التصنيفات
فروض واختبارات اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

الفرض الثاني للثلاثي الأول في مادة اللغة العربية السنة الثالثة 3 متوسط 2022

الفرض الثاني للثلاثي الأول في مادة اللغة العربية السنة الثالثة 3 متوسط 2022


الونشريس

تحميل الفرض الثاني للثلاثي الأول في مادة اللغة العربية السنة الثالثة 3 متوسط 2022-2015

http://www.ouarsenis.com/up/download83674.html




التصنيفات
فروض واختبارات اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

الموضوع المقترح الأول في اللغة العربية+الحل

الموضوع المقترح الأول في اللغة العربية+الحل


الونشريس

النص:
اعتبر الاسلام العمل الزراعي جهادا ( يثاب عليه المرء ) و يستحق التشجيع و الاكرام , يقول الرسول عليه الصلاة و السلام : <<من نصب شجرة فيصبر على حفظها و القيام عليها حتى تثمر كان له في كل شيء يصاب من ثمرها صدقة عند الله عز و جل >>. فمن هذا الحديث ندرك ( أن الاسلام حرم تعطيل الأرض ) بعدم الانتفاع بها , و أجاز أخدها من المهمل , و اعطائها لمن يستطيع أن يستغلها , و النفع بها , و شجع على التوسع في الانتاج الزراعي , و عد ذلك جهادا يستحق عليه أجرا و ثوابا . و دعا الرسول صلى الله عليه و سلم الى احياء الأرض الميتة حيث قال : << من أحيا أرضا ميتة فله فيها أجرا >> . و كان جل عمل الصحابة في المدينة الزراعة و الشغل في البساتين و الحقول . و هكذا يوجه الاسلام الانسان في طريق الخير , و يريده أن يكون ايجابيا يفيد و يستفيد يبني و يعمر حتى آخر لحظة من عمره و أشد ما يكره منه السلبية المتخاذلة : و الانكماش و الانزواء عن معترك الحياة … فبئس العمل عمله . فلا مجال في الاسلا للفقر و الضعف و المرض و الجهل لأنه دين العمل و العلم و الانتاج
ش.ت.أ – 1987) بتصرف )
الأسئلة
:البناء الفكري
بمادا يمتاز الاسلام ؟
ما موقف الصحابة من العمل الزراعي ؟
كيف يكون الانسان المسلم ايجابيا ؟

:البناء اللغوي
أعرب ما تحته خط في النص
استخرج من النص جملة شرطية و بين عناصرها
:اشتق من الأفعال التالية مصادرها
اعتبر – قال – أدرك – حرم
بين محل الجمل بين قوسين من الاعراب

البناء الفني
في النص سجع استخرجه
استخرج من النص تشبيها و بين أركانه
استخرج من النص طباقا و بين نوعه

الوضعية الادماجية
قال الرسول صلى الله عليه و سلم : << ما من مسلم يغرس غرسا أو يزرع زرعا , فيأكل منه طير أو انسان أو بهيمة الا كان له به صدقة >> اكتب فقرة تبرز فيها أهمية العمل الزراعي في الحياة الاقتصادية مستعملا ما أمكن أسلوب التوكيد

الأجوبة
البناء الفكري
الاسلام ينتاز بأنه دين عمل و علم و انتاج . = نقطة
كان أعظم عملهم في المدينة هو الزراعة في البساتين و الحقول = نقطة
يكون المسلم ايجابيا اذا أفاد و استفاد وبنى و عمر = 1.25 نقطة

البناء اللغوي
الاعراب
أن : أداة نصب و مصدر = 0.25 نقطة
يستغلها : فعل مضارع منصوب بأن و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره = 0.5 نقطة و الفاعل ضمير مستتر تقديره هو = 0.5 نقطة
و الهاء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به = 0.5 نقطة و الجملة الفعلية مبنية في محل نصب مفعول به = 0.5 نقطة
بئس : فعل ماض جامد لانشاء الذم = 0.5 نقطة
العمل : فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره = 0.5 نقطة
عمله : خبر لمبتدأ محذوف تقديره هو و هو مضاف و الهاء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف اليه = 0.5 نقطة
الجملة الشرطية و عناصرها
فعل الشرط : من نصب شجرة …الى تثمر = 0.25 نقطة
جواب الشرط : كان له …. الى عز و جل = 0.25 نقطة
المصادر
اعتبر : اعتبار =0.25 قال : قول=0.25 أدرك : ادراك=0.25 حرم : تحريم=0.25
محل الجمل من الاعراب
يثاب عليع المرء : في محل نصب نعت = 0.5
أن الاسلام حرم تعطيل الأرض : في محل نصب مفعول به = 0.5

البناء الفني
السجع : يفيد و يستفيد = 0.5
التشبيه و أركانه :اعتبر الاسلام العمل الزراعي جهادا = 0.5
المشبه : العمل الزراعي = 0.25
المشبه به : جهادا = 0.25
الطباق : العلم و الجهل و نوعه ايجابي = 1

الوضعية الادماجية
الملاءمة : ابراز أهمية العمل الزراعي , أسلوب التوكيد = 5
الانسجام : ترابط الأفكار = 1
سلامة اللغة : احترام علامات الوقف , قواعد اللغة , قواعد الاملاء ,تناول الموضوع بشكل لائق و خط واضح = 2
بالتوفيق إن شاء الله…




رد: الموضوع المقترح الأول في اللغة العربية+الحل

لو أن مواردنا الطبيعية استطاعت ( أن تتكلم ) لأسمعتنا من كل صوب حاجتها لأن تستغل و تستثمر . الأرض الخصبة ملت الراحة ( و هي تصرخ ) طالبة الزراعة النشيطة المنتجة , المعادن تتحرك في جوف الأرض و تضطرب شوقا لأن تستخرج . المياه تدعو لأن تجمع و توفر الشواطيء و السهول و الأودية , بل جميع مواردنا الطبيعية قابلة للانتاج , و عقل الانسان أول عوامل التنظيم فاذا أردنا تنظيما صحيحا وجب أن نقوي فينا هذا العقل و نعمقه و نعمم أثره , و وجب أن نفسح له المجال ليشع نوره فكرا , باحثا في مشكلاتنا القومية المستعصية رابطا بين جهودنا المبذولة في شتى الميادين منسقا عملنا و موجها اياه الى الغاية القومية الصحيحة . و نحن ( نطمح ) الى أن نبني كيانا يثبت على الدهر , فليكن همنا أن نزرع الأشخاص , فالأشخاص هم في الوقت ذاته نتيجة الابداع و التنظيم و مصدر كل ابداع و تنظيم

الأسئلة
البناء الفكري
مم تشتكي مواردنا الطبيعية ؟
ايت بمرادف الكلمات التالية من النص : جهة – حنانا – منظما
ما الغاية التي تطمح اليها الأمة ؟

البناء اللغوي
ما محل اعراب الجمل بين قوسين
ميز بين الجمل البسيطة و المركبة فيما يلي
الأرض الخصبة ملت الراحة
أردنا تنظيما صحيحا
نحن نطمح
يشع نوره فكرا
صغر المفردات الآتية : المعادن -عقل – الدهر – مصدر
أعرب ما تحته خط في النص

البناء الفني
ما نوع أسلوب النص
استخرج من النص تعبيرا مجازيا
هات من النص أسلوبا انشائيا و بين نوعه

الوضعية الادماجية
قيل <<الأرض كنز لا يفنى >> -اكتب فقرة تبين فيها فواءد الموارد الطبيعية موظفا أسلوب السرد

الحل
البناء الفكري
تشتكي الأرض من انعدام استغلالها و استثمارها = 0.5
جهة = صوب =0.25 حنانا = شوقا = 0.25 منظما = منسقا = 0.25
الأمة تطمح الى بناء كيان يثبت على مر الأزمنة = 0.25

البناء اللغوي
محل الجمل من الاعراب
أن تتكلم : في محل نصب مفعول به =1
و هي تصرخ : في محل نصب حال =1
نطمح : في محل رفع خبر للمبتدأ نحن =1

الجمل البسيطة و المركبة
البسيطة : أردنا تنظيما صحيحا =0.5 – يشع نوره فكرا =0.5
المركبة : الأرض الخصبة ملت الراحة =0.5 – نحن نطمح =0.5

التصغير
المعادن : المعيدن =0.5 عقل : عقيل =0.5 الدهر : الدهير =0.5 مصدر : مصيدر=0.5

الاعراب
ملت : فعل ماضي مبني على الفتح الظاهر على آخره و تاء التأنيث الساكنة و الفاعل ضمير مستتر تقديره هي = 1
الراحة : مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره = 0.5
باحثا : حال منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره = 0.5

البناء الفني
الأسلوب خبري = 0.5

التعابير المجازية
لو أن مواردنا الطبيعية استطاعت أن تتكلم
الأرض الخصبة ملت الراحة = 0.5

الأسلوب الانشائي
فليكن همنا أن نزرع الأشخاص و نوعه صورة الأمر = 0.5

الوضعية الادماجية
الملاءمة : ابراز فوائد الموارد الطبيعية – استعمال أسلوب السرد = 6
اللغة : ترابط الأفكار و سلامة اللغة =1.5
الابداع و الاتقان : الخط الواضح = 0.5




التصنيفات
فروض واختبارات التربية الإسلامية للسنة الثانية متوسط

الاختبار الأول في التربية الإسلامية للسنة الثانية متوسط مع التصحيح

الاختبار الأول في التربية الإسلامية للسنة الثانية متوسط مع التصحيح


الونشريس

الاختبار الأول في التربية الإسلامية للسنة الثانية متوسط مع التصحيح وسلم التنقيط و الاجابة النموذجية

التحميل من الرابط التالي

http://www.ouarsenis.com/vb/attachme…1&d=1378747577


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الثانية.rar‏  27.2 كيلوبايت المشاهدات 518


التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للسنة الأولى متوسط

الدرس الأول في التاريخ للسنة رابعة متوسط "ملخص"

الدرس الأول في التاريخ للسنة رابعة متوسط "ملخص"


الونشريس

الدرس الأول : السياسة الإستعمارية
تمهيد : سخرت فرنسا لإحتلال الجزائر عدة إمكانيات مادية و عسكرية ضخمة و شملت سياستها إستغلال خيرات البلاد و تدمير عناصر الهوية الوطنية بإتباع إجراءات عسكرية و قوانين إدارية تهدف كلها الى تحقيق السياسة الإستعمارية .
ـ كما عملت على القضاء على المقومات الوطنية ( اللغة العربية , الدين الإسلامي , الماضي التاريخي … ).
ـ و تمثلت هذه السياسة في ما يلي :
سياسة الإدماج : تمثلت في :
ـ إدماج المجتمع و الأرض الجزائرية بفرنسا و إعتبارها إمتدادا جغرافيا لها خاصة
بعد صدور مرسوم جويلية 1834 و الذي ينص على أن الجزائر جزء لا يتجزأ
من فرنسا .

ـ منع الجزائريين من المشاركة في تسيير شؤون بلادهم لأنه يتطلب في كل الوظائف
الجنسية الفرنسية .
ـ منح الجنسية الفرنسية لليهود و المعمرين الاوروبيين المقيمين في الجزائر .
ـ سياسة التنصير :
ـ هي سياسة إبادة روحية مارستها فرنسا ضد الشعب الجزائري معتمدة على
الأساليب و الوسائل التالية :
ـ تحويل المؤسسات الدينية ( المساجد ) الى كنائس .
ـ نفي و إبعاد الأئمة و العلماء الجزائريين .
ـ إعتبار الحج من أسباب التعصب الديني .
ـ ربط الدين الإسلامي بالإدارة الفرنسية .
ـ الإستلاء على ممتلكات الأوقاف الإسلامية .
ـ تشجيع البعثات التبشيرية بقيادة الكاردينال ]لافيجري .
ـ سياسة الفرنسية :
عملت فرنسا منذ إحتلالها الجزائر للقضاء على مقومات الشخصية الوطنية خاصة
اللغة العربية متبعة الوسائل التالية :
ـ إحلال اللغة الفرنسية محل اللغة العربية .
ـ تدريس المناهج التربوية الفرنسية خاصة الجغرافيا و تاريخ فرنسا .
ـ كتابة أسماء المدن و الشوارع باللغة الفرنسية .
ـ حرق المؤلفات و المخطوطات و الوثائق و تشويه التاريخ الجزائري .
ـ تجديد وسائل الإعلام المختلفة كالصحافة، السينما ، الإذاعة … لتنشئة أجيال نشئة
سيئة .
سياسة الإستيطَان :
ـ تعتمد هذه السياسة أساس على مصادرة الأراضي و إقامة الأراضي الجديدة على
شكل مستوطنات و كان من نتائجها ظهور فئة دخيلة على المجتمع الجزائري تتكون
من اليهود و الأوروبيين الذين أصبحوا يتمتعون بالجنسية الفرنسية بعد صدور قانون
جويلية 1865.
ـ مصادرة الأراضي :
هي سياسة نهب الأراضي الجزائرية من أيدي الشعب و منحها للمستوطنين
الأوروبيين معتمدة على عدة أساليب منها :
ـ نقل ملكية الأراضي للمعمرين .
ـ استعمال مبدأ المصلحة العامة مثل : مد الطرق ، بناء الجسور … إلخ
ـ مصادرة الأراضي بإسم القانون فأصدرت عدة قرارات منها :
[ـ قرار سبتمبر 1830 : ينصّ على مصادرة أراضي المسلمين من أصول تركية .
قرار أكتوبر 1844 : خاص بالأوقاف الإسلامية .
ـ قرار 21 جويلية 1846 :ينصّ على مصادرة أراضي البور .
[ التنظيم الإداري : تمثل في :
ـ إلحاق الدستور الفرنسي في مادته 109 الجزائر رسميا بفرنسا و ذلك بتاريخ
نوفمبر 1868 .
ـ تقسيم الجزائر الى مقاطعات إدارية هي :
[قسنطينة ، العاصمة ، وهران و تقسيم كل مقاطعة الى دوائر تفرعت منها : بلديات
كاملة الصلاحية و بلديات مخصصة و بلديات عسكرية
ـ الولاية العامة يمثلها حاكم عام يساعده مجلسان هما : ]المجلس الإستشاري ، المجلس
الأعلى للحكومة .
بالإضافة الى حاكم المقاطعة و الدواوين و المكاتب العربية .
إذن : النظام الإداري المتبع في الجزائر تميز ب:
]ـ الطابع العسكري : من 1830- 1870
ـ الطابع المدني َ: ما بعد 1870
ـ القوانين الإدارية و العسكرية : من أهمها ما يلي :
ـ قانون [ جويلية 1865 : ينصّ على إعتبار المسلمين الجزائريين رعايا فرنسيين
ـ مرسوم أكتوبر 1870 : ينص على توسيع مناطق الإحتلال.
ـ قانون الأهالي ( الأندي جينا ).
ـ قانون 23 مارس 1882: ينص على إنشاء دفاتر الحالة المدنية للمسلمين .
ـ قانون ديسمبر 1900 : ينص على إنشاء الحكم المالي و الذاتي .
ـ قانون فيفري 1912 : ينص على تندين الجزائريين إجباريا لتحطيم العائلة
ماديا و روحيا و إجتماعيا .
ـ مرسوم سبتمبر 1916 : ينص على تجنيد جميع الجزائريين الذين و لدوا بعد
عام 1890 و عدم السماح لهم بالحصول على الإعفاء .
]




التصنيفات
فروض واختبارات التاريخ والجغرافيا للسنة الثالثة متوسط

الاختبار الأول 3 متوسط اجتماعيات2022

الاختبار الأول 3 متوسط اجتماعيات2012


الونشريس

الاختبار الأول 3 متوسط اجتماعيات2012
http://hulkload.com/qz40uhv9smky.html




التصنيفات
فروض واختبارات التاريخ والجغرافيا للسنة الثالثة متوسط

إختبار الفصل الأول في مادة الاجتماعيات للسنة الثالثة متوسط

إختبار الفصل الأول في مادة الاجتماعيات للسنة الثالثة متوسط


الونشريس

تحميل إختبار الفصل الأول في مادة الاجتماعيات للسنة الثالثة متوسط
الونشريس




التصنيفات
فروض واختبارات التاريخ والجغرافيا للسنة الرابعة متوسط

الامتحان الأول في الاجتماعيات للسنة الرابعة متوسط

الامتحان الأول في الاجتماعيات للسنة الرابعة متوسط


الونشريس

تحميل اختبار الفصل الاول في الاجتماعيات للسنة الرابعة متوسط من الرابط التالي

http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=e1a91aa15e




التصنيفات
فروض واختبارات الانجليزية للسنة الأولى متوسط

الاختبار الأول 1 متوسط انجليزية

الاختبار الأول 1 متوسط انجليزية


الونشريس

الاختبار الأول 1 متوسط انجليزية
http://hulkload.com/2g75xxag6mog.html




التصنيفات
العلوم الشرعية في التعليم الثانوي

اختبار الفصل الأول في مادة العلوم الاسلامية للسنة الثانية 2 ثانوي شعبة ريا ، تق ، آف و ع ت

اختبار الفصل الأول في مادة العلوم الاسلامية للسنة الثانية 2 ثانوي شعبة ريا ، تق ، آف و ع ت


الونشريس

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اليكم اختبار الفصل الأول في مادة العلوم الاسلامية للسنة الثانية ثانوي شعبة ريا + تق + آف + ع ت

التحميل من الرابط التالي

http://www.ouarsenis.com/up/download75835.html

بالتوفيق




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

الفرض الأول للثلاثي الاول في مادة العلوم مرفق بالإجابة النموذجية

الفرض الأول للثلاثي الاول في مادة العلوم مرفق بالإجابة النموذجية


الونشريس

الفرض الأول مع الإجابة النموذجية التحميل من الرابط

الونشريس




رد: الفرض الأول للثلاثي الاول في مادة العلوم مرفق بالإجابة النموذجية

شكرا جزيلا لك أختي الفاضلة نادية
فعلا الموضوع و الاسئلة في القمة
جزاك الله خير الجزاء
تحياتي




رد: الفرض الأول للثلاثي الاول في مادة العلوم مرفق بالإجابة النموذجية

شكرل…………………………………




رد: الفرض الأول للثلاثي الاول في مادة العلوم مرفق بالإجابة النموذجية

شكرا………………………………………. …………..