لم اتمكن من ايجاد كشف النقاط
لمادا
شكرا جزيلا
بسم الله الرحمان الرحيم :
أخوكم يرجو الدعاء وينسخ لكم هذه الصفحات لعلها تفيدكم و هي :
الوثيقة المنهجية لنشاط التربية الخلقية في مرحلةالتعليم الابتدائي
الخاصة بالسنةالثانية ابتدائي وستجدونها إنشاء الله في جميع سنوات التعليمالابتدائي
وأهديك هذه الباقة :
عَشْرُ زَهْراتٍيقطفها من أراد الحياة الطيّبة :
1 ـجلسة في السّحرللإستغفار***64831; و المستغفرين بالأسحار***64830;
2 ـ وخلوة للتفكير***64831; و يتفكّرون في خلق السموات و الأرض ***64830;
3 ـ و مجالسة الصّالحين***64831; واصبر نفسك مع الذّين يدعون ربّهم***64830;
4 ـ و الذِّكر***64831;اذكروا الله ذكراً كثيرا***64830;
5 ـ و ركعتان بخشوع***64831;الذين هم في صلاتهمخاشعون***64830;
6 ـ و تلاوة بتدبّر: ***64831;أفلا يتدبّرون القرآن ***64830;
7ـ و صيام يوم شديد الحرِّ : [ يدع طعامه و شرابه و شهوته منأجلي ]
8 ـوصدقة في الخفاء :[ حتى لا تعلم شماله ما تنفق يمينه ]
9 ـ و كشف كربة عن مسلم : [ من فرّج عن مسلمكربة من كرب الدّنيا فرّج الله عنه كربة من كرب يوم القيامة ]
10ـ وزهدٌ في الفانية: ***64831; والآخرة خير و أبقى ***64830;
و إذا أردت تحميل هذا الملف اضغط على الراببط التالي
http://filaty.com/s/w3O
مشكور اخيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي
[ مشكور أخيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييي]
جزاك الله خيرا
cours conjugaison 5ap
cours de vocabulaire 5ap
cours de grammaire 5ap .pdf
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
congugaison.PDF | 82.7 كيلوبايت | المشاهدات 3386 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
grammaire 5ap.PDF | 249.4 كيلوبايت | المشاهدات 3594 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
vocabulaire.PDF | 74.5 كيلوبايت | المشاهدات 2597 |
جزاك الله خيرا
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
congugaison.PDF | 82.7 كيلوبايت | المشاهدات 3386 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
grammaire 5ap.PDF | 249.4 كيلوبايت | المشاهدات 3594 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
vocabulaire.PDF | 74.5 كيلوبايت | المشاهدات 2597 |
السلام عليكم ربي ابارك فيكم
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
congugaison.PDF | 82.7 كيلوبايت | المشاهدات 3386 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
grammaire 5ap.PDF | 249.4 كيلوبايت | المشاهدات 3594 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
vocabulaire.PDF | 74.5 كيلوبايت | المشاهدات 2597 |
شكرا شكرا
اذا ممكن des fiches de production écrite
الله يرزقك الجنة اخى
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
congugaison.PDF | 82.7 كيلوبايت | المشاهدات 3386 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
grammaire 5ap.PDF | 249.4 كيلوبايت | المشاهدات 3594 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
vocabulaire.PDF | 74.5 كيلوبايت | المشاهدات 2597 |
جزاك الله خيرا
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
congugaison.PDF | 82.7 كيلوبايت | المشاهدات 3386 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
grammaire 5ap.PDF | 249.4 كيلوبايت | المشاهدات 3594 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
vocabulaire.PDF | 74.5 كيلوبايت | المشاهدات 2597 |
merci beaucoup
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
congugaison.PDF | 82.7 كيلوبايت | المشاهدات 3386 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
grammaire 5ap.PDF | 249.4 كيلوبايت | المشاهدات 3594 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
vocabulaire.PDF | 74.5 كيلوبايت | المشاهدات 2597 |
merci beaucoup
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
congugaison.PDF | 82.7 كيلوبايت | المشاهدات 3386 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
grammaire 5ap.PDF | 249.4 كيلوبايت | المشاهدات 3594 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
vocabulaire.PDF | 74.5 كيلوبايت | المشاهدات 2597 |
svp une fiche technique pour les 5ème
et merci
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
congugaison.PDF | 82.7 كيلوبايت | المشاهدات 3386 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
grammaire 5ap.PDF | 249.4 كيلوبايت | المشاهدات 3594 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
vocabulaire.PDF | 74.5 كيلوبايت | المشاهدات 2597 |
s’il faut s.v.p ds fiches technique de 3eme ap
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
congugaison.PDF | 82.7 كيلوبايت | المشاهدات 3386 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
grammaire 5ap.PDF | 249.4 كيلوبايت | المشاهدات 3594 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
vocabulaire.PDF | 74.5 كيلوبايت | المشاهدات 2597 |
Merci bcppppppppppppppppppppppppppppppppppp frer :like:
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
congugaison.PDF | 82.7 كيلوبايت | المشاهدات 3386 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
grammaire 5ap.PDF | 249.4 كيلوبايت | المشاهدات 3594 |
التحقيق الابتدائي في الجزائر – القانون الشامل
التقيق الابتدائي في الجزائر التحقيق الابتدائي تعريف : التحقيق الابتدائي هو إطار إجرائي يقوم بموجبه ضباط الشرطة القضائية وتحت إشراف أعوان الضبط القضائي بجمع الأدلة و الاستدلالات المتعلقة بالجريمة( م 63-ا ج-) ضمن هذا الإطار تكون فيه القوة الضرورية( الإكراه، القسر) المستعملة من طرفضابط الشرطة القضائية خاضعة لرضاء المعني بالأمر الصريح( الإكراه مادي مباشريرتكز على قبول الشخص) Contrainte Directe Consentie ).
–مميزات التحقيق الابتدائي.Caractéristiques
–التحريات المسبقة أو الأوليةInvestigations Préalable .
يباشر-ض.ش.ق-هذه التحريات سواء بمجرد علمهم بالجريمة سواء عن طريق(شكوى، تبليغ) عن طريق وكيل الجمهورية( التحقيق من وقوع الجريمة فعلا)، أوعن طريق معايناتهم الشخصية وعليه فان التحقيق الابتدائي يمكن مباشرته في حالتين: -حالة جمع استدلالات ومعلومات ضرورية للقضاء.
-إذا كانت الجناية والجنحة غير متلبس بها.
-في حالة الجناية المتلبس بها( وهي حالة نادرة).
-غياب استعمال الإكراه المادي( القوةCoercition).
لا يجوز لضابط الشرطة القضائية أو أعوانهم ممارسة الإكراه المادي أثناء مباشرتهللتحقيق الابتدائي من ذلك لأنه لا يجوز –ض.ش.ق-أن يستعمل أثناء هذا التحقيقبالأمر بالتفتيش لدى تفتيش مسكن لان يخضع ذلك أيضا لرضاء المعني بالأمر. ملاحظة: لا يخذ الرضاء بعين الاعتبار إذا تعلق الأمر بتفتيش مسكن في قضيةتتعلق المخدرات وكذلك الجرائم المنصوص عليها في المواد 342-348 ق ع المتعلقبممارسة الدعارة، تحريض القصر على الفسق والدعارة..الخ.
أنظر المادة 47 ا ج.ج.
ميدان التطبيق:
أ)-من حيث الجرائم: كل الجرائم بدون استثناء يمكن محل تحقيق الابتدائي وحتى الجرائم المتلبس بها أحيانا يباشر ضابط الشرطة القضائية تحقيقا ابتدائيا في جريمةمعينة يكون قد فتح بشأنها تحقيق قضائي وذلك عن جهل منه، وقد اعتبر القضاء أعماله صحيحة، في هذه الحالة لذلك ينصح في جميع الأحوال وقبل مباشرة التحقيقأن يقوم ضابط الشرطة القضائية بالتأكد من أن القضية لم يفتح بشأنها تحقيق قضائي.
ب)- من حيث الأشخاص : ماعدا الشخصيات الدبلوماسية، القناصلوعائلاتهم…الخ فان كل الأشخاص يمكن أن يكونوا محل تحقيق الابتدائي.
السلطات المختصة : ( من يجوز له مباشرة التحقيق الابتدائي) :
أ)-النائب العام: فضلا عن كونه يمارس الرقابة على ض ش ق فانه يمكنه تكليفهمبجمع معلومات يراها ضرورية لحسن سير العدالة( خاصة إثبات وقوع الجريمة).
ب)- وكيل الجمهورية:طبقا للمادة 63 ا.ج يجوز لوكيل الجمهورية أن يعطي تعليمات لضابط الشرطة القضائية لجمع المعلومات التي بناءا علىإحضار المعني بالأمر أمامه مباشرة( Citation Directe)، أو فتح تحقيق قضائي أو حفظ القضية.
*لوكيل الجمهورية أن يختار بكل حرية المصلحة الأمنية الأكثر ملاءمة لأداء أو قيامبالإجراءات (درك، شرطة) وذلك تبعا لنوع القضية، والوسائل التي تتوفر عليها هذهالمصالح.
*وله أن يقوم بنفسه باعتباره مدير الإدارة القضائية بتولي التحقيق في حالة التلبسوالإشراف عليه مباشرة.
ج)– ضباط الشرطة القضائية: ضباط الشرطة القضائية لهم ممارسة كل الاختصاصاتفي حالة التحقيق الابتدائي، وأيضا أعوان الضبط القضائي ما دام الإكراه يتوقف علىرضاء المعني بالأمر، إلا أنه تخرج عن ذلك قرار الوضع في الحجز تحت المراقبة الذي يبقى من اختصاص ض ش ق وحده. كما يجوز ل ض ش ق ممارسة التحقيق الابتدائي في حالة امتداد الاختصاص وتحتإشرافهم أعوان الضبط القضائي( م 16 ا ج) بصفتهم مساعدين فقط.
إجراءات التحقيق الابتدائي:أول إجراء هو محضر افتتاح التحقيق، أما الإجراءات التي تتبع ذلك فهي تختلف حسبطبيعة سير التحقيق( سماع….تفتيش، أو العكس….الخ).
I)المعاينة:يمكن ل- ض.ش.ق-أو أعوانهم الانتقال إلى عين المكان لإجراء المعاينات لكن لايمكنهم ممارسة الإكراه المادي المباشر كما هو الحال في حالة التلبس ويمكن استخلاصما يلي:
-الانتقال إلى عين المكان ليس إجباري كنا هو الحال بالنسبة للتلبس( صاحب البيت).
-إذا كانت المعاينة تقتضي الدخول إلى مكان خاص فيجب مراعاة الرضاءالصريحلصاحب البيت.
-لا يجوز لهم منع الأشخاص من مغادرة مكان الحادث.
-يجوز له الاستعانة بالأشخاص المؤهلين فقط وليس الخبراء بالنسبة للمعاينات
الضرورية( التقنية) حيث يلتزم الشخص المؤهل بحلف اليمين كتابة ويكون رأيـهمجرد إجراء مادي يضاف إلى المعاينة(Simple Constat Matériel)، وليسإبداء للرأيفي موضوع القضية كما هو الحال بالنسبة لخبراء المحكمة( رأي في الموضوع).
–كل شخص غير مقيد على قائمة الخبراء التابعين للمحكمة يعتبر رأيه مجرد إجراءمادي ولو كانت مهنته الأصلية هي الخبرة.
-يستثنى من هذا أنه يجوز تكليف الطبيب فقط لأخذ عينة من الدم في حالة التحقيقالابتدائي.
-أثناء التحقيق الابتدائي يمكن ل-ض ش ق-أن يستعين بأشخاص لا يقال عليهم مؤهلين أو خبراء إنما أشخاص يمكن أن يقدموا معلومات سواء حول الفاعل أوالجريمة بذاتها، هؤلاء الأشخاص لا يؤدون اليمين ولا يعدون تقرير.
مثالها: في الشيك بدون رصيد-يكلف ض ش ق صاحب البنك لمعرفة حالة الحسابالبنكي للشخص ومعظم الحالات يرفض صاحب البنك تحت غطاء السر المهني( SECRET PROF)، ( في فرنسا صدرت تعليمة من وزارة العدل بتاريخ 10/11/1987 إلى كلض.ش.ق تدعوهم منها إلى توجيه تكليف كتابي صريح إلى البنوك لإعفائهم من خرقالسر المهني( في الجزائر يجب إخطار وكيل الجمهورية…).
– وتقدم المصالح المختصة كمصلحة الشخصية، أو فرق الشرطة المختصة مساعدتها ل –ض ش ق-دون تكليف مكتوب أو حلف يمين.
II)عمليات السماع Auditions:
·لا يجد- ض ش ق-مشكل أثناء عملية السماع إذا استجاب المعني بالأمر للاستدعاءالذي وجهه له ضابط الشرطة القضائية إنما يطرح المشكل عندما يرفض المعني بالأمرالاستجابة إذ لا يملك ضابط الشرطة القضائية في هذه الحالة حق اقتياده بالقوة ولذلكينصح في الحالة التي تكون فيها القضية حساسة أو ذات أهمية أن يطلب ضابط الشرطةالقضائية من وكيل الجمهورية فتح تحقيق مستعجل لتفادي الاصطدام برفض المعنيبالأمر.
ملاحظة: رضاء الشخص المعني بالأمر في عملية السماع ليس مشروط بالكتابة وإذارفض الإجابة عن الأسئلة الموجهة إليه فلا يجوز أن تمارس أية قوة أو إكراه كما لايمكن متابعته بجنحة عدم الامتثال.
ج) الحجز تحت المراقبة:*ينطبق الحجز تحت المراقبة في التحقيق الابتدائي على الأشخاص الذين قبلوا بمحضإرادتهم أن يكونوا تحت تصرف ض ش ق ( الاستجابة للاستدعاء). ويمكن أن يكون الشخص في بعض الحالات قد وجد مسبقا تحت تصرف ضابط الشرطةالقضائية وهي حالة الشخص الذي يكون محجوزا تحت المراقبة في قضية متلبس فيهاواكتشف ضابط الشرطة القضائية فيما بعد أن نفس الشخص متورط في قضية ثانيةفي إطار تحقيق ابتدائي ففي هذه الحالة يعتبر الشخص تحت تصرف ضابط الشرطةالقضائية، مع الإشارة إلا أن جمع مدتي الحجز والمراقبة في الجريمتين يجب أن لاتتجاوز ثمانية وأربعين( 48 ساعة).
في جميع الأحوال وعدى وجود تعليمات من العدالة يستحسن اجتناب الوضع في الحجزتحت المراقبة إذا تعلق الأمر بمخالفة أو جنحة معاقب بعقوبة مالية فقط أو في حالةانتقاء الجريمة كما هو الحال بالنسبة للانتحار و الإحراق الخطأ.
د)–مدة الحجز:يبدأ حساب الحجز تحت المراقبة في التحقيق الابتدائي من بداية عملية السماعوإذا تعلق الأمر بحالة حجز شخص في حالة سكر فيبدأ حساب هذه المرة من وقتالاستفاقة لا من وقت الوقف كما هو الحال بالنسبة لحالة التلبس.
·ويجب على ضابط الشرطة القضائية إذا رأى أن يحجز شخصا أكثر من 48 ساعةلديه بمقتضيات التحقيق أن يقدمه إلى وكيل الجمهورية قبل انقضاء الـ 48 ساعةالأولى ( المادة 65 من ا.ج).
ملاحظة:إذا تعلق الأمر بشخص مدمن على المخدرات يستحسن إجراء فحص طبي في بدايةالحجز أو على الأقل أثناء وذلك تفاديا لضرر الذي يمكن أن يلحق بالمحجوز من جراء منعه من تناول المادة المخدرة أثناء فترة الحجز. و) مكان الحجز:Lieu
–هو عموما مقرات الشرطة والدرك يمكن مباشرة الحجز تحت المراقبة(LIEU DE L‘enquête).
*لدى انقضاء مواعيد الحجز يجوز لعائلة الشخص أو بناءا على طلبه أو محاميهطلب إجراء الفحص الطبي مع إخباره بحقه في ذلك( ق ف في أي وقت من الحجز).
*يمكن لوكيل الجمهورية بناءا على طلب من له مصلحة أي يأمر بإجراء الفحصالطبي ما دام ذلك في صالح المحقق، خاصة إذا كان الهدف من الفحص هو إثباتأن المسموع يشتكي من أمراض تحد من قدرته الإجابة أو أمراض يجب علاجهاقبل سماع الشخص.
هـ) الضمانات: –هي نفس الضمانات المذكورة في حالة التلبس( م 51 ا ج) وهي:
-إن محضر الحجز تحت المراقبة يجب أن يتضمن فترات السماع و الاستجواب
، أسباب الحجز، تاريخ وساعة الانتهاء، ( إطلاق سراحه، أو تقديمهللعدالة)-
و إمضاء المعني بالأمر.
-إجبارية إخباره بحقوقه خاصة منها الفحص الطبي الذي يطلبه المحتجز نفسه
أو بواسطة أحد أفراد عائلته أو محاميه.
التفتيش أو الزيارات( في التحقيق الابتدائي):يخضع التفتيش كذا ضبط الأشياء المثبتة للتهمة في التحقيق الابتدائي إلى الرضاءالصريح والكتابي للشخص الذي سوف تتخذ لديه الإجراءات، و الأصل أن يكون هذاالرضاء مكتوب بخط يده فان كان لا يعرف الكتابة جاز له الاستعانة بشخص يختارهبنفسه ويشار إلى ذلك في محضر التفتيش، ومن الناحية الشكلية فان هذا الرضاءيمكن أن يكون في مقدمة المحضر أو في موضوع أو ورقة مستقلة كما يمكن أنيأخذ الشكل الأتي:
" مع علمي أنه يحق لي معارضة تفتيش بيتي، فاني أقبل صراحة إجراء عملياتالتفتيش والضبط التي ترونها ضرورية للتحقيق الجاري.
"Sachant Que Je Puis M’apposer A La Visite De Mon Domicile , Je Conçues Expressément à Ce Que Vous Y Opériez les Perquisitions Et Saisies Que Vous Jugeriez Utiles A L’enquête En Cours"
–ملاحظة :اعتبرت محكمة نقض الفرنسية ( نقض 1987/01/28 ) استخدام مطبوع ( Imprimé) معد لهذا الغرض أين يملأ فيه المعني بالأمر حالته المدنية ( الاسم و اللقب …) و يمضي بعد عبارة " قرأ و صدق عليه " « lu et Approuvé » صحيحا من الناحية الإجرائية.
–يجب أن يكون هذا الرضاء صادر من الشخص الذي ستتخذ الإجراءات لديه ( مثلها صاحب البيت و لو كان التفتيش يعني مستأجر يسكن في إحدى غرف هذا البيت ). –سواء حضر عملية التفتيش الشخص الذي ستتخذ لديه الإجراءات أو عين ممثل عنهلحضور عملية التفتيش أو قام ضابط الشرطة الفضائية بتعين شاهدين، ففي جميعيجب توافر رضا الشخص الذي ستتخذ لديه هذه الإجراءات.
*يجب احترام الساعات القانونية(5 صباحا-8 ليلا)-فذا كان هناك من يرى يكمن الدخولليلا بعد الثامنة للتفتيش بعد الحصول على الرضاء الصريح الكتابي من الشخص الذيتتخذ لديه الإجراءات فان ذلك مرفوض من الناحية القانونية طبقا للمادة 47 من قانونالإجراءات الجزائية إلى المنازل قبل الخامسة صباحا ولا بعد الثامنة ليلا إلا في الحالاتالتالية: -استدعاء صاحب المنزل.
-نداءات من الداخل.
-أواستثناءات بموجب القانون( حالة ضرورة، حالة طوارئ…).
ملاحظة1: قد يباشر ضابط الشرطة القضائية تفتيش مسكن في حالة تلبس( في قضيةسرقة قطع غيار مثلا) فإذا افترضنا عرضا مجوهرات فان ضبطها يتوقف على رضاءالمعني بالأمر كونها لا تشكل جريمة ظاهرة في حد ذاتها وبالتالي لا تشكل حالة تلبس.
ملاحظة 2 : تفتش الأشخاص في إطار تحقيق ابتدائي يخضع أيضا إلى الرضاء الصريح للمعني بالأمر ونفس الشئ يقال بالنسبة لتفتيش السيارات إذا تواجدت داخل المسكن ( مستودع) فهي تخضع أيضا للرضاء الصريح للشخص المعني.
| المعالجة البيداغوجية لاقسام الابتدائي المتوسط الثانوي
حصص الدعم والتقوية..تخص المواد الأساسية فقط للمتوسط والثانوي والتعابير الأساسية للإبتدائي
أوضح المنشور الوزاري الخاص بالمعالجة البيداغوجية، أن حصص الدعم والتقوية تضم 3 أنماط، فالنمط الأول يضم حصص الدعم المؤطرة وهي حصص تنظم تحت رعاية معلم اللغة العربية أو الفرنسية في الطور الإبتدائي وأستاذ المادة في طوري المتوسط والثانوي، وعليه فإن هذه الحصص لا تستغل لإعادة الدروس، أو استدراك تأخر في تطبيق المناهج المقررة، أو تحقيق نشاطات التقييم لكون هذه العمليات الأخيرة مبرمجة في التوقيت العادي للتلاميذ، معلنا أن المواد المعنية بالدعم هي مواد التعابير الأساسية في التعليم الإبتدائي والمواد الأساسية في الطورين المتوسط والثانوي. وأما النمط الثاني، فيخص حصص ”المذاكرة المحروسة”، وهي شكل من أشكال الدعم التي تسمح للتلميذ بإيجاد المكان والمحيط والمناخ المحفّز على النشاط الذي يرتكز أساسا على تنمية سلوكه في اتجاه الإستقلالية في العمل، واكتساب مهارات الإعتماد على النّفس في مراجعة الدّروس، إنجاز الواجبات المدرسية والتّدريب على معالجة وضعيات إشكالية تمكنه من تطوير كفاءته في التعلم، في حين يتعلق النّمط الثّالث بالمراجعة ضمن أفواج، وهي نشاط جماعي يخص الطورين المتوسط والثانوي، الذي يهدف إلى دعم التّعاون والتكامل بين عناصر الفوج الواحد قصد التحفيز المتبادل، ذلك لأنّ التلاميذ يتعلمون أيضا من بعضهم البعض، ويكون ذلك بالتعمق في بعض المفاهيم التعليمية، بطرائق تعتمد على تبادل مكتسباتهم و تظافر جهودهم، من أجل حل تمارين ومسائل ومعالجة إشكاليات مختلفة. وشدد المرسوم على ضرورة شرح مفهوم الدعم البيداغوجي والتعريف بأهدافه وأنماط تنظيمه، عن طريق إعلام الأولياء عن طريق عقد اجتماع تحسيسي لجمعية أولياء التلاميذ، عن طريق مراسلتهم كتابيا وإخبارهم فيها بأهمية الدعم البيداغوجي وأهدافه وكيفية تنظيمه وبما ينجر عنه من منفعة في تحضير الإمتحانات الرسمية، في حين أشار المرسوم إلى نقطة جد هامة وضرورة حصول التلميذ على ترخيص كتابي من وليه يسمح له فيه بالإستفادة من دروس الدعم والتقوية المؤطرة أو المراجعة ضمن أفواج، لأنها تتم خارج جدول التوقيت العادي. وبخصوص التلاميذ، فقد أوضح المنشور نفسه؛ أن إعلام التلاميذ يتم عن طريق الشرح في الأقسام، من قبل مدير المؤسسة وطاقمه الإداري والتربوي، بالإضافة إلى إشعار المعلمين والأساتذة بمختلف الجوانب التربوية والتنظيمية المتعلقة بالدعم البيداغوجي وتركيز الشرح على المجال المنهجي المخصص للتكفل الفعّال بهذا النشاط. تنظيم المراجعة في أفواج..ابتداء من الساعة الخامسة وإلى السابعة مساء وتطرق نفس المرسوم الوزاري إلى التوقيت المخصص لدروس الدعم والتقوية، بحيث أوضح بأن حصص الدعم المؤطرة تنظم أمسيات الثلاثاء، يوم السبت والفترة الصباحية لأيام الأسبوع الأول من عطلتي الشتاء والربيع. في حين تتم المذاكرة المحروسة أثناء أوقات المداومة ”فراغات التوقيت الدراسي أو غياب أستاذ”. بالمقابل فإن المراجعة ضمن أفواج تنظم في الفترات المسائية بعد أوقات الدراسة بين الساعة الخامسة وإلى غاية الساعة السابعة مساء. في حين يمكن لكل مؤسسة أن تبادر بتعديل هذا التوقيت إن دعت الضرورة، وفق منا يناسب خصوصياتها و حاجياتها. تكليف مدرسي أقسام الإمتحانات.. بتأطير حصص الدعم والتقوية.. رئيس الفوج بتنظيم المراجعة ضمن أفواج وبخصوص التأطير، فإنه قد تم تكليف مدرسي أقسام الإمتحانات حسب إمكانات المؤسسة لتنظيم حصص الدعم، في إطار تكملة النصاب الرسمي والساعات الإضافية في حدود ما يسمح به القانون، في حين يؤطر المذاكرة المحروسة أستاذ أو مجموعة أساتذة من مختلف المواد ومساعدي التربية، من خلال حرصهم على توفير جو ملائم للعمل الفردي والتدخل لمساعدة التلميذ فرديا حسب طلبه، بالمقابل فإن تنظيم المراجعة ضمن أفواج يتم تحت مسؤولية التلميذ ممثل الفوج داخل القسم، وبإشراف موظف يكلفه مدير المؤسسة. ودعا المنشور نفسه كافة القائمين على عملية الدعم والتقوية باستغلال الوسائل التعليمية المتوفرة على مستوى المؤسسة، و المتمثلة في الكتب المدرسية الرسمية، توثيق مكتبة المؤسسة، الكتب شبه مدرسية المعتمدة، بالإضافة إلى استغلال اختبارات الإمتحانات السابقة” سنة 5 ابتدائي، 4 متوسط و 3 ثانوي”، و كذا نماذج اختبارات الإمتحانات الرسمية الموزعة من طرف الديوان الوطني للإمتحانات والمسابقات، إلى جانب الإستعانة بدعائم وسيطية للإعلام والإتصال وسندات تربوية ينتجها المدرسون.
|
رد: المعالجة البيداغوجية لاقسام الابتدائي المتوسط الثانوي
جزاك الله كل خير
|
رد: المعالجة البيداغوجية لاقسام الابتدائي المتوسط الثانوي
صباح الخير
| تأسيس النقابة الوطنية المستقلة للتعليم الابتدائي snaep
تأسيس النقابة الوطنية المستقلة للتعليم الابتدائي snaep
من اجل انشاء تنظيم نقابي خاص يشمل عمال قطاع التعليم الابتدائي، ونظرا للمعاناة التي يشعر بها موظفو قطاع التعليم الابتدائي، و حيث باتوا يعتقدون انهم ضحية للإهمال و التعسف من قبل النقابات التي تدعي انها تمثلهم، و ابتعاد تلك النقابات عن المشاكل الحقيقية التي يعاني منها عمال القطاع، و في كل مرة ترفع تلك النقابات مطالبها الى الجهات المعنية مدرجة بمطالب جميع الفئات ابتدائي ثانوي متوسط. الا و بعد ان تلبى تلك المطالب نجد ان المطالب الخاصة بالتعليم الابتدائي قد اسقطت، رغم ان القطاع الاكبر في وزارة التربية هو التعليم الابتدائي، و رغم ان التعليم الابتدائي هو الركيزة الاساسية و التي لا غنى عنها بخلاف القطاعات الاخرى. لذا و امانا منهم بان العمل النقابي حق قانوني يجب ان يتضلع به ابناء القطاع انفسهم، و ان النقابات المعتمدة لم تعد مؤتمنة على قطاعهم. اجتمع ممثلو أحد عشرة ولاية من مختلف مناطق الوطن و هي: البليدة ورقلة الطارف غليزان الأغواط بجاية سكيكدة المدية الوادي الجلفة عين الدفلى بتاريخ 21 اكتوبر2011 في ولاية الجلفة قصد الاعداد للمؤتمر التأسيسي لإنشاء اول نقابة خاصة بالتعليم الابتدائي. و قد اتفق الحاضرون على تحديد الشهر الداخل لعقد المؤتمر و قد انتخبوا لهذا الغرض مكتبا وطنيا مؤقتا قصد اعداد آليات عقد المؤتمر و سبل انجاحه. كما عبر المجتمعون عن تفاؤلهم بنجاح هذا المولود الجديد و الذي سيكون اكبر نقابة وطنية في الجزائر من حيث العدد. كما دعا المجتمعون كافة عمال التعليم الابتدائيالى دعم هذا المسعى و الانخراط فيه . البريد الالكتروني للمكتب الوطني للتواصل:snaepalg*gmail
|
رد: تأسيس النقابة الوطنية المستقلةللتعليم الابتدائي snaep
شكرا على المعلومات…………….هكذا افضل بحيث لكل مرحلة نقابتها الخاصة ………………………بارك الله فيك
|
رد: تأسيس النقابة الوطنية المستقلةللتعليم الابتدائي snaep
شكرا جزيلا لك
|
رد: تأسيس النقابة الوطنية المستقلة للتعليم الابتدائي snaep
إلى الأمام وإلى إنجاح العملية إن شاء الله
|
رد: تأسيس النقابة الوطنية المستقلة للتعليم الابتدائي snaep
كل التوفيق للمولود الجديد
|
رد: تأسيس النقابة الوطنية المستقلة للتعليم الابتدائي snaep
لنا حقوق خاصة نتميز بها عن سائر الأطوار ….بارك الله فيكم و وفقكم الله .
|
رد: تأسيس النقابة الوطنية المستقلة للتعليم الابتدائي snaep
بارك الله فيك
|
رد: تأسيس النقابة الوطنية المستقلة للتعليم الابتدائي snaep
تمناتي الحارة لكم بالنجاح و التوفيق. هل لكم مكتب على مستوى ولاية الشلف ؟
|
رد: تأسيس النقابة الوطنية المستقلة للتعليم الابتدائي snaep
لقد حذرتكم يا من كنتم تدعون انكم تدافعون عن حقوق المعلمين والواقع يكشف بانكم تدافعون عل مصالحكم فقط .هاهو العملاق النائم قد افاق من سباته العميق وقرر ان يدافع عن حقوقه بنفسه ولا يضع الثقة في احد . وصدق من قال :الى الامام ….الى الامام يا رفاق .
|
رد: تأسيس النقابة الوطنية المستقلة للتعليم الابتدائي snaep
نبارك هذا الصرح ونتمنى له النجاح ان يكون صلبا مثل صلابة اهله
| طريقة التعامل مع التلميذ في الطور الابتدائي
طريقة التعامل مع التلميذ في الطور الابتدائي يعتقد بعض المعلمين أن التعامل مع التلميذ برفق وشفقة ورحمة وإحسان، وأن النزول الى مستواهم ضعف في الشخصية، ويرى البعض ان قوة الشخصية، ترتبط بالشدة المفرطة والعبوس والتعسف والجور وذلك بجعل الفصل ثكنة عسكرية، ويزداد الأمر سوءا عندما يضع بعض المعلمين حواجز مصطنعة بينه وبين التلاميذ من خلال نظرتهم التشاؤمية، كما أفرط بعض المعلمين في تعاملهم مع التلاميذ بترك الحبل على غاربه متنكبين وفارين من المسئولية الملقاة على عاتقهم محتجين بذرائع هشة وأوهام خاطئة.
ولو تساءلنا لماذا يملك هذا المعلم حب التلميذ واحترامهم داخل وخارج المدرسة؟ بينما نجد المعلم الآخر لا يملك إلا بغضهم وكراهيتهم!! إذا لابد من وجود خلل!! ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم حسنة فهو المعلم والمربي والقائد، فقد كان يحسن إلى البر والفاجر والمسلم والكافر، قال تعالى مخاطبا نبيه صلى الله عليه وسلم (فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظا غليظ القلب لا نفضوا من حولك فاعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر) آل عمران – 159. وانظر أخي المعلم الى رفقه عليه الصلاة والسلام بالأعرابي الذي بال في المسجد، وحلمه على الشاب الذي استأذنه في فعل فاحشة الزنا، فهما خير دليل على نظرته التربوية الصائبة، ولا غرابة في ذلك، وهو القائل (إن الرفق ما يكون في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه) رواه مسلم. مؤهلات مطلوبة لكسب التلميذ. لكي ينجح المعلم في كسب التلميذ لابد أن يكون مؤهلا تأهيلا نفسيا وعلميا وتربويا، وأهم هذه المؤهلات (القدوة الحسنة) فعلى المعلم أن يتحلى بالصبر والحلم والأناة والحكمة والشفقة والرحمة والتواضع، وأن يكون على دراية بأحوال الطلاب وخصائص المرحلة التي هم فيها ومتغيرات الزمان وفلسفة التربية وأن يبتعد عن المثالية فتلميذ اليوم ليس كتلميذ الأمس والكل يجمع على ذلك، كما أن حسن المظهر وقدرة المعلم العلمية وفنه في إيصال المعلومة من المؤهلات الضرورية التي تساهم بشكل كبير في جذب التلميذ واحترامهم وحبهم للمعلم وتفاعلهم معه. إذن: كيف تكسب التليميذ؟ لكسب التلميذ عليك أخي المعلم بهذه الخطوات العشر: 1- كن سمحا هاشا باشا لينا سهلا، وأكثر من السلام عليهم تملك قلوبهم، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم (أفلا أدلكم على شيء إذا فعلتموه تحاببتم افشوا السلام بينكم). 2- ابتعد عن العبوس وتقطيب الجبين، واترك الشدة المفرطة فإنها لا تأتي بخير، ولا تكثر من الزجر والتأنيب والتهديد والوعيد، (رفق من غير ضعف وحزم من غير عسف). 3- لا تسخر منهم أو تحتقرهم،وجرب النصيحة الفردية معهم. 4- أكثر من الثواب والثناء عليهم، واستمر في تشجيعهم. 5- اعدل بين الطلاب، ولا تحابي أحدهم على الآخرين. 6- اعف عن المسيء واعطه الفرصة لإصلاح خطئه، ثم عالج الخطأ باعتدال. 7- لا تضع نفسك في مواضع التهم، ولا تستخدم طلابك في أمورك الشخصية وقضاء حاجاتك. 8- ادخل الدعابة والفكاهة عليهم ولا تبالغ في ذلك. 9- تحسس ظروفهم، وساهم في حل مشكلاتهم، وتعاون مع المرشد الاجتماعي في ذلك، واشعرهم بأنك كالأب لهم أو الأخ الأكبر تغار على مصلحتهم ويهمك أمرهم. 10- ابذل كل جهدك في إفهامهم المادة واصبر على ضعيفهم وراع الفروق الفردية بينهم، ونوع في طرق تدريسك، وسهل الأمر عليهم، ولا ترهقهم بكثرة التكاليف المنزلية. وأخيرا أخي المعلم: تذكر أمانة المهنة وجسامة الدور وأهميتة والتربية واحتسب الأجر والثواب وأخلص النية، فأنت الأمل بعد الله في إصلاح الجيل، ولا تجعل من المعوقات والمحبطات والحالات الشاذة عذرا للتقاعس وعدم العمل، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم(كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته).
|
رد: طريقة التعامل مع التلميذ في الطور الابتدائي
شكرا على هذه النصاءح جعلها الله في ميزان حسناتك
|
رد: طريقة التعامل مع التلميذ في الطور الابتدائي
شكرا جزيلا لك على هذه النصائح و بارك الله تعالى فيك
|
رد: طريقة التعامل مع التلميذ في الطور الابتدائي
شكرا لك على هذه النصيحة ومرحبا بي عضو جديد في هذا المنتدى
|
رد: طريقة التعامل مع التلميذ في الطور الابتدائي
شكرا وبارك الله فيك
|
رد: طريقة التعامل مع التلميذ في الطور الابتدائي
نصائح رائعة شكرا لك
|
رد: طريقة التعامل مع التلميذ في الطور الابتدائي
بارك الله فيك
|
رد: طريقة التعامل مع التلميذ في الطور الابتدائي
بوركت لكن لقد جربنا الحنانة لكن دون جدوى راهم ركبوا فوق رؤوسنا وجربنا العصا كل يوم يأتي ولي التلميذ ويقولك وعلاه تضربلي وليدي ويجي عمو وخالوا وجداه وخوه لي مقاجي يدي عطلة ويجي هو ثاني حرنا كيفاه نديروا ربي يقدرنا ……………….
| المواضيع المقترحة في شهادة التعليم الابتدائي 2022
المواضيع المقترحة في شهادة التعليم الابتدائي 2022
التحميل من الملفات المرفقة
|