التصنيف: فروض واختبارات الفرنسية للسنة الثالثة ابتدائي

IL CASSE UN ŒUF ET Y DECOUVRE UN POUSSIN AVEC QUATRE
PATTES!
Un chinois qui a cassé un œuf pour dîner y a découvert un poussin
ayant quatre pattes! M. Cao, de Changchun, raconte que cela faisait quatre mois qu’il avait acheté les œufs. L’un d’entre eux contenait un poussin vivant ayant quatre pattes au lieu de deux. « Les gens disaient qu’il ne survivrait pas, mais je m’en suis occupé. Il a magiquement grandi et est en bonne santé », raconte M Cao au journal People’s Daily.
Si les autres poulets ont eu beaucoup de mal pour l’accepter, il a grandi plus vite que les autres et est devenu le chef de la basse-cour. « Mes voisins l’appellent le roi aux quatre jambes », ajoute M. Cao.
(Quotidien, le 24/11/2008)

QUESTIONS

A/ COMPREHENSION DE L’ECRIT

1°- D’après le titre et la source, quel est le genre du texte ?

3°- Quelle est la source de cette information ?

4°-Pour quelles raisons le chinois veut il garder le poussin ?
– Il veut le garder par amour
– Il veut le garder pour l’adopter
– Il veut le garder par générosité
*Choisis la bonne réponse
5°-A ton avis, quelle est l’information qui t’attire le plus ?

6°-Propose un autre titre au texte.

7°-Réponds par vrai ou faux

o un chinois a découvert un poussin a trois pattes
o le chinois a pris soin du poussin
o en cassant l’œuf, le poussin est mort
8°-Les gens disaient qu’il ne survivrait pas. A qui renvoie le pronom
souligné :
a-le journaliste
b-le poussin
c-Mr Cao.
*Choisis la bonne réponse.
9°- Transforme la phrase suivante en commençant par Mr Cao
* Le poussin est soigné par Mr Cao.
– Mr Cao ……………………………………………

10°- A quel temps est conjugué le verbe souligné dans le texte ?

PRODUCTION ECRITE.

A partir du tableau ci-dessus , reconstitue l’évènement, annoncé dans le quotidien le 25/11/2008, sur le modèle du texte.
* Respecte la progression de l’information dans l’article de presse.

Quand ?

Où?

Qui ?

Quoi ?

Comment ?
Samedi dernier
La région "Gand" en Belgique
Un jeun couple
a vendu leur bébé
sur Internet

Lis le texte puis réponds aux questions.

J’ai toujours adoré la salle de sciences de notre école, avec ses odeurs de plantes séchées, de champignons, ses bocaux de produits chimiques, ses petits animaux conservés dans l’alcool et ses appareils de mesure dominés par un thermomètre géant.
On y apprend qu’il y a des animaux herbivores et des plantes rosacées, que la géologie est la science qui étudie le sous- sol, et que l’écologie est l’étude scientifique des rapports des êtres vivants avec leur milieu naturel. On y observe un gros crâne orné de ses cornes immenses et sous lequel on peut lire : bovidé.
« La nouvelle balle aux mots » Edition Enrichie

A/- Compréhension du texte (13 points)
1- Donne un titre au texte ? à ……………………………………….………

a- L’écologie est la science qui étudie le sous-sol. à ………
b- Il y a des animaux vivants dans la salle de sciences. à ………
c- On peut observer le crâne d’un bovidé. à ………
d- Il existe un seul appareil de mesure dans la salle de sciences. à ………

4- Quel mot du texte signifie «se nourrit d’herbe » ? à ……………………………….

5- Qu’est ce que la géologie ?
à ………………………………………………………………………………………………..

6- Relève du texte quatre (4) mots appartenant au champ lexical de la science.
à 1- ……….……… 2- ……………… 3- ……………….. 4- ……………………..
7- Trouve le contraire des mots suivants :
à 1- Immenses ***8800; ………………… 2- séchées ***8800; ………………………
8- Relève du texte un mot de la même famille de « rose ». à ……………………..

9- Que remplace le pronom « y » souligné dans le texte ? à ………………………

Tourne la page à 1/2
10- Réécris la phrase à l’imparfait de l’indicatif.
On y observe un gros crâne orné de ses cornes immenses.
à ………………………………………………………………………………………

11- Ecris au singulier.
a- Des plantes séchées. à ……………………………
b- Ses petits animaux. à …………………………….

B/- Production écrite (7 points)
Sujet : Remets les phrases suivantes données dans le désordre pour construire un texte cohérent.

a- Elle constitue environ 65% du corps de l’homme et 70% de celui de l’éléphant
b- Ni les végétaux, ni les animaux, ni les hommes ne peuvent s’en passer
c- Elle se trouve dans l’air que noue respirons et le sol que nous foulons.
d- La teneur en eau d’une pomme de terre est de 80%, celle de la tomate est étonnante 95%.
e- L’eau qui recouvre 70% de la surface de la terre, est l’élément le plus abondant de la nature.
f- L’eau est le composant essentiel de la matière vivante.
g- Elle remplit les océans, les fleuves, et les lacs.

à …………………………………………………………………………………………………

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Texte: L’alphabétisation dans le monde
Être« alphabétisé », c’est être capable de lire et d’écrire. Ces connaissances sont indispensables pour pouvoir communiquer avec les autres, en société. L’alphabétisation est un acquis dans un pays développé comme la France, mais il existe encore dans le monde 860 millions d’adultes analphabètes. Et, dans les pays concernés, l’analphabétisme touche beaucoup plus les femmes que les hommes. Les efforts entrepris par les pays et les programmes internationaux ont permis de faire reculer l’analphabétisme : le taux d’alphabétisation dans le monde (c’est-à-dire la part de la population mondiale âgée de quinze ans et plus qui sait lire et écrire) a progressé de 60 % à 80 % entre 1970 et aujourd’hui.

Phrase verbale
Phrase nominale
La forêt produit du bois
……………………………………………….
Les arbres forment un écran
……………………………………………….

II- fonctionnement de langue
1- décompose la phrase suivante en groupes :
« En humidifiant l’aire, les arbres favorisent les pluies »
2- complète : a)- au présent de l’indicatif : je (pouvoir) lutter contre la pollution
Elles (produire) le bois.
b)-au subjonctif présent : que nous (préserver) la nature.
Que tu (faire) le marché.
3- Ecris la phrase suivante au pluriel : « l’arbre est important »
4- Donne les noms des signes suivants : {( )/ « »/, / ?/ ! / …/ }
III- Expression écrite
Les forêts sont nécessaires à l’homme.
Que faut-il faire pour les protéger ?
Bonne chance

Le patrimoine constitue l’ensemble des richesses du monde naturel, culturel ou historique héritées du passé et transmis à une collectivité qui doit le préserver pour le transmettre aux générations suivantes. Le patrimoine est un bien, une richesse commune. Il ne peut pas appartenir à une seule personne. Sa valeur est inestimable, on ne peut pas lui donner de prix et il ne peut pas être acheté ou vendu. Cet héritage peut prendre plusieurs formes ; on distingue le patrimoine naturel, le patrimoine historique et le patrimoine culturel.