1 / القراءة و دراسة النص :
* التمهيد : ( سؤال , استنطاق صورة كتاب , نادرة ) مشوّق مثير للاهتمام
* تسجيل عنوان الدرس على السبّورة و مطالبة التلاميذ بفتح الكتاب
* مطالبة التلاميذ بقراءة النص قراءة صامتة
* طرح سؤال أو سؤالين حول معنى النص الإجمالي أو الفكرة العامة أو المعطيات أو القضايا التي يتناولها النص
* قراءة الأستاذ قراءة جهرية نموذجية
* قراءة تلميذ متفوّق قراءة جهرية ثانية
* قراءات فردية تتخللّها أسئلة وجيهة و دقيقة
* فهم النص , و ذلك أثناء القراءات الفردية عن طريق أسئلة متدرّجة مع شرح بعض الألفاظ الصعبة أو توضيح معاني بعض الجمل المبهمة لدى التلاميذ
* تسجيل أفكار النص من خلال المناقشة أثناء القراءات الفردية
* ينبغي مراعاة القراءة الإعرابية و احترام علامات الوقف و الإخراج الصحيح للحروف و مراقبة الأداء المعبّر أثناء القراءات الفردية فتأتي مناقشة النص متنوّعة تخدم جوانب متعدّدة تحقّق أهدافا كثيرة
* التنبيه إلى نمط النص ( إخباري , سردي , وصفي , حواري … )
* التنبيه إلى نوع النص ( أدبي , علمي , علمي متأدّب )
* التنبيه إلى طبيعة النص : ( حكاية , قصّة , مسرحية , سيرة , ترجمة … )
* الإشارة إلى معلومات و معطيات النص ( أدبية , علمية , اجتماعية , تاريخية , دينية , فنّية … )
* مطالبة التلاميذ بإبداء مواقفهم ممّا جاء في النص من معلومات و أفكار ( يوافقون الكاتب , يعارضونه , يوافقونه في بعض و يعارضونه في بعض , مع ذكر التدليل و التعليل – لماذا – )
* إثارة شكوك التلاميذ حول أفكار أو معلومات صحيحة في النص لحملهم على النقد ثمّ التأكّد
* مطالبة التلاميذ باستخلاص الدرس أو العبرة أو المغزى
* فتح المجال لإبداء الآراء و إصدار الأحكام
* تخصيص بعض الوقت للفت انتباه التلاميذ إلى قاعدة من قواعد الإملاء
* التوقّف لحظات عند ظاهرة لغوية ( الحقل المفهومي , الحكاية , الترادف , الدّخيل … )
2 / قواعد اللّغة :
* التمهيد : سؤال أو سؤالان حول إعراب كلمة أو تصريف فعل في نص القراءة المحوري أو بما يراه الأستاذ مناسبا
* إخبار التلاميذ بموضوع الدرس الجديد و تسجيل عنوانه على السبّورة
* مساءلة التلاميذ و الكتب مفتوحة لاستخراج بعض الأمثلة من النص و تسجيلها على السبّورة
* مطالبة التلاميذ بإغلاق الكتب
* مناقشة الأمثلة بأسئلة متدرّجة
* استدراج التلاميذ بوساطة الأسئلة لصياغة عناصر القاعدة عنصرا عنصرا
* تسجيل عناصر القاعدة على السبّورة ثمّ نقلها من قِبل التلاميذ على كرّاساتهم
* تخصيص الوقت المتبقّي لإنجاز تمارين التثبيت و التمارين التطبيقية
* تكليف التلاميذ بإنجاز تمارين الكتاب في البيوت
3 / التعبير الشفوي :
* التمهيد : أسئلة معدودة عن مضمون ملفّ المطالعة الموجّهة بغرض مراقبة مطالعة التلاميذ للملفّ .
* سؤال أو سؤالان لتهيئة جوّ المناقشة
* تقديم العروض عن الملفّ سواء كانت كتابية أم شفوية
* مناقشة العروض أثناء المناقشة : تصحيح الأخطاء و صياغة أفكار التلاميذ و تشجيعهم
* مناقشة عامّة على المشاركة و فرض الهدوء و النظام و حمل بعض التلاميـذ على
* توجيه مناقشة التلاميذ بأسئلة منتقاة تلخيص المناقشة و إعطاء توجيهات و تعليمات لإعداد الحصّة المقبلة
4 / التعبير الكتابي :
* التمهيد : ( سؤال أو نكتة أو نادرة أو مراجعة مكتسبات سابقة )
* فتح الكتاب و تأمّل النماذج المقترحة
* مساءلة التلاميذ وفق الخطّة التي يعرضها الكتاب و استدراجهم إلى تحليل النص المعروض للدراسة إلى عناصـره و مكوّناته و إدراك المبادئ التي تتحكّم في بنيته
* توجيه أسئلة شفوية بعد كلّ مرحلة للتثبّت من حصول الفهم و أسئلة أخرى كتابية
* التدريب على التقنية أو على أجزاء منها
5 / إنجاز المشاريع :
* إخبار التلاميذ بواجب إنجاز المشروع خلال مدّة محدّدة
* تشكيل أفواج و يكلّف كلّ فوج بمشروع
* تقديم كلّ فوج لبطاقة أو ورقة تحمل أسماء أعضاء الفوج و نصّ المشروع و عنوانه
* مصادقة الأستاذ على تشكيل الأفواج و تنظيمها
بطاقة المشروع
المشروع رقم : 02
نصّ المشروع : تحرير و إخراج مقال صحفي
هدف المشروع :
عنوان المشروع :
أعضاء الفوج :
1 – …………………….. 4 – ……………………..
2 – …………………….. 5 – ……………………..
3 – ……………………… 6 – ……………………..
الإنجاز الفعلي للمشاريع يتمّ خارج الحصص الرسميّة , لكن التوجيهات و المتابعة تتمّ في دقائق معدودة تقتطع من حصص التعبير الكتابي .. و هكذا فإنّ التلاميذ يجتمعون للتبادل و التفاوض و المناقشة و العمل بناءً على توجيهات الأستاذ و إرشاداته , و يقوم التلاميذ في اجتماعاتهم بـ :
* تحديد عناصر المشروع , و ربط إنجاز كلّ عنصر بأجل محدّد
* مناقشة عناصر المشروع عنصرا عنصرا
* إنجاز عناصر المشروع وفق ما اتفق عليه , و في الآجال المحدّدة
* تقديم الأفواج لعروض دورية موجزة عن المسائل المتفق عليها و عن تقدّم الأشغال
* تقديم الأستاذ للتوجيهات المرحلية قصد التصحيح و التعديل و التحسين
مذكرات القراءة و التعبير الشفوي السنة الثانية إبتدائي
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
llgha_al-arabya_s2.zip | 250.3 كيلوبايت | المشاهدات 2744 |
***1575;***1608;***1583; ***1575;***1604;***1605;***1588;***1575;***1585;***1603;***1577; ***1576;***1589;***1601;***1577; ***1601;***1582;***1575;***1604;***1577; ***1608; ***1575;***1585;***1581;***1576; ***1576;***1575;***1610; ***1605;***1587;***1575;***1593;***1583;***1577;
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
llgha_al-arabya_s2.zip | 250.3 كيلوبايت | المشاهدات 2744 |
***1603;***1610;***1601; ***1575;***1604;***1587;***1576;***1610;***1604; ***1604;***1604;***1608;***1589;***1608;***1604; ***1575;***1604;***1610; ***1585;***1575;***1576;***1591; ***1605;***1583;***1603;***1585;***1575;***1578; ***1575;***1604;***1587;***1606;***1577; ***1575;***1604;***1579;***1575;***1604;***1579;***1577; ***1575;***1576;***1578;***1583;***1575;***1574;***1610;
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
llgha_al-arabya_s2.zip | 250.3 كيلوبايت | المشاهدات 2744 |
هل من طريقة
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
llgha_al-arabya_s2.zip | 250.3 كيلوبايت | المشاهدات 2744 |
الف شكر وشكر على هذا العمل
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
llgha_al-arabya_s2.zip | 250.3 كيلوبايت | المشاهدات 2744 |
جزاك الله خيرا
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
llgha_al-arabya_s2.zip | 250.3 كيلوبايت | المشاهدات 2744 |
عمل رائع جزاك الله خيرا
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
llgha_al-arabya_s2.zip | 250.3 كيلوبايت | المشاهدات 2744 |
hi to all at this web site
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
llgha_al-arabya_s2.zip | 250.3 كيلوبايت | المشاهدات 2744 |
bonjour
ana sa3ida bikoum
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
llgha_al-arabya_s2.zip | 250.3 كيلوبايت | المشاهدات 2744 |
شكرا جزيلا
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
llgha_al-arabya_s2.zip | 250.3 كيلوبايت | المشاهدات 2744 |
إليكم في هذا الموضوع:
عرض لكيفية تطبيق أنشطة التعبير الشفوي للسنة الثانية 2 ابتدائي
التحميل من هنـــــا
أو من الملفات المرفقة
منقول للفائدة
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
عرض ممتاز لكيفية تقديم نشاط التعبير الشفوي والتواصل.rar | 405.5 كيلوبايت | المشاهدات 394 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
عرض ممتاز لكيفية تقديم نشاط التعبير الشفوي والتواصل.rar | 405.5 كيلوبايت | المشاهدات 394 |
بارك الله فيكم وجزاكم عنا أحسن الجزاء
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
عرض ممتاز لكيفية تقديم نشاط التعبير الشفوي والتواصل.rar | 405.5 كيلوبايت | المشاهدات 394 |
إليكم مذكرات في التعبير الشفوي و التواصل للسنة الرابعة من التعليم الإبتدائي
للتحميل إضغط على محتوى الملفات المرفقة
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
تعبير شفوي و تواصل – 22 مذكرة.rar | 14.4 كيلوبايت | المشاهدات 603 |
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور : الحياة و العلاقات الإنسانية .
السند : نص الحوتة الزرقاء .
رقم الوحدة : 02 .
الكفاءات القاعدية : ـ يختار أفكاره .
ـ يعبر عن أفكاره .
ـ يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور : التضامن و الخدمات الاجتماعية .
السند : نص الاخوة الثلاثة.
رقم الوحدة : 01 .
الكفاءات القاعدية : ـ يختار أفكاره .
ـ يعبر عن أفكاره .
ـ يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور : التضامن و الخدمات الاجتماعية .
السند : قصة النبي سليمان.
رقم الوحدة : 03 .
الكفاءات القاعدية : ـ يختار أفكاره .
ـ يعبر عن أفكاره .
ـ يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور : الهوية الوطنية .
السند : رحلة عصفورين.
رقم الوحدة : 07 .
الكفاءات القاعدية : ـ يختار أفكاره .
ـ يعبر عن أفكاره .
ـ يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 03 : الهوية الوطنية .
السند : البطلة لالة فاطمة نسومر.
رقم الوحدة :08 .
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 03 : الهوية الوطنية .
السند : الشهيدة مليكة قايد.
رقم الوحدة :09.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 04: التغذية و الصحة.
السند : الحمى الخطيرة .
رقم الوحدة :10.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
ـ كنت تجري ، فجأة سقطت على الأرض و أصبت بجروح في ركبتك ، اذكر بالترتيب ما يجب أن تفعله .
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 04: التغذية و الصحة.
السند : البرتقال غذاء و دواء .
رقم الوحدة :11.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
التعبير عن الصورة المصاحبة للنص .
ـ أصيبت أمك بزكام و أصبحت طريحة الفراش و تحتاج إلى أن تحضر لها حساء مغذيا. ماهي المراحل الّتي تتبعها في تحضيره ؟
ـ رتب في النص الآتي المراحل التي يمرّ بها القمح حتى يصير خبزا لذيذا .{ صفحة }69
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 04: التغذية و الصحة.
السند : نجيب الطّفل البدين.
رقم الوحدة :12.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
التعبير عن الصورة المصاحبة للنص .
ـ ما رأيك في سلوك نجيب في الأكل ؟ لماذا ؟
ـ لو عيّنت مسؤولا على المطعم المدرسيّ ، ماهي الوجبة الغذائيّة الّتي تراها مناسبة للتّلاميذ ؟
ـ أذكر مكوّناتها على التّرتيب .
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 05: الكوارث الطبيعية.
السند : إعصار دورا.
رقم الوحدة :13.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
التعبير عن الصورة المصاحبة للنص .
ـ ما رأيك في سلوك العائلة قبل الإعصار؟
ـ لقد سمعت في النشرة الجوية أن اليوم ممطر و بارد . ماهي التعليمات التي تعطيها لأخيك قبل أن يذهب إلى المدرسة؟
ـ لقد شاهدت في التلفاز أنباء عن إعصار ضرب جزيرة . تحدّث عمّا رأيته .
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 05: الكوارث الطبيعية.
السند : و تعود الحياة إلى باب الوادي.
رقم الوحدة :14.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
التعبير عن الصورة المصاحبة للنص .
ـ ما رأيك في سلوك الجزائريين بعد الفيضانات؟
ـ يريد زملاؤك القيام برحلة إلى جبال الشريعة المغطاة بالثلوج . ماهي التعليمات التي تقدمها لهم على الترتيب .
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 06: التوازن الطبيعي وحماية البيئة .
السند : إنتقام النحلة عسولة .
رقم الوحدة :16.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
التعبير عن الصورة المصاحبة للنص .
ـ كيف وصف الكاتب عسولة ؟ هل تستطيع أن تضيف إليها صفات أخرى
ـ هل تعرف حشرا ت أخرى تعيش في مملكات النحل ؟ صفها .
ـ قمت بزيارة في فصل الربيع إلى الحقول فرأيت النحل يعمل في نشاط ، حيث يقوم كل فرد بواجبه داخل الخلية . تحدث عن ذلك المنظر .
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 06: التوازن الطبيعي وحماية البيئة .
السند : الشعاب المرجانية.
الوحدة : المحافظة على البيئة .
رقم الوحدة :17.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
§ كنتم في عطلة صيفية على شاطئ البحر ، و رأيت أحد الأطفال يرمي الفضلات و بعض العلب داخل الماء . تصور حوارا دار بينك و بينه .
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 06: التوازن الطبيعي وحماية البيئة .
السند : الفراشة السوداء.
الوحدة : المحافظة على البيئة .
رقم الوحدة :18.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
§ زرت في العطلة حديقة عامة ، و حينما عدت إلى القسم طلب منك زملاؤك أن تصفها لهم . كيف تصفها لهم لتجعلهم يحبونها و يحافظون عليها ؟
§ تملك مدرستك قطعة أرض تريد أن تجعلها مساحة خضراء ، و طلب منك أن تتخيل كيف تكون هذه المساحة . ماذا تتخيل ؟
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 06: التوازن الطبيعي وحماية البيئة .
السند : حراس الحياة .
الوحدة : المحافظة عل النباتات.
رقم الوحدة :19.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
§ وقع نقاش بينك و بين زميلك حول الشجرة ، فقال لك زميلك : {إن الأشجار لا تصلح إلا للتدفئة } . ماذا تقول له حتى تغير رأيه ؟ استعن بوصف الشجرة و ما تقدمه من فوائد .
§ كنت عائدا من مدرستك ، ووجدت أحد الأطفال يفسد النباتات الموجودة في حديقة الحيّ . بم تنصحه ؟
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 06: عام الصّناعة و الابتكار .
السند : الاختراع الرّائع .
الوحدة : أهمية الاختراعات .
رقم الوحدة :20.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
ü أذكر بعض أنواع الطّائرات .
ü ماهي الخدمات الّتي تقدّمها الطّائرة للإنسان ؟
ü من بين الأشياء الّتي اخترعها الإنسان { الرّاديو ـ الحاسوب ـ الهاتف النّقّال ـ السّيّارة }
صف ما أعجبك من هذه الاختراعات .
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 06: عام الصّناعة و الابتكار .
السند : قصة التلتفاز.
الوحدة : التلفاز .
رقم الوحدة :21.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
ü متى اخترع التلفاز ؟ و من اخترعه .
ü ماهي الأجهزة التي تستعمل لنقل الصورة و الصوت عبر التلفاز ؟
ü من بين الأشياء الّتي اخترعها الإنسان التلفاز .
تحدث عن فوائده .
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 06: عالم الصّناعة و الابتكار .
السند : سنقوم بحفل رائع .
الوحدة : وسائل الاتصال .
رقم الوحدة :22.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
ü أذكر بعض وسائل الاتصال .
ü ماذا تعرف عن الأنترنيت ؟
ü التلفزة قربت المسافات بين البلدان ، و الأنترنيت قرب المسافات بين البلدان أيضا .
أيهما تفضل ؟ و لماذا ؟
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 06: الرياضة البدنية و الفكرية.
السند : التدريب على الرياضة .
الوحدة : كتابة إعلان .
رقم الوحدة :24.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
ü أذكر بعض أنواع الرياضات .
ü ماهي الرياضات التي تفضلّها ؟ لماذا ؟
ü تخيل أنك رئيس نادي السباحة ، و تريد أن تدعم ناديك بسبّاح ماهر للإشراف على التّدريبات .
حضّر إعلانا لذلك .
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 06: الرياضة البدنية و الفكرية.
السند : العداءة البطلة .
الوحدة : وصف عداء .
رقم الوحدة :25.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
q أذكر بعض أنواع الرياضات .
q عم تحدث النص السابق ؟
q لقد شاهدت بطلا من أبطال الجزائر في العدو . تحدث كيف جرى هذا السباق في العدو مستعينا بالعناصر التالية :
q الجمهور [تصفيقه ـ حماسه ـ كثرته]
q العداء [سرعته ـ لياقته ـ فرحته ]
q الملعب [حجمه ـ المدرجات ـ المضمار ـ خط الانطلاق ـ خط الوصول ]
q تريد أن تكون بطلا في العدو . كيف تصل إلى ذلك ؟
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 09: الحياة الثقافية و الفكرية .
السند : بيكاسو و الفتاة .
الوحدة : وصف شيء .
رقم الوحدة :26.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
q أذكر بعض أنواع الفنون التي تعرفها .
q عم تحدث النص السابق ؟
§ أذكر أهم ما تشاهده في الصورة التي تتصدر المحور .
§ صف جزءا من هذه الصورة ، بحيث يستطيع زملاؤك تحديد هذا الجزء الموصوف .
§ صف بدقة شيئا تستعمله كل يوم في المنزل أو في القسم ، و على زملاؤك أن يحددوه من خلال الوصف .
مذكرة في التعبير الشفوي و التواصل
المحور 09: الحياة الثقافية و الفكرية .
السند : العود سلطان الآلات .
الوحدة : وصف آلة موسيقية .
رقم الوحدة :27.
الكفاءات القاعدية :
o يختار أفكاره .
o يعبر عن أفكاره .
o يعطي معلومات و يطلبهـــا .
مراحل سير الوحدة
q أذكر بعض أنواع الفنون التي تعرفها .
q عم تحدث النص السابق ؟
q لم يذكر أبو عادل كل الآلات الموسيقية .إختر واحدة من الآلات الموسيقية ثم صفها .
q صف جزءا من الصورة التي تتصدر المحور بحيث يستطيع زملاؤك تحديد الجزء الموصوف .
إليكم مذكرات في مادة التعبير الشفوي للسنة الرابعة من العليم الإبتدائي
للتحميل إضغط على محتوى الملفات المرفقة
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
مذكرات التعبير الشفوي.rar | 33.6 كيلوبايت | المشاهدات 562 |
بارك الله فيك وسدد خطاك وجعل الجنة مأواك
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
مذكرات التعبير الشفوي.rar | 33.6 كيلوبايت | المشاهدات 562 |
مشكوووورة و بارك الله تعالى فيك
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
مذكرات التعبير الشفوي.rar | 33.6 كيلوبايت | المشاهدات 562 |
ملخص طريقة تدريس التعبير الشفوي
سنكتفي هنا بشرح طريقة واحدة لتدريس التعبير الشفوي، ألا و هي القصة، و قبل ذلك نرى من الواجب ان نقرر بعض المبادئ التي نذكر منها ما يلي:
1- أن يلتزم المدرس الكلام باللغة العربية ، ليتخلى التلاميذ-رويدا رويدا- عن كثير من صور العامية و تراكيبها.
2- ألا يقاطع التلميذ أثناء تعبيره ، و ان يكون نقده او التعليق على كلامه بعد الانتهاء من حديثه.
3- أن تلاميذ المرحلة الابتدائية يعجزون عن تناول الموضوع ارتجالا ،وربطه أفكارا مرتبطة مترابطة ، و لهذا يجب أن يستخدم المدرس طريقة الاسئلة ، على ان يتحري من خلالها توجيه التلاميذ الى الاجابات المطولة.
اختيار القصة
تعتبرالقصة من احسن الوسائل لتدريب التلاميذ على التعبير ؛ لأنهم يميلون اليها بفطرتهم ، على أننا نشترط في القصة شروطا تحقق الغاية منها. ومن هذه الشروط:
1- أن تكون القصة مثيرة مشوقة.
2-أن تكون طريفة جديدة ، يسمعها التلميذ لأول مرة .
3- أن تكون ملائمة من حيث الفكرة و اللغة ، لا تثقلها افكار فلسفية او أخيلة بعيدة و لاتشوب لغتها مفردات وعرة غريبة .
4- أن تكون ذات مغزى خلقي او فكري او اجتماعي او نحو ذلك .
5- أن تكون مناسبة للتلامذ من حيث الطول والقصر ، على ألا يستغرف إلقاؤها اكثر من خمس دقائق .
خطوات الدرس
1- التمهيد: يكون بحديث قصير ، أو أسئلة تتكلف القصة بحلها .
2- الإلقاء : مع التأني و الوضوح ، وتمثيل المعنى ، و مراعاة المواقف المختلفة ، والناجح من المدرسين من يأسر أسماع تلامذته دون تكلف او عناء .
3- الأسئلة: القاء طائفة من الأسئلة مرتبة حسب مراحل القصة ، بحيث لو فات تلميذا سماعها ، استطاع من خلال تتبع هذه الأسئلة و إجاباتها ان يفهم القصة .
4 -العنوان:اختيار كل تلميذ عنوانا مناسبا ، ثم ينتخب العنوان الذي فاز بأصوات اكثر.
5-اسئلة التلاميذ: يطلب المدرس من التلاميذ ان يصوغوا مجموعة من الأسئلة في القصة ، على ان يجيب بعضهم عن أسئلة بعض ، و هذه الخطوة مبنية على أساس نفسي واساس لغوي . فإذا لم نمرن التلميذ على فن السؤال فنكون قد حرمناه من نصف اللغة .
6- التلخيص: يلخص كل تلميذ مرحلة من القصة .
7-التمثيل: إذا كانت القصة او بعض اجزائها صالحة للتمثيل فللمدرس أن يكلف بعض التلاميذ أداءها تمثيلا
مذكرات التعبير الشفوي للسنة الخامسة ابتدائي
http://www.islamup.com/download.php?id=62304
دعوة صالحة بظهر الغيب لمعدها جزاه الله عنا كل خير
بارك الله فيك و جعله في ميزان حسناتك
بـارك الله فيك على هذه المذكرات ، إن شـاء الله في ميزان الحسنات .
الرابط لا يعمل ارجو منكم التوضيح
للأسف فعلاً الرابط لا يعمل
سيتم تعديله في وقت لاحق إن شاء الله
و حتى حين ذلك الوقت أنصحكم بتصفح هاذين الرابطين – فضلاً عن مواضيع مشابهة أخرى يمكنكم إيجادها في هذا القسم –
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=20099
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=12546
بالتوفيق
بارك الله لك في اعمالك القييمة مشكوووووووووووووووووور جدا
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أهل منتدىبوابة الونشريس دمتم سالمين
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته اشكركم جزيل الشكر با اهل المنتدي علي هده الاعمال القيمة دمتم في رعاية الله و حفظه
كيف احملكيف احمل
التحميل من الرابط المباشر الآتي
http://www.ouarsenis.com/up/download85738.html
تحميل شرح لحصة التعبير الشفهي في الطور المتوسط للنة الاولى الثانية الثالية الرابعة متوسط