النص :
من المشكلات التي تؤرق العالم في هذا العصر البيئة وما تتعرض له من دمار شامل بشع , لأن ما هو حادث في الأرض الآن من ارتفاع درجة حرارتها والجفاف الطويل في إفريقيا والأعاصير والفيضانات المدمرة وأخيرا ثقب الأزون يرجع بداية إلى الهجوم الشرس الذي تتعرض له الأشجار في كل أنحاء العالم إلى جانب ارتفاع نسب التلوث الكيماوي في شتى النواحي
إن الأشجار هي رئة العالم فهي تأخذ ثاني أكسيد الكربون وتخرج لنا الأوكسجين , فثاني أوكسيد الكربون إذا ظل في الجو يؤدي إلى ارتفاع درجة حرارة الأرض لأن ذراته تحبس جزءا من الأشعة فوق الحمراء , فلماذا نسيت البشرية أهمية الأشجار حيويا وجماليا ؟ ولماذا نسي العالم كله – المتحضر وغير المتحضر – الدور الذي تلعبه الأشجار في تنظيم الحياة في الكون ؟ ومن يجهل أن قطع الأشجار وتدمير الغابات يدمر معه كما هائلا من البيئات الطبيعية التي يكمن مكن خلالها شفاء البشرية من كثير من أمراضها ؟
منذ بدأت الخليقة والأشجار عنصر أساسي في حياة الإنسان , فإذا عجزنا عن حمايتها كان مآلنا الهلاك معها , فلنا صلات طبيعية وثيقة بالغابات التي هي مهد أجدادنا الأوائل , إذ أطعمتهم و زودتهم بالوقود وبنت مساكنهم , ومنها صنعوا أسلحة صيدهم . إن الأشجار هي التي جعلت حياة البشر ممكنة على سطح الأرض .
محسن حافظ مجلة العربي ع 442 سبتمبر 1995
الأسئلة :
الجزء الأول : (12نقطة)
أ – البناء الفكري (6 نقاط)
1- استخرج الفكرة العامة للنص
2- عرض الكاتب بعض نتائج الهجوم الشرس على الأشجار . أذكر ثلاثا منها
3- للإنسان منذ القدم صلة طبيعية وثيقة بالشجرة ’ استخرج من النص ثلاث مظاهر تدل على ذلك
4- وظف كل مفردة مما يلي في جملة من إنشائك : تؤرق , التلوث
ب – البناء الفني : (نقطتان)
" إن الأشجار هي رئة العالم "
في هذه العبارة استعارة .اشرحها وبيت نوعها
ج البناء اللغوي (4 نقاط )
1- أعرب ما تحته خط في النص (البيئة , الذي)
2- ما المحل الإعرابي للجملة الواقعة بين قوسين في النص ؟
3- صغر الكلمة الآتية : سطح مع الشكل التام .
الجزء الثاني : (8 نقاط )
الوضعية الإدماجية :
إن جهل الإنسان لعلاقته بالشجرة أدى إلى تدهور وتلوث البيئة .
أكتب نصا حجاجيا لا يتعدى اثني عشر سطرا تبين فيه : أسباب ومخاطر تلوث البيئة , داعيا إلى ضرورة المحافظة عليها , موظفا : التوكيد , الإغراء والتحذير.
الأجوبة :
الجزء الأول : (12نقطة)
أ – البناء الفكري (6 نقاط)
1- الفكرة العامة للنص : مشاكل البيئة ودور الأشجار في المحافظة عليها
2- بعض نتائج الهجوم الشرس على الأشجار :
– ارتفاع درجة الحرارة – الجفاف – الأعاصير
– الفيضانات – ثقب الأزون .
3- للإنسان منذ القدم صلة طبيعية وثيقة بالشجرة , استخراج ثلاث مظاهر تدل على صلة الإنسان بالشجرة:
– كونها مهد الأجداد – منها مصدر طعامهم – من حطبها وقودهم – بخشبهم بُنِيت مساكنهم
4- وظف كل مفردة مما يلي في جملة من إنشائك :
– تؤرق نتائج التلوث جميع البشر .
– التلوث من أعظم الأخطار التي تهدد الإنسانية .
ب – البناء الفني : (2 نقطتان)
" إن الأشجار هي رئة العالم "
أولا : هذه ليست استعارة بل تشبيه بليغ
ثانيا : يمكن أن نجاري واضع السؤال ونعتبرها استعارة – تجاوزا – في قوله رئة العالم فتكون استعارة مكنية حيث شبه العالم بالإنسان وحذفه وذكر شيئا من لوازمه ألا وهو الرئة .
ج البناء اللغوي (4 نقاط )
1- إعراب ما تحته خط في النص :
البيئة : مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
الذي : اسم موصول مبني على السكون في محل نصب نعت
2-المحل الإعرابي للجملة الواقعة بين قوسين في النص:
(تحبس جزءا …) : جملة فعلية في محل رفع خبر إن
3- تصغير كلمة سطح الشكل التام .: سُطَيْحٌ
الجزء الثاني : (8 نقاط )
الوضعية الإدماجية :
مما لا شك فيه أن الإنسان والإنسان وحده هو من يقف خلف استفحال ظاهرة التلوث في العالم اليوم , ويقف خلف كل ذلك جهله وتخلفه وتصرفاته الغبية التي لا تضع للمستقبل حسابا , ومتى أمعنت النظر في تصرفات هذا المخلوق الغريب , وجدت أنه يقبل بنهم شديد على كل ما بين يديه من مواطن النفع والجمال فيسعى في خرابها وإتلافها , ومن أمثلة ذلك ما فعله شباب كانوا في جولة , فوجدوا منبعا مائيا فلما ارتووا منهم قال أحدهم : قد قضينا حاجتنا منه فلنسده ولنسرعفي إتلافه فانطلقوا يتنافسون في ذلك !
فمن أسباب التلوث جهل الإنسان , وطمعه , وأنانيته التي فاقت الحدود , وما أتت به الحضارة المادية الحديثة من مصانع تتنافس في تلويث الماء والهواء , وعوادم سيارات وما تطلقه من دخان سام , ومنتجات صناعية بعضها يستهلك خيرات الأرض , وبعضها الآخر يهلكها.
أما أخطاره فهي القضاء وببساطة على مقومات الحياة على الأرض , هذا الكوكب الذي ضج بالإنسان , وما يرتكبه من حماقات , فالتلوث يؤثر على النبات والحيوان , وينتقل تأثيره السيئ للإنسان , مما يهدد الأرض بالجفاف القاتل , والفيضانات المدمرة , والأعاصير العاتية !
وقد صار لزاما اليوم أن يعيد الإنسان التفكير في تصرفاته ليسعى من جديد إلى بناء ما حطمته يده , فإياكم والتلوث فإنه يهلك الزرع والضرع , والمحافظة المحافظة فهي سبيل الفلاح , والرفق الرفقفإننا نسوس به ما بين أيدينا من خيرات , ولولاه لانقضت فرص الحياة .
Merciiiiiiiiiiii
شكرا لكم وجعله الله في ميزان الحسنات
اريد من فضلكم تصحيح اللغة الفرنسية .
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
الجزائر3 / مصر0 يارب الفوز امام الفراعنة
بالنسبة للامتحان شهادة التعليم المتوسط كانت سهلة و بالتوفيق انشاء الله للجميع اخوكم هشام من سيدي بلعباس
اريد تصحيح امتحان التعليم المتوسط للسنة السابعة متوسط في اللغة العربية
طلبت منكم نتائج شهادة التعليم الابتدائي دورة ماي 2022 لن تلبو طلبي
اشكرك عزيزي على هذاالمجهودالذي قمت به لتمكين أبنائنا من اكتشاف الهفوات التي وقعوافيهاأثناءادائهم للامتحان،ومماأعجبني في هداالتصحيح هوتفطنك للخطأالبلاغي الموجودفي سؤال البناءالفني. شكرالك مرة ثانية
["]التـــــــــــــــــــــــــــــــــــاريـــــــــ ـــخ
الجــــــــــــــــــــــــزء01:
-المقاومة الفكرية هي حركة وطنية مثلها نخبة من المثقفين الجزائريين تعددت
اشكالها,وبرزت لتحسين اوضاع الجزائريين بمطالب محدودة معتمدة على وسائلها.
المطلــــــــــــــــوب:
1-متى بدات المقاومة الفكرية؟ومن اول من تزعمها؟.
2-اذكر وسائل المقاومة الفكرية .
3-ميزت المقاومة احداث هامة بتواريخها المهمة .اذكرها:
فبراير1919م- 1943م- 25 جانفي 1936م .
الجـــــــــــــــــــــــــزء02:
بمناسبة الاحتفال بالثورة التحريرية المجيدة شاهدت على القناة الجزائرية شريطا يحكي لنا قصة الشعب الجزائري و معاناته ضذ الاستعمار الغاشم الظالم.
السنـــــــــــــــــــــــدات:-1-**انتهجت السلطات الاستعمارية سياسة قمعية ,تعسفية,وحشية من اجل القضاء على الكيان الجزائري ……استعمل الاستعمار جميع آلات الدمار بما فيها من الاسلحة المحرمة دوليا.** مقتبسة من الشريط.
***ان صمود الشعب الجزائري و قيامه بالانتفاضات و المقاومات الشعبية التي شملت كل ارجاء الوطن……و الصدام الحار بينه و بين العدو لهذا آلت السياسة الاستعمارية الى الفشل و القنوط** مقتبسة من الشريط.
التعليـــــــــــــــــــــمة:اعتمادا على السندين و مكتسباتك القبلية حرر فقرة من 7 الى 10 اسطر توضح فيها بتفصيل السياسة الاستعمارية القمعية و صمود الشعب الجزائري في و جهها باتحاد و شجاعة و ايمان كبير.
**الجـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــغر افيـــــــــا
الجــــــــــــــــــــزء01:
-تميز المجاري المائية في الجزائر يمزايا عديدة و تثأثر بعوامل طبيعية و سميت المجاري المائية في الجزائر بالاودية بالاضافة الى الانهار .
المطلــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوب:
1-عرف المصطلحين: النهر –الواد.
2-بماذا تتميز الاودية الجزائرية ؟ و بماذا تثأثر؟.
3-ما سبب:قصر الاودية الجزائرية –جفاف الاودية صيفا.
الجـــــــــــــــــــــــــزء02:
بات مصطلح تذبذب التساقط كثيرا التكرار في قسم الاحوال الجوية الجزائرية وكذا اختلاف المناخ من حيث التساقط و الحرارة من الشمال الى الجنوب بفعل عوامل تضاريسية.
السنــــــــــــــــــــــــــــــــــــدات:
**تختلف كمية التساقط من الشمال الى الجنوب بفعل التضاريس –الاطلس التلي و الصحراوي التي تقف كحاجز طبيعي اما م السحب الممطرة.
التعليـــــــــــــــــــــــــــــــــــــمة:اكتب فقرة لا تتجاوز 10 اسطر تعرف فيها مصطلح تذبذب التساقط و تشرح تضائل كمية التساقط كلما اتجهنا من الشمال الى الجنوب.
O
thank you so much
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiii
شكرا لك على مجهودك
°°°°°°° شكر جزيل لك اخي ؛؛؛؛
شكككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككرا و جزززززاك الله خيرا.
شكرا على هاذا الموضوع الذي هو صراحة في القمة الله يعطيلكم ما تتمنوا
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
نحن في انتظار جديدك
اي قولولي خدمتو في الاختيبارات
لالا ماخدمناش وين نحطوها تتقفل مافهمتش علاه
لالا ماخدمناش مليح بزاف شوي شوي
على كل حال الحمد لله
انا خدمت شوي ولآه مدونة رائع جد استفدت منه و سأستفيد منه كثيرا
اريد ان افهم درس الانزيمات من فضلكم
هو أبسط درس للعلوم
مطهرات الماء
مقدمة :
جميعنا يعلم أن حوالي ثلاثة أرباع سطح الكرة الأرضية تغطيه المياه .. و لكن اقل من 1% فقط من هذه الكمية صالحة للشرب , و تحتاج إلى معالجة قبل استخدامها بشكل آمن.
و بسبب احتواء المياه على أنواع متعددة من الجراثيم و الكائنات الدقيقة , يعتقد العلماء أن 80 % من الأمراض في البلدان النامية بعود سببها إلى المياه الملوثة و انعدام الإجراءات التي تساهم في تطهير المياه و تعقيمها
تقدر منظمة الصحة العالمية WHO إن ملوثات المياه تتسبب بوفاة أكثر من 25000 شخص في العالم.
– 1الكلور ومركباته :
الكلور و مشتقاته مثل Sodium Hypochlorite و Chlorine Dioxide هو من أكثر مواد التطهير فعالية و عند إضافته إلى المياه بكميات مدروسة يقضي على الجراثيم و الكائنات الدقيقة المختلفة, و يتوفر بعدة أشكال كالبودرة , السائل و الغاز.
أ-غاز الكلور :
ويتم ضخه بكميه قليله من المياه ثم يتم اضافتها للماء المراد تطهيره ويستخدم 6, الى 1,2 ملجم / لتر ويلزم الكلور 20-30 دقيقه لقتل الميكروبات ويجب ان تكون نسبه الكلور المتبقي في الماء بعد 15 دقيقه من الاضافة 2,-5, ملجم/لتر ويساعد في عملية الترويق واكسدة المواد العضويه وازالة الطعم والرئحه وقتل الطحالب والميكروبات
ب-مسحوق ازالة الألوان :
يحتوي على 35-37 % من الكلورين ويتسخدم بمعدل 1, /160-180 لتر ماء ويجب ان يكون حديث التحظير
ج-الكلورامين :
ويحظر باضافة كلورين الى الامونيا بنسبه 4-1 ويتسخدم بكثره بتطهير المياه للميزات التاليه :
1-لايتأثر بوجود المواد العضويه
2 – تأثيره طويله المدى ولكن مفعوله بطيئ للغايه على الجراثيم
-اختبار الاورثوتوليدين / يستخدم للكشف عن الكلور
2- برمنجانات البوتاسيوم :
ويستعمل لمياه الشرب على نطاق محدود كالمياه المستخدمه في حقول الدواجن ويستخدم حتى يظهر لون أحمر وردي فاتح ويستخدم بعد اضافته بنصف ساعه ويزيل الطعم والرائحه
3 – اضافة الجير :
اسهل وارخص وأأمن طريقه ويستخدم بكميه كافيه حتى يترسب ويزيل العسر المؤقت
4 – الاكسده )الاوزونيزثين) :
وهو مكلف لأنه يحتاج الى طاقه كهربائيه عاليه ويستخدم لتعبئه مياه الشرب في زجاجات وتطهير حمامات السباحه
5 – اليود :
مطهر جيد لكنه مكلف ويعتبر واسع المدى ويقضي على الجراثيم وحويصلاتها وبيض الطفيليات والفيروسات ويستخدم 8ملجم / لتر لفترة 6-8 دقائق قبل الاستهلاك
6 – الكربون النشط :
مزيل للرائحه لأنه يمتص المواد العضويه وبقية المواد المسببه للروائح بالمياه ويضاف على حبيبات بنسبه 4,5 -6,5 ملجم/ مليون جالون ماء
ويمكن استخدامه في المحطات الرئيسيه وخزانات خلط الماء وبعد الترشيح
جميع الاسئلة التي تطرح في الفرنسية bem
Commencer à comprendre les questions de l’examen
1 – Quel est le thème du texte ?
2 — Réponds par « vrai » ou « faux ».
3 – Choisis la bonne réponse:
4 – Choisis les bonnes réponses:
5 – Recopie la bonne réponse : / Recopie les bonnes réponses:
6 – Quel est le rapport exprimé dans cette phrase ?
7 – Réécris cette phrase en remplaçant………… par son équivalent.
8 – Décompose la phrase suivante en ses différents groupes.
9– Relève du texte………………….
10 – Transforme la phrase………………
11 – Réécris la phrase suivante en commençant par «………… ».
12 – Où se passe la scène ?
13 – Où se passe l’histoire ?
14 – Cette phrase veut dire :
15 – Donne deux mots de la même famille que…………
16 – Complète :
17 – Le texte est –il à dominante …………. ? descriptive, narrative …..
18 – Quel est le type de texte ?
19 – Quelle est la nature du texte ?
20 – Relève du texte les mots et les expressions qui te font penser à……..
21 – Quel est le temps dominant dans le texte ?
22 – Justifie ta réponse.
23 – Mets une croix devant la bonne réponse.
24 – Complète par un mot de même sens.
25- Encadre et donne les noms des différents groupes de la phrase.
26 – Ecris correctement les verbes mis entre parenthèses.
27 – Qui s’exprime dans le texte ?
28 – Quels sont les personnages du texte ?
29 – Relève du texte une phrase qui montre que ……..
30 – Quels sont les termes en rapports avec l’idée de ………… ?
31 – Qui raconte cette histoire ?
32 – Quels sont les arguments présentés par l’auteur pour soutenir son
opinion ?
33 – Reformule la phrase (l’idée) ……….
34 – Pour quelle raison……… ?
35 – Comment ces mots sont –ils formés ? Exemple : impatiemment
36 – Classe les mots et les expressions suivants :
37 – Où se trouve (se situe) …….. ?
38 – Cette phrase signifie :
39 – ……………………………………………………etc
شكرا أيها الرفيق موضوع في القمة ننتظر المزيد &&&&&&&&&&& الجزائر العظيمة
شكراااااااااااااااااااااااااااا
merci……………..bqp
اشكرك على هذه الاسلئة المفيدة
لا شكر على واجب
Pour les 4am