puisque le programme de la langue française de la 4am est nouveau cette année 2022, je vous demande si vous avez des sujet pour le bem ou le bem blanc svp merci
n
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Pour le deuxième trimestre
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merci beaucoup c’est trés intéressant
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Composition trimestrielle N°2
Texte : l’enfant et ses droits
Les enfants du monde sont innocents et dépendants. Ils sont aussi curieux, actifs et plein d’espoir. Ils devraient pouvoir vivre dans la joie et la paie, jouer, apprendre et grandir. Leur avenir devrait s’élaborer dans l’harmonie et la coopération. Ils devraient s’épanouir, élargir leurs connaissances.
Chaque jour, plusieurs enfants sont exposés à des dangers qui compromettent leur croissance et leur développement.
Ils subissent d’énormes souffrances. Ils sont victimes de la négligence et de la cruauté humaine. Chaque jour, des milliers d’enfants souffrent des fléaux de la pauvreté, de la faim et du manque d’abri de l’analphabétisme et de la dégradation de l’environnement.
L’amélioration de la santé et de la nutrition des enfants est un devoir fondamental et une tâche dont l’accomplissement est maintenant à notre portée. « Extrait de la charte de l’enfant »
Questions
Compréhension
1-Choisis la bonne réponse.
-Les enfants sont : a/intelligents b/malins c/curieux
-Les enfants sont exposés au : a/soleil b/danger c/agression
-L’auteur dans ce texte défend : a/la liberté de la presse b/l’environnement c/les droits de l’enfant
2-Réponds par vrai ou faux.
-Les enfants du monde ne sont pas innocents***8594;
-Chaque année, les enfants sont exposés a des dangers***8594;
-Les enfants souffrent des fléaux de la pauvreté***8594;
-Les enfants doivent vivre en paix***8594;
3-Quels sont les droits de l’enfant ? (2 droits)
4-Trouve le nom de :
Curieux***8594;………………………………… actif***8594;………………………………
5-Relève du texte une proposition subordonnée relative
6-« Les enfants souffrent car ils sont victimes de la cruauté humaine »
A/Quel est le rapport exprimé dans cette phrase ?
B/Exprime ce rapport dans une phrase simple
7-Transforme au style indirect :
« L’enfant a dit : « j’ai droit a une belle vie »
8-Ecris correctement les verbes entre parenthèses :
-Si tu travailles, tu (avoir) une place dans la société
-Si les enfants connaissaient leurs droits, ils (pouvoir) réclamer
9-Trouve l’adverbe de : méchant***8594;……………….. vrai***8594;……………………….
Production écrite :
Beaucoup d’enfants travaillent au lieu d’aller à l’école. Qu’en penses-tu ?
Justifie ta position par des arguments soutenus par des exemples.
Bon courage
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
شكراااااا على الموضع المفيد
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiii
merciiiiiiii beaucoup j ai beaucoup aimé
شكرا جزيلا لكم
شكرا جزاك الله خيرا
meeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee eeeeeeeeeeeeeeeeerci
meeeeeeeeeeeeeeeeeeeerci
Préparez-vous pour le BEM
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Thank you a lot
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Niveau :4AM
> TOUDJA, VILLAGE KABYLE
-Toudja est à douze kilomètres au nord de la vallée de La Soummam, parmi ses collines boisées qui s’élèvent peu à peu vers une zone montagneuse. A une cinquantaine de kilomètres au sud-ouest, les sommets du Djurdjura sont couverts de neige presque toute l’année.
-Le village s’étend en longueur à proximité d’un col, au dessus de l’Aghbalou qui culmine à 1317 m. Toudja est le village kabyle type avec ses maisons serrées les unes contre les autres et ses toits de tuiles rondes. Les oliviers, les figuiers et les caroubiers escaladent les pentes tout autour et des champ d’orge commencent à jaunir
-Le village de Toudja est célèbre pour sa source millénaire au pied de l’Aghbalou. Les Romains avaient capté les eaux de cette source pour les acheminer vers Bejaia. L’eau se déverse dans des rigoles pour arroser les jardins. Les grenadiers étaient en fleurs quand je suis venu. Les oranger et les citronniers portaient encore des fleurs.
D’après Jules Roy
QUESTIONS
a) argumente b) explique c) décrit
choisis la bonne réponse.
2- De quelle ville s’agit-il ?
3- Toudja est le village Kabyle type ,Qu’est ce qui le montre ?
4- Pourquoi ce village est-il célèbre ?
5- Le mot « montagneuse »est :
a) un nom b) un adjectif c) un adverbe
– choisis la bonne réponse
6- Donne un mot de la même famille que le mot « montagneuse »
7- Relève du texte une subordonnée de temps
8- Complète le tableau suivant :
L’arbre
Ses fruit
– l’olivier
– le figuier
– le caroubier
– le grenadier
– l’oranger
– les ……………….
– Les……………….
– Les ………………
– Les……………….
– Les ……………….
9- « Je suis venu . »
Dans cette phrase ci-dessus remplace «(je ) par ( elle )ensuite par ( ils) puis complète
merciiiiiiiiiiiiiiiii
Date : 27 janvier 2022 Devoir surveillé n°3 Durée : 1h.
Texte : Robot
J’ai un robot. C’est moi qui l’ai inventé. J’ai mis longtemps pour le réanimer, mais j’y suis arrivé. Je ne le montre à personne. Même pas à maman. Il est caché dans la chambre du fond, celle où l’on ne va jamais, celle dont les volets sont toujours fermés. Il est grand, mon robot. Il est très fort aussi, mais pas trop. J’aime bien sa voix. Il sait tout faire, mon robot. Quand j’ai des devoirs, il m’explique. Quand je joue aux Lego, il m’aide. Un jour, on a construit une fusée et un satellite. L’après-midi, quand je rentre de l’école, il est là. Je n’ai pas besoin de sortir la clef attachée autour de son cou. C’est lui qui m’ouvre la porte. Après, il me prépare à goûter, une tartine de beurre avec du cacao par-dessus. Et moi, je lui raconte l’école, je lui dessine un arc-en-ciel puisqu’il adore les dessins multicolores.
Un jour, je suis arrivé en retard. Il y avait un accident près de l’école, une moto renversée par un autobus. J’ai regardé les infirmiers mettre le blessé dans l’ambulance. Quand je suis rentré, il était presque six heures. Il m’attendait au bas de l’escalier. Quand il m’a vu, il s’est précipité. Il m’a agrippé par les épaules et il m’a secoué. Il criait :
– Tu as vu l’heure, non ? Mais tu as vu l’heure qu’il est ? Où étais-tu ? Tu aurais pu me prévenir…
Je n’ai rien dit. J’ai baissé la tête. Alors, il s’est accroupi et il m’a dit, doucement :
– Comprends-moi, je me faisais du souci…
Je l’ai regardé. Droit dans les yeux. Et c’est vrai, j’ai vu le souci, dans ses yeux. Et presque plus de colère.
Alors, j’ai mis mes bras autour de son cou. Il m’a soulevé et m’a emporté jusque chez nous. Je l’aime bien, mon robot. Je lui ai donné un nom. Je l’appelle : papa.
I- Compréhension de l’écrit. (13points).
1- Ce texte est-il : a) un récit réaliste ; b) un récit de science fiction ; c) un récit merveilleux.
2- Qui est le narrateur de ce texte ? ……………………………………………………………………………………………
3- Réponds par (vrai) ou (faux) : a- Robot est un chien. ( )
b- Robot sait tout faire. ( )
c- Robot ne se met pas en colère. ( )
d- Robot est nommé « papa » ( )
4- [IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]Choisis la bonne réponse : A) C’est moi qui l’ai inventé cela veut dire : * C’est moi qui l’ai réalisé
· C’est moi qui l’ai acheté
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif[/IMG] B) Que remplace « je » dans ce texte ? * un enfant ; * un homme ; * une femme.
5- « J’ai mis longtemps pour le réanimer. »
– Quel est le rapport exprimé dans la phrase ci-dessus? * rapport de temps ; * rapport de but ; * rapport de cause.
– Remplace la locution souligné par la conjonction « pour que ». ……………………………………………………………
6- Ecris à l’imparfait : « Quand j’ai des devoirs, il m’explique. » ………………………………………………………
Deux indicateurs « 1 »de lieu et « 1 »de temps
Deux noms des adjectifs
– –
– –
7- Relève du texte :
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif[/IMG][IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif[/IMG] 8– Ecris au pluriel: L’après-midi les ……………………. ; un arc-en-ciel des ………………….
II- Production écrite. : (7points) « Le robot partage la vie de l’enfant : il l’aide pour ses devoirs, joue avec lui, l’écoute, lui prépare son goûter. Il a un rôle domestique et un rôle de parent. » Que pensez-vous de cette relation entre machine et Homme est-elle réaliste ? Argumente en racontant une relation pareille ou différente pour appuyer ton opinion.
Date : 17février 2022 Devoir surveillé n°4 de Français. Durée : 1h
Texte : A l’heure du choix
(Christine venait de terminer ses études universitaires. Un soir, sa mère relança avec elle le sujet qui lui tenait beaucoup à cœur.)
– Christine, as –tu songé à ce que tu vas faire dans la vie?… As –tu réfléchi?
-Mais je te l’ai dit, maman: je voudrais écrire … pourquoi trop de réflexion ?
-Je te parle sérieusement, Christine. Il va te falloir choisir un emploi; sa bouche tremble un peu; gagner ta vie.
Certes, j’avais entendu l’expression bien des fois, mais jamais, il ne m’avait semblé qu’elle pût jamais me concerner tout à fait …Gagner sa vie! Comme cela m’apparaissait mesquin, intéressé, avare! La vie devait –elle se gagner petitement, d’un jour à l’autre?
-Dés demain, lui –ai –je annoncé, je vais me chercher du travail .N’importe quoi! Dans un magasin, un bureau…
-Toi dans un magasin!a-t-elle dit…Non, il ne s’agit pas de gagner ta vie de n’importe quelle façon.
Et elle me confia ce qu’elle désirait pour moi de toute son âme:
-Si tu voulais devenir institutrice, tu serais excellente!…Il n y a pas d’occupation plus digne, il me semble, pour une femme…
-Mais ce n’est guère payant!
-Oh! Ne parle pas ainsi. Réfléchis, Christine, rien ne me ferait plaisir que te voir institutrice! Réfléchis bien.
GABRIELLE ROY (Ecrivain canadien)
I-Compréhension de l’écrit: 13points
1. D’après le texte réponds par vrai ou faux.
a. Christine veut devenir pilote d’avion. ( )
b. Le thème de la discussion est l’achat d’une nouvelle voiture.( )
c. Le travail de vendeuse déplait à la mère.( )
d. La mère est convaincue par le choix de sa fille. ( )
2-Quel est le métier qui tient à cœur à Christine?…………………………………. ……………………………………
3-Dans ce dialogue y- a –t-il ? (Choisis la bonne réponse)
-Un seul point de vue.
-Deux points de vue.
– Trois points de vue.
4-Ce dialogue est argumentatif parce que (Choisis la bonne réponse)
-Les deux interlocutrices sont du même avis.
-Les deux interlocutrices sont de la même famille.
-Les deux interlocutrices ont des avis opposés.
5- Trouve un mot de la même famille que réfléchir puis emploie-le dans une phrase personnelle.
……………………………………………………… / ……………………………………………………………………………….
6-«As –tu songé à ce que tu vas faire dans la vie?»
-Transforme cette phrase à une interrogation indirecte.
– Je veux savoir…………………………………………………………………………………………………………………… …….
7-« Si tu voulais devenir institutrice, tu serais excellente.»
-Réécris cette phrase en commençant ainsi:
«Si elle………………….. devenir institutrice, elle…………………excellente.»
8-« Ne parle pas ainsi. Réfléchis!», dit la mère
– Ecris au discours indirect. /la mère dit à Christine ……………………………………………………………………….
II- Production écrite: 7points
Le Professeur de l’orientation scolaire vous remet un formulaire à remplir concernant vos désirs et vos choix pour le passage au lycée. Tu rentres dans un dialogue avec ton camarade sur la branche que tu veux choisir au lycée. Toi tu veux la branche scientifique parce que tu as des capacités, et lui il voit le contraire .Rédige ce dialogue et démontre comment tu as pu le convaincre avec deux arguments pertinents. Donne ton opinion au début du dialogue puis avance tes preuves.
A : …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………….
B : je sais bien que tu ne peux pas continuer dans la branche scientifique.
A :………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….
B : comment ? Je me demande comment tu vas faire en mathématiques et en physiques .
A :………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..
B : Nous allons voir, je te souhaite bonne chance mon camarade.
جزاكم الله عز وجل كل خير و جعل هذا العمل في ميزان حسناتكم.
merci mon frere
شكرا وبارك الله فيك..
I-/ l’accord du participe passé
Choisis le participe passé qui convient pour chaque exemple :
-Ils ont envoyés/envoyé une lettre à leur cousin.
-Nous avons participée / participés /participé au concours.
-Nous sommes partie/ partis/ parti/ parties en vacance.
-Elle serait partie/ parti chez les grands-parents.
-Je lui ai montré / montrée les photos que j’ai pris /prise/ prises à Londres.
-Elle m’a remis/ remise la lettre que je lui ai envoyé/ envoyée.
– Nous avons visité/visités une maison situé /située/ situés près de la mer.
-Les élèves récompensé/ récompensés à l’école sont les meilleurs.
-Ils se sont entendu/entendus de partir tôt.
-Ils se sont échangé/ échangés les salutations.
-Elles se sont embrassé/ embrassés/ embrassées.
-Elles se sont entendu/ entendue/ entendues de se voir le lendemain.
-Elles se sont partagé/ partagés/ partagées des gâteaux.
-Elles étaient choisi/choisis/ choisie/choisies pour participer au championnat.
-Elle a été félicité/ félicitée pour ses progrès.
-Nous avons été dérangé/ dérangés par les voisins.
II-/ la voix active/ passive :
1-Détecte les phrases qui sont à la voix active et celles qui sont à la voix passive :
-Nous avons écrit une demande au directeur…………………………
– Il a était puni par la loi………………………………
-La pièce théâtrale sera jouée par les 4AM………………………
-Mes élèves ont réussi leur examen du B.E.M…………………………………
2-Transforme les phrases suivantes à la forme passive
– Maya rédige une lettre…………………………………………………………………………………………………………..
– Maya rédigera une lettre………………………………………………………………………………………………………….
– Maya rédigerait une lettre……………………………………………………………………………………………………..
– Maya rédigeait une lettre……………………………………………………………………………………………………………
– Maya rédigea une lettre………………………………………………………………………………………………………………..
– Maya a rédigé une lettre……………………………………………………………………………………………………….
– Maya aura rédigé une lettre………………………………………………………………………………………………….
– Maya aurait rédigé une lettre……………………………………………………………………………………………………..
– Maya avait rédigé une lettre………………………………………………………………………………………………………
– Maya eut rédigé une lettre…………………………………………………………………………………………………………………. .
3-Transforme les phrases suivantes à la voix ( forme) passive :
– Les élèves de la 4AM obtiennent de bonnes notes……………………………………………………………………………..
– J’ai raté mon examen…………………………………………………………………………..
– Nous aurons une récompense pour notre bonne discipline. ……………………………………………………………………
– Nous sommes de bons élèves. …………………………………………………………….
– Maman préparait un bon couscous. ………………………………………………….
– On m’a annoncé la nouvelle. ………………………………………….
4-Transforme les phrases suivantes à la forme active :
– Elle a été punie par le directeur. ……………………………………………
– Je suis renvoyé par le professeur. ……………………………………….
– Nous sommes félicités. ………………………………………………
– Vous êtes remerciés. …………………………………………………………..
Pour les 4AM
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Bob et les pompiers
(Dans une grande ville , les pompiers ont dressé les chiens pour sauver les enfants restés dans les maisons en flammes . l’un d’eux , Bob , a déja sauvé plusieurs enfants .)
Une maison est en flammes . les pompiers accourent . une femmes court vers eux en sanglotant . elle explique que dans la maison il y a une fillette de deux ans . les pompiers envoient Bob la chercher . Bob grimpe l’escalier et disparait dans la fummée . cinq minutes aprés , Bob sort de la maison . il tient dans sa gueule une petite fille qu’il a accrochée par la chemise . la mere se precipite vers son enfant . les pompiers font mille caresses au chien qui se débat pour leur echapper . ils le laissent retourner dans la maison , pensant qu’il y a un autre enfant . Bob part en courant et bientot , il revient avec une grande poupée entre les dents
questions
I) comprehension de l’ecrit
1- ce texte est a dominante :
a) narrative b)argumentative c)descriptive
2-choisis la bonne réponse
Bob est un chien dressé par :
a)les policiers b)les gendarmes c)les pompiers
3-explique << une maison en flammes >>
4-donne trois mots de la famille de << courir >>
5-trouve les mots qui te font penser a << feu >>
6-pourquoi les pompiers laissent- ils repartir le chien ?
7-le chien revient avec une poupée . que pense-t-il ramener ?
8-ecris a la voix passive
<< les pompiers ont envoyé le chien >>
9- << les pompiers caressent le chien qui se debat pour leur echapper >>
a) quelle est la nature de la proposition souligné ?
b) transforme cette phrase en deux phrases simples
10- complete
il tient dans sa gueule une petite fille qu’il a accroché par la chemise
il tenait
il tiendra
II ) production ecrite
decris un animal qui tu connais bien
réponses
I) comprehension de l’ecrit
1- ce texte est a dominante narrative
2-Bob est un chien dressé par les pompiers
3-une maison en flammes est une maison en feu qui brule
4-mot de la famille de courir :
course – coureur – couramment – parcours – parcourir
5-les mots qui me font penser a << feu >> sont :
flammes – incendie – bruler – pompier – fumée – secours – cendres
6-les pompiers laissent repartir le chien parce qu ‘ils pensent qu ‘il y a un autre enfant dans la maison
7-le chien revient avec une poupée . il pense ramener un autre enfant
8-le chien a été envoyé par les pompiers
9-la nature de cette phrase est proposition subordonné relative
p1 : les pompiers caressent le chien
p2 : le chien se debat pour leur echapper
10-il tenait dans sa gueule une petite fille qu’il avait accrochée par la chemise
il tiendra dans sa gueule une petite fille qu ‘il aura accrochée par la chemise
production ecrite
un example :
portrait d’un chat :
Il etait trés avenant , le minois de moumoute : deux yeux flambants , jeunes , presque enfantins , le bou d’un petit nez rose – puis plus rien , tout le reste perdu dans les touffes d’une fourure d’angora , soyeuse , propre , chaude , sentant bon , exquise a froler et a embrasser
Sur les oreilles , un bonnet bien noir posé droit et formant bandeau au-dessus des yeux vifs , une queue noir en panache superbe , agitée d’un perpetuel mouvement de chasse -mouches .
La poitrine , le ventre , les pattes étaient blancs comme le duvet d’un cygne , et l’ensemble donnait l’impression d’une grosse houppe de poils legere presque sans poids , mue par un capricieux petit mécanisme de nerfs toujours tendus
pierre loti << le livre de la pitié et de la mort >>
Je tu remercie pour ton efforts
merci merci
خولة 6
Je vous remercie de votre parfum mot de passe
اليقين الخالد
Je vous remercie de votre mot de passe belle
