ماذا نقصد بالمنظور المتساوي القياس
المنظور المتساوي القياس كيف ننشء هرم مثلا وكيف نرسمه على الدفتر
ركزي على ان تكون الاطوال الغير مرئية بخطوط متقطعـــــة والحفاظ على استقامية النقط والاطوال والزوايا والمسافات
هو طريقة رسم المجسمات بحيث تظهر لنا اغلب عناصرها (الاوجه الااحرف الارتفاع العامد ) على ان تكون اطوال الاضلع غير الحقيقية بنصف طول الاطوال الحقيقية وبخط متقطع
هناك منظر بزاية رسم 30° واخر ب 45° واخر ب 60°
مثل هذا المكعب فانه مرسوم بمنظور متساوي القياس ليس لانه متحرك
اما هذا فلا
والله اعلم
mirci beaucaup
شكرا لك ولكن المنظور المتساوي القياس هو كيف ننشء هرم مثلا وكيف نرسمه على الدفتر
ركزي على ان تكون الاطوال الغير مرئية بخطوط متقطعـــــة والحفاظ على استقامية النقط والاطوال والزوايا والمسافات
شكرااااااااااااااااااااااا
[IMG]ب[/IMG]
للمشاهدة :
التحميل :
http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=c059f37850
مشكووووووووووووووووووور
plizzzzzzzzzzzzzzzzzzzz halp mi o geniuses
ادعي الله على دلك واجتهدي اكثر وليكن الثقة في نفسك
ستنجحي ان شاء الله
الرياضيات تحب التركيز
امل لك النجاح
الدراسة ثم الدراسة بالتوفيق ان شاء الله
خخخخخخخخخ -_-
عااااااااااااااااجل
أيـــــــــــــــــــــن الردووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووود
مادة الجبر
موضوع.الاعداد النسبية
1-جداء عددين نسبيين
*جداء عددين نسبيين موجبين او عددين نسبيين سالبين هو عدد نسبس موجب
*جداء عددين نسبيين احدهما موجب واخر سالب هو عدد نسبي سالب
2-جداء عدة اعداد نسبية
*يكون جداء عدة اعداد نسبية غير معدومةموجب ادا كان عدد العوامل السالبة فيه عدد زوجي
*يكون جداء عدة اعداد نسبية غير معدومة سالبادا كانعدد العوامل السالبة فيه عدد فردي
مقارنة كسرين
اصغر كسرين لهما نفس مقام اصغرهما هو الدي بسطه اصغر
ملاحظة
لمقارنة كسرين مختلفين في المقام نكتب هدين الكسرين على شكل كسرين لهما نفس المقام اولا تم نقارن
1-جمع الكسرين
لجمع كسرين لهما نفس المقام نجمع بسطيهما ونحتفظ بالمقام المشترك
ملاحظة.
ادا كان الكسران ليس لهما نفس المقام نوحد لهما المقامين تم نجمع
2-طرح الكسور
طرح كسر من كسر له نفس مقام نطرج البسط من بسط ونجتفظ بالمقام المشترك
ملاحظة
طرج كسر من كسر ليس له نفس المقام نوحد مقاميهما تم نطرح
مادة. الهندسة
الموضوع. تقايس المتلتات
*حالات تقايس المتلتان
الحالة الاولى.يتقايس المتلتان ادا تقايس فيهما ضلعان والزاوية المحصورة بينهما في المتلت الاول مع ضلعين و زاوية المحصورة بينهما في المتلت التاني
الحالة التانية.يتقايس متلتان ادا تقايس فيهما زاويتان وضلع المحصور بينهما
الحالة التالتة.يتقايس المتلتان ادا تقايس فيهما الاضلاع التلاتة
*حالات الخاصة لتقايس متلتيين قائمين
الحالة الولى.يتقايس متلتان قائمان ادا تقايس فيهما الوتر وضلع القائم
الحالة التانية.يتقايس المتلتان قائمان ادا تقايس فيهما الوتر و زاوية الحادة
سمحيلي على تاخر اعطيني درس لي راكي باغياته ونشوفهلك
أنا لا أريد هكدا أنا أريدك كل الدروس للتحميل + شكرا عل المحاولة و لكن ليس هكدا
الدروس موجودة في الكتاب لماذا تطلبها
أحتاجها ضروري
مساعدة ارجوكم اريد حل هذا التمرينين
11و 12 ص 166 من كتاب الرياضيات للسنة الثالثة متوسط
جاري البحث اختي
اقتباس 
|
السلام عليكم
مساعدة ارجوكم اريد حل هذا التمرينين 11و 12 ص 166 من كتاب الرياضيات للسنة الثالثة متوسط |
اليك حل التمرين الاول
ت11 ص 166
rst مثلث قائم في t
i منتصف [ti] هو المتوسط المتعلق بالضلع [rs] للمثلث rst
ومنه فان ti=1/2rs
ومنه فان t=si=ti=1/2rs
فالمثلث stiمتقايس الاضلاع
2) k نظيرة s بالنسبة الى t
j نظيرة i بالنسبة الى t
ومنه فان st=jk
sj=ik
وايضا الزوايا k=i=s=t
ومنه فان isjk مستطيل
اتمنى ان تظهر لك الصفحة بوضوح
فهي تحوي حلا للتمرينين بالتوفيق لك
أخي فاروق انا آسفة جدا بس اذا ممكن ممكن تعطينتي التمرين 10 من هذا الكتاب و انا آسفة جدا ارجوك
ارجوك أخي …
و شكرا مقدما
اين انت أخي فاروق اريد حل التمرين 10 ص 166 ارجوك من هذا الكتاب
ىسف أختي الكريمة على الاطالة و لا شكر على واجب
تمرينن 10
mbo= omb=60
فان
bom= 180-120
bom=60
ومنه فالمثلث omb متقايس اضلاع في مثلث متساوي الساقين omb
لدينا
a=180-m+b
a=180-90+60
a=30
منه
amo =a=30
aom=120
ستلاحظين في اعلى الصفحة جزء كبير من الحل
انا آسفة بزاف أخي على تعبك بصح التمرين ما راهش بادي مراكش بادي التمرين من الاول راه غير من الاخير و ارجو ان تعطيني من الاول و انا جد أسفة
أرجووووووووووووكم أريد حل التمرين رقم 37 صفحة 206 من كتاب الرياضيات في الهندسة……..أرجووووووووووو منكم أن تساعدوني………
نعممممممممممممممممممممممممممممم
يا أختي مازال مادرناهش ترييض مشكل في الحقيقة غير اليوم درناه و مازال مفهمتوش
أسفة اختي يسرى
مفهمتوش للأسف
اسفة اختي يسرى حتنا نحوس على حل نفس التمارين
ربي يعاونكم
أنا في خدمتك بعد دعاءك لي…….
نفترض أن بعد x سنة سيكون عمر الأب هو مجموع أعمار أبنائه الأربعة فيكون :
47+x=41+4x
ومنه 47+x=(6++(x(8+(x+(x+12)+(15+(x
ومنه 47-41=4x-x
ومنه 3x=6
ومنه 2=x
إذن بعد سنتين سيكون عمر الأب يساوي مجموع أعماره الأربعة
No tank for…..
تمارين مراجعة .
الـتمرين الأول:
– أحسب المجاميع الجيرية الآتية:
A= (-3,5) + (-1,5)
B= (+7) – (-3)
C= 24,7 – 17,5 + 11 – 14,2
D= (+5) × ( – )+( )
3
ABC مثلث متقايس الأضلاع حيث AB=5 cm لتكن D نظيرة A بالنسبة إلى B.
1- بين أن DAC مثلث قائم في C.
2-احسب الطول .AD
3- لتكن Hنظيرة C بالنسبة إلى B ما نوع الرباعي ACDH
2
ABCD مربع بحيث أن AB=2cm ؛ القطران [AC] و[BD] يتقطعان في النقطة H.
1- بين أن H هي مركز الدائرة المحيطة بالمثلثين ABCو ADC.
2- احسب الطول ACو BH.
1
ABC مثلث قائم في A حيث A BC=50° و AB=4cmو 3cm= AC.
لتكن (HD) المحور المتعلق بالضلع [AB؛ يقطع [BC]في النقطة Dو[AB] في النقطة H.
1) قارن بين و .
2) احسب بالآلة الحاسبة 50° Cos .ما ذا تلاحظ؟
3) قارن بين و .
4) احسب بالآلة الحاسبة 50° Sin. ما ذا تلاحظ؟
5) ما ذ ا تستنتج ؟
وهذا سيفيد….http://www.eoman.almdares.net/up/125305/1265468135.doc
أتمنى لــــــــكــــــــم
التــــــــــوفيـــــــــق
ألا يستحق التثبيت…………………………………..
1. نظرية فيثاغورس اعداد الأستاذ : أيمن الصالحي مدرسة الشهيد سعد صايل الاساسية
2. أهداف الدرس أن يتعرف على نظرية فيثاغورس . أن يذكر نص نظرية فيثاغورس . أن يثبت صحة نظرية فيثاغورس . ان يحل تمارين على المثلث القائم الزاوية باستخدام نظرية فيثاغورس . أن يوظف نظرية فيثاغورس في حل مسائل حياتية
3. المثلث القائم الزاوية الضلع القائم الاول الضلع القائم الثاني الوتر الضلع القائم الثاني الوتر الضلع القائم الاول
4. ص ***1778; ع ***1778; س ع س 2 ص نرسم مثلث قائم الزاوية أطوال اضلاعه س،ص،ع مساحة المربع = ( طول الضلع ) 2 نرسم على كل ضلع مربع نحسب مساحة كل مربع حسب القانون
5. نضع المربعات الصغيرة على المربع المرسوم على الوتر لتغطيته كاملا
6. نستنتج ان مساحة المربع المنشأ على وتر المثلث القائم الزاوية تساوي مجموع مساحتي المربعين المنشأين على ضلعي القائمة أو بالرموز ع 2 = س 2 + ص 2 س ع ص
7. مثال 1: س ص ع مثلث قائم الزاوية في ص طول س ص = 6 سم ، ص ع = 8 سم احسب طول س ع س ص ع 6 سم 8 سم نستخدم نظرية فيثاغورس ع 2 = س 2 + ص 2 ع 2 = (6) 2 + (8) 2 ع = 100 ع 2 = 36 + 64 ع 2 = 100 ع = 10
8. مثال 2: أ ب ج مثلث قائم الزاوية في ب طول أب = 5 سم أج = 13 سم احسب طول ب ج؟ أ ب ج نستخدم نظرية فيثاغورس ع 2 = س 2 + ص 2 5 سم 13 سم (13) 2 = (5) 2 + ص 2 169 = 25 + ص 2 169 – 25= ص 2 144= ص 2 144= ص 2 ص = 144 ص = 12 سم ب ج = 12 سم
9. مثال 3: الحل :
10.
11. واجب بيتي
12. الاهداف أن يذكر نص عكس نظرية فيثاغورس أن يثبت ان أطوال أضلاع مثلث هي لمثلث قائم الزاوية أن يوظف عكس نظرية فيثاغورس في حل مسائل حياتية عكس نظرية فيثاغورس
13. إذا كانت مساحة المربع المنشأ على أحد أضلاع مثلث تساوي مجموع مساحتي المربعين المنشأين على الضلعين الآخرين كانت الزاوية المقابلة لهذا الضلع تساوي 90 5 وكان المثلث قائم الزاوية نص عكس نظرية فيثاغورس
14. مثال 1: أ ب جـ مثلث فيه أ ب = 9 سم، ب جـ = 12 سم ،أ جـ = 15 سم هل المثلث قائم الزاوية ؟ الحـل : ( أب ) 2 = 2 9 = 81 ( ب جـ ) 2 = 2 12 = 144 ( أجـ ) 2 = 2 15 = 225 ***61472;***61472;***61472;***61472; ***61472;***61480; أب***61481; ***61490; ***61472;***61483;***61472;***61480;ب***61472;جـ***61481; ***61490; ***61472;***61472;***61501;***61472;***61480;أجـ***61481; ***61490; ***61472; أي***61472;أن***61472;***61496;***61489;***61483;***61489;***61492;***61492;***61472;***61501;***61490;***61490;***61493; اذاًً***61472;المثلث***61472;قائم***61472;الزاوية وتسمى***61472;الاعداد***61472;أعدادا***61472;فيثاغورية
15. مثال 2: أ ب جـ مثلث فيه أ ب = 5 سم، ب جـ = 7 سم ،أ جـ = 8 سم هل المثلث قائم الزاوية ؟ الحـل : ( أب ) 2 = 2 5 = 25 ( ب جـ ) 2 = 2 7 = 49 ( أجـ ) 2 = 2 8 = 64 ***61472;***61472;***61472;***61472; ***61472;***61480; أب***61481; ***61490; ***61472;***61483;***61472;***61480;ب***61472;جـ***61481; ***61490; ***61472;***61472;***61501;***61472;***61480;أجـ***61481; ***61490; ***61472; أي***61472;أن***61472;***61490;***61493;***61483;***61492;***61497;***61472;***61501;***61472;***61472;***61494;***61492; اذاًً***61472;المثلث***61472;غير***61472;قائم***61472;الزاوية
16.
17. واجب بيتي :
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذا درس من دروس الهندسة للسنة الثالثة متوسط مهم جدا لانه بداية
لدرس ستتناوله في السنة الرابعة باذن الله هو نظرية طالس
حتى انه يوجد من سماه بنظرية طالس المصغرة
اردت ان اتناوله مع بعض الشرح والتركيز على اخطاء يقع فيها بعض
التلاميذ من مثل عدم التميز بينه وبين درس مستقيم المنتصفين
الذي هو حالة خاصة منه وفقط ضف الى ذلك عدم القدرة على استخدام
التناسب الثلاثي من قبل الكثيرين في الحساب لتوهمات برؤوسهم
ابد اولا بشرح الدرس
ناقشت مع استاذك او استاذتك النشاط 1 صفحة 124 والذي نصه
اقتباس | RST مثلث بحيث RS=4.5cm، RT= 3cm ، ST= 4cm E نقطة من الضلع [RS]و (d) مستقيم يشمل E ويوازي الضلع [ST] ويقطع الضلع [RT] قي النقطة ‘E هل يترجم كل شكل من الاشكال الاتية المعطيات السابقة ؟ |
الحل
الجدول يمكن تعبئته من خلال قياس اطوال القطع ومن ثم التحقق من انه
جدول تناسبية وهذا بحساب قيمة كل نسبة مدورة الى 0.1 على ما اعتقد.( نسيت ههههه)
اما في الجزء 2 فانك بعد قياس القطع
وحساب كل نسبة تصل الى
===========> (1)
وهذا في المثلثات الثلاث
كما يمكن ان استنتاج هذا التناسب ========>(2)
واكيد انك انتبهت الى كيفية ترتيب بسوط ومقامات هذه النسب
سواء في التناسب (1) او (2)
يعني ان النسب اما ان بسوطها هي اطوال القطع الصغيرة قسمة المقامات التي هي اطوال القطع الكبيرة
او العكس .
فلا يمكن ان نستنتج ومن ثم ان نكتب
والاهم من كل هذا هو انتباهك لشرط موجود تحت الرسم الا وهو : (d)//(d’)
لانه اذا لم يذكر هذا الشرط فان التناسب المستنتج لا قيمة له ولا يعتد به
حتى وان بدا ان المستقيمين (d’) و (d)متوازيان
ناتي الان الى كيفية استخدام هذا التناسب في التمارين المباشرة واخترت التمرين 18 صفحة 131
اقتباس | نص التمرين المستقيمان (MN) و (FG) متوازيان   المطلوب احسب الطولين EM و NG |
للاسف الكثيرين ممن يحاولون يتوهمون من الرسم
ان النقطتين M و N هما منتصفي الضلعين [EG] و [EF]
وهذا خطا لان لا شيئ يدل على ذلك
المهم ان تنتبه الى وجود التوازي لكي يحق لك استنتاج التناسب الثلاثي
التالي : او هذ ا
عند التعويض العددي
يجب على التلميذ ان ينتبه الى انه ليس مجبرا
على كتابات النسب الثلاث كلها بل يجب عليه ان يختار نسبتين فقط ( من بين الثلاث)
تلائم على حساب المطلوب
من الواضح ان التناسب المختار هو لان فيها 3 حدود معلومة
هي EF و EM و EN ومن ثم يمكن استخدام الجداء المتصالب لحساب EG
بالتعويض نحصل على
ومن
اي EG = 3.7 تقريبا
ومنه NG = 3.7-1.6
NG = 2.1cm
ملاحظة انا لم اتكلم عن حساب EM لانه ببساطة سهل حيث
EM= EF -MF
EM = 3.5-1.5
EM= 2cm
دعواتكم فقط لي بالتوفيق فما توفيقي الا بالله
ومن جهتي ادعو بالتوفيق لكل متعلم
انه درس سهل يحتاج التركيز والفهم وحسن الاستماع عند الشرح
شكرا على الدرس الموضح
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
لا أجد الكلمات المناسبة لشكرك أستاذ حيدر على مجهودك الرائع
بارك الله فيك و جزاك عنا خير الجزاء و جعله في ميزان حسناتك
نحن دائماً بانتظار ما تقدمه من إفادة
وفقك الله لما يحبه و يرضاه
………..شكرااا اخي انه درس يحتاج الى تركيز جيد………….
هدا التمرين ممتاز وانا ايضا شطورة في مادة الرياضيات و الفيزياء واتمنا لكم المزيد وارجو منكم المساعدة في يعض التامرين في العلوم الطبيعية
الله يخليكم اريد حل التمرين رقم 35 ص 134 سنة 3 متوسط اريده غدا بلييييييييييييييييييييييييييييييييز
شكرا جزيلا
