يهدف المركز إلـى:
– تكوين أرصدة وثائقية (بنك معطيات)؛
– توفير الإعلام التربوي والسندات البيداغوجية للمربين؛
– توفير الوثائق التربوية باللغة العربية وترقيتها؛
– تلبية حاجات المصالح المركزية والمؤسسات التربوية في مجال التوثيق التربوي.
مهام المركز:
– يقوم بالدراسات الكفيلة بمعرفة حاجات المربين في مجال الإعلام والتوثيق التربوي؛
– يضع الآليات والقنوات الكفيلة بجمع المعلومات ونشرها، واقتناء المؤلفات والمجلات، وتشكيل الأرصدة الوثائقية؛
– يقتني المؤلفات والمجلات ويشكل الأرصدة الوثائقية؛
– ينجز وينظم ويقنن بطاقيات الوثائق، ويسهر على تحديثها بصفة منتظمة؛
– يضمن حفظ الوثائق والأرشيف التربوي، واستغلالها؛
– ينجز ويوزعالمذكرات التلخيصَية والدلائل المرجعية؛
– يحدد كيفيات إعارة الوثائق والتنازل عنها لفائدة المؤسسات والأشخاص الطبيعيين؛
– يترجم إلى اللغة العربية الوثائق التي تهم القطاع المتوفرة باللغات الأجنبية؛
– يعد السندات البيداغوجية ويوزعها على المربين.
التنظيم الهيكلي للمركز:
علاقة المركز بمؤسسات وهيئات التوثيق التربوي:
استراتيجية المركز:
يسعى المركز الوطني للوثائق التربوية إلى تحقيق أهدافه بانتهاج الاستراتيجيات الآتية:
– إنجاز دراسات حول استراتيجيات التوثيق التربوي؛
– التعاون مع المراكز المتخصصة في مجال التوثيق التربوي داخل الوطن وخارجه؛
– إقامة علاقات تبادل مع المنظمات والمؤسسات المتخصصة في مجال التوثيق التربوي؛
– استعمال التكنولوجيات الحديثة في تطوير شبكة التوثيق والاعلام التربوي؛
– إقامة شبكة إعلامية بين المركز وفروعه من جهة وبين المركز والمؤسسات الوطنية المختلفة التي لها علاقة بنشاط المركز؛
– إصدار مجلة ونشريات ، وإنتاج أشرطة بيداغوجية وإعلامية؛
– تنظيم دورات تكوينية في مجال التوثيق التربوي لفائدة المؤطرين بالمركز وفروعه والمتعاملين؛
– جمع ، معالجة ، تحليل وتصنيف الوثائق التربوية التي تنتجها مصالح وزارة التربية، والوثائق المقتناة من مصادر أخرى وطنية وأجنبية.
ملحقات المركز:
الولايات التابعة للملحقة
ملحقة باتنة الجهوية
متوسطة علاوة بن بعطوش ، سطح المنصورة ، 000 25 قسنطينة
31 45 61 031
طريق الولاية ،000 05 باتنة
81 27 80 033
طريق مجانة (مديرية التربية سابقا)000 34 برج بوعريريج
85 93 40 024
طريق الجزائر ، داودة ، 000 42 تيبازة
44 97 40 024
4 شارع مكي خليفة ، يغمراسن 000 31 وهران
29 41 32 041
المدرسة الأساسية عيمر محمد حي سيدي الشيخ، 000 20 سعيدة
18 32 47 048
صندوق البريد 475، 000 08 بشار
43 35 81 049
شارع العربي بن مهيدي، بني يزقن 131 47 غرداية
38 72 88 029
مشكور أخي الفاضل.
اشكركم على الاستقبال الرائع
شكرا جزيلا على التعريف
mercie mercie
الأسلاك التربوية المنضوية تحت ”أنباف” تلوّح باحتجاجات وطنية
تعقد الأسلاك التربوية المنضوية تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ”أنباف” مجالسها الوطنية قريبا، لتحديد تاريخ وأشكال الاحتجاج للرد على تأخر الوزارة في تسوية المطالب العالقة.
وحسب ما صرح به المكلف بالإعلام بالاتحاد مسعود عمراوي لـ”الخبر”، فإن المجالس الوطنية التي ستُعقد تأتي للرد على تجاهل الوزارة في تسوية كل الاختلالات التي سجلها القانون المعدل، وهو التجاهل الذي وصفه المتحدث بـ”المراوغة” التي ستؤجج الوضع حسبه، ومن شأنها دفع جميع الأسلاك التربوية للدخول في احتجاجات وطنية ستلقي بضلالها وتؤثر على استقرار الموسم الدراسي.
وطالب ذات المسؤول بضرورة إيجاد حل استعجالي لبعض الأسلاك خاصة ما أطلق عليها بالمناصب الآيلة للزوال منها معلمي المدارس الابتدائية والتعليم الأساسي، والتقنيون، ومساعدي التربية والمخبريين ومساعدي المصالح الاقتصادية وكذا مستشاري التوجيه المدرسي والمهني، وهي مناصب ينص القانون على زوالها تدريجيا لتستبدل بمناصب جديدة، والإشكال حسب عمراوي أن الوزارة ترفض إدماج العاملين في هذه المناصب بالمناصب المستحدثة، وهو ما أوقع الوزارة حسبه في أخطاء ”فادحة” عليها تداركها إذا أرادت شراء ”الهدنة” وإلا سيكون ردهم في الميدان، يضيف المتحدث.
سبحان الله وبحمده.
النقابات لم تكن تدافع عن حقوق المو ظف بقدر ما كانت تدافع عن مصالحها ، والدليل أنهم لما قضوا مصالحهم سكتوا تماما عن الكلام وأصبحوا ساكنين لا يتحكركوا إلا للمصلحة.
اقتباس 
|
النقابات لم تكن تدافع عن حقوق المو ظف بقدر ما كانت تدافع عن مصالحها ، والدليل أنهم لما قضوا مصالحهم سكتوا تماما عن الكلام وأصبحوا ساكنين لا يتحكركوا إلا للمصلحة.
|
صدقت هذا كلام صحيح
1- التوازن بين التلاميذ المنتقلين من حيث الجنس والمستوى.
2- التوازن بين التلاميذ المعيدين من حيث الجنس والمستوى.
3- يستحسن إنهاء عدد كل جنس برقم زوجي.
4- عدم تجميع التلاميذ من مدرسة أصلية واحدة.
5- عدم تجميع التلاميذ من نفس الألقاب في فوج واحد إلا للضرورة.
6- عدم تجميع المشاغبين و ذوي السلوكات المنحرفة في فوج واحد.
7- عدم تجميع الإخوة والأخوات في فوج واحد.
8- ضرورة جمع التوأم في فوج واحد.
9- عدم تجميع المعوقين بالأفواج المعينة في حجرات بالطوابق العليا و مراعاة الحالات الصحية الأخرى.
10- تطبيق توصيات مجالس الأقسام في نهاية السنة والمسجلة في هذا الشأن.
11- جعل القائمة الاسمية الأولية مرتبة للاستجابة لرغبات بعض التلاميذ و الأولياء و الأساتذة في تحديد بعض الحالات به و دراستها بموضوعية.
12- في المناطق الريفية يمكن تجميع التلاميذ الآتيين من مناطق بعيدة في فوج واحد أو فوجين لتمكينهم من توقيت مكيف إن اقتضى الحال مع مراعاة العناصر السابقة.
13-القائمة الاسمية الأولية من أهم وثائق الدخول المدرسي ، تعتبر المرجع الأساسي للمراقبة تعد بعناية و وضوح و يصادق عليها مدير المؤسسة في خمس نسخ تذيل بكشف إحصائي مفصل ترفق بقائمة المتخلين و المسجلين الجدد قبل إعداد كشف الحاضرين لأول أكتوبر.
14- ترتيب القائمة الاسمية حسب الحروف الأبجدية بغض النظر عن الجنس بالكيفية التي تعد بها قوائم امتحان شهادة البكالوريا – (أ-ب- ج- د-هـ- و-ز) أو (أ-ب- ت-ث-ج-ح) حسب الترتيب الأبجدي
15- معدل الانتقال ضروري في القوائم الأولية لمعرفة مستوى التلميذ.
16- يسجل المستوى الذي أعاده التلميذ في جميع السنوات الدراسية السابقة و ذلك بكتابة س1 –س2-س3-
17- يشار إلى الجنس بكتابة 1 للذكر و 2 للأنثى .
18-إن كانت القائمة طويلة يسجل البقية على الوجه الثاني مع إعداد الحوصلة
اليوم و كالعادة الأمر ليس غريب على المؤسسات و المنظمة التربوية الجزائرية
داروا مسابقة زعما ولائية للتعليم الثانوي ماقلناش حاجة مليحة وهايلة مي المشكل راهو أولا الإستدعاءات اعطاوهومنلا اليوم الصبح و المسابقة لعشيا على الزوج يعني واحد يخرج على الـ 12 كيفاش يدير
ثاني مشكل هو أنا وحدة إمتحنت في مادة الفيزياء و الموضوع اللي مدوهولنا الكلاسة لي طحت فيها كامل مزال ماداروش هادوك الدروس يعني 3 تمارين 2 منهم الدروس مزال مانداروش وش قالونا بدلوا موضوع جيبوا تع مات يعني حب يقول هذي المسابقة داروها يجوزوا بينا الوقت ولا مالقاو مايديروا قالوا نديروا شيعة تع مسابقة
المهم هذا التمسخير وين رانا رايحين بيه ؟؟؟؟
موضوع للنقاش
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختي أنا واحدة من اللواتي شاركن في هذه المسابقة ولكنني أظن أن الخلل في مؤسستكم
مؤسستنا أعلمتنا يوم الخميس بأن يوم الأحد هو اليوم الموعود
ولكن لم يقولو لنا بالضبط نوعها ولكن ليست بالكاد مشكلة
ممكن لكن المشكل مراهوش التم
المشكل راهو في نوعية الأسئلة و الهدف
وأما بخصوص التصحيحات فراهي فالشكPSk ساعات يصحوا و ساعات لالا ——————–> التمسخير
أختي أنا أيضا شاركت في هذه المسابقة و المؤسسة أعلمتنا يوم الاثنين و امتحنا يوم الثلاثاء و تركوا لنا المجال لتخيل كيف ستكون و عن نوعية الأسئلة إن كانت شفوية أم كتابية لكن الحمد لله كان موضوع العلوم الطبيعية سهلا جدا و حدثت مشكلة لأنه نفس الموضوع الذي قدموه لقسم النهائي (أنا أدرس 2 ع ت) و كانت احتجاجات و ……
للأسف هذا حال مؤسساتنا …
يا جماعة لي دارو فيزياء Déja واش جابولكم questions !!!!!!!!!!!!!!!!!!
الخريطة التربوية
الخريطة التربوية وثيقة تنظيمية رسمية تسمح بتحديد معالم التنظيم والتسيير في المجالات التربوية والادارية والمادية في اي مؤسسة تعليمية أو تكوينية .
فهي تحدد عدد الأفواج التربوية المسموح بفتحها في كل مستوى دراسي ، وتضبط الاحتياجات إلى المناصب المالية الموجهة للتدريس ( خريطة تربوية ) وتلك المقررة للتأطير الاداري والخدماتي ( خريطة إدارية ). وهي ( الخريطة ) وثيقة تنظيمية سنوية تصدر عن مصالح مديرية التربية للولاية وتخضع للتعديل كلما دعت الضرورة لذلك
2- إعداد الخريطة التربوية
إن اعداد الخريطة التربوية مخول قانونا لمصالح مديرية التربية و بالتحديد لمصلحة الدراسة والامتحانات التي تقوم كل سنة بعقد سلسلة من الاجتماعات بحضور رؤساء المؤسسات التعليمية في كل دائرة قصد ضبط الاعداد التقديرية للتلاميذ المتوقع استقبالهم في كل طور من أطوار التعليم و في كل مستوى من مستوياته على ضوء نتائج التلاميذ في الفصل الأول من السنة الجارية ونتائج التوجيه المسبق و اقتراحات مجالس الأقسام وطاقة المؤسسة للاستقبال في كل طور ( اولى ابتدائي – اولى متوسط – أولى ثانوي )
إن اعداد الخرائط التربوية بمقتضى التحكم في جملة من المعطيات الأساسية أهمها
شريحة المناصب المالية الممنوحة لقطاع التربية بالولاية
قائمة المؤسسات التربوية المتوقع فتحها في بداية كل موسم دراسي
نسب الانتقال من مستوى لاخر في كل مؤسسة
على ضوء هذه المعطيات تنجز المصلحة المعنية بمديرية التربية الخرائط التربوية للمؤسسات وتبلغها لها قبل نهاية كل موسم ليتسنى لرؤسائها انجاز الأنظمة التربوية على ضوء الضوابط التي تتضمنها الخريطة فيما يتعلق بعدد الافواج التربوية والمناصب المالية للموظفين
أما بخصوص المقاييس المعتمدة في وضع الخرائط التربوية والادارية فقد حددها المنشور رقم 16 الصادر بتاريخ 06/01/ 1997 والمعدل بالمنشور 44 المؤرخ في 13/01/1998 وقد أوصى هذا المنشور بمعالجة العجز والفائض في المناصب المالية كما يلي :
في حالة وجود فائض يجب حصره و تشخيصه و معالجته محليا طبقا للمنشور الساري المفعول كما يلي :
نقل الموظفين الفائضين إلى المناصب الشاغرة كلما امكن ذلك لضرورة المصلحة
إعادة الاساتذة الذين يدرسون في غير اختصاصهم إلى مادة تخصصهم الأصلية كلما أمكن ذلك
اعتماد مخطط صارم لمعالجة ما تبقى من الفائض من طرف المصلحة المعنية بالإدارة المحلية
ب – في حالة وجود عجز خصوصا في المؤسسات الجديدة يعتمد على ما تم توفيره من مناصب مالية يمكن طلب تحويلها إذا لم تتناسب مع الاصناف المطلوبة
يمنع اللجوء إلى فتح الفروع الملحقة في جميع مراحل التعليم
لا يسمح بتحويل الابتدائيات إلى متوسطات و المتوسطات إلى ثانويات ولكن يمكن ان يحدث العكس عند الضرورة
يجب تحديد مقاطعة جغرافية مناسبة لاستيعاب المؤسسة الجديدة
لا تنشأ مؤسسة إلا إذا كانت مرافقها كاملة و جاهزة للاستعمال بنسبة 100بالمائة (بما فيها السكنات الوظيفية )
[CENTER]تنزيل برامج تسيير المؤسسات التربوية مجانا من الرابط التالي
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
شكرا جزيلا يا اخي العزيز
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته لك جزيل الشكر والاحترام يا اخخخخخخخخخخخخخخخي
لك جزيل الشكر والاحترام يا اخخخخخخخخخخخخخخخي
شكراااااااااااااا
شكراااااااااااااا
لك جزيل الشكر والاحترام يا اخخخخخخخخخخخخخخخي
لك جزيل الشكر
شكرا جزيلا
بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاة والسلام على اشرف المرساين سيدنا محمد بن عبد الله وسلم تسليما كثيرا اما بعد :
اريد المشورة منكم اخواني الاعزاء بفتح موضوع يكون مثبتا بمسمى الخلية التربوية :
رابط الخلية التربوية
موضوع يهتم بكل مستجدات التربوية وطبعا الانشغالات التربوية ….. ولكم المشورة اخواني
خ. بوعمرة 26/05/2010 كشف إسماعيل أمزيان محافظ المهرجان الثقافي الدولي لأدب وكتاب الشباب أن الطبعة الثالثة للمهرجان ستعرف مشاركة 87 ناشرا وطنيا إلى جانب 30 دار نشر أجنبية كما ستشهد التظاهرة مشاركة عدد من المؤسسات المدرسية من ولايات الوسط. كما أفاد محافظ المهرجان خلال الندوة الصحفية التي عقدها أول أمس في إطار تقديم برنامج هذه التظاهرة التي ستنعقد ما بين 27 ماي و 5 جوان بساحة رياض الفتح بالجزائر العاصمة بأن المهرجان سيحمل في دورته القادمة شعار ”جيل الكتاب”، موضحا بأنه سيتم تخصيص الفترة الصباحية من البرنامج للتعريف بنشاطات المؤسسات المدرسية لولاية الجزائر والبليدة وبومرداس وتيبازة التي ستزور المعرض وتشارك في النشاطات الثقافية المبرمجة في إطار المهرجان. وبعد أن تطرق السيد أمزيان إلى النشاطات المبرمجة والمتمثلة في ندوات ومقاه أدبية ونشاطات موجهة للشباب (ورشات للقراءة والعرائس والأشغال اليدوية والرسم) قيم محافظ المهرجان وضعية كتاب الشباب، موضحا بأن تأليف كتاب الأطفال ليس بالأمر الهين بحيث ينبغي الأخذ بعين الاعتبار الجانب البيداغوجي، معتبرا أن هذا المهرجان الذي يشارك فيه ناشرون مختصون في كتاب الشباب سيكون بمثابة ”مكان للقاء وتبادل الخبرات بين الناشرين الوطنيين والأجانب”.
صلاحيـــات المقتصـــد
طبقا لقرار رقم:829 المؤرخ في:13 نوفمبر1991
الذي يحدد مهام المقتصدين ومن يقوم بوظيفتهم
إن المطلب المنشود تحقيقه لموظفي قطاعات التربية خاصة منها المؤسسات التربوية هو توفير التوثيق في مجال التشريع لمعرفة صلاحيات كل موظف ، لأن التشبع بالثقافة القانونية و بالنصوص التشريعية من جهة وتحمل المسؤولية في إطارها من جهة أخرى بما يحفظ للمجتمع وللفرد المصلحة المتبادلة و يعزز من تماسكها. المزيد »
السجلات المحاسبية
اضبارة السيد صلاح دراجي مقتصد رئيسي ثانوية بوشوشة الوادى
تحميل الاضبارة 1
و اضبارة السيد قاسمي محمد ثانوية الطيب شرفي الشريعة تبسة
تحميل الاضبارة
مشروع المؤسسة
عملية انشاء المكتبة الخاصة بالاقراص المضغوطة في مؤسسة تربوية المزيد »
ملخص الصلاحيات و المجالس في مؤسسة تربوية
ملخص عن صلاحيات الطاقم الاداري المالية لمؤسسة تربوية وكالمجالس و مدونة الميزانية المزيد
المؤسسات العمومية
مقدمة
لقد دعت الحاجة إلى تقديم المفاهيم والأطر القانونية للمتكونينين لرتبة مقتصد بما يضمن سلوكا منه قائما على أسس سليمة. ولعل من نافلة القول إبراز أهمية تقديم مثل هذه المبادرات في الإسهام في نجاح الدورة التكويينية لأن المتكون إذا لم تتوافر لديه مجموعة من الكفايات تِؤهله للقيام بمهامه يأخذ في التخبط وارتكاب الأخطاء التي لن تكون في صالح المؤسسة ولن تكون في صالحه كذلك. المزيد »
مدونة التكوين الخاصة بموقع جيران الارشيف 2022 و 2022
7 مارس 2022
شعباني عزوز
لا يوجد تعليقات الملتقيات التكوينية
الملتقى الوطني لمفتشي التربية الوطنية للتسيير المالي و المادي بتيارت
الملتقى الوطني لمفتشي التربية الوطنية للتسيير المالي و المادي 1.2.3 مارس 2022
بالمعهد الجهوي لتكوين المعلمين و تحسين مستواهم ابن رشد ولاية تيارت المزيد »
27 يناير 2022
شعباني عزوز
لا يوجد تعليقات الاصلاح التربوي, غير مصنف
التسيير المالي و المادي في ظل الاصلاحات التربوية و مخطط تقويم المؤسسة
مخطط تقويم المؤسسة
يعتمد التقويم أساسا على التقييم و التشخيص الذي يستخرج نقاط القوة لتطويرها و نقاط الضعف لتصحيحها لتكون منطلقا للتقويم. المزيد »
26 يناير 2022
شعباني عزوز
تعليق واحد الملتقيات التكوينية
دور المدير كآمر بالصرف
صلاحيات المدير كآمر بالصرف
إن المؤسسة التربوية كغيرها من المؤسسات العمومية ذات الطابع الإداري تحتاج إلى أموال لكي تضمن صيانة و تسيير وحداتها الأساسية من قاعات دراسية و محلات إدارية و أثاث و تجهيزات و أدوات تعليمية , مدرسية تربوية و إطعام و مستحقات مستخدمين و أعباء ملحقة كالهاتف و الكهرباء والغاز و التدفئة ,و تنفيذ عمليات مشروع المؤسسة المصادق عليه من طرف التوجيه , أو التربية , و التسيير.
وعليه فهي مطالبة بالدخول في إطار محاسبي الذي يكفل قانونية التصرف ومرجعية المراقبة على الأموال الممنوحة من طرف الدولة و العائلات لكي تنتظم في شكل مدونة تسمى مشروع الميزانية.
وفي إطار هذه الميزانية تقسم تفاصيل التسيير المتعلقة أساسا بجوانب التسيير التربوي الذي يجب أن يكون مستقلا على باقي أنماط التسيير أوكلت هذه المهمة إلى مقتصدين يتولون هذا التسيير الذي يجب أن يكون في خدمة الفعل التربوي و يتماشى ومتطلباته الآنية التي لا يمكن أن تتعطل أو تتقطع أو تؤجل فكانت الهيكلة التالية هي الأقرب للنموذج المطلوب:
المزيد »
22 يناير 2022
شعباني عزوز
التعليقات 2 الاصلاح التربوي
الملتقى التكويني لمسيري المصالح الاقتصادية لولاية الوادى
1. رسالة المدرسة: تكوين مواطن -2-
- مزود بمعالم وطنية,
- متعلق بقيم الشعب الجزائري,
يفهم ,ويتكيف , يؤثر و متفتح على الحضارة العالمية, المزيد
