doc
التحميل من الملفات المرفقة
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
cosomation.doc | 137.0 كيلوبايت | المشاهدات 107 |
بارك الله فيك ربي يحفظك
مشكور
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
cosomation.doc | 137.0 كيلوبايت | المشاهدات 107 |
شكرا ولكن لماذا لم تتفضل بنشر جميع المذكرة والسؤال المطروح هل هذا التصرف عادي؟؟؟؟؟؟
التصحيح النموذجي لامتحان السداسي الأول لمقياس القانون الجزائري
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إليكم ا لتصحيح النموذجي لامتحان السداسي الأول لمقياس القانون الجزائري للسنة الثانية حقوق بكلية العلوم القانونية و الإدارية بجامعة حسيبة بن بوعلي بالشلفالتحميل من الملفات المرفقة
| المجالس التعليمية دورها أهميتها في التشريع المدرسي الجزائري
مقدمــــــة :
أدرج محـــور المجـالس ضمـــن دروس التشريــع المدرســي الموجهـة لأساتـــذة التعليـــم الثانـوي العــام والتقنــــي، لمــا لهــذه المجـالس مــن أهميــة بالغـــة في تعريـف الأساتذة بمختلـف المجالــس، دورهــا ، كيفيـة إنشاؤهــا، والمهــــام التي تتـولاهــا، ودور الأســـاتذة فـي إعـــدادهـا، وتفعيلهـا وتطبيـــق مـا جــاء فيهــا . وتتمثـل المجالس في : 1 – مجلس القســـــم 2 – مجلس التوجيه والتسييـر 3 – مجلس التنسيـق الإداري 4 – مجلس التعليـــــم 5 – مجلس التـــــأديب مجلــس القســـم تعريفــه : هـو مجلـس بيـداغوجـي تقييمـي ، يعقـد في نهايـة كـل فصــل ( وبدايـة السنــة الدراسيــة ) ، لدراسـة كـل مالـه عــلاقـة بالتحصيــل العلمـــي والمعرفــي للتلاميــذ ، ووضــع مقــاييس يعتمــد عليهـا في تقييــم المـردود البيـداغــوجي للتلاميـذ إنشــاؤه : أنشــئ وفقـا للقــرار الوزاري رقـم : 157 / 91 المتضمــن إنشــاء مجــالس الأقســام في المدارس الأسـاسيــة ومؤسســات التعليــم الثـانوي . تشكيلــه : يتشكـل مجلــس القســم من : مديــر المؤسســــــة رئيســـا نائب المديــر للدراســات عضـــوا رئيــس الأشغال ( المتاقـن ) عضـــوا المستشار الرئيسي للتربيـــة عضـــوا مستشـار التوجيه المدرسـي عضـــوا الأساتذة الذين يدرسون القسم أعضـــاء اجتماعــاتـه : يجتمــع أربع ( 4 ) مـرات على الأقــل في السنــة . 1 – المجلس التمهيــدي : أو التشخيصي ، ويعقـد في الأسبوع الثــالث. وهـو الأساس الذي يبنـى عليه أعضـاء المجلـس عملهـم طيلة السنــة الدراسيـة لمـا يتـم فيـه مــن : إطـلاع الأسـاتذة علـى طريقـة تشكيـل الأفـواج التربويـة ( التوجيـه ، المؤسسـةالسابقة ، المعدلات ، الفـوج السابـق . . . ) . ويخصص لـ : تقييــم التحصيــل المعرفي لكـل تلميــذ ( ة ) . تقييـم التحصيــل المعرفـي للقســم . ويخصص لــ : تحليــل نتائــج التلاميـــذ . تتمثــل مهــام المجلــس في : دراسـة كـل المسـائل التـي لهـا علاقة بالحياة في القسم . المديـر . قبـل : – يعقد المديـر مجلسا إداريا لوضع الترتيبات اللازمة لعقد المجلـس . – تحديد تاريخ عقد المجالس بناء على تعليمات الوصـايــة . – توزيـع المهـام علـى أعضـاء المجلــــس الإداري . – التأكـد من وجــود كــل السجـلات الرسميــة . . أثنـاء – التأكد مـن حضـور جميـع أعضـاء المجلـــــس . – تكليـف أستــاذ بتحريـر محضر الإجتمـــــاع . – الشــروع في تقييـم نتائــج التلاميـــــــذ . – تسجيــل كـل الإقتراحـات والحلـول الممكنـــة . . بعـد – التصريح بالنتائج وذلك بالإتصال بالتلاميذ داخل القسم ، وتقديم النصائح اللازمة . – استقبـال الأوليـاء في اليـوم الأخير من كل فصـــل . – استدعــاء أوليـاء التلاميـذ الضعفـاء . . . – إرسـال كشـوف التلاميذ الذين لم يحضر أوليـاؤهــم . نائب المدير للدراسـات : – إعـداد رزنامة الإجتماعات قبل أسبـوعيــن . – متابعة عملية تسجيل النقاط على الكشـــوف . – التنسيـق مع الأستـاذ الرئيسي ورئيس الأشغال ومستشار التوجيه المدرسي لتحضير وتحليل النتائج . – يقـدم ملخصا لنتائـج الأقسـام المتوازيـة . – تسجيل إقتراحات الأساتـذة لمتابعتها والإشـراف على تطبيقهـا . المستشار الرئيسي للتربيـة : – إعداد تقريرا حول سلوك وغيابات التلاميذ لتقديمه للمجلس قبل الشروع في دراسة النتائـج . – تقديم إنشغالات التلاميذ (عدم استعمال الوسائل، الضرب ، الغيابات، الشرح ، الفروض المنزلية ،..) . الأستـــاذ الرئيســـي : يعـد تقريرا بيداغوجيـا حـول نشـاط التلاميــذ . مستشــار التوجيــه المدرسي : – ينســق مع نائب المدير للدراسـات . – ينسق مع الأستـاذ الرئيســــي . – استخراج المتوسط الحسابي والإنحراف المعياري للقســـم . – مقارنـة نتائـج بعض التلاميـــذ . – تحضير قائمة الإستدراك مع الأستاذ الرئيسي . رئيس الأشغــال : – يقــدم عـرضــا حول التعليــم التقنــي . – ينسق مع نائب المدير للدراسات ومستشار التوجيه المدرسي . – ينسـق مع الأستــاذ الرئيســــــــي . الأســاتذة : – الإطــلاع على السلوك العـام للقســـم . – الإطــلاع على معـدل القسـم ، ومعـدل كل تلميذ (ة) . – مناقشـة نتائج كـل تلميــذ ( ة ) . – إقتراح الحلول المناسبة للضعف المسجل في كل مادة (الدعم ، الإستدراك ) . – إقتراح المكافــآت والعقــوبــات . مـدة المجلـس : يستحســن عقــده في سـاعــة كاملـة للتمكــن من مناقشـة كـل المسائـل المتعلقـة بالقســم . ونظـرا لكثرة الأفواج التربويــة ، وضرورة عقدهـا خـارج أوقــات العمــل ، يمكـن توزيـع الأفـواج التربويــة بين المدير ونائب المدير للدراسات ، و حتى لا يتعارض حضور الأساتـذة في المجلسيـن يمكـن لمديـر المؤسسة أن يقـوم في بدايـة السنـة بوضع جـدول مناسـب لإسناد الأفـواج التربويـة للأســاتذة . توجيهـات عـامــة : تجـرى إجتماعات مجالس الأقسـام خارج أوقـات العمـل . مجلــس التوجيـه والتسييــر إنشــاؤه : أنشــئ بمـوجــب القــرار 151 المؤرخ في : 26/ 02/ 1991 المتضمــن تنظيــم التربيـــة والتكــوين . تشكيلـــه : يتشكــل مـن أعضـاء شرعييــن وأعضـاء منتخبيــن . 1 – الأعضــاء الشرعيـــون : – المـــديــر – المسيـر المـالي – نائـب المديــر للدراســات – المستشار الرئيسي للتربيــــة 2 – الأعضــاء المنتخبــــون : 03 ممثليــن للأسـاتذة ( ينتخبهـم الأساتذة ) . 01 ممثــل للعمـــال ( ينتخبه العمــال ) . 01 ممثـل للمساعدين التربويين ( ينتخبه المساعدون التربويون ) . 01 ممثــل للإدارييــن ( ينتخبه الكتاب الإداريون ) . 03 ممثلين لجمعية أولياء التلاميذ . 03 تلاميذ ( 1سنة 1، 1 سنة 2، 1 سنة 3 ) ( ينتخبهم مندوبو الأقسام ) . شـــروط الترشــح : يشتــرط في المترشـــح أن يكـــون : جــزائري الجنسيــة . الانتخاب : يتــم انتــخاب الأعضــاء بالأغلبيــة البسيطــة في الأسبــوع الثالث مـن شهــر نوفمبــر كل ثلاث ( 03 ) سنـوات ، وفي حـالة وفـاة ، أو استقالة ، أو نــل أحــد المنتخبيــن يعــوض بالمترشـح الأفضـل ترتيبــا في نفس الفئــة . مهـامـــه : تتمثـــل مهــام المجلــس في : مناقشـــة توزيــع مشــروع الميزانيـــة . إجتماعاته : يجتمـع في دورات عــاديــة 03 مـرات في السنـة على الأقـل ( واحدة في بداية السنـة ) ، ويمكــن أن يجتمع في دورة استثنائية : بنـــاء علــى طـلب مـن رئيسـه . – إعــلام أعضـاء المجلـس 10 أيـام قبل انعقاده . – إعلام الوصاية بتاريخ وجدول الأعمال لتتمكن من إرسال ممثـل عنهـا . – مناقشة المواضيـع المسجلـة في جدول أعماله فقــط . – يؤجـل الاجتماع لمـدة أسبوع في حالة عدم اكتمال النصـاب . – إذا تعذر حضـور مدير المؤسسـة الاجتماع ، تعيـن السلطـــة الوصيـة ( المديرية ) مـن يرأسـه بصفـة اسمية . مـــدتــه : ينتخــب لمــدة 03 سنـــوات . قراراتــــه : تتخـذ القرارات بالأغلبيـة ، وفي حـالة تعـادل الأصـوات يرجح صـوت الرئيــس ، ولا تعتبـر قراراتـه نـافـذة إلا بعــد مصـادقة السلطـة الوصيـــة عليهــا . تدويـن قرارات المجلـــس : تدون قـرارات المجلـس في سجــل خـاص يحتفظ به مدير المؤسســة . مجلــــس التنسيق الإداري إنشــاؤه : أنشــئ بمقتضى القـرار 156 المـؤرخ فـي 26 فيفـري 1991 المتضمـــن إنشـاء مجلس التنسيـق الإداري وتنظيمــه وعملـه في مؤسسـات التعليم الثــانوي والمعاهـــد التكنولوجيـــة . تشكيلـــــه : يتشكــل مجلــس التنسيــق الإداري مــن : مديــــر المؤسســـــة نائـب المديــر للدراســات المستشـار الرئيسي للتربيـــة المسيــر المـالي ( المقتصـد ) رئيـس الأشغـــــــال كمـا يمكن للمديـر استدعـاء أي موظــف لـه علاقـة بالإجتمـاع . مهـــامـــه : تتمثــل مهـام مجلس التنسيق الإداري في : 1 – مسـاعـدة مديـر المؤسســة في التسييـر اليـومي للمؤسســة . 2 – التشـــاور بيــن أعضــاء الفـريــق الإداري . 3 – العمـل على إقـامـة جـو مـن الثقـة داخــل المؤسســة. 4 – تنظيـــم مختلــف المصـالح ، وتنسيــق العمــل بينهــا . 5 – مناقشـة التعليمـات الرسميــة ، والمناشير ، ومتابعـة تطبيقهــا . 6 – متابعـة تطبيـق النقـاط المدرجـة فـي جــدول الأعمــال . اجتماعــاتــه : يجتمـع مــرة في الأسبـــوع علـى الأقــل ، تـحت إشراف مديـر المؤسســـة ، وعنــد التعـــذر موظــف معيــن رسميـــــا للنيــابـــة عنـــــه . تسجـــل محـاضـــر الاجتماع فـي سجـــل خـــاص يوقـع مــن قبــل مديــر المؤسســــة ، وكاتــب الجلســة . مجلـــس التعليــــم إنشــــاؤه : أنشـــئ بمقتضـى القـرار رقــم 172 المؤرخ في 02 مارس 1991 المتضمــن إنشـاء مجـالس التعليـــم وتنظيمهـا في مؤسسـات التعليم الثانــوي. تشكيلــــه : يتشكـــل المجلــس مــن : مديــر المؤسســــة المسيــر المالي ( المقتصــد ) نائــب المديــر للدراســات رئيس الأشغــــــــال المستشار الرئيسي للتربيـــة رؤســاء الورشـــــات أساتـذة المـادة الواحدة إذا كان عـدد المناصب ( 05 ) أو أكثر، أما إذا كان أقل فتجمع المـواد المتكاملـة والمتقاربـة على الشكـل التالي : الأدب ، الفلسفــة ، العلوم الإسلاميــة الفلسفـــة ، العلـوم الإسلاميــــة الريـاضيــــات ، الفيـزيــــاء العلوم الطبيعية ، العلوم الاجتماعية المهندسات الاقتصاد التربيـة البدنية ، النشاطــــات اجتماعاته : يجتمـع المجلــس مرتيــن علـى الأقــل فـي السنـة ( بدايـة السنـة ، نهايـة السنـة ) تحـت إشــراف مدير المؤسسـة ويمكــن أن يخلفــه نائـب المديــر للدراسـات، وإن تعـذر الأستــاذ (ة) المسـؤول عـن المـادة . – يعقــد المديـــر مجلســـا إداريـــا لتحضيــر المجلــس . – يكلف المديــر مســاعديــه بتحضيـر ما يهمهم في المجلــس . – يشارك الأستاذ المسؤول على المـادة في تحضيـر الاجتماع ، ويقــدم لمديـر المؤسســة كافـة العنـاصـر اللازمــة لعقــد المجلــس . – يضبـط ويعلـق جـدول الاجتماعات قبــل 08 أيـام مـن الاجتماع ويـومـان عنـد الضــرورة . – يكلف الأستـاذ المسؤول علــى المـادة بالتعــاون مــع نائب المدير للدراسات بتنفيـذ التوصيــات التربويــة وتطبيقهــــا . يمكــن لمديـر المؤسسـة عقـد عـدة مجـالس في وقـت واحـد . مهــامــه : مــن مهـــام المجلــس : – تحليـل المواقيــت والبرامــج ، والتعليمــات التربوية ، والتذكيــر بالتوصيـات التربويــة والنصـــوص القانونيــة . – توفيــر الوسـائل الضروريــة لتنسيــق العمـل في الأقسـام المتوازية والمتتابعة . – مناقشـة الوسـائل الماديـة ، والإعتمـادات الماليـة المخصصة للوسـائل التربويــة . – إطـلاع الأساتذة على محتوى المكتبة لتوجيه التلاميذ إليها عند بداية الدروس . – التشــاور بيـن أساتذة المــادة الواحدة ، والمــواد المتكاملــة . – التوزيـع الجيـد لعمـل التلاميـذ ، والاهتمام بدفتـر المراسلـة لمـا لـه مـن أهميــة في ربـط العلاقـة بيــن البيـت والمدرســة . – تقـديــم الاقتراحات المتعلقـــة بتعليــم المــادة . – تحــديد موعــد الندوات الداخليــة ، ومطبقيهـــا . – تعييـن الأستـاذ ( ة ) المسؤول علـى المـادة ( تجديد ) بعـد تزكيتــه مـن قبل مفتش التربيـة والتكويـــن للمـادة بعد اقتراحه مـن طـرف مدير المؤسسـة مجلـــس التــــأديب إنشـــاؤه : أنشـــئ بمقتضـى القـرار رقــم 173 المؤرخ في 02 مارس 1991 المتضمــن إنشاء مجلس التأديب وتنظيمـه وعملـه في مؤسسـات التعليـم الثانـوي . تشكيلـــه : يتشكـــل مــن : مديـــــر المؤسســــة أعضاء مجلس التوجيه والتسيير الشرعييـــن أعضـاء مجلس التوجيه والتسيير الممثليــن للأساتذة ممثــل جمعيــة أوليــاء التلاميـــذ الأستــاذ ( ة ) الرئيسي للقســـم ( بصفة استشارية ) مهـامـــــه : مـــن مهـامـــه : 1- العمـل علـى ازدهـار الحيـاة داخـل المجموعــة التربويــة . 2 – إقتراح الحلــول المناسبــة لازدهار المؤسســــــة . 3 – الموافقـة على المكافـآت وتوزيعهـا على التلاميذ المجتهـديــن . 4 – دراسـة المخالفـات التـي ارتكبهـا التلاميذ واتخـاذ قـرار فيها . اجتمـاعــاته : يجتمـع مجلــس التأديب في نهايـة كـل فصـل للإطــلاع على سيـر المؤسســـة ، كمــا يمكــن أن يجتمـــع : – بطلب من مدير المؤسسة لدراسـة المخالفات المرتكبـة من طرف التلاميــذ . الإجراءات التــأديبيــة دور المديـــر : يطلـع أعضـاء المجلـس على ملف القضية قبـل الاجتماع . يجــري تحقيقــا قبــل عقـــد المجلــس . يتــرأس المجلــــــس . يشعـر ولي التلميـذ بمخالفة ابنه ( ابنته ) . يخبـــر ولي التلميـذ ( ة ) بقرار المجلـس . دور الأستـــــاذ : يقدم الأستاذ ( ة ) تقريرا مفصلا عن المخالفـة . يقدم تقريرا شفويا للمجلس أثناء انعقاده . يقتـرح العقـاب الذي يـراه منـاسبـا . يعلمه المدير بقرار المجلس بعد نهايـة الاجتماع . التلميــذ ( ة ) : يمكـن للتلميــذ ( ة ) أو وليــه أن : يقــدم تقــريرا حــول المخالفـــة . يمكنـه الاستعانة بمدافـع عنـه مـن بيـن التلاميــذ ( ات ). قــــراراتــه : مـــن قراراتـــه : 01 – المكــــافـآت : يـــوافق علـى المكـافـــآت بعـد نهايـة كــل فصـــل ، ويوزعهــا على التلاميــذ المجتهـديـن . 02 – العقــوبـــات : تصنــف إلى ثــلاث درجـــات هي : أ – عقـــوبات من الدرجــة الأولـى: وتتمثــل في : الإنـــذار المكتـــوب . وتتمثـــل في : 1 – الإقصــاء المؤقت من (1 )يوم إلى ( 3 ) أيام . 2 – الإقصــاء المؤقت من (4) أيام إلى (8) أيـام . ج – عقـوبات مـن الدرجـة الثالثــة : وتتمثــل في : 1 – الإقصــــاء مـن النظــام الداخلــي . 2 – إقتراح التحويـــل مـن المؤسســـة . 3 – الإقصــــاء مـن المؤسســة نهـائيـا . الطعـــون : 1 – يمكـن الطعـن في العقـوبـات التــي تتضمـن عقـوبـات مـن الدرجــة الثالثــة علـى مستـوى مديـريـة التربيـة . 2 – يعيــن مديـر التربيــة أعضــاء اللجنــة عنــد بدايــة كــل سنــة دراسيـــة . 3 – تعقـد اللجنـة اجتمـاعـا بناء علـى استدعاء من مدير التربيـة . 4 – تصـدر لجنــة الطعـن قرارهـا في مـدة 08 أيـام مـن تاريـخ تسليـم التظلــم . 5 – تتخــذ لجنــة الطعــن قرارهــا بالأغلبيــــة البسيطـة . 6 – قـــرار لجنـة الطعــن غيــر قـابـل للطعـن فيــه . ملاحظــــة : 1 – لا يمكن الطرد النهائي لأي تلميذ(ة) إلا إذا بلغ سن 16مـن عمـره . 2 – يمـكن لمدير المؤسسة أن يتخـذ عقـوبـات مـن الدرجة الأولى دون استشـارة مجلس التأديـب .
| تحضير نص المسرح الجزائري الواقع و الآفاق
نص تواصلي: المسرح الجزائري: الواقع و الآفاق
اكتشاف معطيات النص:
– السمات المشتركة بين المسرحيات: الطابع الشعبي , الشكل الكوميدي , الدارجة , التقديم على المنصة – في محور المسرحيات المجزأة انصب اهتمام المخرجين على التصرف الحر في الحوار و ترجمته إلى الدارجة و إبراز الموضوعات التي تناولتها هذه المسرحيات التي تحمل قيما عامة لا خاصة – تجاوز المقتبسون مشكلة النص المسرحي باللجوء إلى التراث المسرحي العالمي و إعداد نصوص مسرحية تميزت بنقل أحداث وقائع المسرحية المقتبسة إلى بيئة محلية متجاوزة بذلك النص المقترح الاستخلاص و التسجيل:
| في سابقة منذ الاستقلال انقطاع البث في التلفزيون الجزائري لمدة 25 دقيقة
فتحت إدارة التلفزيون الجزائري تحقيقا في ملابسات حادثة انقطاع البث على المستوى الوطني وحتى البث الفضائي، زوال أمس الإثنين، حيث تفاجأ الجمهور الذي كان يتابع نشرة الأخبار بتوقف البث لمدة 25 دقيقة بداية من الواحدة زوالا وخمس دقائق.
الحادثة التي يتردد أن سببها عطل كهربائي في مركز الاستقبال والبث بمقر التلفزيون، أسفرت عن توقف البث لأول مرة على المستوى الوطني منذ سنوات، كما طال الأمر القنوات التي تبث على الساتل، حيث اتصل عدد من الجزائريين المغتربين بـ”الخبر” للاستفسار عن خلفية ما جرى. وأبدى البعض امتعاضهم مما حدث، خصوصا وأن انقطاع البث حدث وقت نشرة أخبار الواحدة التي تحظى بالمشاهدة. وقال مسؤول في التلفزيون تحدثت إليه ”الخبر” ورفض الكشف عن هويته، إن ”التراخي في معالجة الخلل يطرح فرضية العمل التخريبي المقصود”، وهي الفرضية التي تعكف إدارة التلفزيون على التحقيق في مدى صحتها. وقد امتد انقطاع البث أيضا إلى مبنى الإذاعة الوطنية، حيث توقف بها الإرسال أيضا فجأة، بحكم أن المؤسستين متجاورتان. ورغم ذلك لم يشعر أغلب العاملين في المؤسستين بالانقطاع، لأن أغلبهم كانوا يتناولون وجبة الغداء، بينما كان الآخرون يواصلون العمل اليومي المعتاد. وحسب معلومات ”الخبر” فإن السلطات العليا في البلاد استفسرت عن حادثة الانقطاع هذه، بسبب طول مدة توقف البث. وللإشارة فقد شهد البث التلفزيوني نفس الحادثة خلال الأسبوع الماضي لبضع ثوان، إلا أن المسؤولين لم يعطوا أهمية لما حدث حتى تكررت الحادثة. يحدث هذا رغم أن السلطات لم تدخر أي جهد في الاستجابة لكل المتطلبات فيما يخص التجهيزات التي تعد بالملايير.
|
رد: في سابقة منذ الاستقلال انقطاع البث في التلفزيون الجزائري لمدة 25 دقيقة
مشكورة صديقتي مريم ….و للاسف الجزائر دائماا متخلفة فيما يخص التجهيزات و المتطلبات..
التصنيفات
إستراتيجية الجيش الجزائري
| إستراتيجية الجيش الجزائري
الكل يجمع على إن إستراتيجية الجيش الجزائري تغيرت تماما فبعد أن كان متقوقعا على نفسه أصبح جيش منفتحا على الشعب والعالم وأولى أهدافه هي تنويع مصادر السلاح وصناعة القطع الحربية وتكوين جيش محترف
وقد قام بعملية إعادة هيكلة تامة لمختلف مصالحه وتغيير الإستراتيجية فقد أصبح يعتمد على قوة جوية ذات طابع هجومي قوي وبعيد المدى ادا نضرنا إلى تسليح القوة الجوية نجد إنها تعتمد على طائرات قوية وبعيدة المدى وضاربة في العمق مثل- ميغ29-أس أم تي 2 – ومداها الذي يتعدى3500 كلم دون التزود بالوقود ودون خزاناتها الثلاثة فادا أضيفة فقد يصل مداها إلى 6500 مع قدرة الطائرة على حمل أسلحة إستراتيجية وقوية ناهيك على إنها متعددة المهام أي لأي ضرر بحري أو جوي وحتى الاستطلاع سوخوي27 أس كا هده الطائرة ذات قدرات قوية ومميزة فقد تفوقت على اف15 طائرة سوخوي -24 أم كا بي أس هده الطائرة رغم قدمها إلا أنها تم تطويرها وهي مقنبلة تكتيكية ذات حمولة كبيرة تصل إلى 8000 طن ومدى متوسط دون أن ننسى الخزانات و آلية التزود بالوقود مما يعطيها مدى أطول ولكن التحول الأكبر هو تصنيع الطائرة في الجزائر طائرة ميغ 25 هده الطائرة قديمة لكن تم تطويرها بالتعاون مع الروس إما عن طائرات الميغ23 فقد سحبت من الخدمة ودالك بعد عقد صفقة مع الروس لاستبدالها بالميغ 29 أما للاستطلاع فهناك الكثير من الطائرات فيما يخص الحوا مات تم مؤخرا التعاقد لجلب حوا مات من نوع مي28 ويقول الخبراء إن هده الحوا مات أقوى من أل مي24 ب 5 مرات والتي هي بدورها تمتلكها الجزائر ويوجد حوا مات من نوع أل مي 17 وقد تم تطويرها بالتعاون مع جنوب إفريقيا أما فيما يخص التكوين الجزائر لها مدارس عريقة في تكوين الطيارين مثل المدرسة العليا للطيران طفراوي ومدرسة المهندسين الطيارين بالدار البيضاء –وهران- ومدرسة التقنيين والميكانيكيين الضباط ب الدار البيضاء –الجزائر العاصمة- وبالإضافة إلى هده المدارس يتم إرسال الطيارين الجزائريين إلى كل من روسيا فرنسا أمريكا حتى يتسنى للطيارين التدرب على مختلف الطرق والطائرات وكدالك لدى الجزائر مشاريع لتصنيع وتطوير الطائرات وحدها أو عبر الشراكة أما فيما يخص ترتيب القوات الجوية الجزائرية فهي تحتل الصف الأول إسلاميا وعربيا وإفريقيا و الصف الثالث في منطقة البحر الأبيض المتوسط بعد ايطاليا وفرنسا أما الضلع الثاني للقوة الجزائرية فهو القوات البحرية وتعتمد الجزائر على قطع بحرية كثيرة ذات تسليح جيد وإستراتيجية هده القوة هو التصنيع المحلى اوعبر الشراكة وأصبحنا نكتفي ذاتيا من القطع البحرية بشكل كبير عبر التصنيع وكمثال على دلك بارجة الرايس حميدو وهي صنع جزائري عبر الشراكة وسيتم تدشين أول فرقاطة جزائرية 100 بالمائة في الأيام القليلة المقبلة وهي بطول 100م أما الضلع الأقوى في البحرية الجزائرية هو الغواصات من نوع كيلو 636 المزودة بترا بيد جوالة من نوع أيكس 35 ثم المدمرات التي تعاقدت الجزائر مع الروس لاقتنائها وهي جد متطورة كما أن الجزائر تمتلك سفينتين مختصتين في التدريب والدعم والمناورة وهما ثلاثة من نوعهما في العالم –وهما قلعة بني حماد –وقلعة بني راشد- أما الثالثة فتوجد في بلد عربي لم اعلم اسمه بعد وتعتبر قاعدة المرسى الكبير أهم قاعدة في الجزائر والاحصن في البحر الأبيض المتوسط أما عن الدفاعات الجوية فقد تغير الآمر إلى اقتناء انضمة دفاعية ذات مدى بعيد ورادارات الاندار المبكر أس -300بي أم يو-وغيرها والتحدي الأكبر هو تصنيع رادارات وانظمة مراقبة لإحاطة الجزائر بنظام دفاعي افتراضي وهدا المشروع تعمل عليه الجزائر وبخبرتها الخاصة وفيما يخص ترتيب القوات البحرية فهي الأولى عربيا وإفريقيا والثالثة إسلاميا بعد باكستان وإيران أما الضلع الثالث للجيش الوطني الشعبي فهو القوات البرية وتنقسم إلى عدة أقسام منها المشاة وفرق المدرعات والنقل والمرور مدفعية الميدان والقوات الخاصة و الدفاع الجوي وفرق العتاد أما فيما يخص العدد فالجيش البري يعتمد على أفراد ليسو بالكثيرين المجندين في صفوفهم ويقدر عدد الأفراد المجندين حوالي 250000 فرد فالجيش لديه أكثر من مليونين احتياطي تقريبا كل الشباب الجزائري البالغ أكثر من 18 عاما ملزم بأداء واجب الخدمة الوطنية إما فيما يخص العدة فتم تسليح الجنود كما يجب أما التكوين فتكفيكم الاكادمية العسكرية لمختلف الأسلحة بشر شال فهي ذات تكوين ممتاز وتتفوق في تكوينها حتى على الكلية الحربية بمصر وما أدراك ما الكلية الحربية العريقة أما الدبابات فتعتمد الجزائر على فرق قوية كالفرقة المدرعة الثامنة التي يفوق تكوين أفرادها تكوين القوات الخاصة وقد أبلت هده الفرقة بلاءا حسنا في حرب 1973 وتتسلح فرق الدبابات الجزائرية بدبابات من نوع تي 90 وتي 60 المطورة والعديد من الدبابات التي لم يكشف عنها بعد أما فيملا يخص الأسلحة الخفيفة والمدافع والمركبات والألبسة العسكرية فتصنع في الجزائر عبر المؤسسة العسكرية للصناعات الحربية و المؤسسة الوطنية لصناعات المركبات –سونا كوم- وتصنع كدالك بعض الأنواع من الذخائر ويقال أن للجزائر ذخيرة تكفي لقصف مدته 15 سنة أما ترتيب القوات البرية فهي الثانية عربيا وأفريقيا بعد مصر كما إن الجزائر تعتمد على جهاز استخبراتى قوي يعتبر من اعقد الأجهزة في العالم وهو دو صبغة عالمية وقد تم تفكيك العديد من شبكات التجسس داخل الوطن والتي تعمل لصالح دول اجنبية وكذلك تعتمد الجزائر على شبكة اتصالات وتنسيق قوية جدا والدليل على دلك المدرسة العسكرية للإشارة بالقليعة وهي مدرسة متخصصة في تكوين الضباط وصف الضباط أما عن امتلاك الجزائر للأسلحة النووية ننوه بالتقارير الاستخباراتية الغربية والاسرائيليةخصوصا ودلك بعد الحملة التي شنتها سنة 1991 وقد تضاعفت سنة1998 عقب تقرير سري للموساد على أن الجزائر هي الدولة العربية الواحدة القادرة على صناعة سلاح نووي بسبب مفاعل عين وسارة التي تبلغ قدرته 15 ميغا وات ويقول الموساد أن 15 ميغا وات هائلة وقادرة على صناعة كميات من البلوتونيوم تكفي لصنع قنبلتين سنويا وقد وضعو تقدير أن الجزائر سوف تصنع القنبلة النووية سنة 1998 ثم تراجعوا وقالوا سنة 2001 ثم قالوا سنة 2022 ثم 2022 . ولكنها تعتبر حملة إسرائيلية على الجزائر نظرا لمواقف الجزائر العربية والعالمية ودالك بهدف تضليل الرأي العام العالمي ولكن في حقيقة الآمر أن الجزائر تسعى لامتلاك التكنولوجيا النووية السلمية وقد قدمت كل من فرنسا وأمريكا وروسيا عروض للجزائر على دلك أما فيما يخص مفاعل عين وسارة فهو يخضع لمراقبة سنوية من طرف الهيئة الأممية
| الطفل عمار ياسف نموذج لتضحية الطفل الجزائري
عمار ياسف
ولد سنة 1945 بحي ا لقصبة بالجزائر العاصمة. – دخل مدرسة بحي سوسطارة وانقطع عنها وعمره 11 سنة. – وثق به المجاهدون لذكائه وشجاعته وتفانيه في حب الوطن رغم صغر سنه، وكلف بنقل الأسلحة والرسائل ومرافقة الشهيد العربي بن مهيدي في حي القصبة. اكتشف الفرنسيون امره فهجر منزل والديه ليعيش مع المجاهدين إلى أن استشهد مع البطلين ان حسيبة بن مسيرته الشهيدعمر ياسف المعروف بإسم عمر الصغير، مثالا لتضحية الطفل لجزائريأثناء الثورة التحريرية.فالطفل عمر ياسف نضم إلى الثورة وسنّه لايتعدّى 13 سنة وكان من مجاهدي حي
القصبة العتيق، شارك مع رجال فيسن والده في حمل الرسائل إلى المسؤولين، وكان حلقة وصل بين القائدالعربي بن مهيدي وياسف سعدي وباقي الفدائيين، وشهد له الشهيد العربيبن مهيدي بحماسه الفياض وبإرادته الفولاذية.وإستطاع بنباهة تخطّي كلّ الحواجز البوليسية ولم تتمكن السلطات الفرنسية من إكتشاف نشاطهإلى أن أستشهد رفقة حسيبة بن بوعلي وعليلابوانت وحميد بوحميدي يوم 08 أكتوبر 1957 بعد نسف المنزل المختبئين فيه بحي القصبة.رحم الله شهدائنا الابرار و اسكنهوم فسيح جناته
|
رد: الطفل عمار ياسف نموذج لتضحية الطفل الجزائري
انظر لعظمة الجزائريين حتى الاطفال فيها ابطال
|
رد: الطفل عمار ياسف نموذج لتضحية الطفل الجزائري
العفو اختي وليس الاطفال وحدهم بل كل فئات الشعب ضحت بي الغالي والنفيس من اجل ان تحيا الجزائر
| الكسرة الجزائرية او الخبز الجزائري طريقة التحضير بالصور
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم كسرة الدار او خبز الطاجين او المطلوع المقادير: 1كغ سميد من النوع الرقيق ويمكن اضافة الفرينة -الطحين الابيض- 1ملعقة كبيرة خميرة خبز ونضعهافي نصف كاس ماء دافئ ونتركها تتخمر. 1/2ملعقة كبيرة ملح ماء دافئ الطريقة نخلط السميد مع الملح والخميرة ( المخمرة) ونضيف الماء الدافئ بالتدريج واخلط حتى احصل على عجينة متماسكة ، ونتركها ترتاح قليلا بعد ها بعجنها جيدا ثم نشكل كرات ونبسط الكرات على شكل دوائر ونغطيها بقطعة قماش لكي تتخمر في هذا الوقت نضع الطجين( صينية مصنوعة من الطين و الصلصال ) على النار ليسخن جيدا قبل وضع الكسرة او الخبزة . ولما يسخن جيدا نضع فوقه الخبزة – بعد ان تنضج من الجهة السفلى اقلبيها على الجهة الاخرى لتنضج حتى تصبح ذهبية اللون من الجهتين ثم اطهيها على الجوانب اقسميها الى ارباع وضعيها في طبق خاص بها وتاكل مع الشوربات وجميع الاكل الذى يأ كل بالخبز العادي. [COLOR=darkred]خبز البيت او بالجزائري ** الكسرى ** المقادير دقيق على حسب الحاجة الادوات : حلال وثاقب من حطب احسن الطريقة : تاخذين صينية واتحطين عليها السميد الملح الزيت تخليهه يرتاح اشوي وتثقبينه ومنبعد تطبخينه الباقي مع الصور
وياكل بالهنا مع اي اكلة وحتى انه ياكل مع اللبن
|
رد: الكسرة الجزائرية او الخبز الجزائري طريقة التحضير بالصور
بارك الله فيك
|
رد: الكسرة الجزائرية او الخبز الجزائري طريقة التحضير بالصور
شكرا على الكسرة
|
رد: الكسرة الجزائرية او الخبز الجزائري طريقة التحضير بالصور
ما اروعها الكسرة الجزائرية و خاصة تاع امي
|
رد: الكسرة الجزائرية او الخبز الجزائري طريقة التحضير بالصور
شكرا حنا اليوم طبخنا الكسر
|
رد: الكسرة الجزائرية او الخبز الجزائري طريقة التحضير بالصور
تسلم ايدك ياخية 0 والله يعطيك العافيه
|
رد: الكسرة الجزائرية او الخبز الجزائري طريقة التحضير بالصور
انا احب الطبخ الجزائري والمغربي00انبي من يعطيني روابط تحميل الكتب المغربية والجزائريه
|
رد: الكسرة الجزائرية او الخبز الجزائري طريقة التحضير بالصور
وشكرا لك يابن الونشريس00اللة يسلمك
|
رد: الكسرة الجزائرية او الخبز الجزائري طريقة التحضير بالصور
الله يعطيكم الصحة من فضلكم اعطونى وصفة البغرير الخفيف و المطلوع الجزائرى الخفيف الدى يباع فى المحلات اختكم فى الله ام التوامين انس وعبد الؤوف
|
رد: الكسرة الجزائرية او الخبز الجزائري طريقة التحضير بالصور
ام التوامين انس و عبد الرؤوف ادعولى
| قلب اللوز الجزائري
تحلية رمضان 2022 – قلب اللوز الجزائري
طريقة التحضير:
|
رد: قلب اللوز الجزائري
شكرا جزيلا أخي هيدر
صراحة انا افضلها من بين جميع المقبلات و صح فطورك أستاذ هيدر
|
رد: قلب اللوز الجزائري
و الله راني نحوس على هاذ الوصفة من قبل رمضان…….شكرااا و ان شاء الله كي نجربها نحطلكم الصورة………شكرااااا………
|
رد: قلب اللوز الجزائري
شكرا على الوصفة و ان شاء الله نجربها
|
رد: قلب اللوز الجزائري
شكرا جزيلا أخي هيدر صح فطورك
|
رد: قلب اللوز الجزائري
شكرا على الوصفة ان شاء الله اجربها
|
رد: قلب اللوز الجزائري
مزيدلكم معلومة **دقيق مولا خشت***ـحسن دقيق يستعملوه للقلب اللوز
|
رد: قلب اللوز الجزائري
merciiiiiiiiiiiiiibcp
| بطل "لحظة وداع" يحل ضيفا على مهرجان "تيمقاد" الجزائري
كشف مدير الديوان الوطني للثقافة والإعلام بالجزائر لخضر بن تركي، أن الممثل والمغني التركي الشهير "جوكان تيب"، الذي قام بدور ”إياد” في مسلسل ”لحظة وداع”، الذي عرض على MBC سيكون ضيف شرف مهرجان "تيمقاد" في دورته الجديدة، التي تنطلق 8 يوليو/تموز الجاري. |