انا ادرس 4 متوسط عندنا اختبارات يوم الاحد
وبقينا محور الهندسة في الفضاء شرحنا الكرة والجلة فقط
والباقي مدرناهش ومنيش فاهمتهم ممكن تفهملي باقي الدروس
خاصة الحجوم والتكبير والتصغير
في البداية
حجم مخروط يساوي ثلث مساحة القاعدة × الارتفاع
هذا رابط فلاش يوضح العلاقة بين حجم كرة وحجم مخروط لهما نفس نصف القطر وارتفاع المخروط = نصف قطر الكرة
ستستنتجين بكل بساطة حجم الكرة اللي هو نفسه حجم الجلة
http://matoumatheux.ac-rennes.fr/cou…/coneboule.swf
شكرا لك استاذ
العفو
المزيد في هذا الفيديو
http://www.youtube.com/watch?v=wP5uV…hannel&list=UL
شكرااااااااااااا يا استاذ
هل ليان اسئلك سؤال
فيديو اخر
http://www.youtube.com/watch?v=uc8KL…=ULDZ_fT3_unug
اقتباس 
| هل لي ان اسئلك سؤال |
تفضلي ان عرفت اجبتك وان لم اعرف سيجيب عنه اخر
الى الاستاذ حيدر بارك الله فيك على كل شيئ قدمته لنا و شكرا لك لكنني اريد ان اسئلك انت و المسؤولين و الاعضاء لقد زرت ملف malak chamsaldouha فوجدتها موقوفة و كذلك في ملفي انا لم يظهر اسمها على قائمة الاصدقاء ماذا يعني هذا انا قلقة عليها اريد ردودكم بليييز ماذا فعلت ملاك
زوري الموضوع
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=70931
ضياء الوجود اتصلي بالاستاذ هيدر فهو يعطيك الاجابة
اعطتنا نص لامدنية مدنية الانسان ( تجد النص في كتاب النصوص القديم صفحة 124)
لايمانويل كانط
(هل يحتاج الانسان الى مقاومة الاخرين حتى يثبت وجوده ومكانته؟)
1)المقدمة:
يندرج هذا النص في اطار فليفة القيم,حيث يعالج موضوع مهما وهي علاقة الانسان بالاخرين
ويعالج بالخصوص قيمة الانسان وكينونته في المجتمع وصراعه الداخلي مع نفسه وهذا ماجعل الفيلسوف ايمانويل كانط يتسائل في هذا النص كالتالي :
هل علاقة الانسان بالاخرين مبنية على الصراع والتنافر ؟
2التحليل:
*يرى كانط ان علاقة الانسان بالخرين مبنية على التنافر ,فان تطور الحياة في الطبيعة مرهون بهذا التنافر فيما بين الناس
*لان التعاطف بين يولد التسامح وهي من القيم الانسانية العليا, ولكن قد يفهم من التجاذب والانسجام مع الاخرين على انه خضوع وانحناء , وذلك
مايهدد على الدوام بتفكك المجتمع,وهذا مايؤدي الى ذوبان كيان الفرد , وهذا مايؤدي كذلك الى فساد المجتمع.
*صحيح ان التنازل والانحناء امام امور الحياة والمجتمع قد يحط وقيم الفرد غير ان الانسان يتعايش مع الاخرين ويتواصل معهم والتواصل يبنى على الاتفاق و
التفاهم , كما ان الانسان كائن عاجز بنفسه وبحاجة الى الاخرين لتبادل المنافع وتحقيق المصالح.
3)الخاتمة
*في النهاية نستنتج ان الانسان كائن اجتماعي , يتعايش مع الاخرين ويتواصل معهم ضمن علاقة مبنية على التعاطف والتعاون والسلام والمحبة غير انها
تقوم على ظوابط وقوانين تسيرها.
(ارجو ان تقيم مقالتي وتوضح لي اخطائي والثغرات الموجودة في التحليل)
(ولكني لما كنت قد تعلمت منذ ايام المدرسة انه لايمكن ان نتخيل امرا بلغ الشذوذ والبعد عن التصديق الا وقد قال احد الفلاسفة ثم انني عرفت في رحلاتي ان كل اللذين لهم عواطف مخالفة لعواطفنا كل المخالفة ليسوا من اجل هذا برابرة ولا متوحشين ولكن الكثيرين منهم يستخدمون العقل مثلنا او اكثر منا.
ولما تاملت في ان الرجل نفسه بنفس عقله اذا نسا منذ طفولته بين فرنسيين و المانيين . فانه يصبح مختلفا عما كان يكون. لو انه عاش بين صينيين او كانيباليين وكيف ان الشيئ الواحد حتى في ازياء الملابس الذي اعجبنا منذ عشر سنين والذي ربما يعجبنا ايضا. قبل ان تمضي عشر سنين . يبدو لنا الان شاذا ومضحكا بحيث تكون العادة والتقاليد هما اللذان يؤثران في ارادتنا اكثر من اي علم يقيني.
وعلى كل حال . فان موافقة الكثرة ليست دليلا ذا شائن على الحقائق التي يتعسر كشفها فانه اقرب الى الاحتمال. ان يحييها رجلا واحد من ان تحييها امة باسرها
واذن فلم اكن لاستطيع ان اختيار رجلا. كانت تبدوا لي افكاره واجبت التفضيل على اراء الاخرين . ووجدتني كانني مضطر الى ان اتولى بنفسي توجيه نفسي)
رنييه ديكارت
ارجوا ان تقييم تحليل وتوضح لي الفجوات فيه لاقوم بتصحيحها
*يندرج هذا النص في اطار فلسفة القيم حيث يعالج بالخصوص ماهية الانسن وكيفية اثباتها وهي قضية شائكة اثارةت جدلا كبيرا بين الفلاسفة وهنا يحاول صاحب النص رنييه ديكارت الفصل فيها متسائلا كالتالي:
كيف للانسان اثبات ذاته في ظل صراعات الحياة؟
*يرى ديكارت ان الانسان يكون ذاته بنفسه وانه ليس في حاجة الى الاخرين لاثبات وجودها
* ذلك ان الاخرين يسيرونه حسب قوانينهم ومنظوماتهم . وبذا فانه يصبح عبدا مسيرا لايملك القدرة على تقرير مصيره.
*كما يرى ان الانسان مظطر لتوجيه نفسه بنفسه و وذلك بناءا على ان افكارهم اي الاخرين وقوانينهم لا تصب دائما في مصلحته ولا تكون نافعة دائما
*صحيح ماقال به ديكارت غير انه بالغ في ذلك .
فان الانسان كائن عاجز في نفسه ولايستغني عن الاخرين
كما ان له ميل اجتماعيا . وهو في الحقيقة كائن اجتماعي يتعايش مع الاخرين ويتبادل المنافع والمصالح معهم .
كما ان النسان في حاجة الى الاخرين لنقده وتبيين له الصح من الخطاء والسلبيات من الايجابيات .
-ان الانسان يكون نفسه بنفسه ويوجهها
-لكن الانسان كائن عاجز في نفسه
——————————
اذن الانسان يكون نفسه بنفسه الا انه في حاجة الى الاخرين لتوجيه تصرفاته وتبيين اخطائه
*في النهاية نستنتج ان الانسان كائن اجتماعي وليس في امكانه الاستغناء عن الاخرين في توجيه تصؤفاته
بصفتي تلميذة بالسنة 3متوسط ارجو دروس حول كيفية موازنة المعادلة فانا لا افقه فيها شيئا ارجو من سيادتك مساعدتي
و شكرا مسبقا
هل من اجابة
سامحني بنيتي على التأخير بين يديك كيفية موازنة معادلة كيميائية :
احتراق الميثان فيثنائي الاوكسيجين
في هذا المثال:
المتفاعلات هي :الميثان ( ch4) وثنائي الاوكسيجين(o2)
النواتج :هي ثنائي أوكسيد الكربون ( co2) والماء ( h2o ).
مجموع عددالذرات قبل التفاعل
1 ذرة كربون
2 ذرة أوكسيجين
4 ذراتهيدروجين
1 ذرة كربون
3 ذذراتأوكسيجين
2 ذرة هيدروجين
وهذا يعني أنه في واقع الامر ،ليست جزيئة واحدة من الميثان هي التي تتفاعل مع جزيئة واحدة لثنائي الأوكسيجين،لتعطيا جزيئة ماء واحدة، وجزيئة واحدة لثنائي أوكسيد الكربون، لكن هناك كميات أخرىمن الجزيئات هي التي تتفاعل لتعطي كميات أخرى من النواتج…
لنعد إذن إلى المعادلة الحصيلةالتي وضعناها في البداية
المعادلة متوازنة الآن من حيث عدد ذرات الكربون ، والهيدروجين ،بقي لنا ان نوازن عدد ذرات الأوكسيجينللحصول على 4 ذرات أوكسيجين في طرفيالمعادلة، علينا أن نضيف جزيئة من ثنائي الاوكسيجين في الطرف الاول ، فنحصل علىالمعادلة التالية:
1 ذرة كربون
4 ذرات هيدروجين
4 ذرات أوكسيجين
ما علينا الآن إلا أن نحسب عددكل صنف من الجزيئات في الطرفين لكتابة المعادلة الحصيلة المتوازنة.
هذه المعادلة تعبر على أنه في الواقع، تتفاعل كل جزيئة من غازالميثان مع جزيئتين من غاز ثنائي الاوكسيجين، للحصول على جزيئة واحدة من ثنائيأوكسيد الكربون ، وجزيئتين من الماء.
المعاملات (الارقام) التي تكتب يسار الصيغةالكيميائية في المعادلة الحصيلة، تسمى معاملات تناسبية التفاعل، وهي التي تدل علىنسب مشاركة كل جسم في التفاعل ، وتمكننا أيضا من المعرفة المسبقة بكمية الأجسامالمتفاعلة التي يجب تحضيرها للحصول على تفاعل كلي (دون أن يبقى فائض من الاجسامالمتفاعلة)
لذلك فالتفاعلات التي تتم دون احترام نسب مشاركة كل جسم فيالتفاعل، يكون في آخرها فائض لأحد الاجسام المتفاعلة.
المرحلة الثالثة :ch4 + o2 ————— co2 + h2o
المرحلة الرابعة :ch4 + o2 +o2 ————– co2 +h2o+h2o
تصبح كما يلي : ch4 + 2o2 ————— co2 + 2h2o
إذا كان لديك حساب في ***** سأرسل لك الملف بالكامل و هذا رقم حسابي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
bon courage gougounate
أين أنت يا جوجونات ؟
اقتباس |
إذا كان لديك حساب في ***** سأرسل لك الملف بالكامل و هذا رقم حسابي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
bon courage gougounate |
يمنع منعاً باتاً تبادل ال*****
يمكنك رفع الملف إلى المنتدى حتى يستفيد منه الجميع
اقتباس |
إذا كان لديك حساب في ***** سأرسل لك الملف بالكامل و هذا رقم حسابي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
bon courage gougounate |
الأخ صالح يمكنك الإطلاع على قوانين المنتدى قبل
المشاركات لأنه يمنع تبادل ال***** والإيميلات بين
الأعضاء فإذا كان بمقدورك المساعدة ماعليك إلا رفع
هذا الملف في المنتدى لتعم الفائدة بين جميع الأعضاء
ولا يمكن استعمال الخاص في نشر العلم والمعرفة لذا
أخي فبما أنك أستاذ أتمنى احترام قوانين المنتدى
والعمل على تطبيقها حتى لا تتعرض للحظر وشكرا
لك على مساعدة العضو, جزاك الله خير الجزاء .
إخواني المراقبين لم أرد الإساءة أو تخطي قوانين المنتدى و إنما أردت المساعدة فقط لا غير و فيما يخص المواضيع التي أود طرحها فإني لا أعرف كيف أسجلها على المنتدى لتعم الفائدة للجميع
فأرجو إفادتي و تنويري كيف أسجلها و شكرااااااااااااااا
متأسف على ما حدث مني من أخطاءءءءءءءءءءءءء
السؤال / فند الرأي القائل أن ( اللغة تعيق التفكير)
استقصاء بالرفع
المقدمة/ أبطال رأي يبدو سليما /يعتبر الإنسان كائن اجتماعي بالطبيعة ، يعيش وسط جماعة من الناس يتواصل معهم بواسطة أداة اكتسبها من المجتمع تسمى اللغة ،غير أن البعض يشكك في أهمية اللغة ويعتبرها عائق يعرقل حركة التفكير ، فكيف نبطل هذا الرأي ونزيل ذلك الشك ؟
عرض منطق الأطروحة/ ترى الأطروحة إن اللغة تعيق التفكير ، بمعنى إن الألفاظ التي نستعملها أثناء الكلام لا تعبر عن حقيقة ما لدينا من مشاعر ومعاني وخواطر ورغبات ، فاللغة حسب الأطروحة ليست في مستوى الفكر ،و لا تناسب بين قدرة الإنسان على الفهم وقدرته على التعبير ،لكن أرى أن منطق هذه الأطروحة غير سليم
إبطال الأطروحة / إن اللغة ليست عائق بل أداة تفكير ،والمحرك لعمليات الاستدلال ، ولا معنى للفكرة بدون الكلمة التي تعبر عنها
– لا يمكن أن نتصور شيئ ليس له اسم ، أو نفكر بلغة نجهلها
– إننا نحكم على سلامة الأفكار من خلال سلامة اللغة يقول زكي نجيب محمود" إن العبارة المستقيمة المؤسسة فكرة واضحة ذات معنى ، أما العبارة الملتوية فكرة غامضة لا معنى لها"
– دلت الأبحاث في علم النفس أن اكتساب اللغة في سن مبكرة يطور الوظائف العقلية
– الطفل يتعلم التفكير عندما يبدأ الكلام
– دلت الأبحاث العلمية التي أجريت عل ظاهرة الأفازيا Aphasie أن المرض اللغوي هو في الحقيقة مرض عقلي
الاتجاه الواحدي يعتبر اللغة و الفكر مظهرين لعملية نفسية واحدة ، فهما متصلان كاتصال وجهي القطعة النقدية و من أنصار هذا الموقف لافيل Lavelleالذي يقول" ليست اللغة ثوب الفكر بل جسده" )
ويقول ميرلوبونتي( الفكر لا يوجد خارج العالم وبمعزل عن الكلمات)
–
نقد أنصار الأطروحة/
أنصار الأطروحة هم الحيويون أو أصحاب الاتجاه الثنائي مثل هنري برغسون الذين فصلوا الفكر عن اللغة ، واعتبروا اللغة عائق كما يتضح في قول برغسون (ان اللغة عاجزة عن وصف المعطيات المباشرة للحدس وصفا حيا ) بحجة أن القول مهما بدى جميلا لا يرقى الى مستوى الشعور لذلك يلجأ البعض إلى استعمال وسائل بديلة كالرسم و الموسيقى. و الكلمات تأتي غير متوافقة ومتأخرة ففي ذروة الألم كما يقولون لا نملكغير الصياح فقط، ولا نتكلم عن الألم لنصفه،. وهذا يعني أن الأحاسيس المرهفة والمشاعر الجياشة تتجاوز حدود اللغة لكن هذا الموقف غير سليم ولا يعكس الحقيقة
النقد/ فإذا كان التفكير ذاته هو حوار يجريه الإنسان مع نفسه ، فهذا دليل على أن حركته مرهونة بوجود اللغة ، و أن لا أسبقية بينهما ، ثم أن مشكلة العجز عن التعبير ليست مطروحة عند جميع الناس. فالبعض يحسن التعبير ، والبعض الآخر يعجز لافتقاره الرصيد اللغوي .فالمشكلة اذن لا تتعلق بطبيعة اللغة ، وإنما بطبيعة المتحدث.
الخاتمة/ التأكيد على مشروعية الإبطال /
يتضح مما سبق أن الإنسان لا يستطيع أن يفكر بدون لغة ، والكلمة هي التي تعطي للفكر وجوده الأسمى والأصح وصدق من قال ( الألفاظ حصون المعاني ) ومنه نحكم على الأطروحة القائلة ( اللغة تعيق التفكير ) بأنها باطلة و لا يمكن تبنيهـــــــا
ج-ف
مشكور على المقال وننتظر المزيد كشرا مرة اخرى
أستاذ فيصل رغم أني لم أرى الكثير من مقلاتك إلا أني إستفدت مما قرأت وأنا أشكرك كثيييييييييييييييييرا وأحب أن
أقول لك أن أسلوبك في كتابة المقالة رائع أنت حقا تستحق الثناء وسأكون من أكثر المتبعين لمقلاتك شكرا.
حمل من المرفقات
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| دليل الاستاذ للسنة اول متوسط لمادة علوم الطبيعة والحياة.rar |  |
537.7 كيلوبايت |  |
المشاهدات 2204 |
شكرااا على كل شي ء
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| دليل الاستاذ للسنة اول متوسط لمادة علوم الطبيعة والحياة.rar | |
537.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 2204 |
لم أستطع التحميل أرجوكم المساعدة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| دليل الاستاذ للسنة اول متوسط لمادة علوم الطبيعة والحياة.rar | |
537.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 2204 |
بـــــــــــــــــــــــــــــــــارك الله فيــــــــــــــــــــــــــكم
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| دليل الاستاذ للسنة اول متوسط لمادة علوم الطبيعة والحياة.rar | |
537.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 2204 |
لم استطع التحميل ساعدوني ارجوكم
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| دليل الاستاذ للسنة اول متوسط لمادة علوم الطبيعة والحياة.rar | |
537.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 2204 |
لالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالا لالالالالالالالالاتياس ابداااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| دليل الاستاذ للسنة اول متوسط لمادة علوم الطبيعة والحياة.rar | |
537.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 2204 |
هذه عبارة عن مذكرات ؟؟؟؟؟
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| دليل الاستاذ للسنة اول متوسط لمادة علوم الطبيعة والحياة.rar | |
537.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 2204 |
فروض واختبارات الفصل الثالث: http://www.rofof.com/12wrhxc13/Dow.html
فروض واختبارات الفصل الثاني: http://www.rofof.com/12aqeox13/Dow.html
فروض واختبارات الفصل الاول: http://www.rofof.com/12oslbr13/Dow.html
تمارين ووضعيات ادماجية: http://www.rofof.com/12njqws13/Dow.html
حوليات شهادة التعليم المتوسط مع التصحيح: http://www.rofof.com/12giqma13/Dow.html
مشكوووووووووووووورة
شكرا جزيلا على الموضوع الرائع
merci beaucoup
شكراااااااااااااااااااااااااااااااااا
مشكوووووووووووووورة
شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ررا
gégnales
ماهو الاستاذ الفعال
السلام عليكم اريد مساعدة ما هو الاستاذ الفعال
الاستاذ الفعال هو الذي يعرف كيف يتحكم في التلاميذ بحيث وجب عليه لعب دور الاب و المعلم في نفس الوقت
أن يكون أبا لتلاميذه ومعلما لهم وان لا يخفي عليهم شيئ وشكرا
عفوا لكن ال"ما" تستعمل لغير العاقل و الاصح ان نكتب من هو الاستاذ الفعّال ؟
برأيي الاستاذ الفعال هو الذي يدفع التلاميذ نحو العمل كالبحث الاستنتاج و الربط بين المعلومات وما الى ذلك
أهمية الموقع الفلكي:
– الامتداد من العروض الحارة إلى العروض المعتدلة(تنوع المناخ)
– يمر مدار السرطان جنوب الجزائر(تتعامد عليه أشعة الشمس صيفا)
– يمر بالجزائر خط غرينتش(مرجع للتوقيت الدولي)
الموقع الجغرافي والحدود: تقع الجزائر في الجزء الغربي من إفريقيا.تطل شمالا على البحر المتوسط بشريط ساحلي1200كلم .أما شرقا فيحدها كل من تونس965كلم وليبيا982كلم أما غربا فتتقاسم الحدود مع المغرب الأقصى ب1559كلم والصحراء الغربية42كلم.أما جنوبا فتجاور الجزائر كل من النيجرومالي376كلموموريطانيا463كلم.
المساحة و الأبعاد: تقدر مساحة الجزائر ب:2381741كم أي المرتبة 11عالميا والثانية إفريقيا وعربيا بعد السودان
.تتمثل أبعادها كما يلي: من العاصمة إلى أقصى نقطة في الجنوب1955كم من تندوف اقصىالشرق1829كم من تندوف إلى الشمال الشرقي1944كم
أهمية موقع الجزائر:
الأهمية الإقليمية:تتوسط الجزائر المغرب العربي فهي محور اتصال بين قطبيه الشرقي والغربي وجسرا طبيعيا إلى العالم العربي والإسلامي .تنتمي الجزائر إلى حوض البحر المتوسط فهي تاريخيا وجغرافيا احد روافد الحضارة المتوسطية .وهي محور تبادل وتعاون مع القارة الأوربية ويظهر ذلك في ربط أسواق استهلاك المحروقات بحقول الغاز والبترول الجزائري(اسبانيا وايطاليا)
الأهمية القارية:تمثل الجزائر8%ْ من مساحة إفريقيا وهي بوابتها الشمالية نحو موانئ أوربا والعالم خاصة دول الساحل الإفريقي
الأهمية العالمية: 1 تربط الجزائر بين القارات الثلاث إفريقيا أوروبا آسيا
2 هي ملتقى طرق تجارية برية بحرية جوية من أوربا نحو وسط وجنوب إفريقيا والشرق الأوسط
الإقليم الشمالي : 381741 كم يتكون من جبال وهضاب وسهول
ـ الأطلس التلي : بمحاذاة الساحل يتكون من قسم غربي جبال الونشريس وجبال تلمسان وسعيدة وأعلى قمة به 1985 بالونشريس وقسم شرقي أكثر ارتفاعا يتكون من جبال جرجرة وبها قمة لا لا خديجة 2308 م وجبال البيبان وسوق أهراس .
ـ الأطلس الصحراوي : سلاسل توازي الأطلس التلي يتكون من جبال النمامشة والأوراس وأعلى قمة به شيليا 2328 م بالأوراس إضافة إلى جبال أولاد نائل والفرنان .
ـالسهول : تنقسم إلى :
ساحلية : ضيقة خصبة منها سهل عنابة ومتيجة ووهران .
داخلية : واسعة تأخذ طابع الأحواض مثل سهل تلمسان ومعسكر
ـ الهضاب العليا : شرقية تصل 800 م وغربية هي إقليم واسع يمتد على مسافة 700 كم من جبال الحضنة شرقا إلى الحدود الغربية تتخللها الشطوط
[ الشرقي و الغربي ]
ـ تضاريس الجنوب : تبلغ 2 مليون كم هي هضبة واسعة تنقسم إلى :
ـ منخفض شمالي شرقي : حوض لايتجاوز 300 م به عدة شطوط مثل ملغيغ به المياه الجوفية والواحات .
ـ الصحراء الشمالية الغربية : هضبة تصل 300 م مساحات تغطيها صخور جيرية رملية.
ـ الصحراء الجنوبية : تنقسم إلى :
ـ نطاق المرتفعات :بالجنوب الشرقي 5000م حول التاسيلي وجبال الهقار به قمة تاهات 2918 م
ـ نطاق السهول : غرب الهقار سهل تنزروفت واسع تغطيه عروق تتجاوز
100 م
مساحته2مليون كم² أي 80% من المساحة الكلية للجزائر قديم التكوين يتكون من عدة مظاهر تضاريسية أهمها :
أ-المنخفضات :
تتمثل في المنخفض الشمالي الشرقي وهو حوض واسع يمتد بين جبال النمامشة والاوراس ارتفاعه300م به عدة شطوط مثل شط ملغيغ (-35م)تصب فيه الأودية وهو غني بالمياه الجوفيــــة (الواحات ).
ب-الهضاب:
تسمى بالحمادة هي مساحة واسعة تغطيها صخور جيريــة ورملية مثل حمادة الدراع وحمادة غير .
ج-المرتفعات:
تتمثل في مرتفعات القهار وهي جبال قديمة التكوين بركانية أعلى قمة بها هي (تاهات اتاكور2918م).
د- السهول:
سهل تنزروفت غرب القهار يغطيه الرق يتكون من الحصـى والعروق وهي كثبان رملية مثل عرق ايقدي وعرق الشاش.
1/ الموقع الفلكي بين العروض الحارة والباردة 2/الموقع الجغرافي :تطل على المتوسط و اتساع المساحة
3/ هبوب رياح السيروكو[ الشيلي ]4/امتداد التضاريس الأطلس التلي يعترض السحب الممطرة 5/ تأثر المناخ بالضغط المرتفع.
ـ الأقاليم المناخية :
ـ مناخ البحر المتوسط : يسود السواحل حتى الأطلس الصحراوي يتميز بفصل معتدل رطب من أكتوبر إلى ماي وفصل حار جاف يشمل بقية الأشهر ويتميز الإقليم بتذبذب التساقط حيث تقل الأمطار كلما اتجهنا جنوبا وتزداد الحرارة ونفس الظاهرة كلما اتجهنا من الشرق إلى الغرب ونميز:
ـ منطقة رطبة : التلية كمية تساقطها سنويا تصل 1000 ملم .
ـ المنطقة شبه الجافة : الداخلية جنوب الأطلس التلي 400ملم بالهضاب
ـ الإقليم الصحراوي : يمتد من سفوح الأطلس الصحراوي الجنوبية ويغطي الصحراء حار جاف يقل التساقط به عن 20 مم سنويا .
ـ خصائص المناخ :
ـ الحرارة : تتأثر بالتضاريس والبحر معتدلة بالسواحل صيفا وشتاء تنخفض كلما ابتعدنا عن السواحل بالمناطق الداخلية شتاء وترتفع صيفا
ـ التساقط : تسقط الأمطار بفعل الرياح الغربية والشمالية بالمناطق الشمالية بمعدل 1000مم سنويا وتصل بالمناطق الشمالية الغربية 600 مم بسبب الحواجز الجبلية بالمغرب وتقل بالهضاب العليا وتتراوح بين 200/400 مم اما جنوبا فيسطر الجفاف ولا تزيد كمية التساقط عن 200 مم .
المياه: تتركز الأودية الهامة في الإقليم التلي وتصب في البحر وادي الشلف طوله 650 كمنبع من جبال عمور فرندة ويصب في البحر قرب مستغانم وادي سيق:مساحته 1850كم ينبع من جبال الضاية وادي الهبرة (الحمام):مساحة حوضه 4982كم2 يسمد مياهه من جبال الضاية وسعيدة وادي سيبوس:حوضه5488كم2 ينبع من الأطلسين
5)المظهر الهيدروغرافي:تتأثر الأودية بالمناخ والتربة والتضاريس لهذا تمتاز بالتذبذب كتذبذب المناخ. فقد تكون جارفة في الموسم الممطر لكن تجف في الموسم الجاف بفعل التبخر وندرة الأمطار لهذا تسمى بالأودية وليس الأنهار.
•التربة والغطاء النباتي في الجزائر
تمثل الغابات 1.7 % من المساحة,والنبات متدرج شمال جنوب حسب تدرج الأمطار. الأقاليم النباتية بالجزائر.1 ـ إقليم البحر المتوسط: به توزيع النبات غير متوازن يشمل: ـ السلاسل الساحلية الشرقية: من القبائل الكبرى بجباية,جيجل القل والقالة غاباته كثيفة لسقوط الأمطار 2000 ملم سنويا.
ـ المرتفعات الداخلية: قليلة الكثافة بجبال الأوراس الجلفة سعيدة وبعض مناطق الوسط و الغرب مثل الاطلس البليدي و الونشريس و الظهرة يتكون الغطاء النباتي لإقليم البحر المتوسط من : ـ الصنوبر الحلبي: أكثر الغابات الجزائرية بإقليم التل (الاوراس) وأقل كثافة المنطقة الغربية (سعيدة , أولاد ميمون ) ـغابات الفلين : هامة اقتصاديا تتطلب التساقط 800ملم و رطوبة صيفا تنتشر بالسواحل الشرقية للتل و تتوزع بالقبائل و القل وميلة قريبة من البحر 60 كلم. ـ غابات الأرز : تنمو بارتفاع 2000م بالاوراس و جنوب الاطلس التلي الشرقي و فوق جبال الاطلس البليدة (الشريعة ) جرجرة الونشريس ـ الصنوبر البحري : مساحته صغيرة بساحل التل الشرقي القالة و جيجل .ـ أشجار العرعار : مساحات هامة غاباته خفيفة اشجار متباعدة بالمناطق شبه الرطبة كما تحتل قمم الجبال في المرتفعات الغربية تلمسان ـ أشجار البلوط الأخضر ( السنديان ) يتجدد هذا النوع مقاوم لظروف المناخ ينمو بارتفاع 400م و 700م بالسفوح المواجهة للإمطار .2ـ إقليم السهوب: اقليم انتقالي بين التلي و الصحراوي يقل به النبات لقلة الأمطار و فقر التربة نباتاته الحلفاء و الشيح و الدرين3ـ الإقليم الصحراوي : نباتاته سريعة الظهور و الاختفاء حسب الرطوبة يتواجد بالأودية الجافة و الواحات.
مراحل تطور عدد السكان في الجزائر: يمكن تمييز 3مراحل لتطور السكان وهي:
مرحلة التراجع1851-1872) وفيها تراجع عدد سكان الجزائر بشكل كبير وهذا بسبب الإبادة الجماعية التي مارسها الاستعمار بسبب اشتداد المقاومات الشعبية بالإضافة لانتشار الأمراض والأوبئة
مرحلة النمو البطيء (1872-1960) :وتميزت بالبطء في النمو السكاني بسبب مشاركة الجزائريين في الحربين العالميتين والحرب التحريرية والإبادة
مرحلة النمو السريع (1960-2006) : تميزت بالزيادة السريعة وهذا ما يعرف بالانفجار الديمغرافي وهذا بسبب : – تحسن المستوى المعيشي -تطور الخدمات الصحية -عدم تنظيم النسل
1998
اقل من 20
48%
من20الى60
45.5%
تكثر من60
6.5%
*نلاحظ أن تركيبة السكان يغلب عليها فئة الشباب
الزراعة
%17.16
الصناعة
28.23%
الخدمات
54.61%
المجموع
100%
نلاحظ أن تركيبة السكان يغلب عليها فئة الشباب النشاط
كثافة مرتفعة:وهي تفوق 200ن/كلم2 وهي بمنطقة التل وهذا بسبب المناخ الجيد وتركز الأنشطة الاقتصادية هناك
منطقة ذات كثافة متوسطة:وتتمثل في منطقة السهوب
منطقة ذات كثافة منخفضة:وتتمثل في منطقة الصحراء وهذا بسبب قسوة المناخ
النزوح الريفي: هو الانتقال من الريف إلى المدينة ويمكن تمييز 3مراحل للظاهرة:
المرحلة الأولى1954-1962) تضاعف عدد سكان المدن وهذا بسبب تدمير الريف واعتبار معظمه مناطق محرمة من طرف فرنسا
المرحلة الثانية1962-1970) شهدت نزوحا ريفيا كبيرا بسبب تمركز الأنشطة الاقتصادية في المدن
المرحلة الثالثة1970-حتى الآن) ازدادت عملية النزوح وخاصة بسبب الظروف الأمنية في التسعينات مما أدى إلى تضخم المدن
مشاكل المدن الجزائرية
:- التضخم
– عدم توفر المرافق الضرورية
– مشكل المواصلات والبطالة
– ظهور الأحياء القصديرية
المستوى المعيشي:هو مدى توفر الخدمات الاجتماعية والثقافية والاقتصادية بالمجتمع ويقاس عادة بالدخل الفردي
ـ الحركة السكانية : تراجع النمو بسبب سياسة تنظيم النسل وتوعية السكان وتراجع الأمية. وأثر النزوح الريفي أنتشر التعليم مما ساهم في تراجع النمو الديمغرافي
المستوى المعيشي بالجزائر:الدخل الفردي بالجزائر كان1600 دولار فأصبح1930 دولار(2003)، انخفاض نسبة وفيات الاطفال31 % أي طبيب واحد لكل 1271نسمة ولكل476 نسمة سرير مستشفى
نسبة سكان تحت الفقر%12 (1998)
معدل وصول ماء الشرب87%
معدل التعليم72%
النمو الاقتصادي3.5%
نسبة المستفيدين من الخدمات الصحية 90%
الدول
التعليم%
وفيات الاطفال%
السكان مادون خط الفقر%
السكان المرتبطون بسبب المياه الصالحة للشرب%
الجزائر
31
16.6
87
41.6
27.2
56
24.8
13.9
60
32.6
23.3
97
دلت الدراسات ان هذه الطاقة المتجددة ستشكل مستقبلا بديلا لمصادر الطاقة الحالية البترول والغاز والفحم
الطاقة المتجددة:
الطاقة الشمسية: الحقل الشمسي في الجزائر يمثل طاقة هائلة تتوزع كالآتي 4 في الشريط الساحلي و10 في الهضاب العليا 86 بالصحراء وتستعمل في الميادين التالية:
الزراعة: تستعمل في ضخ المياه وتنقيتها من الاملاح التبريد انتاج الكهرباء
النقل: تستعمل في انارة الطرق و الاشارات
السكن: الاستعمال المنزلي
الطاقة الهوائية: قليلة التكاليف توجد في عدة مناطق بالجزائر لها رصيد هام من هذا النوع بفضل الرياح التي تتجاوز سرعتها 3 امتار/الثانية
الطاقة النووية: تستعمل في انتاج الكهرباء والاستعمال الطبي والعلاجي والبحث العلمي فهذه الطاقة تتطلب التحكم في التكنولوجيا
إستراتيجية التنمية الزراعية: لتطوير الزراعة قامت بلادنا بإصدار مجموعة من القوانين وتنظيمات وهي:
التنظيمات الزراعية:وهي جملة من القوانين لتطوير الزراعة وهي:
قانون التسيير الذاتي:23مارس 1963وفيها يسير الفلاحون الأراضي التي تركها المعمرون ويكون الفلاحون كإجراء
الثورة الزراعية:8نوفمبر 1971حيث تم توزيع الأراضي على الفلاحين وتدعيمهم بقروض ومواشي وذالك تحت شعار الأرض لمن يخدمها
قانون استصلاح الأراضي:13اوت 1983 وفيه تصبح الأرض ملك للفلاح
قانون المستثمرات الفلاحية:8ديسمبر1987وفيه يستفيد الفلاح من الأرض مع بقاء ملكيتها للدولة
الانجازات الزراعية:قامت بلادنا بجملة من الانجازات لتطوير الزراعة وهي:
بناء السدود ويبلغ عددها 132سد للتحكم في المياه.
دعم القطاع بالعتاد وقطاع الغيار
تخصيص مبالغ معتبرة للقطاع الزراعي
التشجير للحفاظ على التربة
تحديث الوحدات الزراعية
الاستصلاح.
المخطط الوطني لتنمية الفلاحة الريفية:وهو مشروع اعتمدته الدولة لتطوير الزراعة وذالك بمساعدة الفلاحين وتطوير العتاد
التربة:تتوفر التربة الخصبة بالسهول الساحلية و الأحواض الداخلية وتتميز تربة الجنوب بقلة الخصوبة والتعرض للتصحر والانجراف.
المياه: تتلقى الجزائر14مليارم3من الأمطار يستغل منها1.5مليارم3.أما المياه الجوفية فيستغل منها70% شمالا و25%جنوبا. الظروف
الإمكانيات الصناعية: الطاقة والمعادن:1)البترول:/اكتشف سنة1956م احتياطه
مليار طن يتواجد بصفة خاصة في حوض حاسي مسعود وعين أمناس قدر انتاجهسنة2005 ب77م/طن
الغاز الطبيعي:يقدراحتياطه3650مليارم3 ترتب الجزائر من العشر الأوائل في العالم والخامسة في إنتاجه والأولى عربيا. نقل المحروقات:يتم نقل المحروقات نحو مراكز التكرير وموانئ التصدير عبر7 أنابيب للبترول و5للغاز وتربط أوروبا عبر3 خطوط عبر تونس إلى ايطاليا والمغرب إلى اسبانيا.
الفحم:يتركز في القنادسة ظروف استخراجه صعبة
الطاقة الكهربائية:90%حرارية و10%مائية
الطاقة النووية: مفاعلين نوويين غير مستغلين(النور والسلام بدرارية والجلفة)
المعادن:1)الحديد الخام:/الجزائر ثالث دولة عربيا إنتاجا له بعد موريتانيا ومصر 14مليون طن يستخرج من( الونزة –بوخضرة –تمزيرت – بني صاف غار جبليات)
الزنك والرصاص:يتركز في سكيكدة (م/سيدي كبير)عنابه(عين بربار )م العابد (الحدود الجزائرية المغربية) م جبل قسطر ( العلمة ) .وتوجد معادن أخرى كالنحاس والفوسفات
الموارد المتجددة وغير المتجددة:- المحروقات طاقة زائلة وهي مستغلة منذ ألاف السنين
الطاقة الشمسية: هي طاقة متجددة بالجزائر على أربعة مناطق مشمسة في الشريط الساحلي و10 في الهضاب العليا و86بالصحراء.تستغل في: ضخ المياه و إنتاج الكهرباء و إنارة الطرق الصحراوية650كم رقان وبرج باجي مختار الإنارة المنزلية الطاقة الهوائية:تعتمد على الرياح وهي قليلة التكاليف
الطاقة النووية:- إنتاج الكهرباء -الاستعمال الطبي والصناعي والبحث العلمي – يتطلب إنتاجها التحكم في التكنولوجيا
الحبوب :تتركز خاصة بالسهول وهي تشغل 46***1642;من الأراضي المزروعة ومرددوها ضعيف(13ق/هكتار)وهذا بسبب تذبذب الأمطار
الخضر الجافة : بالمناطق التلية زراعة معاشية مرددوها ضعيف
الاشجار المثمرة : تغطي 6.7 % من المساحة الزراعية وتشمل :
الزيتون:يوجد معظمه بمنطقة القبائل حوالي 24.6مليون شجرة
الحمضيات:توجد بالساحل وخاصة بالبليدة ومعسكر
النخيل :يتركز معظمه بالجنوب الشرقي ومن أجود أنواع التمور *دقلة نور* وهي تصدر للخارج
المحاصيل الزراعية الصناعية:مثل الطماطم والتبغ وهي تنتشر بالسهول الساحلية
الثروة الحيوانية:وتتمثل خاصة في الأغنام بالسهوب والأبقار في التل والإبل في الجنوب
الصيد البحري:تقدر سواحلنا ب1200كلم ودعمت بلادنا القطاع بالأجهزة الحديثة
مميزات الإنتاج الزراعي ببلادنا:
1/ متذبذب
2/ متنوع
3/ لا يكفي الاحتياجات المحلية
الأمن الغذائي:لم تحقق بلادنا الاكتفاء الغذائي بعد فهي تستورد 50***1642;من احتياجاتنا من الحبوب وهذا بسبب المشاكل التي يعاني منها القطاع الزراعي ببلادنا
أنواع الصناعة: هناك نوعان :
الصناعة الثقيلة: وهي الصناعة التي تستخدم هياكل ضخمة وأهمها:
صناعة الحديد والصلب: أهم مراكزها ببلادنا مصنع الحجار بعنابه2/م/طن سنويا ومصنع وهران/الجزائر/
الصناعة الميكانيكية:هي تدعم القطاعات الأخرى بالوسائل ومن أهمها مصنع بلعباس للعتاد ألفلاحي وأيضا مصنع روبية
تكرير البترول :هناك عدة مصانع مثل مصنع/ حاسي مسعود/ الجزائر/ومصنع سكيكدة /ارزيو..
تمييع الغاز:هو تحويل الغاز من الحالة الجافة إلى السائلة وتتركز معامله بأرزيو و سكيكدة(1م3 غاز
سائل=625م3 مميع)
الصناعة البتر وكيماوية:هي صناعة تقوم على تحويل المحروقات مثل صناعة الأسمدة والبلاستيك المبيدات وتتركز خاصة في/ عنابه/ سكيكدة/ سطيف
الصناعة الخفيفة: وتتمثل خاصة فيك
الصناعة النسيجية والجلدية:تشهد حيوية كبيرة بعد إقبال الخواص على الاستثمار فيها
الصناعة الالكترونية:تمتاز بالجودة والمنافسة صناعة الأجهزة الكهرومنزلية وتتركز في/ تيزي وزو
سيدي بلعباس /معسكر
الصناعة الغذائية:مثل صناعة السكر والعجائن الزيوت الحليب وهي تشمل أكثر من 169مؤسسة
صناعات أخرى:الصيدلانية والورق…
الصناعة التقليدية:مثل الخزف والفخار و الزرابي والحلي وهناك حوالي 92مؤسسة حرفية.وللحفاظ أعفت
الدولة الحرفيين من الضرائب
إعادة تأهيل المناطق الصناعية:
حيث خصصت الدولة 7.2 مليار د/ج لتطوير الصناعة و أنماط التسيير والشروع في إنشاء 3مدن صناعية مثل مشروع بلارة بجيجل.
ـ نقل الموارد الأولية من مناطق الاستخراج إلى مراكز التصنيع
ـ أهمية النقل :
ـ تمكين المنتجين من تسويق منتجاتهم
ـ فك العزلة عن المناطق النائية
ـ تحقيق التكامل بين القطاعات الاقتصادية
ـ توفير مناصب الشغل
شبكة النقل:
الطرق البرية:بلغ طولها 104.000كم (2002)25%منها ط/وطنية وهي كثيفة في الشمال
السكك الحديدية:يبلغ طولها 4200كم وتغطي 17***1642;من حركة النقل البري تربط بين المدن والموانئ
النقل الجوي:يتكون الأسطول الجوي لبلادنا من 63طائرة و55مطارا منها 12دولي
النقل البحري:يتكون الأسطول البحري من 74سفينة منها 5ناقلات بترول و9للغاز تستعمل 12ميناء
تحديث شبكة النقل:أهم المشاريع/
الطريق السيار شرق غرب1300كم لسكك الحديدية الهضاب العليا توسيع ميناء جنجن توسيع مطار هواري بومدين إنشاء 7طرق سريعة
مشاريع مستقبلية في ميدان النقل : تحديث المنشآت القاعدية وإتمام الطريق السيار غرب شرق انشاء طريق عابر للصحراء وصيانة الطرق و الموانئ
*تضمن تصريف المنتجات الوطنية نحو الأسواق الدولية
* تزويد السوق الوطنية بالمواد الاستهلاكية والتجهيزية
* توفير مناصب الشغل واستمرارية المؤسسات الإنتاجية
ا)الصادرات:- المحروقات- تجهيزات فلاحيه وصناعية-موالد أولية
ب)الواردات:- مواد استهلاكية وغذائية –تجهيزات صناعية – مواد نصف مصنعة – مواد أولية – المحروقات.
تحتل الحبوب والحليب والتجهيزات الصناعية الصدارة في الواردات
-تتعامل بلادنا تجاريا خاصة مع بلدان الاتحاد الأوروبي.وتحتل (و.م.ا)المرتبة الأولى التي تصدر لها الجزائر .وفرنسا المرتبة الأولى التي تستورد منها الجزائر
الميزان التجاري:هو الفارق بين قيمة الصادرات والواردات .ولتحليله نتبع الخطوات التالية/
نسجل الملاحظات على قيمة الصادرات والواردات ارتفاعا أو انخفاضا
نعلل كل الملاحظات (أسباب الارتفاع والانخفاض)
الاستنتاج.
5)المتغيرات الاقتصادية:
1) اعتمدت بلادنا بعد الاستقلال مباشرة النظام الاشتراكي وهذا للتخلص من رواسب الاستعمار وقد أممت الدولة كل الثروات والمؤسسات واحتكرت التجارة الخارجية
2) تخلت بلادنا عن النهج الاشتراكي في التسعينات وذالك بسب انهيار أسعار النفط حيث عجزت الدولة عن توفير السلع الاستهلاكية مما أدى بها إلى تبني النظام الرأسمالي(الحر) ومن الاجراءا ت التي انتهجتها:
* تحرير التجارة الخارجية
* تحويل المؤسسات إلى شركات مساهمة
* تشجيع الاستثمار الخاص والأجنبي
راني نطلب منكم باش تدعو لمولاته بالنجاح في الدراسة و في المستقبل تاعه
مشكوووووووورين على المجهود
شكراااااااااااااااااالا ججججججججججزيييييييلا
مااشاء الله تلخيص جميل ..ألقيت نظرة شاملة و لي عودة سريعة لمراجعته
ليت لي تلميذات مثلكن
أتمنى لكل و لصديقتكِ النجاح و التوفيق و كل الاحترام لأستاذكما القدير
الأستاذة ن/ب أستاذة إجتماعيات من الجزائر العاصمة
موضوعارووووعشكرااة ااااااااااااااا
شكراااااااااااااااااااااااااااا لكم
merci bcp me sa serait plus bien ci il etais un fichier word
شكككككككككككرا لكم
الى الاستاذ hyder07
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته…..
استاذ اذا ممكن تجيبلي الاختبار الثالث لمادة الرياضيات السنة الثالثة متوسط…..تقبل فائق احتراماتي…..
///////////////////////////////
هل يمكنني مساعدتك اختي
نعم اختي…..اذا يمكنك ذلك…..
اليك اختي هدا الرابط ان شاء الله سيفيدك
اختبار الفصل 3 في الرياضيات س3 متوسط
او
اختبار الثلاثي الثالث في مادة الرياضيات 3 متوسط
ربي يوفقك
شكرااااا اختي هبة الله يخليك…..الله يوفقك…….
انا تلميذ 2 م 1 بمدرسة محمد شريف بن عكشة
ارجوك استاذة رضوان اريد ان تعود وتدرسنا الكل يحبك درستنا اسبوع وذهبت؟؟
ظنناك سوف تبقى تدرسنا فرحنا كثييير حتى يوسف رضوان اخ منال فرح اكثر منا جمييعا
الكل يريدك انت درستنا في 1em وفرحنا كثييييييرا بك
والله انت رائع جدا اذا كنت تحبنا وتحب 2م 1 ارجع لنا
———
لا اريد اي ردود من 4 am
اردت ام لم ترد لقد فاتك القطار فبعد عودته الينا لا تحلم به على الاطلاق كما انه قد درسك عاما واحدا يكفيك اقتنع فمهما حاولت لن يعود اليكم كما ان فرحتكم بتدريسه لكم لا تضاهي فرحتنا بعودته لنا و لتتاكد انا ادرس السنة الرابعة متوسط و لن يمنعني احد من الرد
شكر الإله بطول الثناءِ وشكر الولاة بصدق الولاءِ
وشكر النظير بحسن الجزاءِ وشكر الدنيء بحسن العطاءِ
أوليتني نعماً أبوح بشكرها وكفيتني كل الأمور بأسرها
فلأشكرنّك ما حييت وإن أمت فلتشكرنّك أعظمي في قبرها
شكرا خير الكلام ما قل ودل
لكن المشكل انه نحن ايضا تركنا اعلم انه ليس بسبب تافه ولكن
الحقيقة انه مجموعة من قسمنا خدعوه ولا اظن انه سيعود لكنه يعلم ما اكنه له من احترام و اخلاص
يا استاذ تاكد باني انا من اكثر المحبين لك واكثرهم تقديرا لشأنك ولو انك تعلم كم نعتز بك لما ذهبت يوما
شكرا
اقتباس |
بارك الله فيك على هذا الرد الذي من شانه ان يكون قد كفى و وفى
شكر الإله بطول الثناءِ وشكر الولاة بصدق الولاءِ
وشكر النظير بحسن الجزاءِ وشكر الدنيء بحسن العطاءِ
أوليتني نعماً أبوح بشكرها وكفيتني كل الأمور بأسرها
فلأشكرنّك ما حييت وإن أمت فلتشكرنّك أعظمي في قبرها |
ان شاء الله ان يكون قد كفى ووفى
استاذة رضوان من يرد لستم انتم
