السؤال المشكل.. هل استطاعت الرأسمالية أن تحرر الإنسان من العبودية ؟
.. المقدمة وطرح المشكلة
لقد عرف الإنسان عدة أنظمة اقتصادية وأول نظام عرفه هو ذلك التنظيم الإقطاعي الذي لم يكن عادلا في مجمله الأمر الذي أدى إلى البحث عن نظام اقتصادي لعله يصل بالإنسانية إلى الكرامة المطلوبة اقتصاديا واجتماعيا ومن هنا نشا خلاف بين نظامين الأول يعتقد بالملكية الخاصة والثاني يرى بالملكية الجماعية ومن هنا كل نظام ادعى الحقيقة ومن هذا المنطلق نقف عند السؤال المشكل .. هل نظام الاقتصاد الحر سبيل كاف لتحقيق حرية وكرامة الإنسان ؟
.. التحليل ومحاولة حل المشكلة
الأطروحة ..
استطاعت الرأسمالية من تحرير الإنسان من العبودية
يرى أنصار الأطروحة وهم أصحاب الاتجاه الاقتصادي الحر أن الملكية الفردية أساس اقتصادي يمكن الإنسان من التحرر ويرمي هذا التنظيم إلى الإيمان بالفرد بشكل مطلق ويكفل بصفة طبيعية مصلحة المجتمع. البرهنة .. يبرهن أنصار الأطروحة على فكرتهم بحجة أن الملكية الفردية هي سبيل لتحقيق كرامة وحرية الإنسان انطلاقا من تقديس الحرية وما يتبعها من حريات سياسية وفكرية وشخصية الأمر الذي فتح الباب للتملك والإنتاج على ضوء خدمة مصالحه وهذا ما سعى إليه الفيلسوف الاقتصادي " ادم سميث" قائلا " دعه يعمل اتركه يمر " ووفق هذا الشعار انطلق الفرد في تحقيق كرامته وسعادته ولن يتأتى ذلك إلا يوم تكف الدولة عن التدخل وتترك القوانين الاقتصادية تسير في مجالها الطبيعي وبذلك ينظم الاقتصاد نفسه ويهدف إلى خير المجتمع ولن يحصل ذلك إلا إذا كانت المصلحة الخاصة أساس الاقتصاد واعتماد مبدأ التنافس لتحقيق العدالة ويعود الأمر على الاقتصاد بالرفاهية من اجل كسر قيود الاستغلال وأي قضاء على مبدأ التنافس هو قضاء على الفكر بل على العقل الإنساني وهكذا يتحقق الخير العام وعلى هذا الأساس تتنافس ثلاث طبقات لاظلم فيها ولا إجحاف وهذه الطبقات أساسها الرأسمالي وثانيا الصناع مالكي وسائل الإنتاج بأنفسهم وثالثا الأجراء أي يستخدمون ذواتهم للوصول إلى تحقيق رغباتهم لا يملكون سوى الطاقة والقدرة على العمل ومن هنا فالفرد هو المحور الذي يدور حوله النظام الرأسمالي .
نقد الأطروحة
يبدو أنصار الأطروحة قد اقتنعوا بفكرة الملكية الخاصة كسبيل في تحقيق كرامة الإنسان وتخليصه من المعتقدات القديمة إلا أن الواقع لا يتفق مع هذه الفكرة فالرأسمالية قد طغت عليها عملية الاستغلال والاستبداد بالفرد بحيث بقي القوي مستمتعا يباشر النفوذ على الضعفاء الذين هم أيضا أحرار .
نقيض الأطروحة ..
الاقتصاد الاشتراكي كفيل بتحقيق كرامة وحرية الإنسان
يرى أنصار الأطروحة وهم أصحاب المذهب الاشتراكي أن النظام العام هو أفضل سبيل إلى تحقيق ما عجز عنه النظام الرأسمالي انطلاقا من ملكية hتامة للدولة
البرهنة.. يبرهن أنصار الأطروحة على تصورهم هذا بحجة القضاء على الطبقية وبغرض تحقيق العدالة وهذا بتوجيه الاقتصاد إلى الأفضل عن طريق المال الثابت والمتغير "المواد المستخدمة والمال " هذا ما أعلن عنه كارل ماركس " إن بطلان الرأسمالية وفسادها وعدم نجاحها في تحقيق العدالة دليل كاف على صلاحية الاشتراكية في تحقيق كرامة الإنسان "
معنى ذلك أن الاشتراكية جا ءت لتتجاوز الاستلاب الذي ما رسته الأنظمة السابقة والحياة الاجتماعية عبارة عن صراع بين متناقضات كثيرة وكل وضع اجتماعي هو ظاهرة مادية خالصة ومن شان ذلك أن يقضي على الطبقية بحيث يبقى الصراع مستمرا إلى غاية أن تحي الإنسانية طبقة واحدة وفي هذا الوقت يسود السلام وتتحقق العدالة ويركز ماركس على ثلاث نقاط إلغاء الملكية الفردية ؛ وتسليم الثرة للدولة وثانيهما توزيع المنتوج حسب الحاجة ؛ وثالثا تخطط الدولة للاقتصاد في التوفيق بين الحاجة والإنتاج ويتلخص الأمر في النص القائل "لكل حسب قدرته ولكل حسب حاجاته " معنى ذلك أن لكل فرد حاجات طبيعية لا غنى عنها فهو مسخر للجميع بكل طاقاته وبالتالي يتمكن المجتمع من تحقيق كرامة الإنسان ولا يقع في نفس الأمراض التي وقع فيها الرأسمالي .
نقد نقيض الأطروحة
إن العلاج الذي قدمته الاشتراكية لا يكفي للقضاء على العبودية والفساد الاجتماعي بل كرس ظلما جديدا بحيث تتجلى الصورة وهي تضحية الفرد لمجتمعه دون مقابل ومنه يتوجه الاقتصاد الاشتراكي إلى غايات لا تخدم الفرد والمجتمع .
التركيب
بعد عرض الأطروحتين يتبين أن الرأسمالية قد حررت الإنسان نسبيا إلى جانب الاشتراكية التي غيرت من محتوى الرأسمالية ومهما يكن فالتوجه إلى اقتصاد عادل يكون أفضل وهو الإسلامي في إطار التكافل الاجتماعي ؛ ولذلك يكون الاقتصاد العادل يكون في الموازنة بين الفرد والمجتمع في إطار من القيم الخلقية والروحية وينظر إلى الإنسان كغاية لا كوسيلة وفي ذلك مراعاة لحقوق الجميع دون تمييز أو استثناء بسبل مشروعة لا يوجد بها استغلال أو استلاب لتكوين إنسان فاضل يصلح لعمارة الأرض .
الخاتمة وحل المشكلة
إذن ؛ الاقتصاد العادل هو الذي يحرر الإنسان من العبودية والظلم ومهما يكن النظام المستخدم يبقى الهدف هو الحفاظ على إنسانية الإنسان وفي ذلك اهتمام بالأخلاق لأنها السبيل الأمثل لتطوير حياة البشر في ممارسة العمل الذي له أبعاد فلسفية يحققها .
الاستاذ بن حليلم شوقي ثانوية ميلود بومشرة امامة تلمسان
تشرفت بمرورك اخي الكريم
تشرفت بمرورك الرا ئع
شكرررررا
شكرا على مرورك
شكرا أستاذنا على العمل الرائع
انسخ الرابط في شريط العناوين للمتصفح الموجود لديك
mediafire.com/download.php?l747o6rvzcv39uu
.
.
.
الأعـــــمى يتمـــنى .. أن يشاهد العالم …
والأصــــــــــــم يتمنى .. سماع الأصوات ..
والمقـــــــعــــد يتمنى .. المشى خطوات ..
والأبكــــــــــــم يتمنى .. أن يقول كلمات ..
وأنت ..تشاهد ..تسمع ..تمشي وتتكلم …
فقل الـــــــــــحمد للـــــــــــــــه
بارك الله فيك
boucop merci
بارك الله فيك أخي
merciiiiiiiiiiiiiiiiiii
بارك الله فيك
mediafire.com/download.php?l747o6rvzcv39uu
قرّر وزير التعليم العالي والبحث العلمي، رشيد حراوبية، الاجتماع بمديري الجامعات غدا الأحد، لفتح ملف "معادلة شهادة الدكتوراه بين النظام الكلاسيكي ونظام (آل آم دي)"، وحذّر المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي، من هذا القرار مهددا بسنة بيضاء في حال تطبيق المعادلة.
ستجد وزارة حراوبية، نفسها في المنعرج الأخير بعد توجيه ممثل (الكناس) عبد المالك رحماني، رسالة تحذيرية للوزارة عبر "الشروق"، مؤكدا فيها أن أي قرار يتعلق بمعادلة شهادة الدكتوراه مرفوض جملة وتفصيلا، واصفا القرار بالعشوائي والفاقد لأية معايير، وأكد عبد المالك رحماني، بالقول: "لدينا مقترحاتنا بشأن هذا الملف الذي يُعتبر قنبلة موقوتة، ونحن نرفض التلاعب فيه بين وزارة التعليم العالي وشركائها من الإدارة، وتجاهلها للشريك الاجتماعي نقابات التعليم العالي، فمن غير المعقول أن يتم مساواة حاملي الدكتوراه من النظام الكلاسيكي ممن درسوا 11 سنة كاملة، عن طريق مُسابقة وطنية للظفر بشهادة (الماجستير)، بمن درسوا ثلاث سنوات كمرحلة أولى ثم انتقال للماستر بدون مُسابقات وطنية، فالذي درس11 سنة كاملة ليس كمن درس 8 سنوات".
وأكد رحماني بأنه على الوزارة أن تجد مخرجا للورطة التي ورّطت فيها نفسها، بعيدا عن ملف (معادلة شهادة الدكتوراه فشتان بين حاملي النظام الكلاسيكي والنظام آل آم دي). وفي المقابل اقترح رحماني، مجموعة من الاقتراحات لمعادلة الشهادتين، كُلا على حدى مع ضمان أن يكون لكل من حاملي شهادة الدكتوراه سواء في النظام الكلاسيكي أو النظام (آل آم دي) في التصنيف وفق المسار الذي تلقاه في الجامعة. وقال رحماني إن أي قرار سيُتخذ غدا الأحد، "ستكون عواقبه وخيمة"، محذّرا من سنة بيضاء في حال المعادلة بين الشهادتين .
سبحان الله وبحمده.
إليكم هذا الدرس حول:
" النظام الضريبي و الإستثمار "
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| النظام الضريبي والاستثمار.doc |  |
99.0 كيلوبايت |  |
المشاهدات 54 |
شكرا آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآلف شكر
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| النظام الضريبي والاستثمار.doc | |
99.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 54 |
ستطرح في الندوات الجهوية الأسبوع المقبل
34 نقطة ”حسّاسة” ستغيّر النظام التربوي
تأطير وتقليص نسب الإعادة في الأطوار التعليمية الثلاثة
توسيع فتح الأقسام لفائدة التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة
أبرقت وزارة التربية إلى كافة مديريات التربية ورؤساء الندوات الجهوية مراسلةً تدعوهم فيها إلى التحضير لعقد ندوات جهوية (شرق وغرب ووسط وجنوب) تدخل في إطار الاستعداد للدخول المدرسي المقبل. ويتضّمن جدول أعمال الندوات 34 نقطة حسّاسة ستدخل تغييرات جذرية على المنظومة التربوية في جوانب عديدة.
تحصلت ”الخبر” على وثيقة موقعة من قبل الأمين العام لوزارة التربية دعا فيها رؤساء الندوات الجهوية الأربعة ومديري التربية، إلى التحضير لعقد ندوات استعدادا للدخول الدراسي المقبل، وأرفق الأمين العام للوزارة مراسلته بلائحة تتضمن 34 نقطة ستناقش بـ”التفصيل” على اعتبار أنّها ستطبّق بداية من سبتمبر وتعدل من المنهاج الدراسي خصوصا في الطورين الابتدائي والمتوسط.
ويتكفل الدخول المدرسي المقبل بالعمليات التي ترمي إلى ضبط سيرورة الإصلاح التربوي لاستكماله ولتوفير الشروط الملائمة، وضمان السير الحسن للدخول المدرسي على مستوى المناهج والمواقيت والوسائل التعليمية وتحسين نوعية التعليم وتقليص التسرب المدرسي وتحسين ظروف التمدرس والتسيير البيداغوجي والإداري للمؤسسة التربوية وتخطيط الدخول على مستوى مديريات التربية بطريقة محكمة.
وتأتي الـ34 نقطة الحسّاسة متمثلة في تنصيب منهاج جديد لمادة اللغة الفرنسية في السنة الرابعة متوسط والكتاب المدرسي المرافق له، وإعادة تنظيم الزمن المدرسي في مرحلة التعليم المتوسط، والعمل على مطابقة محتويات المناهج والوثائق المرافقة لهذه المرحلة مع التنظيم الجديد للزمن الدراسي وإصدارها في طبعة جديدة.
كما ستشرع الوزارة في تطبيق الترتيبات التنظيمية الخاصة بتخفيف المحفظة المدرسية وتحديد قائمة الأدوات المدرسية وفق المناشير التي سيتم إصدارها لاحقا (سبق لـ ”الخبر” أن نشرتها)، وإدراج الأعمال الموجهة في تدريس المواد الأساسية (اللغة العربية والرياضيات واللغات الأجنبية في مرحلة التعليم المتوسط، وإدراج اللغة الإيطالية باعتبارها خيارا ثالثا في شعبة اللغة الأجنبية في التعليم الثانوي.
وفي مجال تحسين نوعية التعليم وتقليص التسرب المدرسي، فسيكون عمل رؤساء الندوات الجهوية مركزا على تحسين أداء البيداغوجي بتدعيم القدرات المهنية لموظفي التعليم، وتأطير وتقليص نسب الإعادة في الأطوار التعليمية بتعزيز جهاز المعالجة البيداغوجية وتوسيع فتح الأقسام لفائدة التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة وهم الماكثون في المستشفيات مدة طويلة، والمتأخرين دراسيا والمعوقين حسيا ولاسيما أقسام التعليم المكيف وتنمية نشاطات المطالعة وترقيتها في المؤسسات التعليمية.
وفي شق تحسين ظروف التمدرس، فسيجد رؤساء الندوات الجهوية الآليات لرفع طاقات الاستقبال في كل الأطوار بمواصلة بذل الجهود في مجال إنجاز الهياكل البيداغوجية وهياكل الدعم المدرسي، لاسيما في مرحلة التعليم الثانوي التي تتميز بوصول تلاميذ الكوكبيتن إلى السنة الثانية ثانوي ومواصلة العمل على التقليص التدريجي لنظام الدوامين في مرحلة التعليم الابتدائي.
المصدر صحيفة الخبر
سبحان الله وبحمده.
شكرا لك اخي على الخبر بارك الله فيك
وفيك بركة يا أختي.
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اقدم لكم الكتاب الذي طال انتظاره
كتاب المحاسبة المعمقة و فق النظام المحاسبي المالي ( scf ) للاستاذ عبد الرحمن عطية
الملف مقسم الى قسمين
لا تنسونا من صالح دعائكم
ماهذا الكذب
إخواني لاتسجلوا فإن القسم الثاني لاتستطيع تحميله
لماذا تتهمني بالكذب . الله اعلم ما في القلوب يا أخي.
تستطيع تحميل الكتاب من هذا الرابط
http://www.mediafire.com/view/?s13ll18qmfyvsc8
و الله ما اعلابالك واش راك ادير . الله يهذيكم
شئ مؤسف
3làche Tàme3o Finà :'(
Invalid or Deleted File.
khawti a3touna le livre rabi aykhalikoum
مرضتونا معاكم مكمش قادرين حتى توفر سهولة تحميل الكتاب لان السرفر لايعمل إذا أنتم لاتراقبون فعالية عضويتكم فيه …………………………….
عبر ولايات الوطن والمقدرة ب 32 معهد نعلم أنكم طرحتكم الكثير من التساؤلات المتــــــــــعلقة
بالدراسة في الشبه طبي وجدت اجابة لبعضها ولم تجدوا الاجابة لبعضها الآخر وذلك راجع لعدم
ايضاح معالم هذا التكوين المهم من طرف الوزارة الوصية لعدة شهور.
اما اليوم وبعد اتضاح معالم التكوين الشبه طبي بنسبة كبيرة أحببت أن افتح هذا الموضوع الحصــــــري
الذي ستجدون فيه ان شاء الله الاجابة الشافية لجل الاسئلة الشائعة التي طرحتموها طوال الفترة الماضية
فهرس الموضوع:
01- الشهادة المتحصل عليها بعد انهاء التكوين الشبه طبي.
02-المنحة المخصصة لطلبة التكوين الشبه طبي.
03-نسبة فرص التوظيف التي يوفرها التكوين الشبه طبي.
04-شروط التسجيل في التكوين الشبه طبي2012-213.
05-تواريخ بداية ونهاية التسجيل في الشبه طبي وبداية الدراسة.
06-كيفية التسجيل للدراسة في احد معاهد التكوين الشبه طبي.
07-معايير انتقاء المترشحين المقبولين لدخول معاهد التكوين الشبه طبي.
08-كيفية اختيار أحد تخصصات المتاحة في الشبه طبي.
09-المنشور الوزاري الجديد الخاص بتسجيل وتوجيه حاملي شهادة البكالوريا في المعاهد الوطنية للشبه الطبي.
10-عدد مناصب الشبه طبي حسب كل ولاية 2022-2013.
11-قائمة المعاهد الوطنية للشبه طبي والتخصصات المضمونة المتاحة فيها 2022-2013.
الشهادة المتحصل عليها بعد انهاء التكوين الشبه طبي:
بعد صدور القانون الجديد المتعلق بالشبه طبي تققر اخضاع التكوين الشبه طبي لنظام lmd وعليه
تكون الشهادة المتحصل بعد التخرج كالتالي:
L : شهادة ليسانس(3سنوات تكوين جامعي)
m:شهادة ماستر(سنتين تكوين جامعي)
d: شهادة دكتوراه(3سنوات دراسة جامعية)
المنحة المخصصة لطلبة التكوين الشبه طبي:
بعد ان اصبح التكوين الشبه طبي تحت وصاية وزارة التعليم العالي فان المنحة المقدمة لطلبة الشبه طبي هي:
4000 دج لكل ثلاثة أشهر طوال سنوات التكوين
نسبة فرص التوظيف التي يوفرها التكوين الشبه طبي:
تعتبر فرصة التوظيف بعد التخرج من احد معاهد التكوين الشبه طبي أكيدة 100% كون التسجيــل
في هذا التكوين يؤحذ بعين الاعتبار احتياجات المؤسسات الاستشفائية للعنصر البشري المكون،لهذا
فان التوظيف بعد الانتهاء من التكوين يعتبر مضمون على الأقل خلال الخمس سنوات القادمة.
شروط التسجيل في التكوين الشبه طبي2012-213:
أن تكون متحصل على شهادة البكالوريا 2022 او 2022 او ما بعدها في احدى الشعب التالية:
-شعب العلوم والرياضيات للتسجيل في جميع الشعب الشبه طبية.
-شعب الآداب و الفلسفة والاقتصاد للتسجيل في الشعب الشبه طبية الاجتماعية فقط.
تواريخ بداية ونهاية التسجيل في الشبه طبي وبداية الدراسة:
تاريخ بداية التسجيل الاولي: 15 اوت 2022
تاريخ نهاية التسجيل الاولي:20 سبتمبر 2022
تاريخ الاعلان عن قائمة المترشحين المقبولين:30 سبتمبر 2022
تاريخ بداية التسجيلات النهائية: 01 اكتوبر 2022
تاريخ نهاية التسجيلات النهائية:10 اكتوبر 2022
تاريخ الدخول البيداغوجي الرسمي: 22 اكتوبر 2022
كيفية التسجيل للدراسة في احد معاهد التكوين الشبه طبي:
يتم التسجيل عبر مرحلتين:
مرحلة التسجيل الاولى:
– يتم التسجيل في سجل مرقم ومؤشر عليه لهذا الغرض بعد ان تقوم بتقديم بطاقة التعريف الوطنية
ونسخة مصادق عليها من شهادة البكالوريا (يتم قبول حاملي بكالوريا 2022 و 2022 فقط)
– يتم منحك شهادة التسجيل الاولي.
مرحلة التسجيل النهائي:
– يتم فيها اكمال وثائق الملف و انتقاء المترشحين المقبولين لدخول معاهد الشبه طبي.
ملاجظة: تتم التسجيلات على مستوى مديريات الصحة والسكان وكذا معاهد الشبه الطبي المتوفرة
لكل ولاية.
معايير انتقاء المترشحين المقبولين لدخول معاهد التكوين الشبه طبي:
* تم الغاء معيار اجراء المسابقة الشفوية لدخول معاهد التكوين الشبه طبي.
يتم الانتقاء وفق المعايير التالية:
-الاولوية تكون لاصحاب شهادة بكالوريا 2022 على أصحاب شهادة بكالوريا 2022
– الترتيب حسب المعدل العام المتحصل عليه في شهادة البكالوريا.
– تلائم شعبة البكالوريا مع التخصصات المفتوحة.
-الاخذ بعين الاعتبار سعة الاستقبال المتوفرة لدى مختلف المعاهد الوطنية للتكوين الشبه طبي والقابلات.
كيفية اختيار أحد تخصصات المتاحة في الشبه طبي:
تعتبر السنة الاولى (سداسيين) من التكوين الذي يمر به الطلبة المقبولين بمثابة الجذع المشترك
يدرس خلالها الطالب مواد مختلفة ويجري تربصات تطبيقية مختلفة من شأنها ان تكتشف لـــه
ميولاته وقدراته التي تساعده على اختيار التخصص الملائم.
بعد اجتياز السنة الاولى من التكوين بنجاح تمنح للطالب وثيقة اختيار التخصص الذي يرغب في
دراسته يتم توجيه الطلبة إلى التخصصات المتاحة حسب المردود المعرفي والنشاطات العلمـــية
التي تحصل عليها خلال دراسته للجدع المشترك إلى أحد التخصصات :
بالنسبة للحاصلين على شهادة بكالوريا في شعب العلوم والرياضيات:
– عون شبه طبي للصحة العمومية.
– مخبري للصحة العمومية.
– مختص في التخذير والانعاش.
– تخصص قابلات.
– وعون التحكم في المصورة الطبية.
– مختصين في العلاج الطبيعي والفيزيائي.
-عون مختص في التأهيل الحركي والتكفل بالأشخاص المسنين والمعاقين.
بالنسبة للحائزين على شهادة بكالوريا في شعب الآداب والفلسفة والاقتصاد:
-مساعدين طبيين في الصحة العمومية.
-مساعدين اجتماعيين في الصحة العمومية.
بــــارك الـــــله فيـــك وجـــزاك الله خيـــــــرا
شكرا على طرح الموضوع
تغييرات جذرية في مواعيد امتحانات آخر السنة ورزنامة العطل
تقسيم الفصل الأول إلى مرحلتين واعتماد نظام الدوام الواحد في الجنوب
ضبطت وزارة التربية الوطنية رزنامة العطل والاختبارات والامتحانات الرسمية للموسم الدراسي 2022/2010، حيث حددت امتحان شهادة البكالوريا بتاريخ 13 جوان بعد أن كان مقررا في السابع من ذات الشهر.
- وأقرّت الوزارة الدخول المدرسي للأطوار الثلاثة يوم 13 سبتمبر المقبل وتمديد الدراسة إلى غاية 20 جوان، حيث ستقدم الدروس بداية من الموسم الدراسي المقبل ولأول مرة على مدار 35 أسبوعا بدل 27 أسبوعا في إطار إصلاح المنظومة التربوية والرُقي بها إلى مصاف المنظومات التربوية في العالم، خاصة أن الدراسات تشير إلى أن الحيز الزمني الممنوح للتلميذ الجزائري الأقل مقارنة بالدول الأوربية أو حتى بدول الجوار.
- وحددت وزارة التربية الوطنية تاريخ شهادة البكالوريا يوم 13 جوان 2022 وامتحان شهادة التعليم المتوسط في 20 جوان والدورة الأولى لامتحان شهادة الابتدائي في 9 جوان، أما الدورة الثانية فستكون في 29 جوان 2022.
- وشدد أبو بكر بن بوزيد وزير التربية الوطنية على جعل يوم الجمعة للراحة مع تقديم ثلاث فرضيات لتوزيع الحجم الساعي الأسبوعي المتراوح بين 36 و40 ساعة على أيام الأسبوع، حيث تتلخص الفرضية الأولى في العمل بالدوام الكامل على مدار خمسة أيام متواصلة من الأحد إلى الخميس، من الساعة الثامنة صباحا إلى منتصف النهار في الفترة الصباحية ومن الواحدة والنصف زوالا إلى الخامسة والنصف مساء، أي بمعدل 8 ساعات يوميا و40 ساعة أسبوعيا، والاستفادة من عطلة يومي الجمعة والسبت كاملتين.
- في حين ينص الاقتراح الثاني على تقديم الدروس طيلة أيام الأحد الاثنين الأربعاء والخميس من الساعة الثامنة صباحا إلى منتصف النهار خلال الفترة الصباحية ومن الثانية زوالا إلى غاية الخامسة مساء، أما يوم السبت والثلاثاء فتبرمج الدراسة صباحا فقط من الثامنة إلى منتصف النهار للاستفادة من مساء يومي السبت والثلاثاء كعطلة نصف يوم والجمعة يوم عطلة كاملة.
- وتتمثل الفرضية الثالثة في العمل يوم السبت مساء فقط ابتداء من الساعة الواحدة زوالا إلى غاية الخامسة مساء، ومن الأحد إلى الخميس ابتداء من الساعة الثامنة صباحا إلى منتصف النهار خلال الفترة الصباحية ومن الثانية زوالا إلى غاية الخامسة مساء مع الاستفادة من نصف يوم الثلاثاء مساء، حيث تقتصر الدراسة يوم الثلاثاء على الفترة الصباحية ابتداء من الثامنة صباحا إلى غاية منتصف النهار.
- كما قدمت الوزارة مجموعة من الاقتراحات تخص تلاميذ ولايات الجنوب وأهمها تشغيل المؤسسات المدرسية وفق نظام الدوام الواحد المستمر ابتداء من شهر أفريل نظرا للعوامل المناخية بالمنطقة، حيث تبرمج الدراسة ابتداء من السابعة صباحا إلى الثانية بعد الزوال بداية من شهر أفريل وسيتم الفصل في كل هذه المقترحات والفرضيات خلال لقاء الوزير بن بوزيد بنقابات قطاع التربية يوم 23 أوت المقبل.
- أما رزنامة العطل المدرسية فضبطت على نحو تقسيم الموسم الدراسي إلى ثلاثة فصول وأربع مراحل، حيث يمتد الفصل من يوم الأحد 13 سبتمبر 2022 إلى غاية 18 ديسمبر 2022 على أن يكون التحاق الأساتذة بمناصبهم يوم السادس سبتمبر المقبل وحددت اختبارات الفصل الأول في 29 نوفمبر القادم وتستمر إلى غاية 3 ديسمبر 2022، ويتخلل الفصل الأول عطلتين، الأولى ابتداء من 29 أكتوبر مساء إلى غاية 3 نوفمبر صباحا، أي 5 أيام كاملة، وتمتد العطلة الثانية من 17 ديسمبر 2022 إلى الثالث جانفي 2022، أي 15 يوما، حيث تستغرق الدراسة خلال الفصل الأول المقسم إلى مرحلتين 15 أسبوعا و20 يوما عطلة.
- وينطلق الفصل الثاني المكون أيضا من مرحلتين يوم 3 جانفي 2022 صباحا ويستمر إلى غاية 18 مارس 2022 على أن تبرمج اختبارات الفصل الثاني من 28 فيفري إلى 4 مارس 2022 لتلاميذ مختلف الأطوار، أما عطلة الفترة الأولى للفصل الثاني فتبدأ من 11 فيفري وتستمر إلى غاية 16 فيفري 2022 وعطلة الفترة الثانية من ذات الفصل فتمتد من 18 مارس 2022 مساء إلى 4 أفريل 2022، حيث تستغرق الدراسة في هذا الفصل 11 أسبوعا و20 يوما عطلة وبهذا يكون التلاميذ قد استفادوا من 40 يوما عطلة، إلى جانب العطلة الصيفية.
- أما الفصل الثالث فيمتد من 4 أفريل إلى 27 ماي 2022، حيث أمر وزير التربية الوطنية جميع مديري المؤسسات التربوية بمواصلة تقديم الدروس إلى غاية 27 ماي المقبل على أن يشرع الثانويون في اختبارات الفصل الثالث في 30 ماي 2022 رفقة تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، في حين تبرمج اختبارات الفصل الثالث لبقية تلاميذ الابتدائي ابتداء من 20 جوان 2022، وتنطلق اختبارات الفصل الثالث لتلاميذ التعليم المتوسط يوم 6 جوان القادم، وعليه يكون التلاميذ درسوا 35 أسبوعا واستفادوا من عطلة 40 يوما خلال الموسم وعطلة الصيف بعد انقضاء السنة الدراسية 2022/2010.
- الرزنامة المقترحة تثير ردود فعل متناقضة
- أثارت مقترحات وزارة التربية التي تم الإعلان عنها في لقاء ممثل الحكومة مع الشركاء الاجتماعيين بالقطاع أول أمس حول نظام العمل بالرزنامة الجديدة أولى ردود الفعل الرافضة من طرف قواعد بعض النقابات على مستوى ولايتي وهران والبيض خاصة، كانت ترتكز في مجملها على رفض التوقيت الجديد في شكله المقدم جملة وتفصيلا، لاسيما ما يتعلق بتأخير موعد امتحانات البكالوريا إلى 13 جوان، معتبرة أن المقرِّر لم يراع تأثير ذلك على عطلة الأستاذ المصحح التي تبدأ قبيل أيام فقط من حلول رمضان 2022، ناهيك عن انعكاساتها السلبية على تلاميذ الجنوب.
- وحسب مصادر نقابية أن اللقاء جاء مخيبا لآمال وطموحات الكثير من عمال القطاع، وبخاصة على مستوى الطور الثانوي، حيث انعقد صباح أمس، أول اجتماع بين ممثلي السنابست وبعض أعضاء من المكتب الوطني بثانوية العقيد لطفي في إطار مناقشة اقتراحات الوزارة الأخيرة بخصوص الرزنامة الجديدة للدراسة، العطل والامتحانات، وقد سجل إجماع على اعتبار هذه الأخيرة تمت بطريقة غير مدروسة لم تشرك الوزارة في وضعها نقابات القطاع، حيث انتقد أحد الممثلين قرار تمديد عدد أسابيع الدراسة من 27 إلى 35 أسبوعا، عوض التركيز على تخفيف محتوى البرامج الدراسية، وتجاوز أسلوب الحشو الذي اعتبره الأهم وعلى مدار السنوات الثلاث للمرحلة الثانوية، مثلما نبه البعض إلى ما تغافلت الوزارة عن مراعاته على حد قولهم، عندما أجلت تاريخ إجراء البكالوريا إلى 13 جوان، حيث أكدوا أن الأمر يعني تأخير عطلة طاقم المصححين واقترابها من شهر الصيام الذي سيتحدد سنة 2022 في العاشر أوت، ناهيك عما سيلاقيه مترشحو الجنوب وأساتذتهم من مشاق بسبب طبيعة المناخ الحار خلال تلك الفترة.
- وفي اتصالنا أمس بالمنسق الوطني لنقابة السنابست الأستاذ مزيان مريان، فقد أكد لـ "الشروق اليومي" عن وجود مجموعة من الإجراءات الجديدة لم يتم الإعلان عنها خلال لقاء النقابات بالوزارة، من بينها الترتيب لتحديد حد أدنى لبداية العطلة الصيفية لأساتذة الثانوي، بمن فيهم مصححي البكالوريا في الـ 5 جويلية ولا يوجد عمل بعد هذا التاريخ، موضحا أن الإجراءات المسطرة للالتزام بذلك فرضت على الوزارة مضاعفة عدد المصححين بشكل يضمن اختزال العملية إلى مدة قصيرة عن المعتاد، مضيفا أن العملية إن اقتضت في الدورة السابقة تخصيص ألفي مصحح فإنها ستقفز بتجنيد 4000 أستاذ الموسم المقبل، وفيما يتعلق بمعاناة مترشحي البكالوريا في ولايات الجنوب، فقد أكد توصله بمعلومات رسمية من الوزارة تفيد بتخصيص حافلات تضمن النقل المدرسي لكافة الممتحنين من منازلهم إلى غاية مراكز الإجراء، مثلما أشار إلى تخصيص ميزانية خاصة لاقتناء وتركيب مكيفات الهواء داخل أقسام الدراسة لتلاميذ الجنوب على طول العام وليس فقط خلال أيام الامتحانات النهائية، إلى جانب تأكيده على اهتمام النقابة على فرض مطلب تخفيف البرامج في كافة سنوات الدراسة بالطور.
المصدر :الشروق اليومي
د. عمورة جمال
أستاذ محاضر بكلية العلوم الاقتصادية وعلوم التسيير جامعة البليدة
التحميل
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| الإهتلاكات وتدهور قيم التثبيتات في ظل النظام المحاسبي المالي الجديد.doc | |
101.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 423 |
