devoir 1 premier trimestre 3eme année moyenne
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Discipline : Français. Classes : 3AM1, 3AM2.
Devoir surveillé n°1
Texte :
Une légende raconte qu’il y a bien longtemps, vivait sur cette terre, un superbe serpent à sonnette aux couleurs de l’arc en ciel, dont la queue était une source d’eau pure. Partout où il passait, irriguait les champs, les forêts, les près, offrait à boire aux assoiffés et prodiguait de la joie sur terre.
Puis un jour il vit les hommes se disputaient et le serpent disparut. La sécheresse s’abattit alors sur terre. Lorsque les hommes cessèrent de se quereller, le serpent réapparut, et toute la nature revint à la vie, et les hommes chantèrent. Puis un jour, les hommes se querellèrent à nouveau, et cette dispute dura de longues années, et le serpent décida de s’enfoncer dans les entrailles de la terre.
De temps en temps, le serpent revient à la surface pour voir ce qui se passe et les ondulations de son corps provoquent des secousses et créent des failles, et lorsqu’il voit que les hommes se disputent toujours, il rentre dans le ventre de la terre en la faisant trembler.
Légende mexicaine.
Questions :
1)Dans quelle partie du monde cette légende a-t-elle été créée ? 1,5pt
2)Quel phénomène naturel nous explique cette légende ? 2pts
3)Quelles particularités avait le superbe serpent à sonnette ? 1,5pt
4)Pourquoi le serpent disparut ? 1,5pt
5)Choisis la bonne réponse : 1,5pt
·« Lorsque les hommes cessèrent de se quereller, le serpent réapparut ».
Le mot souligné veut dire : a) arrêtèrent.
b) provoquèrent.
c) disputèrent.
6) Relève du texte les antonymes de : « tristesse » et « disparut ». 2pts
7) Quels groupes nominaux sont remplacés par les pronoms personnels soulignés ? 2pts
– « Il rentre dans le ventre de la terre en la faisant trembler ».
8) Retrouve le nom noyau du groupe nominal dans la phrase suivante. Identifie ensuite la nature des expansions du nom- noyau : 2pts
– Un superbe serpent à sonnette dont la queue était une source d’eau pure vivait sur cette terre.
9) Mets les verbes entre parenthèses au passé simple : 2pts
* Le corps du serpent (provoquer) des secousses.
* Les hommes (se disputer).
10) Accorde le participe passé : 2pts
– La légende qu’elle a (raconté…) est passionnante.
– Elles sont (parti…) très vite.
11) complète : 2pts
– Le serpent irriguait les champs, offrait à boire aux assoiffés et prodiguait de la joie sur terre.
– Les …………………………………………………………………………………………….
prof. Bey
•°o.Oشكراااااااااااااااااااااااااااااااااااا موضوع مميز من جد الف ميرسي•°o.O
Je vous remercie pour cette initiative
شكرا جزيلا أختي بارك الله فيك وجزاك الله خيرا
بارك الله فيك وجزاك الله خيرا
شكرا جزيلا لك
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rédigez un court texte ou tu expliques ses différents utilisations
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Je vous remercie mon cher Raouf
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thankssssssssssssssssssssssssssssss
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شكرا ايها الاخ الكريم وبارك الله فيك
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جزاك الله ألف خير
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Texte : Le football est un sport fabuleux et un formidable spectacle. Cependant, il est en danger. En effet, on assiste à une nouvelle forme de guerre dont les stades sont le théâtre et les joueurs et les supporters, les acteurs. Pour certains joueurs, le football est une sorte de combat. La victoire compte plus pour eux que la beauté du jeu et le respect de l’adversaire. Pour gagner, ils font preuve de plus d’engagement physique et d’agressivité. C’est ainsi que la tension monte sur les terrains et se transforme en violence. Mais la violence est due également au comportement absurde de certains supporters qui confondent le football avec un jeu de guerre. Fascinés par l’agressivité, ils sèment la violence.
D’après OKAPI n" 558 – Mars 1995
Questionnaire
: I. Compréhension de l’écrit :
1-Dans ce texte l’auteur parle : (1pt)
a)des bienfaits du football.
b) de la violence dans les stades.
C) d’une scène de théâtre. .
(Choisis la bonne réponse.)
2- « Le football est un sport fabuleux et un formidable spectacle ». (1pt) Dans cette phrase, l ‘auteur exprime-t-il un jugement favorable ou un jugement défavorable ?
3-D’après l ‘auteur, qui sont les responsables de la violence qui s’exprime autour du football ?
4-L’auteur compare la violence sur les stades à « une nouvelle forme de guerre.»Relevez du texte deux expressions qui le montrent. 5-Dans le texte, l ‘auteur cherche à : (2pts) a) attirer l’attention sur le danger qui menace le football. b) encourager la violence sur les terrains. C) proposer des solutions au problème de la violence dans le football. d) présenter les causes de la violence qui sévit dans les stades. Recopiez les deux bonnes réponses Relève du texte un adverbe en « ment ».
6-Reliez ces deux phrases à l’aide d’une expression de conséquence. (1pt) Il y a de plus en plus de violence dans les stades. Le football est en danger. 7-Mets les verbes entre parenthèses aux temps et aux modes qui conviennent. « La FIFA constate que la violence dans les stades (augmenter). Dorénavant, elle exige que le règlement (être) appliqué.»
II. Production écrite : (7pts)
Rédige un texte argumentatif dans lequel tu essaieras de convaincre un groupe de supporters à ne plus être agressifs lors des rencontres de football quelque soit le résultat de la rencontre.
Devoir surveillé n°2 du français 3eme année moyenne
تحميل الفرض الثاني رقم 2 للفصل الاول في اللغة الفرنسية للسنة الثالثة 3 متوسط
Veuillez revoir le nouveau programme
devoir n1 de Francais du 3eme trimestre 3am 2022
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جزاااااااااااااااااااااك الله خير
شكرا جزيلا
merci thanks
شكرررررررررررررررررررااااااااااااا ججججججججزززززززززززززززززززززززييييييييييييييييييي يللللللللللللللللاااااااااااااااااا
ششششششششششششششششششكككككككككككككككككككككككررررررررر ررررررررررررررررااااااااااااااااااااااااااا
مشكوووووووووور جدا
اللهم أعطه حجة
merci mon frere
salut
Est-ce que la mer Noire s’appelle ainsi parce ses eaux sont noires ? Cela ne donnerait guère envie de s’y baigner ! Plusieurs théories sont avancées concernant l’étymologie de ce nom, apparu sur les cartes et dans les atlas à partir du XVe siècle. La mer Noire serait effectivement très sombre en profondeur, en raison d’un taux élevé en hydrogène sulfuré (effet noircissant) à partir d’une centaine de mètres sous la surface. Selon les encyclopédies anglo-saxonnes, la mer Noire trouverait son origine dans la traduction de son nom en iranien où l’adjectif "sombre", était utilisé pour désigner cette mer. Dans les encyclopédies de langues latines ou grecques, on avance que ce nom lui aurait été donné par les Ottomans. Chez les Turcs, les points cardinaux sont désignés par des couleurs : le nord (le sombre) serait désigné par le noir, le sud (la clarté) par le blanc… Or, la mer Noire se trouve bien au nord de la Turquie.
L’Internaute – Magazine du 09/1/2011
I- Compréhension de l’écrit : (13pts)
* choisis la bonne réponse :
1- La mer Noire se situe : au nord de la Turquie/ à l’est de l’Iran/ à l’ouest de la Grèce. (1pts)
2- Réponds par « vrai » ou « faux » (3pts)
– La mer Noire s’appelle ainsi parce que ces eaux sont noires. …………………
– Une seule théorie est avancée concernant l’origine de ce nom. ………………..
– Le nord serait désigné par le noir chez les Turcs. ……………….
3- « Plusieurs théories sont avancées concernant l’étymologie de ce nom ».
– Le mot souligné veut dire : la couleur/ la profondeur/ l’origine, (1pts)
4- Dans la phrase suivante, souligne les modalisateurs et classe-les dans le tableau. (4pts)
-« Selon les atlas, La mer Noire serait effectivement sombre en profondeur ».
– Adverbe – Adjectif – Verbe – Préposition.
– ……………………………… -…………………………….. -………………………….. -…………………………
– On avance que ce nom lui aurait été donné par les Ottomans. (V. …………………………) (1pt)
– La mer Noire serait très sombre en profondeur. (V.…………………………………………………) (1pt)
6- Mets le verbe de la phrase suivante au passé composé. (1pt)
– « Au XVe siècle, on avait avancé plusieurs théories concernant son étymologie ».
– « Au XVe siècle, on ………………………………… plusieurs théories concernant son étymologie
7- Dans les phrases suivantes, accorde correctement le participe passé. (2pts)
– La clarté est (désigner)….. Par le blanc en Turquie.
– Plusieurs théories sont (apparaitre)….. Au XVe siècle.
– Les théories que nous avons (lire)…… ne suffisent pas.
II- Production écrite : (06pts)
A partir du texte, remplis le schéma suivant.
– Phase de questionnement : ……………………………………………………………………………………………………………………….. ?
– Phase explicative : Parce que :
– 1ère raison : …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..
– 2ème raison : …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….
– 3ème raison : …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….
اريد التوزيع السنوي للسنة الثالثة من فضلك
un trés bon sujet merci infiniment
Semaines Séquence 01 : L’explication dans la légende.
1 Séance 1(activité1 ) Séance 2(activité2 ) Séance 3(activité 3 ) Séance 4(activité 4 ) Séance 5(activité 5 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Le pays des Tagals Exploitation d’une bande dessinée Le pays des Tagals Le pays des Tagals -La phrase verbale -phrase nominale-phrase interrogative.
2 Séance 6(activité 6 ) Séance 7(activité7 ) Séance 8(activité 8 ) Séance 9(activité 9 ) Séance 10(activité10 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
-les connecteurs
-les conjonctions de coordination -Le présent de l’indicatif
(emploi et valeurs)
-La ponctuation.
L’accord sujet-verbe.
Repérer l’explication
3 Séance 11(activité 11 ) Séance 12(activité12 ) Séance 13(activité 13 ) Séance 14(activité 14) Séance 15(activité 15 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Le miroir Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 02 :L’explication dans le récit fantastique
4 Séance 1(activité 16 ) Séance 2(activité 17 ) Séance 3(activité 18 ) Séance 4(activité 19 ) Séance 5(activité 20 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Le miroir Dégager des explications brèves à partir d’images Le miroir Le miroir -L’expansion du nom
-Les qualifiants.
5 Séance 6(activité 21 ) Séance 7(activité 22) Séance 8(activité 23) Séance 9(activité 24 ) Séance 10(activité 25 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
-Synonymie.
– Mots de la même famille. Imparfait- passé simple. Dictée préparée
(autour des homophones) Compléter un récit fantastique
6 Séance 11(activité 26 ) Séance 12(activité 27) Séance 13(activité 28 ) Séance 14(activité 29 ) Séance 15(activité30 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture ou poésie Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 03 : Expliquer dans le récit réaliste.
7 Séance 1(activité 31 ) Séance 2(activité 32 ) Séance 3(activité33 ) Séance 4(activité 34 ) Séance 5(activité 35 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Un petit phénomène Imaginer un dialogue Un petit phénomène Un petit phénomène Les déterminants
8 Séance 6(activité 36 ) Séance 7(activité 37 ) Séance 8(activité38 ) Séance 9(activité 39 ) Séance 10(activité40 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
Le champ lexical Imparfait-passé simple ( suite) Dictée préparée ( verbes en ger-cer) Rédiger un dialogue pour expliquer
(sous forme de questions-réponses)
9 Séance 11(activité 41 ) Séance 12(activité 42 ) Séance 13(activité43 ) Séance 14(activité 44 ) Séance 15(activité45 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Récitation Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
2 ème trimestre : Projet 02 : La description au service de l’explication.
Séquence 01: Décrire pour expliquer
10 Séance 1(activité46 ) Séance 2(activité47 ) Séance 3(activité48 ) Séance 4(activité 49) Séance 5(activité 50 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Les Piccard Comment lire un horaire ? Les Piccard Les Piccard Les constituants du G.V.
Verbes transitifs- intransitifs.
11 Séance 6(activité 51 ) Séance 7(activité 52 ) Séance 8(activité 53 ) Séance 9(activité 54 ) Séance 10(activité 55 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
Les modalisateurs Le passé composé Accord du participe passé Le saviez- vous ? Le saviez- vous ?
12 Séance 11(activité 56 ) Séance 12(activité 57 ) Séance 13(activité 58 ) Séance 14(activité 59 ) Séance 15(activité 60)
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Textes choisis Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 02 :
13 Séance 1(activité 61 ) Séance 2(activité 62 ) Séance 3(activité63 ) Séance 4(activité 64 ) Séance 5(activité 65 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Le littoral algérien Lire une affiche publicitaire Le littoral algérien Le littoral algérien La phrase déclarative.
La transformation passive.
14 Séance 6(activité 66 ) Séance 7(activité 67) Séance 8(activité 68 ) Séance 9(activité 69 ) Séance 10(activité 70 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
Le lexique laudatif, péjoratif. Conjugaison passive. Les accords dans le G.N. Rédiger des questions
15 Séance 11(activité71 ) Séance 12(activité 72 ) Séance 13(activité 73 ) Séance 14(activité 74 ) Séance 15(activité 75 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 03 : Expliquerpour rendre compte d’un comportement
16 Séance 1(activité 76 ) Séance 2(activité77 ) Séance 3(activité 78 ) Séance 4(activité 79 ) Séance 5(activité 80 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Souvenirs de voyage Interpréter une B.D. Souvenirs de voyage Souvenirs de voyage L’expression de la comparaison
Coordination et juxtaposition ( révision)
17 Séance 6(activité 81 ) Séance 7(activité 82 ) Séance 8(activité 83 ) Séance 9(activité 84 ) Séance 10(activité 85 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
La polysémie
Le futur simple Dictée préparée
(homonymes) Interpréter une B.D.
18 Séance 11(activité86 ) Séance 12(activité 87) Séance 13(activité 88) Séance 14(activité89 ) Séance 15(activité 90 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
3 ème trimestre – Projet 03 –Expliquer
Semaines Séquence 01 : l’explication dans la description objective
19 Séance 1(activité 91 ) Séance 2(activité 92 ) Séance 3(activité 93 ) Séance 4(activité 94 ) Séance 5(activité95 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Quand on a trouvé on danse. Le miel p112 Quand on a trouvé on danse. Quand on a trouvé on danse. Les substituts grammaticaux.
L’expression de lieu t d’opposition.
20 Séance 6(activité 96 ) Séance 7(activité 97 ) Séance 8(activité98 ) Séance 9(activité 99 ) Séance 10(activité 100)
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
Le champ lexical de l’explication
Le présent du conditionnel Dictée préparée
(homophones et homonymes) Production du miel
21 Séance 11(activité101 ) Séance 12(activité 102) Séance 13(activité 103 ) Séance 14(activité 104 ) Séance 15(activité 105 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 02 :
22 Séance 1(activité 106) Séance 2(activité 107) Séance 3(activité 108 ) Séance 4(activité 109 ) Séance 5(activité 110 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
De la TSF à la radio
De l’eau à l’électricité De la TSF à la radio De la TSF à la radio La cause
La conséquence
La condition
23 Séance 6(activité 111 ) Séance 7(activité 112 ) Séance 8(activité 113 ) Séance 9(activité 114 ) Séance 10(activité 115 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
Les registres de langue Concordance dans la condition Dictée préparée
Décrire un processus
24 Séance 11(activité 116) Séance 12(activité 117 ) Séance 13(activité 118 ) Séance 14(activité 119) Séance 15(activité 120 )
Les registres de langue Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie
Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 03 : processus de transformation
25 Séance 1(activité 121 ) Séance 2(activité 122 ) Séance 3(activité 123 ) Séance 4(activité 124 ) Séance 5(activité 125 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
La production de la pâte à papier Décrire un processus de fabrication
(étapes) La production de la pâte à papier La production de la pâte à papier La complétive
26 Séance 6(activité 126 ) Séance 7(activité127 ) Séance 8(activité 128 ) Séance 9(activité 129 ) Séance 10(activité 130 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
Vocabulaire technique
Formation des mots Le présent du subjonctif Dictée préparée
Accord sujet verbe Rédiger un paragraphe explicatif
27 Séance 11(activité 131 ) Séance 12(activité 132 ) Séance 13(activité 133 ) Séance 14(activité 134 ) Séance 15(activité 135 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Progression annuelle
4A.M.
(Pour les 4.A.M.en séances de remédiation, il est judicieux d’étudier des sujets de type : B.E.M.)
1 er trimestre Projet 01 Argumenter en décrivant
Semaines Séquence 01 : Décrire pour inciterà la consommation ( publicité)
1 Séance 1(activité1 ) Séance 2(activité2 ) Séance 3(activité 3 ) Séance 4(activité 4 ) Séance 5(activité 5 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
La pâte des sultanes p122 Même texte ou support publicitaire Même texte ou support publicitaire Même texte ou support publicitaire Les différentes propositions.
Juxtaposition et coordination.
2 Séance 6(activité 6 ) Séance 7(activité7 ) Séance 8(activité 8 ) Séance 9(activité 9 ) Séance 10(activité10 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
La synonymie et antonymie Le présent de l’indicatif
(verbes du 1er et 2ème groupe) Accord sujet-verbe.
Elaborer une affiche publicitaire Présenter une personne célèbre
3 Séance 11(activité 11 ) Séance 12(activité12 ) Séance 13(activité 13 ) Séance 14(activité 14) Séance 15(activité 15 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 02 : Décrire pour vanter un lieu
4 Séance 1(activité 16 ) Séance 2(activité 17 ) Séance 3(activité 18 ) Séance 4(activité 19 ) Séance 5(activité 20 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Le voyage en Grèce p 140 Même texte ou autres supports Le voyage en Grèce p 140 Même texte ou autres supports L’expression de lieu
5 Séance 6(activité 21 ) Séance 7(activité 22) Séance 8(activité 23) Séance 9(activité 24 ) Séance 10(activité 25 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
L’antonymie par préfixation Le présent de l’indicatif
(verbes du 3ème groupe irréguliers) L’accord de l’adjectif. Décrire un lieu pour inciter à le visiter
6 Séance 11(activité 26 ) Séance 12(activité 27) Séance 13(activité 28 ) Séance 14(activité 29 ) Séance 15(activité30 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 03 : Décrire pour inciter à la découverte
7 Séance 1(activité 31 ) Séance 2(activité 32 ) Séance 3(activité33 ) Séance 4(activité 34 ) Séance 5(activité 35 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
La ville de Biskra Même support (présenter des arguments convaincants ) Même support Texte au choix L’expression du temps
Antériorité-simultanéité-postériorité
8 Séance 6(activité 36 ) Séance 7(activité 37 ) Séance 8(activité38 ) Séance 9(activité 39 ) Séance 10(activité40 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
La polysémie -Les verbes irréguliers au présent.
-Les verbes du 3 ème groupe. L’accord de l’adjectif qualificatif + les adjectifs de couleurs Faire découvrir un lieu
9 Séance 11(activité 41 ) Séance 12(activité 42 ) Séance 13(activité43 ) Séance 14(activité 44 ) Séance 15(activité45 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
2 ème trimestre : Projet 02 : Argumenter en racontant
Séquence 01: Argumenter dans le récit de fiction
10 Séance 1(activité46 ) Séance 2(activité47 ) Séance 3(activité48 ) Séance 4(activité 49) Séance 5(activité 50 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Harry Potter ( 1AM) ou autre B.D Fictif ( type Spiderman ou autre) Programme p 64 Programme p 64 L’expression de la cause et d la conséquence.
11 Séance 6(activité 51 ) Séance 7(activité 52 ) Séance 8(activité 53 ) Séance 9(activité 54 ) Séance 10(activité 55 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
Les verbes d’opinion La concordance des temps -le pluriel des noms composés Préparer l’élève à rédiger un récit fictif.
12 Séance 11(activité 56 ) Séance 12(activité 57 ) Séance 13(activité 58 ) Séance 14(activité 59 ) Séance 15(activité 60)
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 02 : Argumenter dans le dialogue
13 Séance 1(activité 61 ) Séance 2(activité 62 ) Séance 3(activité63 ) Séance 4(activité 64 ) Séance 5(activité 65 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Quel théâtre pour nous ? Produire un dialogue , thème :la lecture et le livre) Texte p 82 Autre support L’interrogation directe :
Type et forme
14 Séance 6(activité 66 ) Séance 7(activité 67) Séance 8(activité 68 ) Séance 9(activité 69 ) Séance 10(activité 70 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
Les mots de la même famille La concordance des temps( suite) Exercices : homonymie Compléter un dialogue
15 Séance 11(activité71 ) Séance 12(activité 72 ) Séance 13(activité 73 ) Séance 14(activité 74 ) Séance 15(activité 75 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 03 : Argumenter dans la fable.
16 Séance 1(activité 76 ) Séance 2(activité77 ) Séance 3(activité 78 ) Séance 4(activité 79 ) Séance 5(activité 80 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Le coq, le chat et le souriceau p100 Le coq, le chat et le souriceau p100 Le coq, le chat et le souriceau p100 Autre fable Le style direct et indirect
17 Séance 6(activité 81 ) Séance 7(activité 82 ) Séance 8(activité 83 ) Séance 9(activité 84 ) Séance 10(activité 85 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
Le champ lexical – les paronymes
La concordance des temps (fin) Accord des participes passés Compléter les éléments d’une fable lue
18 Séance 11(activité86 ) Séance 12(activité 87) Séance 13(activité 88) Séance 14(activité89 ) Séance 15(activité 90 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Fable
Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Reprise du style direct et indirect
3 ème trimestre – Projet 03 –Argumenter en expliquant.
Semaines Séquence 01 : Analyser une description a visée argumentatif
19 Séance 1(activité 91 ) Séance 2(activité 92 ) Séance 3(activité 93 ) Séance 4(activité 94 ) Séance 5(activité95 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
L’argent de poche p 8 Réagir à une sollicitation, à une demande L’argent de poche p 8 L’argent de poche p 8 -La comparaison.
Les degrés de comparaison
20 Séance 6(activité 96 ) Séance 7(activité 97 ) Séance 8(activité98 ) Séance 9(activité 99 ) Séance 10(activité 100)
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
-Les verbes d’opinion.
Champ lexical de l’argent
Le subjonctif présent Dictée préparée
(subjonctif présent) Produire des arguments pour justifier son point de vue.
21 Séance 11(activité101 ) Séance 12(activité 102) Séance 13(activité 103 ) Séance 14(activité 104 ) Séance 15(activité 105 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 02 : Expliquer pour faire prendre conscience
22 Séance 1(activité 106) Séance 2(activité 107) Séance 3(activité 108 ) Séance 4(activité 109 ) Séance 5(activité 110 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Les droits et devoirs de l’enfant Les droits de l’enfant Les droits de l’enfant Les droits de l’enfant L’expression de l’opposition
L’expression du moyen
23 Séance 6(activité 111 ) Séance 7(activité 112 ) Séance 8(activité 113 ) Séance 9(activité 114 ) Séance 10(activité 115 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
La nominalisation à base verbale Le conditionnel présent Les adverbes en « ment. »
Les abréviations
Parler des droits et devoirs de l’enfant
24 Séance 11(activité 116) Séance 12(activité 117 ) Séance 13(activité 118 ) Séance 14(activité 119) Séance 15(activité 120 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
A la découverte de Bejaia p95
Reprise de l’expression de l’opposition et du moyen
Correction des exercices et consolidation /ou devoir de contrôle d’acquisition
Séquence 03 :Expliquer pour témoigner
25 Séance 1(activité 121 ) Séance 2(activité 122 ) Séance 3(activité 123 ) Séance 4(activité 124 ) Séance 5(activité 125 )
Compréhension de l’écrit 1 Expression orale Compréhension de l’écrit 2 Lecture entraînement Grammaire
Les hommes du désert p42 Interpréter un point de vue Les hommes du désert p42 Les hommes du désert p42 -L’expression du but
26 Séance 6(activité 126 ) Séance 7(activité127 ) Séance 8(activité 128 ) Séance 9(activité 129 ) Séance 10(activité 130 )
Vocabulaire Conjugaison Orthographe Préparation de l’écrit Production écrite
Les verbes d’opinion
Lexique thématique Présent de l’impératif Dictée préparée Rédiger un paragraphe argumentatif
27 Séance 11(activité 131 ) Séance 12(activité 132 ) Séance 13(activité 133 ) Séance 14(activité 134 ) Séance 15(activité 135 )
Lecture récréative Cpte rendu de l’expression écrite Remédiation
Lecture plaisir ou poésie Révision générale
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