مديرية التربية بولاية ورقلة
ثانوية الشهيد عبيد احمد / ابن ناصر المستوى : الثانية آداب وفلسفة
الموسم الدراسي:2012/2013 الزمن المقرر: ساعتان
اختبار الفصل الثاني في اللغة العربية و آدابها
***65268;***65240;***65261;ل ***65165;***65247;***65208;***65166;***65227;***65197; بكر بن حمّاد التيهارتي في ابنه عبد الرحمان:
1- ***65170;***65244;***65268;ــ***65173; ***65227;***65248;ــ***65264; ***65165;***65271;***65188;***65170;ــ***65172; ***65159;***65195;***65165; ***65176;***65261;***65247;ــــ***65261;***65165; ***65261;***65247;ــ***65261; ***65155;***65256;ــ***65266; ***65259;***65248;***65244;ــ***65173; ***65170;***65244;***65261;***65165; ***65227;***65248;***65268;ـّـ***65166;
2- ***65235;***65268;***65166; ***65256;ـ***65204;***65248;***65266; ***65170;***65240;ـ***65166;***65157;***65241; ***65244;ـ***65166;***65253; ***65195;***65192;ـــ***65197;***65165; ***65261;***65235;***65240;ــ***65193;***65241; ***65239;ـ***65193; ***65244;***65261;***65263; ***65165;***65271;***65244;***65170;***65166;***65193; ***65244;***65268;ـّـ***65166;
3- ***65244;***65236;***65264; ***65188;***65199;***65256;ــ***65166; ***65170;ـ***65156;***65256;***65266; ***65252;***65256;ـ***65241; ***65192;ِ***65248;ـْــ***65261;ّ ُ ***65261;***65155;***65256;ــ***65241; ***65252;***65268;ــ***65173; ***65261;***65170;***65240;ــ***65268;ـــ***65173; ***65188;***65268;ــّـ***65166;
4- ***65261;***65247;ــ***65249; ***65155;***65241;ُ ***65153;***65268;ـّـ***65204;ً***65166; ***65235;***65268;***65164;ــ***65204;***65173;ُ ***65247;***65252;ــّــ***65166; ***65197;***65252;***65268;***65173; ***65165;***65247;***65176;***65197;***65167; ***65235;***65261;***65239;ــ***65241; ***65252;***65253; ***65268;ــ***65193;***65268;ّ***65166;
5- ***65235;***65248;***65268;ــ***65173; ***65165;***65247;***65192;***65248;ــ***65237; ***65159;***65195;***65165; ***65192;***65248;***65240;ــ***65261;***65165; ***65155;***65217;ــ***65166;***65227;***65261;***65165; ***65261;***65247;***65268;***65176;ــ***65241; ***65247;***65249; ***65176;***65244;ـ***65253; ***65268;ــ***65166; ***65170;***65244;***65197; ***65208;***65268;ـّــ***65166;
6- تــُ***65204;َ***65197;ُ ***65170;***65156;***65208;ــ***65260;***65197; ***65176;***65252;ــ***65216;***65266; ***65204;ِ***65197;***65165;***65227;ـــ***65166; ***65261;***65176;***65217;ــ***65261;***65263; ***65235;ــ***65266; ***65247;***65268;ــ***65166;***65247;***65260;***65253; ***65217;***65268;ــّــَ***65166;
7- ***65235;ــ***65276; ***65176;***65236;ــ***65197;***65185; ***65170;ــ***65193;***65256;***65268;***65166; ***65247;ــ***65268;***65201; ***65176;***65170;ــــ***65240;***65264; ***65261;***65275; ***65176;***65156;***65204;ــ***65233; ***65227;***65248;***65268;***65260;ــ***65166; ***65268;ــ***65166; ***65170;***65256;***65268;ــّـ***65166;
8- ***65235;***65240;ــ***65193; ***65239;***65217;ــ***65226; ***65165;***65247;***65170;قاء ***65231;ــروب ***65208;ــ***65252;***65201; ***65261;***65252;***65217;***65248;***65228;َ***65260;ــ***65166; ***65227;***65248;***65268;ــ***65166; ***65268;ــ***65166; ***65155;ُ***65192;ـَـ***65268;ـّـــ***65166;
9- ***65261;***65247;ــ***65268;***65201; ***65165;***65247;***65260;َــ***65249;ّ ***65268;***65184;***65248;ــ***65261;***65257; ***65256;***65260;ــــ***65166;***65197; ***65176;ــ***65193;***65261;***65197; ***65247;ــ***65258; ***65165;***65247;***65236;***65197;***65165;***65239;ــ***65193; ***65261;***65165;***65247;***65180;***65197;***65268;ــّـ***65166;
إثراء الرصيد اللغوي:
***65176;***65261;***65247;ــــ***65261;***65165;: فارقوا ومضوا / ***65259;***65248;***65244;ــ***65173;: مِتُ / ***65256;ـ***65204;***65248;***65266;: ولدي / ***65195;***65192;ـــ***65197;***65165;: ما يتـّخذ لوقت الحاجة / ***65192;ِ***65248;ـْــ***65261;ّ ُ:منفرد و وحيد / ***65170;***65244;***65197;: يقصد الشاعر نفسه / ***65165;***65247;***65170;***65240;ــ***65166;***65152;ُ: الدّهر / ***65268;***65184;***65248;ــ***65261;***65257;:يكشفه ويمحوه / ***65165;***65247;***65236;***65197;***65165;***65239;ــ***65193; ***65261;***65165;***65247;***65180;***65197;***65268;ــّـ***65166;: اسمان لمجموعتين من النجوم
أ–البناء الفكري:
1- إلى أيّ غرض شعري تنتمي الأبيات؟(1ن)
2- ماذا كان يمثل الابن لدى والده الشاعر ؟ (1ن)
3- كيف صارت حال الشاعر بعد فراق الابن؟(1ن)
4- لماذا كرّر الشاعر لفظة( البكاء) في البيت الأول ؟(1ن)
ب – البناء اللغوي:
1- أين يبدو لك عنصر التجديد في القصيدة ؟(1ن)
2- ما الأسلوب البلاغي الوارد في الأبيات 2 -5 -7)؟ (1.5ن)
3- ماذا نعتبر البيت السابع من حيث المعنى الذي تضمّنه ؟.(1.5ن)
4- استخرج من البيت الثاني صورة ً بيانية ً وبيّن نوعها . (3ن)
5- أعرب ما فوق الخط. (3ن)
6-قطع البيت التالي وسمّ بحره 2ن) لا تسأل المرءَ عن خلائقهِ *** في وجههِ، شاهدٌ من الخبر ِ
الوضعيّة الإدماجية: (4ن)
مـَرّ جارُك بظروف صعبة فكنت سنده في تخطي تلك المحنة.
– اكتب موضوعا تبين فيه كيف توصلت إلي ذلك، مستعينا بالنمط المناسب موظـّفـًا : أسلوبين بلاغيين مختلفين، الاستعارة والتّشبيه.
ملاحظة هامّة :التسطير تحت المطلوب أو جعله بلون مغايّر يؤخذ بعين الحسبان عند التصحيح.
سُئِلَ لقمان الحكيم : مِمَنْ تعلّمـْتَ الحِكْمِة ، قال : من الجُهَلاء ِ… كلما رأيت منهم عيباً تجنبته …
مديرية التربية بولاية ورقلة
ثانوية الشهيد عبيد احمد / ابن ناصر المستوى : الثانية علوم تجريبية
الموسم الدراسي:2012/2013 الزمن المقرر: ساعتان
اختبار الفصل الثاني في اللغة العربية و آدابها
قال أبو حمّو موسى الزيّاني:
1- تذكرت أطلال الربوع الطواسِـم وقد مضى من عهدها المـتــقادمِ
2- و جئت لأرض الزّابِ تذرفُ أدمعي لتذكار أطلال الرّسوم الطــواسمِ
3- وقفت بها من بَعدِ بُعدِ أنيـسهـا بصبرٍ منافٍ أو بشــوق مـلازمِ
4- وصفـّقـْتُ ما بين الطلول خوامسي وفاضت سواقي الدمعِ مثل الأراقــِم
5- تحِنّ إلى سلمى ومن سكن الحِمَى وما حُبُّ سلمى للفتى بـــمُـسالِـمِ
6- ديارٌ عهدناها بها الشمل جامع ٌ مع الغانجات الآنـِسَاتِ النـّواعــم ِ
7- و خضـتُ الفـيافي فـَدْفـَدًا بعد فدفدٍ لنيل العُلى و الصّبر إذ ذاك لازمي
8- و كم ليلة بتنا على الجدب و الطوى نراقب نجمَ الصبح في ليل عــــاتم
9- دخلت تلمسان التي كنت أرتجي كما ذكرت في الجفر أهل الملاحـم
10- و جالت خيول العــامرية فوقها أسودُ الشّرا في موجها المتـــلاطم
11- فطـــوبى لعبد الواد عند ازدحامهم لقـــــد جدلوا في الحرب كل مـزاحم
12- أنـا المـلك الزّابـِيُّ و لست بـِزابـِيّ و لكنّني مفني الطغاة الطـُمَاطـِمِ
اثراء الرصيد اللغوي:
الطواسـم:التيعفا عنها الدهر وانمحت / أرض الزّابِ: منطقة بسكرة / الرسوم:آثار الديار والدمن/ خوامسي:أكفّيّ/الغانجة المرأة المدلّلة / فـَدْفـَدًا: المكان الصلب أو الأرض الواسعة التي لا ماء فيها / الطوى:الجوع / الجفر: من علوم الكهانة والغيب / جدلوا:كانوا أشدّاء/َ الطـُـمَاطـِمِ :الأعاجم ./ الزّابـِيُّ:من الزُّبْيَةِ:مكان مرتفع لايعلوه الماء.
Ý- البناء الفكري:
1- عن أي مكان يتحدث الشاعر في البيتين الأول والثاني ؟ (1ن) وما هي صِلــَتـُه بالشاعر؟ (1ن)
2- صِف حالة الشاعر عند مروره بهذا المكان . (1ن)
3- ما سبب ارتحال الشاعر ؟ (1ن) و بمَ اتـّسم طريق الرحلة؟ (1.5ن)
4- ما هي النتيجة التي اختـتمت بها هذه الملحمة في الأخير. (1ن)
ب- البناء اللغوي:
1- هل يبدو لك الشاعر في هذه الأبيات مجدّداً أم مقـلـّداً؟ (1ن) علـّل رأيك؟ (1ن)
2- ما هي الأغراض الشعرية التي تضمّنتها القصيدة ؟أذكرها مرتـّبة ً. (2ن)
3- ما الضمير الغالب الذي أكثر الشاعر من توظيفه وما هي دلالتة. (1ن)
4- أعرب ما فوق الحط في النص. (1.5ن)
5- استخرج من البيت العاشر صورة بيانية وبين نوعها واشرحها. (1.5ن)
الوضعية الإدماجية:(4ن)
عرف العصر العباسي رقيًا حضاريًا شمل مختلف مناحي الحياة لاسيما الحياة العقلية من علوم وأدب.
– تحدث في فقرة من تسعة أسطر عن أهم الأسباب الموضوعية التي كان لها هذا الأثر في تقدم العلوم والآداب موظفا النمط المناسب وصورة بيانية وبعض الأحرف المشبهة بالفعل .
ملاحظة هامّة :التسطير تحت المطلوب أو جعله بلون مغايّر يؤخذ بعين الحسبان عند التصحيح.
قـِيلَ عن التـّكبر:لا تكن كقمة الجبل .. ترى الناس صغاراً .. و يراك الناس صغيراً ..
رد: اختبار الفصل الثاني في اللغة العربية (2)
بارك الله فيك . . . و جزاك خيرا ان شاء . . . شكرا
|