سيستفيد الأساتذة المتعاقدون في* ***8236;الأطوار الثلاثة من نقاط إضافية طبقا لتجربتهم المهنية،* ***8236;في* ***8236;مسابقة التوظيف التي* ***8236;ستقام على أساس الشهادة* ***8236;،* ***8236;يوم 12 ***8236;أوت الجاري،* ***8236;عبر كافة مديريات التربية التابعة للقطاع،* ***8236;وذلك بصفة استثنائية،* ***8236;قصد توفير نفس الحظوظ بالنسبة لجميع المترشحين،* ***8236;عن طريق الاعتماد على معيار الخبرة المهنية في* ***8236;دراسة ملفات المترشحين*.***8236;وأوضح نوار العربي* ***8236;منسق نقابة* ”***8236;الكناباست*”***8236;،* ***8236;في* ***8236;اتصاله بـ*”***8236;النهار*”***8236;،* ***8236;أن وزارة التربية الوطنية قرّرت منح نصف نقطة إضافية للأساتذة المتعاقدين على كل سنة خبرة،* ***8236;تم فيها ممارسة مهنة التدريس من قبل المترشح،* ***8236;ويأتي* ***8236;هذا الإجراء* -***8236;حسب منسق* ”***8236;الكناباست*”- ***8236;في* ***8236;إطار تكافؤ الفرص لجميع المترشحين،* ***8236;والأخذ بعين الاعتبار المسار المهني* ***8236;لكل أستاذ*.***8236;وعلى الصعيد ذاته،* ***8236;قال محدثنا أن هذا الإجراء* ***8236;يعد استثنائيا وذلك طبقا للمسيرة المهنية للمترشح،* ***8236;حيث خصص فقط للأساتذة المتعاقدين الذين مارسوا مهنة التدريس لمدة سنوات كاملة،* ***8236;وتعد هذه المسابقة أملهم الوحيد للحصول على منصب دائم في* ***8236;القطاع،* ***8236;على عكس المترشحين الذين لم* ***8236;يسبق لهم ممارسة المهنة،* ***8236;والمتخرجين حديثا والراغبين أيضا في* ***8236;اجتياز مسابقة التوظيف التي* ***8236;من المقرر أن تقام على أساس الشهادة،* ***8236;خلال الأيام القليلة القادمة،* ***8236;والحصول على منصب من أصل 10 ***8236;آلاف منصب خصصتها الوزارة الوصية لتدعيم القطاع*.***8236;وفي* ***8236;الأخير رحب منسق* ” ***8236;الكناباست*” ***8236;بهذا الإجراء الذي* ***8236;إعتبره منصفا في* ***8236;حق الأساتذة المتعاقدين،* ***8236;إلا أنه أشار من جانب آخر إلى الإشكاليات التي* ***8236;عرقلت ملفات البعض الآخر من الأساتذة،* ***8236;بعد أن رفضت كليا من قبل الجهات المنظمة للمسابقة،* ***8236;وذلك على أساس القائمة الإسمية للشهادة،* ***8236;علما أنه تم مسبقا دعوة الوزارة الوصية لتعيد النظر في* ***8236;هذه القائمة إلا أنه لم* ***8236;يتم ذلك،* ***8236;ما أفرز استياء كبيرا لدى هذه الفئة التي* ***8236;ستحرم من فرصة الحصول على مناصب دائمة*.***8236;
النهار الجديد
merciiiiiiiiiiiiiiiiiii
يقضي بدمج جميع المتعاقدين المتخصصين في مناصبهم الشاغرة،
فيما ستعقد الوزارة لقاء مع ممثلي مجلس المتعاقدين، اليوم، لبحث صيغ جديدة لدمج البقية.
أرجو أن ينالوا ذلك لأنهم محرومون حتى من رواتبهم الشهرية ليتقاضوها مع بداية العطلة الصيفية بعد تكبدهم لنفقات الذهاب و الإياب إن كان مكان التدريس قريبا أما إن كان بعيدا فأضف إلى ذلك مصاريف لا نهاية لها
شكراااا لك كريمة على الموضوع
نتمنى أن يكون لهم ذلك
العفو اخي الياس
لا يضيع حق وراءه طالب………..
barkouli ana wahda men lmota3akdin
أختي كلنا ينتظر ………. على أمل أن تتحقق هذه الوعود
nchalah khoya ned3iw rabi men ghirou mohal
نظرا للقرار الأخير للسيد رئيس الجمهورية و ووزير التربية و الخاص بقطاع التربية و الذي يقتضي ادماج الأساتذة المتعاقدين ولم تكن فيه أي شروط عادلة و ضرب الخبرة عرض الحائط ،و اتخذ مبدأ الحظ هدفا أساسيا و الذي سيكون ظالما في حق أغلبية الأساتذة المستخلفين و بالأخص منهم اللذين لم يسعفهم الحظ في العمل بالمناصب الشاغرة لهذا العام بعد أن عملو لسنوات في هذه المناصب و يمتلكون خبرة قد تفوق لدي بعضهم 10سنوات ،في حين يتم توظيف المتخرجين الجدد بدون اعتبار لأي شىء سوي لأنهم شغرو مناصب شاغرة هذا الموسم و إن صح التعبير لهذا الشهر ،أو كما عبروا مسألة حظ، أين العدالة هنا ؟وهم إن أرادو بهذا القرار تهدأة الوضع فقد وفروا الأسباب لفوضي أخري لا يحمد عقباها لذا أدعو ا جميع الأخوة الأساتذة المستخلفين علي عطل مرضية و عطل أمومة و بالأخص الناجحين في القوائم الاحتياطية لعام 2022 بالألتحام و التعاون ضد تطبيق هذا القرار الظالم الذي يخدم فئة على حساب أخرى و تنظيم و قفات احتجاجية أمام مديريات التربية و رئاسة الجهورية يوم الخميس 07/04/2011 من أجل تعديله ، ووضع الخبرة شرطا أساسيا لتطبيقه، و إلا الغائه وفي الأخير أرجو أن يلقي هذا النداء استجابة و قبول في وسطكم و التحرك قبل فوات الأوان
الى الاخت كريمة براح
انا متفق معكي فيما ذهبت اليه الى انه هناك بعض الانانية في موقفك هذا فبدل ان تثوري لايقاف هذا القرار ثوري من اجل المطالبة بحقوقك التي لا اظن انا الذي انتهكها الاساتذة المتعاقدين الذين يعيشون هم ايضا ظرووف صعبة
اجتماع طارئ بين بابا احمد والنقابات للحسم في مطالب الأساتذة
”الكناباست” يحذر من مراوغات جديدة
حدّد وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد تاريخ، اليوم، لعقد اجتماع طارئ مع الشركاء الاجتماعيين الممثلين لمختلف النقابات التي باشرت تهديداتها باستخدام 8 ملايين تلميذ كرهينة، للنظر في المشاكل العالقة التي ”تتلاعب بشأنها الوصاية”، وذلك في وقت أطلقت ”الكناباست” عن تحذيرات من اجتماعات بروتوكولية قد تأزم الأوضاع أكثر مع نهاية الموسم الدراسي.
وجه ”الكناباست” عشية انعقاد الاجتماع تحذيرات من ”سياسة ربح الوقت والتماطل وغلق فضاءات الحوار الفعلية التي أصبحت تميز وزارة التربية الوطنية، خاصة وعلى مقربة من الامتحانات الرسمية وكذلك الدخول الاجتماعي للسنة الدراسية 2022/2014”، مع العلم أن المكتب الوطني للنقابة سيجتمع هذا الأسبوع لتحديد تاريخ انعقاد المجلس الوطني الذي سيناقش مثل هذه الأوضاع ويتخذ القرارات المناسبة.
وقرّر المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”الكناباست” الموسع المشاركة في اجتماع، اليوم، وفق ما نقله المكلف بالاعلام بوديبة مسعود في تصريح صحفي، والذي اعتبر أنه لا يمكنه أن يتجاوز مستوى اللقاءات البروتوكولية الإعلامية وفقط، قائلا في هذا الإطار ”ولا يمكن اعتباره مجرد جلسات عمل، بعد أن سبق للمجلس وفي نوفمبر 2022 أن طالب بعقد لقاءات ثنائية يشرف عليها وزير التربية الوطنية حني يتسنى له معرفة حيثيات المطالب المرفوعة من طرف كل نقابة على حدى”.
وأشار بوديبة، أنه وإن كانت هناك لقاءات ثنائية مع رئيس الديوان السابق إلا أن تنحيته من منصبه جعل جل القضايا التي تم الاتفاق عليها تراوح مكانها، قائلا في بيان، استلمت”الفجر” نسخة منه، ”ولا ندري الآن ما مصير التعهدات والالتزامات التي هي مدونة في محاضر رسمية ولم تجسد إلي يومنا هذا، على غرار قضية التسوية العاجلة لوضعية الأساتذة الموصوفين بالآيلين للزوال (أساتذة التعليم التقني، معلمي الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي)، وذلك بإدماجهم في الرتب القارة التي يتضمنها القانون الأساسي الخاص بمستخدمي التربية الوطنية، مع إيجاد آليات تسمح لهم بالترقية في الرتب المستحدثة بتثمين الخبرة المهنية المكتسبة والمعالجة العاجلة للوضعيات العالقة التي كانت بسبب بيروقراطية الإدارة”.
وأكد بوديبة على كل المطالب المرفوعة، على غرار تحويل المناصب المالية للرتب المستحدثة، تنظيم مسابقات للترقية والتسجيل على قوائم التأهيل لكل من تتوفر فيهم الشروط، متسائلا عن مصير اللجنة المكلفة بإعداد قرار لمعالجة مشكلة المناصب المكيفة في انتظار تطبيق قوانين طب العمل، ووضع إجابات واضحة لتسوية ملف منح الجنوب والمنطقة والامتياز، وذلك بتحيينها واحتسابها وفق الأجر الجديد وبأثر رجعي وتعميمها لكل أساتذة التعليم في المناطق المعنية.
وبالنسبة لمنحة الامتياز والمنطقة يطالب بتوسيعها إلى مناطق أخرى باعتماد معايير منطقية، مع التعجيل بتوزيع السكنات المخصصة لمعالجة التأطير البداغوجي في الجنوب على مستحقيها، مع تمكين أساتذة التعليم في الجنوب من الحصول على سكن اجتماعي دون شرط حد الأجور، وتمكين أساتذة التعليم على المستوى الوطني من عدد معتبر من الحصص السكنية بمختلف الصيغ لأن ”السكن بالنسبة للأستاذ وسيلة عمل”، وكذا إتمام عملية التنازل عن السكنات الوظيفية للأساتذة المستفيدين منها والإسراع في تنصيب وتحريك آلية اللجنة الحكومية التي تتكفل بجرد ممتلكات وأموال الخدمات الاجتماعية، والتكفل بدورها الرقابي لعمل لجان الخدمات الاجتماعية.
طالبهم بخدمة العمال البسطاء وليس استخدامهم واستعبادهم، بحاري يكشف:
نقابيون يتحولون إلى “مليارديرات” على أظهر الأساتذة
دعت النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين لقطاع التربية الوطنية، إلى فتح تحقيق مع بعض رؤساء النقابات الذين يستغلون الطبقة العاملة ويسخرونها لأجل مصالحهم الخاصة ولجمع الأموال. ووقفت النقابة عند بعض القياديين الوطنيين والمحليين والتنظيمات النقابية بقطاع التربية، خاصة الذين صاروا لا يتورعون عن “قبول الرشاوى التي تقدم لهم من قبل الإدارة الوصية”.
حذر رئيس النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين لقطاع التربية الوطنية، على بحاري، في بيان استلمت “الفجر” نسخة منه، من انحراف العمل النقابي بالجزائر والذي أضحى “مجرد باب للاغتناء على ظهر نضالات الطبقة العاملة والتلاعب بالملفات مع الثلاثية أو الثنائية وحتى الأحادية، من وراء الستار، بدليل ظهور مظاهر الغنى على عدد من النقابيين الذين كانوا قبل سنوات قليلة أناسا بسطاء..”.
وقال بحاري إن العمل النقابي الحقيقي هو النضال من أجل الدفاع عن حقوق العمال والعاملات وتحسين ظروف عملهم وعيشهم، وذلك انطلاقا من شعار “خدمة العمال البسطاء وليس استخدامهم واستعبادهم، وإن الإيمان والقناعة بذلك يعني أن تصريفه يقتضي تقديم التضحيات ونكران الذات”، إلا أنه يوجد حسب قوله “في النقابات العديد ممن يستغلون الطبقة العاملة ويسخرونها لأجل مصالحهم الخاصة، فمثلا يوجد في جل التنظيمات النقابية بالجزائر، قياديون نقابيون مليارديرات استفادوا من الريع النقابي ومن الأعمال الاجتماعية، يستخدمون الطبقة العاملة لمصالحهم الشخصية ويغتنون على حساب عرقها وحقوقها”. وكمثال في هذا المجال وقف بحاري في بيانه على “الاغتناء الفاحش لبعض رموز قيادات التنظيمات النقابية الذين انتقل بعضهم من وضع مستخدم بسيط إلى مليارديرات يملكون أموالا، طائلة وسيارات فاخرة وألبسة تساوي ما يقارب 10 مرات الحد الأدنى للأجور أو أكثر ويصرفون بسخاء في وجبة غذاء في أفخر الفنادق أزيد من ثلاث مرات الحد الأدنى للأجور، ولكن في الوقت نفسه يجب الإشارة إلى وجود مناضلات ومناضلين حقيقيين في التنظيمات النقابية، يدافعون باستماتة عن الطبقة العاملة وعن حقوقها وهو الشيء الذي جعل هذه المنظمة ترقى إلى المكانة التي تتميز بها في بلدنا”.
ونبهت النقابة الوطنية إلى أن “وجود مثل هؤلاء المفسدين داخل النقابة لا يجب استعماله كمبرر لضرب العمل النقابي بالجزائر واعتباره مجرد باب للاغتناء”. وانطلاقا من هذا الوضع النقابي حيث “استشرى فيه الفساد”، أكد البيان أن “الممارسة النقابية اليومية صارت ممارسة انتهازية بامتياز، وأن هذه الانتهازية النقابية في حاجة إلى الوعي بها من قبل النقابيين أولا ومن قبل العمال، والعمل على وضع برنامج للعمل على استئصالها من الجسم النقابي المبدئي”، مضيفا أنه “من الممارسات التي تلجأ إليها معظم القيادات النقابية وطنيا وإقليميا ومحليا من أجل تحقيق التموقع الطبقي إلى جانب البورجوازية، هي التنكر لمطالب العمال والدوس على كرامتهم مقابل تحقيق مصالح القائد النقابي، وممارسة تضليل العمال وطليعتها الطبقة العاملة بإقناعها بنجاعة السلم الاجتماعي بدعوى المحافظة على العمل في ظل عولمة اقتصاد السوق التي صارت تهدد مصير العمال وطليعتها الطبقة العاملة، والقيام بمختلف الممارسات التي تؤدي إلى التقرب من الإدارة الوصية”.
وأشار بحاري إلى “الانبطاح والمشي على البطون لإرضاء الطبقات المستفيدة من الاستغلال مقابل مساعدة القياديين النقابيين المنبطحين والزاحفين على بطونهم على التسلق الطبقي الذي قد يموقعهم في يوم ما، إلى جانب تلك الطبقات مثل ما هي عليه بعض التنظيمات النقابية عامة والتنظيمات النقابية بقطاع التربية خاصة.
المصدر صحيفة الفجر.
سبحان الله وبحمده.
دائما الأسئلة التي تصاغ تحتمل الكثير من التأويل إنك في الجزائر
شووووووووووووووووو
انا حابة نعرف كون يكون الفرق 3 نقاط ويناه النقطة لكبيرة ولا الصغيرة ولا يجمعو النقاط في 2 ويقسمو على 2
أحاول ان أجمع لكم في هذا الموضوع أهم الأسئلة الشفوية التي تم طرحها في السنوات الماضية في مسابقات توظيف الأساتذة و المعلمين
أريد أن أنبه أساتذتنا الكرام إن الامتحان الشفوي لا يختبر فيه الأستاذ في
الجانب المعرفي سواء في مادة التخصص او غيرها وإنما يهدف السؤال الشفوي إلى
اختبار قدرات الحواس و فوة الشخصية و الهيئة و طريقة الحوار ويتم ذلك عن
طريق مناقشة بين الممتحِن والممتحن، ومن الأسئلة التي تطرح غالبا:
* ما هي سنة التحرج ومكانه والتخصص؟
* هل اشتغل في التعليم سابقا أم لا؟
* وكم عدد السنوات التي اشتغل فيها وما هي المستويات؟
* هل شاركت في مسابقات ماضية؟
*ما هي الكتب المفضلة لديه؟
* ويمكن ان يقدم له كتاب لقراءة نص قصد اختبار سلامة نطقه *
* لماذا اختار مهنة التعليم؟
هذه جملة من الأسئلة يمكن أن يسأل عنها الأستاذ في الامتحان الشفوي أما
الأسئلة العلمية المعرفية فديوان الامتحانات والمسابقات يمنع طرحها في
اختيار الشفوي باعتبار أن الأستاذ قد أجرى له الاختبار المعرفي كتابيا ونجح
فيه ولم يبقى له إلا الشفوي
و هذا اسئلة وردت من أحدهم في العلوم الإسلامية:
السنة الماضية كانت الأسئلة من كتاب السنة الثالثة
ووجه لي السؤال التالي : ما هي موانع الميراث ؟
وسُئل آخرون عن تعريف الإجماع والقياس وكذا الفرق بين الفقه وأصول الفقه …
و هذه أخرى:
سئلت العام الماضي مايلي :
* متى تخرجت ؟
* ماذا كان تخصصك ؟
* إلى كم تنقسم السنة ؟
* ما هي الكتب الستة ؟
اليكم هذا الموضوع كذلك :
السؤال الذي طرح علي منذ ثلاث سنوات في ثانوية بلال من طرف أستاذ بالتعليم المتوسط هو غني عن التعريف —- ؟؟؟؟—– طبعا في الامتحان الشفوي
قال أين تسكنين؟
أجبته:……..
سألني : المساكن القديمة أو الجديدة
أجبته :…..
وجلست أنتظر الامتحان الشفوي وهو يكتب في ورقته
ثم نظر ألي
وقال: ربي يسهل وغذا عندك كاش ما تخيطي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هذا هو السؤال نعم وإنه لسؤال
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
السلام عليكم أريد أن أعرف كيف تعرب الجملة الأتية ( أن يكون متمكنا) أرجو الرد و شكرا
tmeskhiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiire
قائمة الأساتذة المتعاقدين العاملين بالتعليم الإبتدائي الذين سويت وضعيتهم
قائمة الأساتذة المتعاقدين العاملين بالتعليم المتوسط الذين سويت وضعيتهم
قائمة الأساتذة المتعاقدين العاملين بالتعليم الثانوي الذين سويت وضعيتهم
تحميل القائمة من الملفات المرفقة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| inernet.zip |  |
16.1 كيلوبايت |  |
المشاهدات 161 |
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii bcp akhi
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| inernet.zip | |
16.1 كيلوبايت | |
المشاهدات 161 |
الاستنجاد بالمفتشين لمرافقة الأساتذة لتقليص التأخر في الدروس
يعقد، اليوم، وزير التربية الوطنية بابا أحمد عبد اللطيف، الندوة الوطنية حول مدى تنفيذ برامج أقسام الامتحانات، بحضور مديري التربية بالولايات، كما سيتم تقديم عرض حول آخر التحضيرات الخاصة بالامتحانات الرسمية. بالإضافة إلى تقييم نتائج اليوم الدراسي الذي نظم حول عملية التقييم والتقويم المرحلي للتعليم الإلزامي بعد مرور 10 سنوات على الإصلاح.
وحسب ما تسرب لـ"الشروق" من معطيات أولية عن مدى تنفيذ برامج أقسام الامتحانات، عقب اختتام أشغال الندوات الجهوية، فإن التأخر في برنامج أقسام السنة ثالثة ثانوي قد وصل إلى 7 أسابيع، في مادتي الفلسفة والرياضيات في ولايات الجنوب وبعض المؤسسات التربوية بولايات الشمال، بحيث تقرر إلزام المفتشين بضرورة مرافقة الأساتذة خلال عملية الاستدراك والتعويض لتقليص التأخر إلى 4 أسابيع.
الوظيف العمومي باشر العملية بعد حصوله على جميع النتائج من الوزارة
التأشير على 12 ألف و500 ناجح في مسابقة توظيف الأساتذة
باشرت أمس المديرية العامة للوظيف العمومي في دراسة ملفات المترشحين لمسابقة توظيف الأساتذة والمعلمين التي جرت في 12 أوت الماضي والبالغ عددهم 12 ألف و500 أستاذ، وذلك بهدف الإسراع في إرسالها لمديريات التربية، والإعلان عنها في 28 من الشهر الجاري، وعلى أكثر تقدير يوم 5 سبتمبر المقبل.
علمت ”الفجر” من مصدر مطلع أن وزارة التربية سلمت كل نتائج المسابقات الخاصة بجميع مديريات التربية التي أجرت المسابقة في 12 أوت الماضي، مشيرا إلى أن النتائج التي قدمتها الوزارة لمديرية الوظيف العمومي تبقى أولية إلى غاية التأشير عليها من طرف من هذه الأخيرة التي ستتولى غربلة ودراسة الملفات وفق الشروط المنظمة للتوظيف في قطاعات الوظيف العمومي.
وأفاد المصدر ذاته أن الاتفاق كان منذ البداية مع مديرية الوظيف العمومي على تسلمها جميع ملفات نتائج مسابقة 12 أوت يوم 20 أوت كآخر أجل، لتباشر هي عملية التأشير عليها ودراستها قبل إعادتها للوزارة من جديد، والتي تنتظر أن يشرع الإعلان عن النتائج في 28 من الشهر نفسه، مع العلم أن الوزارة حددت تاريخ 5 سبتمبر كآخر أجل للوظيف العمومي لتقديم هذه النتائج، أي خميس الأسبوع الأخير قبل الدخول المدرسي المقبل الذي سيكون في الثامن من الشهر نفسه.
وبالنظر إلى أن الناجحين في مسابقة التوظيف ليسوا من خريجي المدارس العليا للأساتذة الخمس الموزعة عبر الوطن، أشار المصدر نفسه إلى أن الناجحين سيخضعون لتكوين بيداغوجي مدته أسبوع قبل الدخول المدرسي، ويتعلق بطرق إلقاء الدروس والتعامل مع التلاميذ والسلوكات الواجب الاقتياد به في الحرم المدرسي، مشيرا إلى أن هذا التكوين سيلحق بفترات تدريبية أخرى خلال السنة الدراسية للرفع من مستوى هؤلاء الناجحين، وتسهيل عملية تكيفهم واندماجهم في قطاع التربية.
ويشرف على عملية التكوين مفتشون مختصون في كل مادة عبر مختلف مديريات التربية، علما أن الوزارة تحصي حوالي 800 مفتش تربية في الطور الثانوي، وأكثر من ألف في الطور المتوسط، وألفين في الابتدائي.
وكانت وزارة التربية قد فتحت 12500 منصب عمل جديد خلال المسابقة التي أطلقتها مع بداية لشهر الجاري في مختلف التخصصات، والتي تم ضبطها وفق الاحتياجات التي أرسلتها مديريات التربية إلى مصلحة الموظفين والموارد البشرية بالوزارة، وذلك مع مراعاة الميزانية الممنوحة للوزارة.
وقيم كل مترشح للمسابقة بالاعتماد على سلم التنقيط الذي ينص على منح نقطتين للشهادة، ونقطتين على تاريخ الحصول على الشهادة، ونقطتين للمترشح الذي استفاد من تكوين إضافي في تخصصه، وينقط المسار الدراسي للمترشح في الجامعة بـ3 نقاط، أما المعيار المتعلق بالبحوث المنجزة في نفس التخصص فستنقط بنقطتين، ويستفيد من يتوفر على خبرة في مجال التعليم من 6 نقاط كاملة، في حين منحت المقابلة التي تجرى يوم المسابقة 3 نقاط فقط.
وبالنسبة لمترشحي الولايات التي استثنيت من مسابقة توظيف الأساتذة والمعلمين في 12 أوت، فسيجرون مقابلتهم الشفوية يوم 12 سبتمبر المقبل، لتعلن النتائج حسب تقديرات مصادرنا يوم 15 من الشهر نفسه بالنظر إلى عدم كبر عدد المترشحين، والذين سيباشرون تكوينهم خلال الموسم الدراسي.
ويشار إلى أن جميع الناجحين في مسابقات التوظيف من حملة الليسانس غير المتخرجين من المدارس العليا للأساتذة سيوظفون هذا العام كمستخلفين مع خضوعهم لتكوين، ليوظفوا العام المقبل كأساتذة متربصين قبل ترسيمهم في مناصب عملهم كأساتذة دائمين.
المصدر صحيفة الفجر.
سبحان الله وبحمده.
حمل من الرابط التالي :
http://www.zshare.net/download/558345663321d2ee/
ملاحظة: يمكن أن تحمل هذا الملف من الروابط التالية المقسمة إلى 11 جزء ثم اجمعها في ملف واحد :
الجزء الأول :الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10754055…ba/math01.html
الجزء الثاني من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10754783…fa/math02.html
الجزء الثالث من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10755060…99/math03.html
الجزء الرابع من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10755405…9a/math04.html
الجزء الخامس من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10755656…83/math05.html
الجزء السادس من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10755749…2b/math06.html
الجزء السابع من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10831720…47/math07.html
الجزء الثامن من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10831923…82/math08.html
الجزء التاسع من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10832164…8a/math09.html
الجزء العاشر من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10832533…dd/math10.html
الجزء الأخير من الرابط التالي :
http://www.4shared.com/file/10832635…23/math11.html
لا شكر على واجب
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiimerci
هي في قلبي أنا عاشق فيها
أنا عاشق فيك و أنت تهربي مني
