| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مصادر الأفعال السداسية.doc |  |
51.0 كيلوبايت |  |
المشاهدات 95 |
شكرا يوجد فقط درس واحد في المرفق
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مصادر الأفعال السداسية.doc | |
51.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 95 |
شكرا على المجهوود
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مصادر الأفعال السداسية.doc | |
51.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 95 |
1ـ تقويم مبدئي: مراقبة الأعمال المنجزة ص 98 .
2 ـ الهدف الوسيطي : يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
ثانيا ـ بناء التعلم :
1ـ تقديم العروض :
يلقي تلميذ عرضه المنجز على زملائه مع مراعاة : ـ الوقفة السليمة ـ الهدوء ـ اللغة الفصحى ـ ترتيب الأفكار ـ المحافظة على مضمون النص ـ توظيف المكتسبات المعرفية واللغوية .
2 ـ مناقشة العروض :
ـ يتناول التلاميذ الكلمة واحدا بعد الآخر لمناقشة العرض المقدم .
ـ يتدخل الأستاذ في المكان المناسب بين الحين والآخر : ـ لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم . ـ لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم .
ـ وحثهم على التحلي بالهدوء والشجاعة ـ ومساعدتهم على صياغة أفكارهم . ـ و تشجيعهم على المشاركة .
3 ـ إنجاز بطاقة قراءة :
ما هو موضوع النص ؟ من أي كتاب أخذ ؟ ماالنمط الذي استعمله الكاتب : الإخبار, الحوار, ؟ ما هي طبيعة النص: تاريخية , علمية, اجتماعية…؟ ماهو نوع النص: قصة, مقالة, رواية, خطبة….؟ عم يتحدث مضمون النص؟ ما هي أفكار النص التي توصلتم إليها ؟ ما المغزى المستفاد منه ؟
ـ العنوان: الموت والزيتون
ـالمرجع: مجموعة النوافذ المغلقة وعيون الأحباب (أحمد سويد) .
ـ نوع النص: أقصوصة
ـ طبيعة النص: أدبية
ـ نمط النص: إخباري,سردي,حواري
ـ موضوع النص: تتحدث الأقصوصة عن مظهر من مظاهر معاناة الشعب الفلسطيني من جراء أعمال القتل والتخريب التي يسلطها عليه الاحتلال الإسرائيلي يوميا وعن صموده ومقاومته لها بما يملك .
ـ محتوى النص (الأفكار):1 ـ الجيش الإسرائيلي يبدأ هجومها الوحشي كالعادة على القرية .2 ـ الجد يتأمل بانفعال ما يحدث حوله من تخريب وتدمير ويتذكر ماضيه الجميل . 3 ـ الجد يعود إليه هدوءه ويخرج إلى حقله ليغرس شجيرات الزيتون غير آبه بالخطر الذي يحيط به .4 ـ الجد يصيبه ما كان متوقعا ويستشهد وهو يغرس الشجيرة الثانية .
ـ أهمية النص( المغزى): الإنسان يعبر عن حبه لأرضه ووطنه وارتباطه بهما بأن يبقى فيهما ويحافظ عليهما ويضحي من أجلهما بما يملك.
ثالثا ـ المرحلة الختامية :
1 ـ تقويم ختامي : ـ لخصوا النص شفهيا .
2 ـ إعطاء التوجيهات اللازمة لإعداد الحصة الموالية :إلى الشباب
شكرااااااااااااااااااااااااا
?تصحيح التمارين :
أ ـ تحملنا الكثير,فلنتحمل القليل . في العبارة طباق( الكثير,القلبل) و جمع بين خبر وأمر .
ب ـ تعبنا من البحر . لقد تعبنا من البحر . الجملة الثانية مؤكدة تحقق وقوع فعلها باستعمال(لقد) .
ج ـ استخراج جملة مؤكدة:إن البوصلة تغير اتجاهاتها.أوقن أن البر ليس عنا ببعيد .
د ـ من يبقى منا ..؟ استفهام غير حقيقي غرضه النفي ؟
ه ـ أليست طيور البحر تدل على أن البر منا قريب ؟ ـ بلى,إن البر منا قريب .
ـ نعم,ليس البر منا قريبا .
و ـ استخراج أساليب الاستفهام من النص:
ـ أنبية أنت ؟
ـ أتكفرين بمحمد ؟
ـ أتؤمنين به نبيا رسولا ؟
ـ أليس هو القائل:لا نبي بعدي ؟
زـ استخراج أحرف الجواب:
نعم,لا,إي والله , بلى . ـ تدل (بلى) على إثبات صحة قول رسول الله(ص).
ح ـ أتؤمنين به نبيا رسولا ؟ : جملة استفهامية خالية من أدوات النفي .
ط – أليس هو القائل:لانبيَّ بعدي ؟ : جملة استفهامية فيها حرف نفي .
?تصحيح التمارين :
أ ـ تحملنا الكثير,فلنتحمل القليل . في العبارة طباق( الكثير,القلبل) و جمع بين خبر وأمر .
ب ـ تعبنا من البحر . لقد تعبنا من البحر . الجملة الثانية مؤكدة تحقق وقوع فعلها باستعمال(لقد) .
ج ـ استخراج جملة مؤكدة:إن البوصلة تغير اتجاهاتها.أوقن أن البر ليس عنا ببعيد .
د ـ من يبقى منا ..؟ استفهام غير حقيقي غرضه النفي ؟
ه ـ أليست طيور البحر تدل على أن البر منا قريب ؟ ـ بلى,إن البر منا قريب .
ـ نعم,ليس البر منا قريبا .
و ـ استخراج أساليب الاستفهام من النص:
ـ أنبية أنت ؟
ـ أتكفرين بمحمد ؟
ـ أتؤمنين به نبيا رسولا ؟
ـ أليس هو القائل:لا نبي بعدي ؟
زـ استخراج أحرف الجواب:
نعم,لا,إي والله , بلى . ـ تدل (بلى) على إثبات صحة قول رسول الله(ص).
ح ـ أتؤمنين به نبيا رسولا ؟ : جملة استفهامية خالية من أدوات النفي .
ط – أليس هو القائل:لانبيَّ بعدي ؟ : جملة استفهامية فيها حرف نفي .
merciiiiiii
ششششششششششششششككككككككككككرررررررررررررررااااااااا اااااااااااااااااااااااا
شكرا
merci
تحضير درس اسلوب الاستفهام التطبيقات للسنة 3 متوسط
?تصحيح التمارين :
أ ـ تحملنا الكثير,فلنتحمل القليل . في العبارة طباق( الكثير,القلبل) و جمع بين خبر وأمر .
ب ـ تعبنا من البحر . لقد تعبنا من البحر . الجملة الثانية مؤكدة تحقق وقوع فعلها باستعمال(لقد) .
ج ـ استخراج جملة مؤكدة:إن البوصلة تغير اتجاهاتها.أوقن أن البر ليس عنا ببعيد .
د ـ من يبقى منا ..؟ استفهام غير حقيقي غرضه النفي ؟
ه ـ أليست طيور البحر تدل على أن البر منا قريب ؟ ـ بلى,إن البر منا قريب .
ـ نعم,ليس البر منا قريبا .
و ـ استخراج أساليب الاستفهام من النص:
ـ أنبية أنت ؟
ـ أتكفرين بمحمد ؟
ـ أتؤمنين به نبيا رسولا ؟
ـ أليس هو القائل:لا نبي بعدي ؟
زـ استخراج أحرف الجواب:
نعم,لا,إي والله , بلى . ـ تدل (بلى) على إثبات صحة قول رسول الله(ص).
ح ـ أتؤمنين به نبيا رسولا ؟ : جملة استفهامية خالية من أدوات النفي .
ط – أليس هو القائل:لانبيَّ بعدي ؟ : جملة استفهامية فيها حرف نفي .
السلام عليكم انا بدي اطرح سؤال
انتوا اي درس انتم فيه جاوبوني بسراحة لان نحن نعمل في ساعة وحدة 3 دروس +حل تمارين
و والحمد الله انو المعلم يلي بدرسنا انتقل لمدرسة اخرى
أنا راني في درس التعبير الشفهي تاع محاولة السيطرة عل الايدز لكن استادي انتقل لقسم اخر وسنتاخر حتما عن الدروس
نحن في درس الخيال العلمي مع استاذ لا يغيب أبدا ادعو له ان يغيب
mes kon tdirou 3 dourous fi 1 sa3a tfahmou. hna nhar l khmice khalasna el wihda 18
مواضيع التعبير ثالث متوسط 1443 , الفصل الاول
التحميل من الملفات المرفقة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| s36.zip |  |
72.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 221 |
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين.
2 ـ ما هي الحلول التي تقترحها لمشكلة ضعف الصناعة العربية؟
بناء التعلمات
تعبير شفوي ضعف الصناعة العربية.
مناقشة النص
1 ـ مم تعاني الصناعة العربية؟
2 ـ ما هي نقاط ضعفها؟
3 ـ إلام تعود أسباب مشكلات هذه الصناعة؟
4 ـ لماذا لم تنجح عملية استيراد البحوث في تطوير الصناعة العربية؟
5 ـ لماذا لا تستطيع الشركات العربية التنافس في الأسواق العالمية؟
إدماج
موضوع جميل وشكرا لمن عملى عليه
السلام عليكم
Mmmmmmmmmmaaaaaaaaaaaarrrrrrrrrrrrssssssssssssssss sssssssssssssiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
ارييييييدو التلخيص النص
اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
تحضير نص ضعف الصناعة العربية للسنة 3 متوسط
شكـــــــــــــــــــــــــــ ــــــرا
بطاقة فنية لنص ضعف الصناعة العربية –
العنوان : ضعف الصناعة العربية.
المرجع : الانترنت (ميشال مرقص ).
نوع النص : مقالة.
نمط النص : إخباري.
طبيعة النص : علمية.
موضوع النص :يتحدث النص عن عن أهم المشكلات العامة التي تعاني منها الصناعةالعربية على الصعيد الانتاجي مع إضافة مشكلات تسويقية محلية وخارج أسواق
الدول العربية.
الافكار الأساسية
1 مشكة التي يعاني منها القطاع الصناعي العربي .
2 عدم نجاح عملية استيراد البحوث في تطوير الصناعة العربية .
3 نقاط ضعف الصناعة العربية .
الفكرة العامة01
إبراز الكاتب أهم نقاط ضعف الصناعة العربية التي أدت إلى تدهورها و إبطال مفعوله
الفكرة العامة 02:يتحدث النص عن عن أهم المشكلات العامة التي تعاني منها الصناعة العربية على الصعيد الانتاجي مع إضافة مشكلات تسويقية محلية وخارج أسواق الدول العربية.
الفكرة العامة03
ضعف الصناعة العربية راجع إلى عدمإخلاص و دقة الإتقان وهجرة الأدمغة العربية
المغزى 01: الدعوة الى اقتراح حلول معالجة لهذه المشكلة المطروحة .ا عالميا و دوليا
المغزى العام02
*معانات القطاع الصناعي العربي من مشكلات مزمنة.
*ضعف الترابط بين الهياكل الصناعية ادى الى فشل الصناعة العربية في ميادين البحث و التطوير.
*عجز و شلل الصناعة العربية على منافسة الاسواق العالمية بسبب هشاشتها و قلة جودتها.
القيمة المستهدفة
قال صلى الله عليه وسلم( لا خير في امة تاكل مما لا تنتج)
المغزى العام03
العلم والعمل و العدالة الاجتماعية أساس بناء الحضارات
صناعة العرب مثل من يحتطب ليلا
قال صلى الله عليه وسلم من عمل عملا فليتقنه
شكرا جزيلا لك أفدتني كثيرااااا
أنا جبتلكم بعض تحضيرات دروس اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط
الفكرة العامة:
تحدث الكاتب عن حلمه المزعج الذي رأى فيه عملاقا يريد التهامه.
قراءة الأستاذ
قراءة التلاميذ، تتخللها الأسئلة
فهم النص (يتخلل القراءات الفردية )
تقسيم النص إلى 3 وحدات
ينقر : يضرب ـ تسللت : دخلت خفية ـ كف : امتنع , توقف ـ التائه : الضائع ـ صلعة الرأس : جلدته الخالية من الشعرـ نهرنا وزجرنا : نهانا ـ تذكو : تزيد اشتعالا ـ ملهوجا: غير ناضج ـيهبر: يقطع هبرة أي قطعة كبيرة
الفقرة الأولى :1-2
الأسئلة :
· ما نوع الحلم الذي شاهده الطفل؟
ما سبب هذا الحلم المزعج ؟ ما هي مراحله؟ · ما خاتمته؟
ما ذا كان يرتدي الطفل ؟
علام يدل زيه؟
الفكرة الأساسية الأولى:
* إستلقاء الطفل جائعا ورؤيته لنفسه في حلم مفزع
الفقرة الثانية:
· أين رأى الولد نفسه؟
· لم كف الأولاد عن الرقص؟
· إستخرج وجه الغرابة في الحلم؟
الفكرة الأساسية الثانية:
· رؤية الولد نفسه في ملعب يضم أطفالا مثله وفعله لأشياء غريبة.
الفقرة الثالثة:
· بم شبه الطفل العملاق ؟
· لم في رايك؟
· هل جميع الأحلام التي نراها مزعجة؟
· بم رد الطفل على أمر العملاق له؟
· علام يدل قوله هذا؟
· ما هي حالة الطفل العائلية؟
· من كان يعتني بهم؟
· إستخرج وجه الغرابة في عطس العملاق؟
· لم سامح العملاق الصديق؟
· في النص تضحية إنسانية.إين تبدوا؟
· علام تدل رؤية الصبي للخروف المشوي.
الفكرة الأساسية الثالثة:
· خوف الصبي ونجاته من قتل العملاق الذي رق له.
الفقرة الرابعة :
· ما ذا طلب العملاق من الغلام ؟
· هل تم نضج اللحم؟
· كيف كان ؟
· ما معنى قوله ملهوجا؟
· أثر الحلم على الفتى في نومه حتى بلغ منه أفعالا.أذكرها؟
· في رأيك من سمع الطفل عند نحيبه؟
الأم مصدر الحنان ويظهر ذلك في فعلها· وقولها. إستخرج ذلك من النص؟
الفكرة الأساسية الرابعة:
. أحضان أمه الحنون · رفق العملاق بالصبي وتضوره جوعا الذي انتهى باستيقاظه بين
المغزى:
أحلام الليل مرآة أفعال النهار"
:الحلم انعكاس لما يشعر به الإنسان أو يتمناه ولا يستطيع تحقيقه.
التلخيص
يواجه الشباب في حياتهم عدة مصائب أهمها البطالة المسيطرة على آلاف شباب العالم لعدة أسباب منهاتدني المستوى التعليمي وغيره وهي تؤدي إلى عواقب لاتحمد عقباها في المجتمع مثل الحرمان والفقر والامبالاة في تحمل المسؤولية و قد ينتج عنها أيضا مشاكل نفسية واجتماعية كثيرة وقد دعا الإسلام إلى الاحتراف مهما كان العمل بسيطا ومن أولى مستلزمات العمل في عصرنا الحاضر( كالتأهيل الحرفي والمهني) كما ينبذ الفراغ وينقذ الشباب ويلبي طموحاته في توفير السعادة وبناء المستقبل
الفكــرة العــا مة:
* البطالة مشكلة اقتصادية،أسبابها ، نتائجها وآثارها السلبية على الصحة النفسية والجسديـة .
المغـزى العآآم:
*بذل مجهود كبير في إدراك خطورة البطالة ومحاربتها بشتى الطرق لما تحدثه من أضرار اجتماعية وجسمية ونفسية .
قال الله تعلى "يرفــع الله الذين آمنــوا منكم والذين أوتوا العلــم درجــات "
وقال أيضــآآ"وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسولهـ والمؤمنــوون ".
الأفكــآآر الجزئيـة:
-تبيان الكاتب المشاكل الناجمـة عن البطالة .1
–2تبيان الكاتب الفئة الأكثرر تضررا من البطالةحيث أن هناك عشرات الملايين من العاطلين يعانون منهـآ .
3-الأثار الاجتماعية والنفسية والجسمية الناتجة عن البطالة.3
-البطالة سبب في الحرمان والفقر ومستلزمات العمل في عصرنا الحاضر 4
الفقرة
الصداقة هي العلاقة المتينة التي تجمع الانسان بالاخرين و الصداقة الحقيقية لا تعوض بثمن و قوامها متين يكون مبنيا على المحبة التعاون الثقة الصدق وعدم الخيانة و الانسان لا بد له من مرافقة الاخيار الصالحين حتى يخطو خطاهم و يكون سعيدا و راضيا عن نفسه في دينه ودنياه وهذا تبعا لقوله صلى الله علية و سلم *مثل الجليس الصالح و جليس السوء كحامل المسك و نافخ الكير ……………*و هنا ينصحنا الامين عليه صلوات ربي و سلامه عليه بان نصاحب الجليس الصالح لانه يؤثر فينا و هنا نتذكر كلمات الشاعر الكبير جميل الزهاوي
عاشِـرْ أُنَاسـاً بِالـذَّكَـاءِ تَمَيَّـزُوا
وَاخْتَـرْ صَدِيقَكَ مِنْ ذَوِي الأَخْـلاقِ
وفعلا صدق الشاعر في كل ما قاله لان الصديق هو الرفيق في هذه الدنيا و مصدر السعادة
¨ قراءة نموذجية للنص .
¨ قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة.
¨ تعميق الفهم:
?شرح المفردات:
مزود: مجهزـ المذهل: المدهشـالابتكار:الاختراع ـيصادفك:يقابلك ـ
كبس: ضغط ـرصد: مراقبة ـ يتوقع : يترقب .
ـ الأسئلة: لماذا حدث جدل حول الهاتف الجديد ؟ ما وظيفته ؟ ما هي خصائصه ؟ أين يمكن أن يقدم هذا الجهاز خدماته ؟ متى يشتغل الجهاز؟ لماذا لايعرف الناس حقيقة أي اختراع في بداية ظهوره ؟ هل هذا الهاتف الجديد مساوىء ؟ ماهي ؟
?الأفكار الأساسية:
1 ـ اختراع هاتف جديد يثير جدلا واسعا حوله بين الناس .
2 ـ وصف الكاتب الجهاز الجديد وبيان وظيفته .
3 ـ توقع العلماء الخدمات التي سيقدمها الهاتف الجديد للناس .
?المغزى: على الإنسان أن يستفيد من خدمات التكنولوجيا ويترك مساوئها .
انطلق الكاتب من مبدإ عام ثم استشهد على ذلك بأمثلة. وضح ذلك؟
العولمة وإشكالية الطاقة.
الأفكار الأساسية:
الفقرة الأولى)
الفكرة الأساسية الأولى: ما هو الدور الذي تلعبه الطاقة في اقتصاديات الدول؟ وعلى أي طاقة ركز صاحب النص؟ ولماذا؟
دور الطاقة في التنمية.
الفقرة الثانية: (
الفكرة الأساسية الثانية:
كيف تؤثر العولمة على الإقتصاد؟ لماذا تزايد الطلب على الطاقة؟ وما الداعي لإيجاد مصادر جديدة لها؟
–بلدان العالم الثالث ومشكلة الطاقة في التنمية الإقتصادية.
الفقرة الثالثة: (
الفكرة الأساسية الثالثة:
–ما هي الحلول التي يراها الكاتب مناسبة لبلدان الشرق الأوسط وشمال إفريقيا؟
توحيد الجهود لحل المشاكل المشتركة والبحث عن مصادر أخرى للطاقة.
معالجة الكاتب لحقيقة عالم الخيال بين الماضي والحاضر
الافكار الفرعية [
1_ تساؤل الكاتب عن التفكير الانسان القديم في بعض الامور التي لها علاقة بالعلم
2_ عدم تقبل الانسان القديم الاختراعات التكنولوجية بسبب تخلفهم
المغزى [/]
لايجب على المرئ ان لايتقبل الواقع لانه سيقع في قفص ظالم بالجهل
محاسن ومساوئ ألعاب الحاسوب وكيفية الاستفادة منها وتجنب أضرارها.
المغزى:
*التقيد بالقواعد الأساسية لألعاب الحاسوب ضرورة حتمية لجميع فئات المجتمع.
*ان زاد الشيئ عن حده انقلب الى ضده.
المعنى الاجمالي للنص:
ألعاب الحاسوب وسيلة من وسائل الترفيه والتسلية والتثقيف وفوائدها جمة اذا ما أحسن ممارسها اختيار أنفعها وتقيد بشروطها وقواعدها التي حددها العلماء حتي لا يتضرر اللاعب صحيا أو فكريا أو نفسيا.
الوحدة التعلمية : رجال خلدهم التاريخ
النشاط: قراءة و دراسة نص
الموضوع : لويس باستور
الفكرة العامة :
العوامل التي ساعدت لويس باستور على النبوغ في العلم وتحقيق أمنية والديه .
الأفكار الأساسية:
1_ أمنية الوالد في تعليم ابنه حتى يعيش حياة سهلة .
2_ طاعة باستور لوالديه و اجتهاده في طلب العلم و اهتمامه بالبحث العلمي الذي ينفع الناس .
المغزى:
العلم النافع يرفع شأن صاحبه ويخدم الإنسانية.
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع : ماسينيسا
الفكرة العامة :
الصفات العظيمة التي جعلت ماسينيسا يحسن إدارة مملكته ويسجل اسمه في تاريخ العظماء.
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: التسامح الديني في حضارتنا
العبرة من لنص :
الحضارة
العربية الإسلامية أرقى حضارة عرفها البشر لأنها كانت عالمية الرسالة ،
إنسانية النزعة مقامة على أسس قوية أهمها التسامح والعدالة والرحمة .
الموضوع: بطاقة هوية
الفكرة العامة :
تبيان الشاعر معاناة شعبه بسبب عمال المحتل وتحذيره من عواقب ذلك .
الأفكار الأساسية:
تعريف الشاعر بنفسه .1
تبيان الشاعر أفعال المحتل في فلسطين ووصف معاناة شعبه بسببها .2
تهديد الشاعر العدو من غضب الشعب المستعبد .3
المغزى:
صاحب الحق لا يسكت عن حقه مهما طال الزمن.
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع :هل تغني الانترنيت عن المكتبة ؟
الفكرة العامة :
اهتمام
الناس بالانترنيت وتذبذب موقف عمال المكتبات فمنهم من يراه مساعدا له في
عمله ومنهم من يراه منافسا له مهددا إياه بفقدان منصبه.
المغزى:
الانترنيت ينفع الناس إذا أحسنوا استغلاله ويهدد عمال المكتبات بفقدان مناصبهم.
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: عواقب الكراهية
الفكرة العامة :
فضل المحبة في نشر الأمن والسلام وعامل الكراهية في نشر الحروب و الدمار.
الأفكار الأساسية:
البعيد والمخالف أولى بالمحبة لتحويل كرهه الى محبة .1
محبة بعض الناس بإيجاد أعذارهم .2
إعذار الناس كفيل بدرء الحروب وحقن الدماء .3
عمل الكراهية في تغذية الحروب .4
………………………………………….. …………………………….
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع:الإنسانية الجامعة
التلخيص:
يتحدث
النص عن الاختلاف بين الناس في الأصل والدين واللغة والوطن و حتى الفكر
ويدعوا إلى توظيفه لإحداث التكامل والتعاون والمحبة في إطار الإنسانية كما
يبين الكاتب أن الاختلافات بين طبيعة ولا تتعارض مع مبادئ الإنسانية من
محبة وتعون وتفاهم
………………………………………….. …………………………………….. .
الوحدة التعلمية :الأيام الوطنية والعالمية
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :و أطل يوم العلم
الفكرة العامة :
تبيان الشاعر أهمية العلم ودعوة الشباب إلى لتسلح به .
الأفكار الأساسية:
_ وصف الشاعر يوم العلم .1
2وصف الشاعر للشباب وحثه على طلب العلم والاهتمام بدراسة تاريخه للاستفادة منه .
المغزى:
الشباب الصالح والتعلم ينفع نفسه ووطنه.
شكراااااااااااااااااااااا
اشكركم من كل قلبي
1……..2……..3
viva algérai
شكرااااا على هذه الردود الحلوة
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااا
هل يمكن أن تحضري لي وحدة الخطبة
يمكن وحدة الخطبة ووحدة المغامرات أرجوكي
شكرا على كل شيء حبيبتى
بليزززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززز
حضروا دروئس بدون تحميللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل
ارجوكم
اريد تحصير كل درس من اللغة العربية
بليززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززز
merci 1000 fois
ارجوكم اريد احصائيات عن افضل الهوايات عند الجزائريين و الجزائريين و تعاملهم مع العاب االحاسسسسسسسسسوب ارجوكم
و الله مفهمتك يا اخي
ممكن تعاود السؤال بوضوح باش نقدر نساعدك
فاه هادا الدرس في اي مادة
أنا أريد من فضلكم تحضير درس الاستشهاد بليييييييييييييييززززز
أرجوكم إنه طلبي الأول .: EmpPack3_8::Em pPack3_8:و أيضا أريد القول
الاستشهاد هو إعطاء معلومات كافية عن مرجع (غالبا كتاب) مما يسمح للقارئ بالرجوع له. يمكن تعريفه أيضا بأنه "طريقة لإخبار قرائك بأن معلومات معينة في عملك مأخوذة من مصدر."[
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قمت بعمل ملخص بسيط لدرس ظن وأخواتها اتمنى ان تجدو فيه الفائدة
ظن وأخواتها
تسمى بــــــ1-أفعال القلوب
2-أفعال الشك واليقين
3-الأفعال التي تنصب مفعولين أصلهما المبتدأ والخبر
عملها :تنصب ظن وأخواتها المبتدأ والخبر
مثال :ظننت الجوَ صحوا
تنقسم حسب الافادة الى قسمين
أي تيقن وقوع الخبر
قسم يفيد الرجحان
أي ترجيح وقوع الخبر
أفعال اليقين هي:
(رأى-علم-وجد-درى-ألفى-تعلًم)
أفعال الرجحان هي:
(ظن-حسب-خال-زعم-عد-حجا-جعل-هب)
ملاحظة: يجب التفريق بين رأى البصرية ورأى اليقينية حيث أن رأى البصرية تنصب مفعولا واحدا أما اليقينية فهي ما تنصب مفعولين.
مثال على رأى البصرية:رأيت أخي حزيناً
مثال على رأى اليقينية:رأيت الحق بارزاً
2-أفعال التحويل (التصيير)
أفعال التحويل ليست مرتبطة بعدد معين لكن كل ماجاء على غرار التحويل ونصب مفعولين فنقول أنها من أخوات ظن.
(اتخذ-جعل-صير-وهب-اتخذ-رد-ترك)
ملاحظة
ظن وأخواتها تعمل في الماضي كما تعمل في المضارع والأمر ماعدا هب وتعلم بمعنى (اعلم)فانها تلتزم الأمر.
إذا تقدم الفعل الناسخ يتعين الإعمال أما إذا تأخر الفعل الناسخ أو توسط فيجوز الإعمال والإلغاء.
التعليق:
هوابطال عمل الناسخ في اللفظ دون المحل .
يكون التعليق واجباً اذا فصل بين الناسخ ومفعوليه ’والفاصل هو ماكان أصله له الصدارة
مثل :أين أنت؟ لايصح أن نقول :أنت أين؟
والفاصل ماكان له الصدارة نحو :الاستفهام ’ما النافية ,لام الابتداء,لام القسم…..
