرة، ولكنها وضعته في منزلة الخدم كما كان بالنسبة "لهايدن"، و"موتسارت"، إلا أن "بيتهوفن" لم يقبل ذلك، فكان أول موسيقي يتمسك بتلك النزعة التحررية ويقف في وجه العادات القديمة الراسخة؛ وهو ما أدى إلى رفع منزلة الموسيقيين الألمان لا في زمانه فحسب بل بعد ذلك أيضًا، وهو ما زاد من جلال فن الموسيقى.

وكان بيتهوفن في شبابه ديمقراطيًا مقتنعًا بالنظام الجمهوري متحمسًا لشعار الثورة الفرنسية "الحرية" و"الإخاء"، و"المساواة" كما كان معجبًا إعجابًا فائقًا بنابليون حتى أهداه أحد مؤلفاته الرائعة سيمفونية "أرويكا"، ثم أصيب بصدمة عنيفة عندما وصلت الأنباء إلى فيينا بأن نابليون قد نصب نفسه إمبراطورًا على فرنسا، فمزق في ثورة غضب عنيفة ذلك الإهداء الذي كتبه على الصفحة الأولى من مخطوطة تلك السيمفونية.

ومن أشهر سيمفونياته الخامسة وقد وصفها بأنها "ضربات القدر"، وفيها يعلن انتصاره على مصاعب الحياة.

وسيمفونيته التاسعة "الكورال" التي استقرت 6 سنوات، ويعد الكونشرتو الخامس "الإمبراطوري" أعظم ما كتب للبيانو.

يوهان براهمز 1833 – 1897 HOHAN BRAHMS

أهم ما قيل عنه أنه استمرار لبيتهوفن أي أن السيمفونية الأولى لبراهمز يمكن اعتبارها السيمفونية العاشرة لبيتهوفن ولم يكن كالرومانتيكيين في نزواتهم العاطفية فقد كان يخشى أن تشغله المرأة عن فنه.

ولد يوهان براهمز في مدينة هامبورج بألمانيا وكان والده عازف "كونترباص" في أوركسترا الأوبرا بها.

تعلم العزف على البيانو من صغره، وكان في شبابه يساعد العائلة بالعزف في المقاهي وحفلات الرقص ولكنه لم ينقطع عن دراسة النظريات والعلوم الموسيقية.

ولما بلغ العشرين كانت موهبته كعازف بيانو قد نضجت فقرر أن يقوم بجولة في مختلف مدن ألمانيا يعزف منفردًا في الحفلات.

وفي عام 1859 قدم كونشرتو البيانو الأول واختلفت حوله الآراء كثيرًا وبعد فترة انتقل إلى سويسرا حيث أقام سنتين ووجد ناشرًا لمؤلفاته وطلبة عديدة له.

وفي عام 1862 عاد إلى فيينا ليستقر فيها نهائيًا بعد أن قدم كثيرًا من أعماله وتوطد مركزه الموسيقي.

كان براهمز إنسانًا بسيطًا لا يسعى وراء الدعاية لنفسه أو لأعماله يحب الطبيعة ويحب مجالسة الأصدقاء ولكن على شرط ألا يشغلوا وقته عن التأمل والتفكير فيما يكتب.

ولا تثير مؤلفات براهمز الإعجاب من أول مرة – ولكنها من النوع الذي كلما ازداد الاستماع إليها ازداد فهمها وبالتالي الإعجاب بها.

وأهم مؤلفاته تشمل على أعمال للكورال والأصوات المنفردة والأوركسترا التي كتبها على أشعار وقصائد كل من "شيللر" و"جوته"، و4 سيمفونيات و2 كونشرتو للبيانو والأوركسترا بالإضافة إلى 190 أغنية وسبعة مجلدات من الأغاني الشعبية الألمانية التي أعاد صياغتها. وفي عام 1897 تُوفي براهمز بسرطان الكبد بعد صراع مرير ضد هذا المرض.




رد: الموسيقى في العصر الرومانتيكي

***1605;***1588;***1603;***1608;***1585; ***1571;***1582;***1610; ***1593;***1604;***1609; ***1575;***1604;***1605;***1593;***1604;***1608;***1605;***1575;***1578;




رد: الموسيقى في العصر الرومانتيكي

شكرا لكم عل كل شيئ




رد: الموسيقى في العصر الرومانتيكي

بسم الله الرحمن الرحيم
بوركتم على الموضوع القيم




رد: الموسيقى في العصر الرومانتيكي

شكرا علي المعلومات والمقارنة الجميلة




رد: الموسيقى في العصر الرومانتيكي

شكرا جزيلا …………………




رد: الموسيقى في العصر الرومانتيكي

بارك الله فيك على المعلومات…




رد: الموسيقى في العصر الرومانتيكي

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااا