ترجمة الحرف
الحرف بالكوري
ملاحظات
g-k
***12593;
يقرأ كـ في البداية و غـ في الوسط
n
***12596;
d-t
***12599;
يقرا تـ في البداية و د في الوسط
r-l
***12601;
يقرا ر في بداية الجملة او في الوسط بين حرفي علة , وتقرا لـ في النهاية او اذا شدد
M
***12609;
يقرا بـ في النهاية او في البداية اذا لحق بحرف علة مزدوج , وماغير ذلك فيلفظ مـ
B
***12610;
يقرا p في البداية و ما غير ذلك فيلفظ b
S
***12613;
يقرا شـ اذا كان ملحوق بكسرة و ما غير ذلك فيلفظ سـ
Ng
***12615;
يقرا نغ اذا ماكان بالنهاية ويكون حرف ساكن يكتب ولا ينطق عندما يكون باول الجملة
J
***12616;
Ch
***12618;
K
***12619;
يقرا كـ بالنفس
T
***12620;
يقرا تـ بالنفس
P
***12621;
h
***12622;
احيانا لا يقرا
ملاحظة : لا يوجد حرف الفاء f بالكوري بل ينطق***12621;
لا يوجد حرف الزاي z بالكوري
بل ينطق ***12616;
wooooooooooooooow gamsahamnida
كامزاميدا انا من اشد المعجبين بالغة الكوية
***50504;***45397;***54616;***49464;***50836; . ***50668;***48372;***49464;***50836; .***50504;***45397; . معناها سلام عليكم. مرحبا، مرحبا.
أنا من عشاق كوريا
المادة : العلوم الفيزيائية والتكنولوجية
المجال: الظواهر الميكانيكية
الدرس : الإحتكاك
مؤشرات الكفاءة :
يميز بين الاحتكاك المقاوم والاحتكاك المحرك
– يفسر ظاهرة الالتصاق بين الأرض والمتحرك بواسطة الاحتكاك.
– يمثل قوى الاحتكاك بشعاع
[COLOR=green]الدرس :
1 – تعريف الاحتكاك : هو الفعل الناتج عن التأثير المتبادل باللمس بين جملتين ميكانيكيتين.
2 – مظاھر الاحتكاك: للاحتكاك مظهران هما :
(أ) – الاحتكاك المقاوم :
الاحتكاك المقاوم ب***1740;ن جسم***1740;ن صلب***1740;ن :
لاحظ الشكل :
[SIZE=5][COLOR=black]مرة على القطعة الزجاجية (S) نحاول سحب الجسم
ومرة على الورق الكاشط مع تسجيل أدنى قيمة للقوة
اللازمة لتحريكه باستعمال ربيعة .
– نستطيع جر جسم بسهولة على سطح أملس (الشكل 1)
– وتكون هذه العملية أصعب على سطح خشن(الشكل2)
النت***1740;جة : الاحتكاك الناتج احتكاك مقاوم وجهته عكس جهة الحركة
الاحتكاك المقاوم الناتج عن الھواء :
تسقطان من نفس الارتفاع (B) و (A) لاحظ الشكل : بعد ترك الجملتين و في نفس اللحظة (B) إلى الأرض قبل الجملة (A) الملاحظة : وصول الجملة
النت***1740;جة: الاحتكاك الناتج عن الهواء احتكاك مقاوم وجهته عكس جهة الحركة.
الاحتكاك المقاوم الناتج عن السائل :
لاحظ الشكل :
بعد ترك الكرتين في نفس اللحظة.
الملاحظة : حركة الكرة في الماء (الشكل 1) أسرع من حركتها
في الزيت (الشكل 2)
النت***1740;جة الاحتكاك الناتج عن السائل احتكاك مقاوم وجهته عكس جهة الحركة.
[fieldset=خلاصة]الاحتكاك المقاوم : هو الاحتكاك الذي يعيق حركة الجملة الميكانيكية وجهته عكس جهة الحركة.
مثل :
– احتكاك المظلي بالهواء ،
– الاحتكاك الناتج عن جر أجسام على سطح الأرض ( جر خزانة مثلا)
– احتكاك السيارة مع الهواء أثناء حركتها ، – احتكاك أصابعك مع القلم أثناء الكتابة[/fieldset]
(ب)- الاحتكاك المحرك :
الاحتكاك الملتصق بالأرض:
لاحظ الشكل
[SIZE=4]لو دفعنا العجلة نحو اليمين
الملاحظة : العجلة بإمكانها الدوران بحيث لما تضغط على الطريق هي التي تساعدها على الدوران . attachment.php?attachmentid=3087&d=1289165383[/IMG] فإن القوة (A) في النقطة
النتيجة : نسمي القوة[بقوة احتكاك محرك
[fieldset=الخلاصة]الاحتكاك المحرك : هو الاحتكاك الذي يساعد على حركة الجملة الميكانيكية وجهته في نفس جهة الحركة.
مثل :الاحتكاك الملتصق بالأرض الذي يسمح للسيارة أو الدراجة النارية بالإقلاع .[/fieldset]
-3 العوامل المؤثرة في الاحتكاك :
*- نوع***1740;ة سطح التلامسب***1740;ن الجملت***1740;ن ( خشن ، أملس)
*- طب***1740;عة المادة ( حديد ، خشب … )
*- السرعة .
4 – نمذجة الاحتكاك بقوة :
ننمذج الاحتكاك بقوة موازية لسطح التلامس بين الجسم و المستوي الذي نضع
فوقه الجسم ويمكن تمثيلها بشعاع:
– مبدؤه: نقطة التلامس
– حامله: يوازي منحى الحركة.
– جهته :
* تعاكس جهة الحركة في الاحتكاك المقاوم.
* لها جهة الحركة في الاحتكاك المحرك.
– طويلته (قيمتها) : ترتبط بعدة عوامل :
( السرعة ، نوعية سطح التلامس ، طبيعة مواد الجمل الميكانيكية المتلامسة) .
5 – ك***1740;ف نتغلب على الاحتكاك :
للتغلب على الاحتكاك بين جملتين ميكانيكيتين نستعمل :
*- التزييت
*- التشحيم
*- جعل السطح بين الجملتين على شكل كروي .
*- جعل تصميم هيكل الجملة الميكانيكية انسيابي مثل : سيارة سباق ، الباخرة
شكراااااااا جزيلا لك
لا شكر على واجب اختي
بارك الله فيك
و بالتوفيييق
انشاء الله بالتوفيق للجميع
شكرا جزيلا
شكرا شركرا جزيلا
إليكم هذا الدرس في:
" عوائق الدرس اللساني في الثقافة العربية الحديثة "
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
عوائق الدرس اللساني في الثقافة العربية الحديثة.rar | 24.6 كيلوبايت | المشاهدات 88 |
بارك الله فيكم
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
عوائق الدرس اللساني في الثقافة العربية الحديثة.rar | 24.6 كيلوبايت | المشاهدات 88 |
المرجع: مجموعة خطب سعد زغلول باشا (جمعها محمد فؤاد)
نوع النص: خطبة
طبيعة النص: أدبية ( نثر اجتماعي )
نمط النص: إخباري
موضوع النص: هذا النص خطبة وجها القائد المصري سعد زغلول إلى الشباب ليبين دوره في حرب تحرير الأمة من التبعية ومشاركته في معركة ومشاركته في معركة البناء والتشييد ويزوده يتوجيهات ونصائح قيمة مستمدة من تجربته وخبرته في حياته .
محتوى النص ( الأفكار ):
1 ـ تبيان الخطيب فرحته وإحساسه بالنشاط والحماس عند التقائه بالشباب .
2 ـ تذكير الخطيب بمكانة الشباب من الأمة ودوره في تخليصها من الاستعمار .
3 ـ حث الخطيب الشباب على طلب العلم والتحلي بالخلق الحسن لرفع مكانة الأمة .
4 ـ حث الخطيب الشباب على خدمة الوطن بالجد والاجتهاد والإخلاص له .
5 ـ تبيان الخطيب أن توجيهه للشباب نابع عن محبة ورغبة في إفادته بخبرة الشيوخ .
أهمية النص ( المغزى العام من النص):
بقوة الشباب وحماسه وعمله وأدبه وتوجيهات الشيوخ له تنهض الأمة وتتقدم وتسعد .
نبذة عن حياة الكاتب سعد زغلول :
هو زعيم نهضة مصر السياسية، وأكبر خطبائها في عصره. ولد في «أبيانة» من قرى «الغربية» بمصر سنة 1857 م، وتوفي أبوه وهو في الخامسة، فتعلم في كتاب القرية. ودخل الأزهر سنة 1290 هـ فمكث نحو أربع سنين. واتصل بالسيد جمال الدين الأفغاني، فلازمة مدة. واشتغل بالتحرير في جريدة الوقائع المصرية مع الإمام الشيخ محمد عبده، سنة 1298 هـ. ونقل منها إلى وظيفة «معاون بنظارة الداخلية» ونشبت الثورة العرابية (سنة 1298 هـ ـ 1881 م) فكان ممن اشتركوا بها. وقبض عليه (سنة 1299 هـ) بتهمة الاشتراك في جمعية سرية، قيل: إنها تسعى لقلب نظام الحكومة، فسجن شهوراً، وأفرج عنه مبرءاً. وحصل على إجازة الحقوق، فاشتغل بالمحاماة سنة 1301 هـ. ونبه ذكره، فاختير قاضياً، فمستشاراً. وتولى وزارة المعارف، فوزارة «الحقانية» فوكالة رياسة الجمعية التشريعية. وانتخب سنة 1337 هـ ـ 1919 م رئيساً للوفد المصري، للمطالبة بالاستقلال، فنفاه الإنجليز إلى مالطة (في 8 مارس 1919) فأصبح اسمه رمزاً للنهضة القومية. وعاد من المنفى، بعد مدة قليلة. ثم نفوه إلى جزيرة سيشل سنة 1922 وتولى رياسة مجلس الوزراء (سنة 1924) ورياسة مجلس النواب سنة 1925 و1926 وتوفي بالقاهرة. انفرد بقيادة الحركة الوطنية وتنظيمها ما بين سنتي 1919 و1927 فكان رجل مصر، ولسانها، وموضع ثقتها، وقبلة أنظارها. وعمل المحتلون البريطانيون على إبعاد الجمهور المصري عنه، ففشلوا. وخالفه أنصار له، وعارضه آخرون، فما ازداد إلا شدة وقوة. وهو أول سياسي مصري أسمع الغرب صوت «الجامعة العربية» فقال ـ وهو بلندن ـ يهدد الإنجليز: «إن مصر تملك زراً كهربائياً، إذا ضغطت عليه لبتها بلاد العروبة جميعاً» وكان يحسن الفرنسية، تعلمها كبيراً، كما فعل أستاذاه جمال الدين الأفغاني ومحمد عبده، قبله، وله إلمام بالألمانية والإنكليزية. وألف في شبابه كتاباً في «فقه الشافعية ـ ط» وجمعت في أواخر أعوامه «خطبه ومختارات منها» في كتابين مطبوعين.
شكراااااااااااااااا
مفيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييييييييييييييييد جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااا
ارجوكم اريد تحصير الدرس انتصار الثورة الجزائرية احتاجه غدا
الافكار الجزئية
1-الاحتفال بذكرى الثورة المسلحة فرصة لتجديد العهد مع الشهداء و استمرار العمل من اجل الجزائر.
2-تاريخ الجزائر صفحة مذهلة و معجزة بجميع المقاييس.
3-دور الادباء و الكتاب في حفظ تاريخ الجزائر.
الفكرة العامة
اعتزاز الكاتب بثورة الجزائر الخالدة,داعيا ابناء امته الى الحفاظ على هذا المكسب.
المغزى العام
1-الحرية عروس مهرها الدماء.
2-لا تاج بلا نصر,ولا نصر بلا معركة,ولا معركة بلا عدو.
مشكور(ة) اخي / اختي على التعاون . . . . .بارك الله فيك وجعله ف ميزان حسناتك . انشاء الله يفيد الاخت سهام .
شكرا على المشاركة الطيبة
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii khoya farok
لا شكر على واجب الاخت وصال والاخت رفيدة وبارك الله فيكما !!!
السلام عليكم
بارك الله فيك
تمهيد : سخرت فرنسا لإحتلال الجزائر عدة إمكانيات مادية و عسكرية ضخمة و شملت سياستها إستغلال خيرات البلاد و تدمير عناصر الهوية الوطنية بإتباع إجراءات عسكرية و قوانين إدارية تهدف كلها الى تحقيق السياسة الإستعمارية .
ـ كما عملت على القضاء على المقومات الوطنية ( اللغة العربية , الدين الإسلامي , الماضي التاريخي … ).
ـ و تمثلت هذه السياسة في ما يلي :
سياسة الإدماج : تمثلت في :
ـ إدماج المجتمع و الأرض الجزائرية بفرنسا و إعتبارها إمتدادا جغرافيا لها خاصة
بعد صدور مرسوم جويلية 1834 و الذي ينص على أن الجزائر جزء لا يتجزأ
من فرنسا .
ـ منع الجزائريين من المشاركة في تسيير شؤون بلادهم لأنه يتطلب في كل الوظائف
الجنسية الفرنسية .
ـ منح الجنسية الفرنسية لليهود و المعمرين الاوروبيين المقيمين في الجزائر .
ـ سياسة التنصير :
ـ هي سياسة إبادة روحية مارستها فرنسا ضد الشعب الجزائري معتمدة على
الأساليب و الوسائل التالية :
ـ تحويل المؤسسات الدينية ( المساجد ) الى كنائس .
ـ نفي و إبعاد الأئمة و العلماء الجزائريين .
ـ إعتبار الحج من أسباب التعصب الديني .
ـ ربط الدين الإسلامي بالإدارة الفرنسية .
ـ الإستلاء على ممتلكات الأوقاف الإسلامية .
ـ تشجيع البعثات التبشيرية بقيادة الكاردينال ]لافيجري .
ـ سياسة الفرنسية :
عملت فرنسا منذ إحتلالها الجزائر للقضاء على مقومات الشخصية الوطنية خاصة
اللغة العربية متبعة الوسائل التالية :
ـ إحلال اللغة الفرنسية محل اللغة العربية .
ـ تدريس المناهج التربوية الفرنسية خاصة الجغرافيا و تاريخ فرنسا .
ـ كتابة أسماء المدن و الشوارع باللغة الفرنسية .
ـ حرق المؤلفات و المخطوطات و الوثائق و تشويه التاريخ الجزائري .
ـ تجديد وسائل الإعلام المختلفة كالصحافة، السينما ، الإذاعة … لتنشئة أجيال نشئة
سيئة .
سياسة الإستيطَان :
ـ تعتمد هذه السياسة أساس على مصادرة الأراضي و إقامة الأراضي الجديدة على
شكل مستوطنات و كان من نتائجها ظهور فئة دخيلة على المجتمع الجزائري تتكون
من اليهود و الأوروبيين الذين أصبحوا يتمتعون بالجنسية الفرنسية بعد صدور قانون
جويلية 1865.
ـ مصادرة الأراضي :
هي سياسة نهب الأراضي الجزائرية من أيدي الشعب و منحها للمستوطنين
الأوروبيين معتمدة على عدة أساليب منها :
ـ نقل ملكية الأراضي للمعمرين .
ـ استعمال مبدأ المصلحة العامة مثل : مد الطرق ، بناء الجسور … إلخ
ـ مصادرة الأراضي بإسم القانون فأصدرت عدة قرارات منها :
[ـ قرار سبتمبر 1830 : ينصّ على مصادرة أراضي المسلمين من أصول تركية .
قرار أكتوبر 1844 : خاص بالأوقاف الإسلامية .
ـ قرار 21 جويلية 1846 :ينصّ على مصادرة أراضي البور .
[ التنظيم الإداري : تمثل في :
ـ إلحاق الدستور الفرنسي في مادته 109 الجزائر رسميا بفرنسا و ذلك بتاريخ
نوفمبر 1868 .
ـ تقسيم الجزائر الى مقاطعات إدارية هي :
[قسنطينة ، العاصمة ، وهران و تقسيم كل مقاطعة الى دوائر تفرعت منها : بلديات
كاملة الصلاحية و بلديات مخصصة و بلديات عسكرية
ـ الولاية العامة يمثلها حاكم عام يساعده مجلسان هما : ]المجلس الإستشاري ، المجلس
الأعلى للحكومة .
بالإضافة الى حاكم المقاطعة و الدواوين و المكاتب العربية .
إذن : النظام الإداري المتبع في الجزائر تميز ب:
]ـ الطابع العسكري : من 1830- 1870
ـ الطابع المدني َ: ما بعد 1870
ـ القوانين الإدارية و العسكرية : من أهمها ما يلي :
ـ قانون [ جويلية 1865 : ينصّ على إعتبار المسلمين الجزائريين رعايا فرنسيين
ـ مرسوم أكتوبر 1870 : ينص على توسيع مناطق الإحتلال.
ـ قانون الأهالي ( الأندي جينا ).
ـ قانون 23 مارس 1882: ينص على إنشاء دفاتر الحالة المدنية للمسلمين .
ـ قانون ديسمبر 1900 : ينص على إنشاء الحكم المالي و الذاتي .
ـ قانون فيفري 1912 : ينص على تندين الجزائريين إجباريا لتحطيم العائلة
ماديا و روحيا و إجتماعيا .
ـ مرسوم سبتمبر 1916 : ينص على تجنيد جميع الجزائريين الذين و لدوا بعد
عام 1890 و عدم السماح لهم بالحصول على الإعفاء .
]
فالدرس العام الماضي 2022 تمحور حول إنجازات المحققة منذ الاستقلال للاطلاع عليه اليكم
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=77346
الدرس الافتتاحي للدخول المدرسي الجديد 2022-2014
الدرس الإفتتاحي المبرمج خلال هذا الموسم 2022 2022 و هو خاص باستعمال الاعلام و الاتصال في التعليم الجزائر
تحميل الدرس من الرابط التالي