الوسم: المعلم

بارك الله فيك

بارك الله فيك وفي عملك

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووور

وقال عمراوي: "نرفض جملة وتفصيلا التصريحات الأخيرة من جمعيات
أولياء التلاميذ التي طالبت بسلم تنقيط خاص بطلبة الجنوب، حيث لم يرد
الوزير على هذه المقترحات وقابلها بالسكوت".

سبحان الله وبحمده.

بالتوفيق للجميع ان شاء الله

بورك فيكم ونرجو من الله أن ينير عقولكم كما أنرتمونا بهذه النعلومات

العفو غاليتي نور

شكراااااااااااااااااااااا

لم اتمكن من تحميل الكراس اليومي للسنة الثانية ابتدائي كيف الحل من فضلكم نشكركم على العمل الجبار الدي تقومون به لخدمة العلم

وانا نقولك حاجا وزارة التربية مادير فيها والو وتقولي ميسرة قالت ونهار الاحد راهم بالاك يكملوا االاضراب وشكرا رقية على رايك اللي يهمني بزاف

السلام عليكم
شكرا ميسرة على طرح الموضوع

–صحيح ان التلاميذ هم الضحية ، ولكن ايضا للاستاذ حــــــــــــــــــــق —
بارك الله فيكما ميسرة ورقية.
سلام

شكرا رقية انا نقرا فالسنة الثالثة متوسط وانتي

شكرا ازهار الربيع وانا معاك والله الاستاد مظلوم مظلوم بزاف

وحنا تاني مظلومين الا ستاذ لازم يحط مصلحة التلميذ اعلى

شكرا ندى على رايك لكن…………………………………

لا انكر دور المربيين من اساتذة و معلمين الذين قيل في حقهم الكثير ..كاد المعلم ان يكون رسولا ..ومن علمنى حرفا صرت له عبدا ..لكن الامور إنتهت بإنتهازية بعض التنظيمات النقابية التي ظنت انها تلوي ذراع السلطات بالتهديد بالدخول في إضرابات ليس لها معزى …ماذا يريدون اجر اكثر من اجر الطبيب ..عطلة طويلة ..إمتيازات كبيرة ..لجنة للخدمات الإجتماعية فعالة ..ثم في الاخير الخاسر هم التلاميذ والطلاب ..الاحرى بهم تقديم الحد الادنى من الخدمة ومراعاة الدور التربوي كمربيين والنظر لمصلحة العامة ومصلحة جيل باكمله .

سلمت يداك وجعلها الله في ميزان حسناتك

ألف شكر لك على المجهود الرائع و العمل الجميل

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

اشكركم شكرا جزيلا

نصيحة :أعلم أن العلومالشرعية أعظم من أن يحيط بها عمرك :
فاجتهد في تعلم ما يجب عليك ، وأبدأ بالأهمفالأهم ، ولا تبدد أوقاتك فيما لا يفيد .
زاحم العلماء بالركب :
واحرص علىمجالسهم ، وإياك أن تستقل بنفسك في الطلب، فمن كان شيخه كتابه كثرت أخطاؤه .

شكرااااااااااااااا

شكرا جزيلا

مشكور اخي على هذه الاسطوانة الجميلة —– بوركت

شكرًا على الخدمة الجليلة

ششششششششششششششششششششششششششككككككككككككرررررررررررر راااااااااااااااااااااااا

في البداية لا بد أن نتسلح كمعلمين بالصبر والمثابرة، ولابد أن نعرف مسبقا أننا لا نملك العصا السحرية، وأن مواجهة أي مشكلات سلوكية يتطلب جهدا ووقتا طويلا فلا نتوقع النجاح من التجربة الأولى وخاصة في مثل هذه القضية، وهاهي بعض التوجيهات التي يمكن أن تساعد المعلم أو المعلمة في التعامل مع هذه المشكلة:
– لا بد من إيجاد مناخ من الدعم والتشجيع وتبنٍ يعتمد على التعاطف والصبر مع الطلاب والطالبات حتى لا يتكون لديهم شعور بالخوف من ردود أفعال المعلمين تجاه أخطائهم، ومن المهم أن نذكر لهم أن تحسين الأداء وتدريب النفس على العمل هي أهم من الوصول للدرجة المثالية في العمل.
– يجب ألا يتعرض الطالب أو الطالبة للخذلان، من يشعر منهم أنه مثالي النزعة سيشعر بالإحباط في حال تم انتقاده، وسيقلل من رغبته في خوض المغامرة لذا من المهم أن تكون أساليب التعامل معه محايدة ولا توجه بشكل مباشر إلى أدائه.
– من المهم أن نساعد الطلاب على تحقيق النجاح من خلال تكليفهم بعمل يتخلله التحدي، ولكن الأهم أن نكون متيقنين أنهم قادرون على تحقيقه وليس صعبا عليهم بحيث يثير قلقهم ويوترهم ويفقدهم الثقة بأنفسهم، ومن المهم أن نتعلم أساليب مدح الجهد المبذول دون السقوط في فخ مدحه على الأداء المثالي الكامل فقط.
– برر لطلابك أن ارتكاب الأخطاء أثناء العمل أمر طبيعي ومتوقع وأن الخطأ جزء من التعلم ولا يدل على نقص في قدرات الفرد، وأن أكثر الباحثين فشلوا وأخطؤوا عدة مرات قبل أن ينجزوا مهماتهم. ومن الجميل أن نسرد للطلاب قصصا تشير إلى ذلك عن شخصيات عالمية مخترعة ومبتكرة تعرضت في حياتها للتهميش والفشل قبل تحقيق أهدافهم.
– من المهم أن نوضح للطلاب والطالبات سلبيات الاتجاه للبحث عن الكمال، مثل أن هذا يسبب تأخيرا في العمل واستهلاك الوقت والورق في الإعادة، وقد يفوت الأمر عليهم الاستمتاع بفرص متاحة أخرى.
– من المهم مساعدة الطلاب والطالبات على التخطيط لأهدافهم وأن تكون أهدافا واقعية، وأن نشير إلى تقدمهم من خلال مقارنة أبحاث سابقة لهم بآخر بحث قدموه مثلا لنجعل الطالب يشعر بشكل ملموس أثر التقدم الذي أحرزه.
– تحدثوا إلى طلابكم حول أن لا تقلقهم نظرة الآخرين نحوهم حين يفشلون لأن توقعاتهم تقول أن هناك من سينظر لهم على أنهم تافهون وفاشلون وعاجزون وأنهم سيصبحون مجالا للتندر والسخرية، واجعلهم ينظرون إلى أمور سامية مثل شرف العمل والمشاركة والمحاولة.
– حين تكلف هذه النوعية من الطلاب بأمر معين كن قريبا منه في البدايات فهو يحتاج كثيرا إلى دفعة للانطلاق لأنه غالبا متردد ويأخذ وقتا أطول من غيره للبدء.
– شجعوا طلابكم على المشاركة والمناقشة،وخاصة هذه الفئة التي يحيط بها الخجل دائما والتردد، ومن المهم جدا ألا تتسبب كمعلم في إحراجه أو التضييق عليه، وحاول أن تلقي عليه أسئلة سهلة يستطيع الإجابة عليها، ومن الممكن أن تشجعه بعبارة يود سماعها مثل أن تقول له لقد كان سؤالي صعبا وخفت ألا أجد من يجيب عليه لأن ذلك سيقوي من شعوره بالثقة بنفسه ويدفعه للمشاركة أكثر.
– من المهم للمعلمين والمعلمات التقليل من شأن درجات التقييم وأنها يجب ألا تكون شاغلهم الوحيد، وإنما التركيز يكون على المشاركة الفعالة وتحديد الأجزاء الإبداعية التي أتقنوها والالتزام بالوقت المحدد مع التوعية المستمرة بكيفية الارتقاء مستقبلا في متطلبات أخرى.
– من الجيد لهذه النوعية من الطلاب أن يتشاركوا في عمل جماعي مشترك يتناول فيه كل طالب محورا على حدة وأن يكون هناك وقت مخصص لاجتماعهم وترتيب محاورهم في عمل موحد حتى لا يكون التميز محصورا في طالب واحد وإنما في مجموعة، ويكون الشكر موجها للمجموعة حتى يتعلم الطالب أهمية الجماعة في حياته والمشاركة ويتعلم فن التعامل والتواصل مع الآخرين واحترام حقهم في الإنجاز.

من مجلة المعرفة

شكرا على المذكرات