التصنيفات
اللغة العربية للسنة الثانية متوسط

تحضير درس التعبير الشفهي اسباب تعاطي المخدرات و للسنة الثانية 2 متوسط

تحضير درس التعبير الشفهي اسباب تعاطي المخدرات و للسنة الثانية 2 متوسط


الونشريس

– الفكرة العامة :
ابراز الكاتب انواع المخدرات والاسباب التي تدفع الفرد الى تعاطيها .

– البطاقة الفنية :
المرجع : المخدرات "متعة محطمة".
المؤلف : وزارة الشباب و الرياضة .
نوعه : مقالة علمية .
اسلوبه : خبري .
نمطه : اخباري .
موضوعه : يتحدث النص عن افة المخدرات الهدامة للصحة وهي وباء اجتماعي فتاك مع ذكر اسبابها و انواعها و اضرارها .

– المغزى العام :
المخدرات افة اجتماعية سلبية لذا حذرنا الله تعالى من تعاطيها لانها تؤدي الى قتل النفس لقوله تعالى " ولاتقتلوا انفسكم ان الله كان بكم رحيما " .




التصنيفات
اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

تحضير درس التعبير الكتابي الخطبة للسنة الرابعة متوسط

تحضير درس التعبير الكتابي الخطبة للسنة الرابعة متوسط


الونشريس

تحضير التعبير الكتابي الخطبة للسنة الرابعة متوسط
التحميل
http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=a55367240f




رد: تحضير درس التعبير الكتابي الخطبة للسنة الرابعة متوسط

موضووع في قمة الروعة مشكوور و جزاك الله خيرا




رد: تحضير درس التعبير الكتابي الخطبة للسنة الرابعة متوسط

شكرا جزيلا لقد استفدنا




التصنيفات
تكوين الاساتذة و المعلمين

مراحل تقديم درس دراسة نص، قواعد اللغة، التعبير الشفوي، التعبير الكتابي، إنجاز المشاريع

مراحل تقديم درس دراسة نص، قواعد اللغة، التعبير الشفوي، التعبير الكتابي، إنجاز المشاريع


الونشريس

المراحل المتبعة لتقديم النشاطات في حصة الدرس

مراحل تقديم النشاطات
1 / القراءة و دراسة النص :
* التمهيد : ( سؤال , استنطاق صورة كتاب , نادرة ) مشوّق مثير للاهتمام
* تسجيل عنوان الدرس على السبّورة و مطالبة التلاميذ بفتح الكتاب
* مطالبة التلاميذ بقراءة النص قراءة صامتة
* طرح سؤال أو سؤالين حول معنى النص الإجمالي أو الفكرة العامة أو المعطيات أو القضايا التي يتناولها النص
* قراءة الأستاذ قراءة جهرية نموذجية
* قراءة تلميذ متفوّق قراءة جهرية ثانية
* قراءات فردية تتخللّها أسئلة وجيهة و دقيقة
* فهم النص , و ذلك أثناء القراءات الفردية عن طريق أسئلة متدرّجة مع شرح بعض الألفاظ الصعبة أو توضيح معاني بعض الجمل المبهمة لدى التلاميذ
* تسجيل أفكار النص من خلال المناقشة أثناء القراءات الفردية
* ينبغي مراعاة القراءة الإعرابية و احترام علامات الوقف و الإخراج الصحيح للحروف و مراقبة الأداء المعبّر أثناء القراءات الفردية فتأتي مناقشة النص متنوّعة تخدم جوانب متعدّدة تحقّق أهدافا كثيرة
* التنبيه إلى نمط النص ( إخباري , سردي , وصفي , حواري … )
* التنبيه إلى نوع النص ( أدبي , علمي , علمي متأدّب )
* التنبيه إلى طبيعة النص : ( حكاية , قصّة , مسرحية , سيرة , ترجمة … )
* الإشارة إلى معلومات و معطيات النص ( أدبية , علمية , اجتماعية , تاريخية , دينية , فنّية … )
* مطالبة التلاميذ بإبداء مواقفهم ممّا جاء في النص من معلومات و أفكار ( يوافقون الكاتب , يعارضونه , يوافقونه في بعض و يعارضونه في بعض , مع ذكر التدليل و التعليل – لماذا – )
* إثارة شكوك التلاميذ حول أفكار أو معلومات صحيحة في النص لحملهم على النقد ثمّ التأكّد
* مطالبة التلاميذ باستخلاص الدرس أو العبرة أو المغزى
* فتح المجال لإبداء الآراء و إصدار الأحكام
* تخصيص بعض الوقت للفت انتباه التلاميذ إلى قاعدة من قواعد الإملاء
* التوقّف لحظات عند ظاهرة لغوية ( الحقل المفهومي , الحكاية , الترادف , الدّخيل … )

2 / قواعد اللّغة :
* التمهيد : سؤال أو سؤالان حول إعراب كلمة أو تصريف فعل في نص القراءة المحوري أو بما يراه الأستاذ مناسبا
* إخبار التلاميذ بموضوع الدرس الجديد و تسجيل عنوانه على السبّورة
* مساءلة التلاميذ و الكتب مفتوحة لاستخراج بعض الأمثلة من النص و تسجيلها على السبّورة
* مطالبة التلاميذ بإغلاق الكتب
* مناقشة الأمثلة بأسئلة متدرّجة
* استدراج التلاميذ بوساطة الأسئلة لصياغة عناصر القاعدة عنصرا عنصرا
* تسجيل عناصر القاعدة على السبّورة ثمّ نقلها من قِبل التلاميذ على كرّاساتهم
* تخصيص الوقت المتبقّي لإنجاز تمارين التثبيت و التمارين التطبيقية
* تكليف التلاميذ بإنجاز تمارين الكتاب في البيوت

3 / التعبير الشفوي :
* التمهيد : أسئلة معدودة عن مضمون ملفّ المطالعة الموجّهة بغرض مراقبة مطالعة التلاميذ للملفّ .
* سؤال أو سؤالان لتهيئة جوّ المناقشة
* تقديم العروض عن الملفّ سواء كانت كتابية أم شفوية
* مناقشة العروض أثناء المناقشة : تصحيح الأخطاء و صياغة أفكار التلاميذ و تشجيعهم
* مناقشة عامّة على المشاركة و فرض الهدوء و النظام و حمل بعض التلاميـذ على
* توجيه مناقشة التلاميذ بأسئلة منتقاة تلخيص المناقشة و إعطاء توجيهات و تعليمات لإعداد الحصّة المقبلة

4 / التعبير الكتابي :
* التمهيد : ( سؤال أو نكتة أو نادرة أو مراجعة مكتسبات سابقة )
* فتح الكتاب و تأمّل النماذج المقترحة
* مساءلة التلاميذ وفق الخطّة التي يعرضها الكتاب و استدراجهم إلى تحليل النص المعروض للدراسة إلى عناصـره و مكوّناته و إدراك المبادئ التي تتحكّم في بنيته
* توجيه أسئلة شفوية بعد كلّ مرحلة للتثبّت من حصول الفهم و أسئلة أخرى كتابية
* التدريب على التقنية أو على أجزاء منها

5 / إنجاز المشاريع :
* إخبار التلاميذ بواجب إنجاز المشروع خلال مدّة محدّدة
* تشكيل أفواج و يكلّف كلّ فوج بمشروع
* تقديم كلّ فوج لبطاقة أو ورقة تحمل أسماء أعضاء الفوج و نصّ المشروع و عنوانه
* مصادقة الأستاذ على تشكيل الأفواج و تنظيمها
بطاقة المشروع
المشروع رقم : 02
نصّ المشروع : تحرير و إخراج مقال صحفي
هدف المشروع :
عنوان المشروع :
أعضاء الفوج :
1 – …………………….. 4 – ……………………..
2 – …………………….. 5 – ……………………..
3 – ……………………… 6 – ……………………..
الإنجاز الفعلي للمشاريع يتمّ خارج الحصص الرسميّة , لكن التوجيهات و المتابعة تتمّ في دقائق معدودة تقتطع من حصص التعبير الكتابي .. و هكذا فإنّ التلاميذ يجتمعون للتبادل و التفاوض و المناقشة و العمل بناءً على توجيهات الأستاذ و إرشاداته , و يقوم التلاميذ في اجتماعاتهم بـ :
* تحديد عناصر المشروع , و ربط إنجاز كلّ عنصر بأجل محدّد
* مناقشة عناصر المشروع عنصرا عنصرا
* إنجاز عناصر المشروع وفق ما اتفق عليه , و في الآجال المحدّدة
* تقديم الأفواج لعروض دورية موجزة عن المسائل المتفق عليها و عن تقدّم الأشغال
* تقديم الأستاذ للتوجيهات المرحلية قصد التصحيح و التعديل و التحسين




التصنيفات
مواد اللغة العربية للسنة الثالثة إبتدائي

مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي

مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي


الونشريس

مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
8.zip‏  80.0 كيلوبايت المشاهدات 745


رد: مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي

اللهم انصر غزة … آآآآآآمين.


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
8.zip‏  80.0 كيلوبايت المشاهدات 745


رد: مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي

مشكووووووووووووووووووووووووووور اخي الفاضل


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
8.zip‏  80.0 كيلوبايت المشاهدات 745


رد: مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووورررررررررر


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
8.zip‏  80.0 كيلوبايت المشاهدات 745


رد: مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي

الله يديمك وشكرا لمساعدتك القيمة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
8.zip‏  80.0 كيلوبايت المشاهدات 745


رد: مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي

شكرا على المجهود الذى تبذلنه لافادتنا.


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
8.zip‏  80.0 كيلوبايت المشاهدات 745


رد: مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي

بارك الله فيك أخي


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
8.zip‏  80.0 كيلوبايت المشاهدات 745


رد: مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي

شكرا على المجهودات المبدولة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
8.zip‏  80.0 كيلوبايت المشاهدات 745


رد: مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي

السلام عليكم اريد رابط دروس التعبير للسنة 3ابتدائي


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
8.zip‏  80.0 كيلوبايت المشاهدات 745


رد: مذكرات التعبير السنة الثالثة إبتدائي

السلام عليكمان اودصداقتكوشكرا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
8.zip‏  80.0 كيلوبايت المشاهدات 745


التصنيفات
اللغة العربية للسنة الثانية متوسط

تحضير نص التعبير الشفوي لمن أعيش للسنة الثانية 2 متوسط

تحضير نص التعبير الشفوي لمن أعيش للسنة الثانية 2 متوسط


الونشريس

تحضير نص التعبير الشفوي لمن أعيش للسنة الثانية 2 متوسط

الوحدة : الوطن
النشاط : مطالعة موجهة + تعبير شفهي .
الموضوع : لمن اعيش؟ + فاطمات بلادي .
-البطاقة الفنية :للنص الاول :
-العنوان النص : لمن اعيش ؟
-المرجع : مطبوعات وزارة الشؤون الدينية الجزء الرابع .
-المؤلف : عبد الحميد ابن باديس .
-نوع النص : مقالة ادبية تاريخية .
-نمط النص : اخباري .
-اسلوب النص : خبري .
-موضوع النص : يتحدث النص عن افتخار الكاتب بوطنه الجزائر و دينه الاسلام .

صاحب النص
عبد الحميد بن باديس / 1887 – 1940 /
كان رئيسا لجمعية علماء المسلمين في الجزائر قسنطيني المولد.
حصل دراسته في جامع الزيتونة و قام بإصدار مجلة الشهاب
. عمل في ميدان السياسة و قاوم الفرنسيين و توفي بقسنطينة
. له تفسير القرآن الكريم المسمى بمجالس التدكير

-موضوع النص :
يتحدث النص عن افتخار الكاتب بوطنه الجزائر و دينه الاسلام .

المغزى
التضحية من اجل الوطن و الدين عروس مهرها الدماء

التلخيص:
عاش عبد الحميد ابن باديس لنشر الاسلام و خدمة وطنه و الانسانية و اراد ان تكون الجزائر قدوة حسنة للاوطان الاخرى و يخدمها لينفعها وقد كرم الله المرأة لكن تساقطت الظنون عليها بأنها ضعيفة و لكن تبين
العكس في الحرب حيث انها ناضلت و خاطرت بحياتها و طبخت للجنود و غسلت و انقذت فغيرت الشكوك نحوها و اصت كائن انساني عظيم و اثبتث وجودها و صدق نيتها و طهارة قلبها.




التصنيفات
اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟

تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟


الونشريس

مـــــوضوع النــــــــــــــص = يتحدث النص عن رجل قوي لم يجد في قريته من ينافسه فغاذرها ليبحث عمن هو أقوى منه فالتقى برجل عملاق نصح بالعودة ومسالمة البشر

الأفكــــــــــــــــــــــــــــار الأساــــــــــسية =
1- مغادرة سوسلان لقريته بحثا عن منافس قوي له
2-نصح العملاق لسوسلان بالعودة الى قريته ومسالمة الناس

المغزى العـــــــــــــــــــــــــــــــام =
1- يبلغ النحيف بحكمته مالا يبلغه القوي بعضلاته
2- اذا كانت قوة البدن مدعمة بقوة الأخلاق عم السلام بين الناس

التلخـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــيص =
سوسلان رجل فذ من أقوى الرجال في بلدته شجاع لايهاب الردى كان شغوفا بالمنافسات لكنه لم يجد في قريته من يقوى على منافسته فاضطر هذا الأمر الى الخروج بحثا عمن يجدر به أن ينافسه وبينما هو سائر في طريقه اذا به يلتقي بصياد ظن أنه وجد ضالته فلما ذهب اليه وسأله وجده مجرد شخص بسيط لا حول له ولا قوة ولكن أخبره أين يجد هدفه.فلما وصل للمكان المحدد اذا به يجد عملاقا دي عين واحدة وذراع واحد دخل عليه وأخبره بما يريد لكن العملاق كان جد هادئ وقص عليه قصته التي استخلص منها سوسلان أنه يجب أن يكون مسالما مع كل شيء وأكد له العملاق هذا طالبا منه أن يعود الى أهله وبلدته فما كان من سوسلان الا شكر العملاق والرجوع من حيث أتى

أتمنى أن يعجبكم التحضيــــــــــــــــــــــر




رد: تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟

لقد اعجبني شكرا على هذا التحضير القيم و المتميز .

الونشريس




رد: تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟

لا شكر على واجب
شكرا لمرورك وبالتوفيق




رد: تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟

شكراااااااااااا
راكم متقدمين بزاف




رد: تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟

كتبلي التحضير تاع النص لي جي بعد المقال الصحفي
اذا مكانش عندك مانع




رد: تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟

لا شكر على واجب
شكرا لمرورك




رد: تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟

طبعا ليس لدي مانع
تفضلي هذا تحضير درس سيارة المستقبل

الفكـــــــــرة العامــــة = الحلــم الذي راود الكــاتب حول التكنولوجيا وعالم السيارات

الأفكـــــــــــــــــــــــــــار الأساسيــــــــــــــــة=
1- دعوة الكاتب القارئ الى تخيل سيارة المستقبل
2- فضل الحاسوب في حياة الانسان
3- مزايا سيارة المستقبل وموقف العلماء منها
4- توقع الكاتب لأهم التطورات التكنولوجية لسيارة المستقبل
أتمنى أن يعجبك التحضير وبالتوفيق




رد: تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟

شكرا على التحضير ممكن تعطوني تلخيص صغير على هذاك




رد: تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟

لا شكر على واجـــــــــــــــــــــــــــب
شكرا لمرورك




رد: تحضير درس التعبير شفهي من هو الأقوى ؟

أريد موضوع التعبير كتابي القصة بليييييييييييييييييييييييز




التصنيفات
قرارات و مناشير وزارة التربية الوطنية

التعبير الشفهي مادة جديدة في التعليم الثانوي

التعبير الشفهي مادة جديدة في التعليم الثانوي


الونشريس

قرّرت وزارة التربية الوطنية، إدراج موضوع «تعليمية التعبير الشفهي» ضمن المقرر الدراسي للتعليم الثانوي، في تعليمة وزارية حملت صفة «إجبارية التطبيق»، وجهتها الوصاية إلى مديري التربية، مفتشي التربية الوطنية بالولايات ومديري الثانويات، أرفقتها بمذكرة تنسيق بيداغوجي والمراجع المتعلقة بمناهج اللغة العربية وآدابها واللغات الأجنبية والوثائق المرافقة لها. وتأتي هذه التعليمة التي أبرقتها مديرية التعليم الثانوي العام والتكنولوجي، والحاملة رقم 321/3.0.0/13 والتي تحوز «النهار» على نسخة منها، تطبيقا للتعليمات والتوجيهات التي قدمها الوزير الأول عبد المالك سلال بمناسبة انعقاد أشغال الندوة الوطنية لمديري التربية حول التحضير للدخول المدرسي 2022 / 2022، حيث دعت الوزارة من خلال التعليمة الأساتذة والمعلمين إلى العناية بتدريس المناهج الرسمية للغة العربية وآدابها واللغات الأجنبية للتمكن منها والتحكم في أساليبها من الجانبين: الشفهي والكتابي، وهذا بعد تسجيل التقارير التي تلقاها وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد لتغلب الجانب الكتابي على الشفهي من حيث التعليم والتقويم والاستعمال في الممارسة الميدانية، ومعروف هو أن الشفهي لا يقل أهمية عن الكتابي في تعليم اللغات وتعلمها وكلاهما يتكاملان ليكون الأداء اللغوي مفيدا. وحسب نص التعليمة، فإن وزارة التربية تبيّنت ضرورة تسجيل موضوع «تعليمية التعبير الشفهي» ضمن العمليات ذات الأولوية التي تهدف إلى ترقية تعلم اللغات، ويكون ذلك من خلال طرحه في إطار مجالس التعليم والتنسيق والندوات التكوينية الداخلية والخارجية المخصصة للغة العربية وآدابها، الأمازيغية، الفرنسية، الإنجليزية، الألمانية والإيطالية وهي مواد يعنى فيها بالتعبير الشفهي باعتباره قاعدة تعلمها.




التصنيفات
مواد اللغة العربية للسنة الثالثة إبتدائي

مذكرات التعبير الكتابي السنة الثالثة إبتدائي

مذكرات التعبير الكتابي السنة الثالثة إبتدائي


الونشريس

مذكرات التعبير الكتابي السنة الثالثة إبتدائي


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
1.zip‏  11.7 كيلوبايت المشاهدات 1555


رد: مذكرات التعبير الكتابي السنة الثالثة إبتدائي

شكراااااااااااااا جاري التحميل


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
1.zip‏  11.7 كيلوبايت المشاهدات 1555


رد: مذكرات التعبير الكتابي السنة الثالثة إبتدائي

شــكرااااااااا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
1.zip‏  11.7 كيلوبايت المشاهدات 1555


رد: مذكرات التعبير الكتابي السنة الثالثة إبتدائي

……………!


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
1.zip‏  11.7 كيلوبايت المشاهدات 1555


رد: مذكرات التعبير الكتابي السنة الثالثة إبتدائي

شكرا لك على المعلومات كيفية التطرق للتعبير الكتابي


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
1.zip‏  11.7 كيلوبايت المشاهدات 1555


رد: مذكرات التعبير الكتابي السنة الثالثة إبتدائي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللهم صل وسلم على الحبيب المصطفى
بارك الله فيك وفي جهودك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
1.zip‏  11.7 كيلوبايت المشاهدات 1555


التصنيفات
اللغة العربية للسنة الثانية متوسط

تحضير درس التعبير الكتابي وصف حيوان السنة الثانية 2 متوسط

تحضير درس التعبير الكتابي وصف حيوان السنة الثانية 2 متوسط


الونشريس

حيوان طويل القامة يعد أكثر الحيوانات ارتفاعا ً حيث يبلغ طول قامة الذكر أكثر من 5.5 م ، أما معظم الإناث فيبلغ ارتفاعها نحو 4.3 م ، ويتغذى الزراف بأوراق الشجر والأغصان وفاكهة الأشجار والشجيرات و هي تتجنب الغابة لأن النباتات المكتظة قد تمنعها من الهرب في حالة الخطر.
وهو حيوان مجتر مثل الأبقار أي أن الطعام الذي يدخل معدته يتم اجتراره لإعادة مضغة ثانية في الفم ، ويمكن للزراف أن يعيش بدون ماء لأسابيع عدة ، جسم الزرافة مكسو بغطاء جلدي مبرقع بألوان تتراوح بين البني والأصفر الخفيف ، تفصلها خطوط صفراء خفيفة أو بيضاء ، هذا التكوين اللوني حماية للزرافة حيث تصعب رؤيتها حينما تقف بين الأشجار و للزرافة خصمان رئيسيان الإنسان و الأسد و إذا استشعرت الزرافة الخطر فتطلق ساقيها للريح بسرعة 48 كلم في الساعة فلا يكاد يلحقها أحد ، ينمو من جمجمة الزرافة قرنان عظميان يغطيهما الجلد والشعر , وتستعمل الزرافة شفتها العليا ولسانها الذي يبلغ طوله 50 سم لجمع طعامها من فروع الأشجار.
وتتكون عنق الزرافة من سبع فقرات عنقية مثل العدد الموجود في الإنسان , تحمل أنثى الزرافة صغيرها لمدة تبلغ حوالي 15 شهرا ً قبل ولادته. وتضع الزرافة جنينا ً واحدا ً في كل مرة ويستطيع الصغير الوقوف في غضون ساعة من ولادته , و من عادات الزرافة عندما تشرب الزرافة فإنها تفرد رجليها الأماميتين بعيدا ً أو تثنيهما للأمام حتى يتمكن فمها من الوصول للماء. و يعيش الزراف معظم حياته في منطقة واحدة.

يعيش الشمبانزي في الغابات الاستوائية بوسط إفريقيا ويعيش في مجموعات لا تتجاوز ( 20 ) شمبانزي ، وهو أصغر من الغوريلا إذ يتراوح طوله في حالة الارتفاع بين 94 سم و 170 سم ووزنه بين 40 إلى 80 كيلو جرام و هو أكثر حركة وضجيجاً من الغوريلا.
و يعمر بحد أقصى 51 عام و هو حيوان شبيه بالإنسان من ناحية التركيب الجسمي ، يقف دائماً في مكان مرتفع ولكل يد عنده أربعة أصابع وإبهام ، وهي لذلك تشبه يد الإنسان تقريباً ، ورجلاه شبيهتان بيديه أيضاً ، ويمكنه أن يمسك بالأغصان بقوة بقدميه وكذلك بيديه.
يسير الشمبانزي بواسطة يديه ورجليه مثل الغوريلا ، وأحياناً يسير على رجليه مرتفع القامة لمسافات قصيرة تماما ً كما يسير الإنسان ، ويقدر أن يركض بشكل سريع وأن يتسلق الأشجار ، ويأكل الشمبانزي النباتات في المقام الأول و الفواكه وثمار التوت والنمل.

الحصان حيوان ثديي وحيد الحافر، من الفصيلة الخيلية، يستعمل للركوب وللجر. وهي أنواع متعددة، تتفاوت فيما بينها تفاوتاً كبيراً في الشكل والحجم والسرعة والقدرة على التحمل فمنها: الحصان العربي والحصان الإنجليزي والحصان المهجن الأصيل بين العربي والإنجليزي والمخصص لسباقات الأرض المنبسطة (بالإنجليزية: Flat Racing) الأشهر في العالم والحصان البربري.
للخيول ألوان كثيرة، ومن أشهر ألوانه الكميت والأشقر والأحمر والعسلي والأسود والأشهب. من صفات الجمال والمحاسن للخيول هو وجود الحجل لديها (البياض فوق الحافر)، وكذلك الغرة (البياض في الجبهة)، وسعة العينين والمنخارين واتساع الجبهة واستقامة الظهر وانتظام القوائم وتقوس الرقبة وقوة العضلات وضيق الخصر. يمتلك الحصان 32 زوجا من الصبغيات (الكروموزومات). في حين يمتلك الإنسان 23 زوجا.
عرف الإنسان الحصان منذ العصر الحجري واعتمد المؤرخون على ظهوره وفترة تحديدها بالنسبة للرسوم الصخرية التي سجلت صور للأحصنة. تم توافد الخيول من أسيا من قبل البدو حيث يعتقد بأنهم أول من أستأنسها ثم نقلوها إلى الصين فآسيا الصغرى وأوروبا وسورية والبلاد العربية ومصر، ومن الشعوب التي اشتهرت بذلك الجرمنت بليبيا ويعتبر اقتناء الخيل والاهتمام بها في الماضي مظهراً من مظاهر القوة والجاه والسلطان، وكان للخيل الدور الهام في حياة العرب. و لكن لم يكن ترويض الحصان لدى الإنسان القديم ممكناً حتى تمكن من ابتكار بعض الأدوات ومنها أدوات الصيد. .




رد: تحضير درس التعبير الكتابي وصف حيوان السنة الثانية 2 متوسط

ارجوكم اريد حل التطبيق الاول لدرس وص حيوان و جزاكم الله خيرا




رد: تحضير درس التعبير الكتابي وصف حيوان السنة الثانية 2 متوسط

شكرا على هذا الوصف الرائع




رد: تحضير درس التعبير الكتابي وصف حيوان السنة الثانية 2 متوسط

شكرا جزيلا على المعلومات




التصنيفات
فروض واختبارات اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

التعبير الكتابي اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

التعبير الكتابي اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط


الونشريس

حل تطبيقات التعبير الكتابي اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

التعبير الكتابي
حل التطبيق الاول ص 187
تسجيل رؤوس اقلام لمحاضرة استمعت اليها بمناسبة من المناسبات
1 نوفمبر سجل حافل
2 تستلهم منه العبر
3 قوافل الشهداء
4 القيم التاريخية
5 القيم الروحية والاخلاقية
حل التطبيق الثاني ص 187
تسجيل رؤوس اقلام حول درس في التاريخ(الحضارة المصرية)
1 الاهرامات شاهد على قيام الحضارة
2 عظمة الاهرامات في سر بنائها
3 اهتمام قدماء المصريين بالزراعة
4 التبادل الثقافي بين قدماء المصريين وغيرهم من الامم
حل التطبيق الثالث ص 187
تلخيص ندوة الجمعة في رؤوس اقلام
كانت احدى ندوات الجمعة التي تابعتها حول فريضة الزكاة , حضر الندوة استاذ جامعي وخطيب مسجد الابيار ومجموعة من الطلبة الجامعيين , تناول الكلمة في البداية خطيب مسجد الابيار فتوه بشريعة الزكاة وفصل جوانبها المختلفة لياتي دور لاستاذ الجامعي فيركز في كلمته على مؤسسة الزكاة ووقف عند شعارها وهو الاية الكريمة "خذ من اموالهم صدقة تطهرهم وتزكيهم بها "
بعدها راح يشرح للمشاهد دور هده المؤسسة وتركيبتها واهدافها الرائدة ,ليعطينا صورة واضحة مشرقة عن هذه المؤسسة التي تعكس حرص المسؤولين على الاهتمام بشريعة الزكاة الخالدة ثم فسح المجال للطلبة لطرح الاسئلة المتعلقة بالموضوع
حل التطبيق الاول ص 61(وصف جولة)
اذكر انني كنت اسير عبر التلال المرتفعة عندما لاحت لي هذه القرية المنسية التي لم تكن قد وصلت بعد الى اعتاب القرن العشرين, هذه القرية التي مازال سكانها متشبثين بعاداتهم القديمة الضاربة في اعماق التاريخ يكتنفها البؤس من كل جانب فالمساكن والبيوت متباعدة عن بعضها مبنية والحجر والطوب مغطاة بسعف النخيل
نزلت القرية كالغريب في صحراء قاحلة,بدات اجول واصول في الطبيعة الخلابة الواسعة اتامل الوجوه والمناظر فالوجوه عابسة والمناظر موحشة,لاتشجع الزائر على المكوث بين احضان هذه القرية التي لا اثر للحضارة المادية بها, حيث لا مرافق تستهوي ولا منشات ولا اسواق ولامحلات
حل التطبيق الثاني ص 61 (وصف معرض)
كنت في ضيافة احد اقاربي خلال عطلة الفاتح من نوفمبر في مدينة سطيف, فاحتجت الى الخروج بغية التنزه في شوارع المدينة وانهجها الجميلة
سرت في الشارع الرئيسي الى ان بلغت قاعة الحفلات الكبرى بالمدينة اين اقيم معرض للصور بمناسبة ذكرى نوفمبر الغالية
دخلت القاعة الواسعة الارجاءحيث الصور في كل مكان على الجدران وفوق الطاولات صور تعكس مأثر الثورة الخالدة , شخصيات تاريخية لامعة واسلحة ومعدات وصور لمعارك دارت رحاها هنا وهناك ,كانت القاعة غاصة بالزائرين والزائرات الذين اعجبوا كثيرا بمعلقات المعارض التي تعتبر ذاكرة حية للجزائريين والجزائريات
حل التطبيق الثاني ص 72 التعبير الكتابي تحرير نص وصفي
الوصف : هو نقل صورة مدققة واضحة مفصلة عن شيء ما تعرض فيها أجزاء الشيء و لونه و صفاته و حجمه
لكتابة نص وصفي نتبع الخطوات التالية :
– جعل صورة الشيء واضحة في ذهنك بمعالمها الأساسية و تفاصيلها الدقيقة .
– تقديم وصف مجمل للشيء في البداية .
– تقديم التفاصيل الدقيقة .
– تقديم انطباع عن الشيء إذا كان الأمر يستدعي ذلك .




رد: التعبير الكتابي اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

اريد تطبيق 4 ص 87