شكرا جزيلا
بارك الله فيك
جزاكم الله خيرا
بوركت على العمل العضيم و شكرا
بارك الله فيك
بارك الله فيك
إليكم مذكرات في مادة التعبير الشفوي للسنة الرابعة من العليم الإبتدائي
للتحميل إضغط على محتوى الملفات المرفقة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات التعبير الشفوي.rar |  |
33.6 كيلوبايت |  |
المشاهدات 562 |
بارك الله فيك وسدد خطاك وجعل الجنة مأواك
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات التعبير الشفوي.rar | |
33.6 كيلوبايت | |
المشاهدات 562 |
مشكوووورة و بارك الله تعالى فيك
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات التعبير الشفوي.rar | |
33.6 كيلوبايت | |
المشاهدات 562 |
تصميم الموضوع الانشائي
كيفية تصميم موضوع إنشائي:
1 ـ تحديد المطلوب بدقة.
2 ـ رسم الخطة بوضع عناصر للموضوع
3 ـ اختيار شكل التعبير
نص الموضوع
يعتقد بعض الناس من اشباه المثقفيت ان ثقافة الانسان تكمن في المظهر الانيق المساير لتيار الموضة في ارتداء الازياء الغريبة و التسريحات و النظارات السوداء ذات الاطار الواسع و في ركوب السيارات الفاخرة…
غير ان ثقافة الانسان في جوهر الاخلاق و معارفه……
حرر مقالا تبرر فيه مظاهر تقافة الانسان المعاصر
منهجية التحرير
المقدمة. مفهوم الثقافة
العرض. مظاهر تقافة الانسان المعاصر
المفهوم الخاطئ للثقافة عند بعض الناس
الخاتمة.نصيحة توعي من خلالها الشباب
طلب مذكرات التحضيري في مادة التربية المدنية و الإجتماعية و التعبير
allah yebarek fik
من فضلك كيف يتم تحميل مدكرات في مادة التربية المدنية و التربية الاجتماعية والتعبير
أود مذكرات التحضيري في جميع المواد من فضلكم
فقط قم بالضغط على العنوان باللون الأحمر
إن شاء الله تجد فيه طلبك
جميع مذكرات التعليم التحضيري
بالتوفيق
شكرا جزيلا
شكراا حبيبي
salam elle belle
ما هي القضية التي تطرحها المؤلفة؟ وما طبيعتها؟
تطرح المؤلفة قضية الأدب الجزائري وتخص الأعمال التي كتبت باللغة الفرنسية. وهي قضية نقدية تهتم بالأدب الجزائري المكسو بحلة فرنسية
ما هي نظرتها إلى هذه القضية؟
ترى الناقدة أن اللغة الفرنسية لم تجرد الأدباء الجزائريين من شخصيتهم كما أرادت لها فرنسا بل كانت عاملا من العوامل التي ساعدتهم على فرض أنفسهم وقيمهم وتقاليدهم.
ما هي أهم الأفكار الواردة في النص؟
حدد فكرة كل فقرة
1. وحدة الأدب الجزائري أثناء الاستعمار رغم اختلاف أداته
2. الأدب الوطني و القومي سلاح من أسلحة المعركة.
3. لغة التعبير جزء من شخصية الأديب.
4. استغلال الأدباء الجزائريين للغة الفرنسية لفرض أنفسهم وفي التعبير عن قيمهم وتقاليدهم.
5. تأسف بعض الأدباء لعجزهم عن التعبير بلغتهم الأم.
6. تساؤل الكاتبة حول مشكلة الكاتب الجزائري الذي يوظف اللغة الفرنسية في أدبه.
أجب عن الأسئلة التي طرحتها الناقدة في خاتمة النص؟
إن الكاتب الجزائري الذي يكتب باللغة الفرنسية يجب أن يقف إلى جانب شعبه ويلتزم بقضاياه الوطنية والقومية، ويشعر بالمشاكل التي يتخبط فيها شعبه، حتى يجد مجتمعه صدى لمعاناته في نتاج هذا الكاتب، وبذلك يساهم الأديب في معركتي التحرير والبناء رغم استخدامه للغة عدوه، والواقع الأدبي في الجزائر أثناء الاستعمار خير دليل على نجاح العملية الإبداعية باللغة الفرنسية لدى الجزائريين مثل روايات محمد ديب ومالك حداد وقصائده.
مناقشة معطيـــات النــــص:
إلى أي جنس أدبي ينتمي هذا النص؟ ما خصائصه؟
ينتمي النص إلى فن المقال النقدي، ومن خصائصه معالجة قضية الأدب بلغة بسيطة وأفكار واضحة وتوظيف المصطلحات النقدية كألفاظ: الأدب، الكاتب، الشاعر، اللغة، الإبداع، أداة تعبير، عواطف وأفكار.
ضع للنص هيكلة فكرية وتصميما منهجيا. ماذا تستنتج؟
هيكلة النص المقدمة – وحدة الأدب الجزائري رغم تنوع أداته
– تنوع لغات الأدب الجزائري، بسبب ظروف خاصة ما بين الحربين العالميتين وبعد الثورة.
العرض – خضوع الأديب للغة باعتبارها جزء من شخصيته.
– قدرة الأدب الجزائري على استغلال اللغة الفرنسية للتعبير عن قضاياه الوطنية.
– مأساة الأدباء الجزائريين بسبب سجنهم في لغة العدو، وعدم تمكنهم من التعبير بلغة وطنهم.
الخاتمة :
ما مشكلة الكاتب الجزائري الذي يكتب باللغة الفرنسية، وما موقعه في المعركة؟.
ونستنتج من هذه المنهجية أن الناقدة تركت الإشكالية مفتوحة على عدة احتمالات، وخاصة من خلال تساؤلاتها في خاتمة المقال.
إلى أي مدى توافق الكاتبة في طرحها؟ علل واستشهد.
الكاتبة قدمت طرحها بشكل موضوعي فرغم أن الأديب الجزائري استطاع أن ينفذ مما كانت يدبره له المستعمر ولم يتجرد من شخصيته إلا أن بعض الأدباء عجزوا عن التعبير بشكل أفضل عن مشاعرهم واعتبروا أن لغة العدو هي سجن ومنفى يحاصرهم مثل ما هو شأن الروائي والشاعر الجزائري مالك حداد.
استثمار موارد النص :
ما هو النمط المعتمد في هذا النص وما خصائصه؟ هل دعّم بأنماط أخرى؟ ما هي؟
النمط المعتمد في النص هو التفسيري حيث تقدم الكاتبة ظاهرة الكتابة باللغة الفرنسية لدى الأدباء الجزائريين في العصر الحديث، مبرزة الأسباب والظروف التي حتمت عليهم الخضوع لتلك اللغة، معتمدة على الشرح والتحليل. ودعمت هذا النمط بالنمط الحجاجي من خلال تقديمها لبعض الدلائل المنطقية وخاصة في استشهادها بآراء بعض الأدباء المعنيين بالظاهرة.
هل ترى في النص انسجاما واتساقا؟ علل واستشهد
النص خاضع للانسجام والاتساق لأنه يعالج ظاهرة واحدة وحولها دارت كل الأفكار من التمهيد إلى الخاتمة.
أستعمل الرابط لتحميل الملف
بــــــــــــــــــارك اللــــــــــــــــــــه فيك ولك وجزاك عنا كل خير
بــــــــــــــــــارك اللــــــــــــــــــــه فيك
بــــــــــــــــــارك اللــــــــــــــــــــه فيك
هذه قصيدة الشاعرة فدوى طوقان ) (الرجاءمساعدتي احتاجه يوم الثلاثاء ان لم تساعدوني سارسب ي مادة اللغة العربية )
قد نضت عنها الثياب السود لا!***لا تظُنوا جُرحها الدامي اِلْتَأَمْ
وبدت في البيض من أثوابــــها***من رأى إحدى حمامات الحَرَمْ؟
و مضت تمسح الكــــــف على***جبهة رهن اشتعــــال و ضرمْ
نظر الطفــــــل إليها صــامــتا*** وبعينيه حديـــــــث و كلــــمْ
ليـــت شعري مـــابه؟ما يبتغي***أبنفس الطـــــــفل سؤل مكتتمْ؟
لو أراد النجـــــم لاحتـــالت له***كل ســـؤل هيّن مهمـــــــا عظُمْ
و حنت تسأل عن طلبـــــــــته***فرنــــت عيـــن له و افــــترّ فمْ
قال:"يــــــاأمّي!تُرى أين أبي؟***لم لا يرجـــــع من حيث اعتزمْ؟
ناشديــــه!اسأليــــــه رجـــعةً***فَلَكَـــمْ يفْرحُ قلبـــي لو قـــَـــدِمْ!
لا تَسَلْ عن جرحها كيف مضى***من هنـــا أو من هنا ينزف دمْ
ضمّـــت الطفل إليهـــــــــا بيدٍ***وبأخرى مسحـــت دمعـــا سَجَمْ
عزّ ما يطلبه يـــــــــا رحمتا!***كيْف تأتــــي برُفــــاتٍ و ِرمـــَـمْ؟
الوضعية الادمجية:
تصور نفسك في موقف الشاعرة (فدوى طوقان) التي تاثرت بمنظر الارملة .
انقل لنا هذا الموقف في فقرة .لا تقل ن 10اسطر مبينا مشاعرك اتجاه هذه الفئة من المجتمع موظفاً مجاز و محسنت بديعية
مكن احد يساعدني ؟؟؟ اين المشاركات ؟؟؟؟
38 مشاهدة !! و 0 مشاركة ! لماذآآآآا ؟??? stp stp help
