السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
هذه تمارين في اللغة الفرنسية مع حلولها للمبتدئين
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Français Avec 400 Exercices Niveau Débutant-Volume1.pdf |  |
899.1 كيلوبايت |  |
المشاهدات 1131 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Francais – Respuestas(2).pdf | |
257.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 735 |
ارجو التماين
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Français Avec 400 Exercices Niveau Débutant-Volume1.pdf | |
899.1 كيلوبايت | |
المشاهدات 1131 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Francais – Respuestas(2).pdf | |
257.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 735 |
شكرا على المبادرة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Français Avec 400 Exercices Niveau Débutant-Volume1.pdf | |
899.1 كيلوبايت | |
المشاهدات 1131 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Francais – Respuestas(2).pdf | |
257.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 735 |
نحن في الخدمة دائماً
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Français Avec 400 Exercices Niveau Débutant-Volume1.pdf | |
899.1 كيلوبايت | |
المشاهدات 1131 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Francais – Respuestas(2).pdf | |
257.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 735 |
شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررراجزيلااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااا
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Français Avec 400 Exercices Niveau Débutant-Volume1.pdf | |
899.1 كيلوبايت | |
المشاهدات 1131 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Francais – Respuestas(2).pdf | |
257.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 735 |
لا شكر على واجب
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Français Avec 400 Exercices Niveau Débutant-Volume1.pdf | |
899.1 كيلوبايت | |
المشاهدات 1131 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Francais – Respuestas(2).pdf | |
257.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 735 |
merciiiiiiiiiiiiiii
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Français Avec 400 Exercices Niveau Débutant-Volume1.pdf | |
899.1 كيلوبايت | |
المشاهدات 1131 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Francais – Respuestas(2).pdf | |
257.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 735 |
مشكور على المرور الطيب
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Français Avec 400 Exercices Niveau Débutant-Volume1.pdf | |
899.1 كيلوبايت | |
المشاهدات 1131 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Francais – Respuestas(2).pdf | |
257.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 735 |
merciiiiiiiiiii
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Français Avec 400 Exercices Niveau Débutant-Volume1.pdf | |
899.1 كيلوبايت | |
المشاهدات 1131 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Francais – Respuestas(2).pdf | |
257.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 735 |
بارك الله فيك
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Français Avec 400 Exercices Niveau Débutant-Volume1.pdf | |
899.1 كيلوبايت | |
المشاهدات 1131 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Grammaire Progressive Du Francais – Respuestas(2).pdf | |
257.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 735 |
يسرّني أن أقدّم لكم مواضيع شهادة التعليم المتوسط
(BEM 2022) مرفقة بالحلول، راجيا أن تعمّ الفائدة.
لتنزيل الملف و حفظه، إضغط على أحد الرّوابط الآتية :
***الرّابط الأوّل***
***الرّابط الثّاني***
***الرّابط الثّالث***
***الرّابط الرّابع***
***الرّابط الخامس***
اين هي الاسئلة
شكرا جزيلا لك
MERCIiii BCpp ^^
شكرااااااااااااااااااااااااااااا على المتابرة
merci beucoup
مسائل على الاهتزازات والحركة التوافقية البسيطة
المسألة الأولى
بندول بسيط يتحرك حركة توافقية بسيطة حسب العلاقة Y=15 sin (6t) : حيث الازاحة بالسنتيمتر والزمن بالثانية أوجد مايلي اذا كانت كتلة الجسم هي 0.3Kg
ازاحة الجسم عند زمن قدره 25 ثانية وسرعته عند هذه الازاحة
طاقة حركته وطاقة وضعه وطاقته الكلية عند نفس الازاحة
أكبر سرعة ممكنة للبندول البسيط وأقصى عجلة
الحل
المسألة الثانية
كتلة معلقة بنابض ثابت هوك له 216N/m تتحرك الكتلة حركة توافقية بسيطة وتتغير ازاحتها حسب المعادلة التالية Y= 40 sin ( 12t
احسب
ازاحة الكتلة بعد زمن قدره 5s
سرعة الكتلة وعجلتها عند نفس الازاحة
طاقة الحركة وطاقة الوضع والطاقة الكلية عند نفس الازاحة
اقصى سرعة واقصى عجلة لها
الحل
بمقارنة المعادلتين
Y=A sin (w t)… …… …….. ……. Y=40sin(12 t)………………………..1
A=40 cm = 0.40 m ………………………………..w=12 rad/s……………….2
Y=40 sin ( 12×5)……………………Y=40 sin 60………………………..3
Y =40 x -0.3=-0.12m……………………………………… ………………….4
v=wAcos ( w t) ………………………………………….. ……………………….5
v=12x 0.40cos(12×5)………………………………. …………………………….6
v= -4.57m/s…………………………………………. …………………………………7
المسألة الثالثة
دخل شخص قلعة مرتفعة فوجد بندولا معلقا في سقفها ممتدا الى قرب أرضية القلعة وجلس يراقب حركة البندول فوجد أن الزمن الدوري لهذا البندول 12 ثانية واستخدم ذلك لحساب ارتفاع القلعة . فوجد أن ارتفاع القلعة يساوي ——– مترا
ثم سأل الشخص نفسه .
ماذا يكون الزمن الدوري لنفس البندول لو كان على سطح القمر مع علمه بأن النسبة بين عجلة الجاذبية على سطح القمر وعجلة الجاذبية على الأرض تساوي 0.16
اذا علمت أنت أن عجلة الجاذبية على الأرض = 9.8m/s2
فما اجابتك على هذا السؤال ؟
الحل
المعطيات
T=12s————————————-g=9.8m/s2
الزمن الدوري لنفس البندول على سطح القمر = 30 ثانية تقريبا
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور
يوجد في العالم العربي الآن أكثر من 30 مليون بنت
فوق سن 30 بدون زواج ، حسب إحصاءات قناة bbc
وفي مصر وحدها أكثر من 9 مليون بنت فوق سن 30
بدون زواج ، حسب إحصائيات مركز التعبئة والإحصاء
هذه النسب في ارتفاع متزايد ، فما هي الأسباب الحقيقية ؟
وما هي الحلول الواقعية الممكنة ؟
أسباب مشكلة انفجار العنوسة :
1 غياب الوعي الديني بين المسلمين عن ضرورة تيسير
الزواج على ذلك الشاب محدود الدخل .
2 غياب الوعي الديني عن مخاطر تأخير سن الزواج على
الشاب والفتاة ، وما يليه من انتشار الفساد .
3 تفاخر أهل العروسة وأمها بمطالب كبيرة من
العريس من أجل التفاخر أمام الناس .
4 عجز الشاب عن تلبية مطالب الزواج مرتفعة الثمن ،
بسبب ضعف المرتبات مقابل أسعار خيالية لكل شيء .
5 انعدام الرغبة في تأسيس صندوق زواج كبير يشترك فيه رجال
الأعمال بمبالغ كبيرة ، ويشترك الشباب بمبالغ صغيرة شهرية .
6 غرور بعض البنات الباحثات عن زواج في تحديد مطالب
كثيرة ، بسبب المؤهل العالي أو الدراسات العليا ، هذا الغرور
يساهم في تأخير سن زواجها إلى ما بعد 35 ،
أو فرط الحساسية الزائدة لمعظم البنات .
7 انعدام الجدية والصدق أو انعدام الاجتهاد في العمل
والادخار عند معظم الرجال من الباحثين عن الزواج .
8 مغالاة أهل البنت في شروط كثيرة غير مذكورة في
الشرع الإسلامي ، وتعتبر بدعة أو ضلالة .
9 غياب الوعي الديني بين الناس بحجم خطورة المشكلة
و أنها تؤدي مع الوقت إلى كثرة انتشار الفساد والانحلال
في المجتمع الإسلامي بين الشباب وبين المراهقين .
10 أحيانا عندما ترفض البنت عريس خلف عريس خلف
عريس ، مع مرور السنوات تفاجأ بأن عمرها وصل إلى
35 سنة ، ثم تبدأ رحلة الندم ، لأن القطار قد فات .
11- المسلمين الآن ، لا يدركون خطورة انتشار الأفلام
الإباحية على الإنترنت ، وعلى الهواتف المحمولة
وعلى أجهزة الكمبيوتر ، وأن انتشارها الآن أصبح
مثل انتشار النار في الهشيم ، وأن هذه الشركات
الغربية تحاول الآن تصدير هذه الفواحش إلينا
بكافة الطرق والوسائل الإعلامية .
12- مشاهدة هذه الأفلام الدنيئة ، تؤدي إلى انحراف
المراهقين والمراهقات بسرعة ، كما تؤدي إلى الإدمان ،
وقد قال الرسول الكريم محذرا من هذا : ( يوشك الله أن
يعم الناس بعقاب من عنده ، إذا ذاعت الفاحشة بينهم ولم
يغضب أحد ) ، وعلى هذه المخاطر الكبيرة تقوم مشكلات
أكبر ثم أكبر تؤدي إلى انهيار المجتمع .. لكن كم واحد من
المسلمين ومن أهالي البنات يفهمون ذلك بجدية ؟
13 مشاهدة هذه الأفلام : تؤدي إلى ضعف جنسي عند
المراهقين والشباب ، وانهيار صحتهم بشكل عام
وبالتالي تدمير الشباب المسلم تدمير كلي .
14 نحن ندفن رؤوسنا في الرمال ، هاربين من مواجهة
المشكلة بالرغم من خطورتها وفظاعتها .
حلول عملية ممكنة لتقليل نسبة انفجار العنوسة :
خلق فرص عمل كثيرة بمرتبات عالية ويجب أن تزيد
هذه المرتبات كل شهرين على الأقل مساهمة رجال
الأعمل في صندوق زواج بدون شروط صعبة
مساهمة رجال الأعمال في رفع مرتبات الشباب داخل
جميع المصانع والشركاتإنشاء صندوق زواج باشتراك
جميع الشباب بتكاليف بسيطة جدا
مساعدة الجمعيات الخيرية المجانية لراغبي الزواج
تخصيص جزء من أموال صدقات المساجد والزكاة
إلى حساب الشباب الذكور راغبي الزواج
بث الوعي الديني عند الذكور بأهمية الزواج من أجل
تحصين نفسه من الفتن
تأسيس مكاتب زواج إسلامية مجانية خيرية
مساعدة الأغنياء من الناس لراغبي الزواج عن طريق
صناديق زواج بدون شروط صعبة هذه المساعدات تعتبر صدقات
جارية قوية من الأغنياء ، بل هي أفضل من بناء وتطوير المساجد
تأسيس مواقع زواج إسلامية مجانية على النت
بث ثقافة أهمية تيسير الزواج في المجتمع من أجل تحصين
الشباب المسلم من المهالك
توعية الشباب والمراهقين بأن هذه الأفلام تدمر صحتهم تماما
و أن ضررها أقوى من ضرر التدخين
عزيزتي الفتاة المسلمة : الزواج من خلال الأنترنت ناجح في حالة
إذا كنتي تشعرين بصدق الطرف الأخر ، و بأنه جاد ، وللتأكد من
ذلك يجب أن تكوني ذكية في تحديد صدق الطرف الآخر ، مع
عدم التسرع في الحكم عليه بسرعة ، و عدم الحساسية الزائدة
لأن هذا عيب كبير في معظم البنات
نصيحة قوية لكل بنت مخدوعة من شاب يحبها أو يطمع
في صداقتها : البنت المخدوعة بالحب أو الصداقة هي بنت
ضعيفة رخيصة ضائعة ، الحب الحقيقي الشرعي من ناحية
البنت يتحقق بعد الزواج على سنة الله والرسول الكريم
قال الرسول المصطفى ص : ( إذا جائكم من ترضون دينه وخلقه
فزوجوه ، إن لم تفعلوا ؟ تكن فتنة في الأرض ، وفساد كبير ) وقال
أيضا : ( أقلهن مهورا ، أكثرهن بركة ) وقال : ( تناكحوا ، فإني
مباهي بكم الأمم يوم القيامة ) صدق الرسول الكريم .. إذا فهم
جميع المسلمين هذا الحديث ، و نفذوا هذه النصيحة لما كان
هناك مشكلة انفجار العنوسة بيننا الآن ، التي نعاني
منها كثيرا في كل بيت تقريبا .
منقــول
شكرا اخي هديدو
الزواج راه يفو ستين مليون ذروك
الزواج اليوم أصبح متاجرة أنهم يبيعوا بقرة (أسمحولي على الكلمة) لكن هذه هي الحقيقة
اقتباس 
|
الزواج اليوم أصبح متاجرة أنهم يبيعوا بقرة (أسمحولي على الكلمة) لكن هذه هي الحقيقة
|
والله غير عندك الحق
تقول مشلى بذهب
مكاش لي يهموا مصلحت بنتوا ويقول نسترها
ششكككراااااااااااااااااااااااااااا
شكراااااااااااااااااااا
قال الرسول المصطفى ص : ( إذا جائكم من ترضون دينه وخلقه
فزوجوه ، إن لم تفعلوا ؟ تكن فتنة في الأرض ، وفساد كبير ) وقال
أيضا : ( أقلهن مهورا ، أكثرهن بركة ) وقال : ( تناكحوا ، فإني
مباهي بكم الأمم يوم القيامة ) صدق الرسول الكريم .. إذا فهم
جميع المسلمين هذا الحديث ، و نفذوا هذه النصيحة لما كان
هناك مشكلة انفجار العنوسة بيننا الآن ، التي نعاني
منها كثيرا في كل بيت تقريبا
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
موضوع مميز يعالج امر هام في المجتمع و هام جدا لذا راي انا : بث الوعي الديني باهمية تيسير الزواج على الشباب. لأن بث الوعي الديني هو اقرب و سيلة للكل .
أرجو ان اكون قد وفقت. جعله الله في ميزان حسناتك. ننتظر جديدك أخ هديدو.
3 تفاخر أهل العروسة وأمها بمطالب كبيرة من
العريس من أجل التفاخر أمام الناس .
هادا المشكل الي رانا نعانو منو ضروك …. نورمالمو بــ 4 ملاين و يخلوها تروح .
بسـم الله الرحمـن الرحيــم
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
شكـر جزيل على المـــوضوع الــرائع و المميز ..
واصل تميزك و تألقك في منتدانا الرائع
بارك الله في أخي ..
ننتظـر منك الكثيـر ان شـاء الله
ونرى ابداعكـ وتميزكـ معنا في الـمـنـتـدى ..
لك منــ أجمل تحية ــي
مواضيع في مادة الفيزياء المقترحة مع الحلول
لشهادة التعليم المتوسط 2022
الموضوع السابع
الموضوع الثامن
الموضوع التاسع
بالتوفيق والنجاح للجميع
منقول للفائدة
بالتوفيق للجميع
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
جزاك الله خيرا كثيرا
شكرا جزيلا
جزاك الله خيرا
ما هو الفرق بين التهرب الضريبي والغش الضريبي:
1.التهرب الضريبي أو ما يعرف بالتجنب الضريبي هوتهرب بدون انتهاك القانون الضريبي، أي أن المكلف يقوم بالتخلص من دفعالضريبة دون مخالفة أحكام التشريع الضريبي القائم، و يكون في بعض الأحيانمقصودا من المشرع الضريبي.
2.أما الغش الضريبي فهو تهرب ضريبي بانتهاك التشريع الجبائي، وهذا عن طريق إعطاء عرض خاطئ للوقائع أو تفسير مظلل له
ماذا يقصد بالعدالة الضريبية الأفقية والعدالة الضريبية العمودية:
1.العدالة الضريبة الأفقية: هي معاملة جميع المكلفين معاملة ضريبية متماثلة في ظروف اقتصادية مماثلة
2.العدالة الضريبية العمودية: هي معاملة ضريبية غير متماثلة في ظروف اقتصادية غير متماثلة
فيما تتمثل العوامل التي تؤدي إلى زيادة الضغط الضريبي؟
1.ارتفاع معدلات الضريبة
2.فرض ضرائب جديدة
3.تحسين طرق التحصيل
4.مكافحة التهرب الضريبي
5.تقليص أو إلغاء الإعفاءات
ماهيالعوامل المحددة لمدى إمكانية نقل العبء الضريبي؟
1.مدى اقتراب الوعاء الضريبي من المبادلات(لذلكنجد الضريبة الغير مباشرة سهلة النقل)أي كلما كان الوعاء الضريبي يستهدفالسلعة أو الخدمة كلما زاد انتقال العبء الضريبي للغير
2.درجة مرونة طلب السلعة(علاقة عكسية مع نقل العبء الضريبي(
3.درجة مرونة عرض السلعة(علاقة طردية مع نقل العبء الضريبي(
4.وضعية السوق وما إذا كانت سوق منافسة كاملة أو احتكارية
5.الظروف الاقتصادية السائدة:بحيث في حالة الانتعاش يسهل نقل العبء الضريبي مقارنة بحالة الكساد
ما هو الفرق بين بين الجباية والضريبة:
1.مصطلح الجباية هو مفهوم أوسع واشمل من مفهومالضريبة،فالجباية تشمل جميع الموارد والاقتطاعات التي تمول ميزانياتالجماعات الإقليمية(الدولة والجماعات المحلية والهيئات المستقلة)
2.بينما الضريبة فهي جزء فقط من الجباية
ماهو الفرق بين النظام الضريبي والسياسة الضريبية:
1.أن النظام الضريبي هو مجموعة من الضرائبوالفرائض التي يلتزم رعايا دولة معينة في زمن محدد بأدائها للسلطة العامةعلى اختلاف مستوياتها من مركزية أو محلية،وتختلف ملامح النظام الضريبي بينالمجتمع الرأسمالي والمجتمع الاشتراكي،كما تختلف صورته في المجتمع المتقدمعن صورته في المجتمع المتخلف.
2.أما السياسة الضريبية فهي تعبر عن مجموعالتدابير ذات الطابع الضريبي المتعلق بتنظيم التحصيل الضريبي قصد تغطيةالنفقات العامة من جهة والتأثير على الوضع الاقتصادي والاجتماعي حسبالتوجهات العامة للاقتصاد من جهة ثانية.
فيما تكمن الأهداف الأساسية للسياسة الضريبية:
1.توجيه الاستهلاك
2.توجيه قرارات أصحاب العمل
3.زيادة تنافسية المؤسسات
4.إعادة توزيع الدخل
5.تمويل التدخلات العمومية
6.تصحيح إخفاقات السوق
7.تحقيق الاندماج الاقتصادي
8.توجيه المعطيات الاجتماعية.
ماهي أشكال وصور نقل العبء الضريبي؟
1.النقل الأمامي(تحميل مقدار الضريبة ضمن سعر تكلفة السلعة أو الخدمة(
2.النقل الخلفي
3.النقل المنحرف للعبء الضريبي: يتم في حالةانتقال عبء الضريبة المفروضة على سلعة ما إلى سلعة أخرى غير خاضعة للضريبةأصلا(معفاة مثلا(
كيف تتم عملية النقل الخلفي للعبء الضريبي؟
1.قيام المنتج بنقل الضريبة خلفيا إلى عواملالإنتاج المستخدمة، كتخفيض أجور العمال أو مطالبة المنتجين بتخفيض أسعارالفائدة على القروض التي يتلقونها من المصارف أو الضغط على موردي الموادالأولية لتخفيض الأسعار
ما هو منحنى "لافر"laffer؟
1.مستوحى من فكر "ابن خلدون" التي مفادها أن "كثرة الضريبة تقتل الضريبة"،بحيث يرى "لافر" أيضا بأنه قد لا يؤدي ارتفاعنسبة الضريبة إلى ارتفاع الإيرادات،بحيث أن هناك حدود مثلى من معدلاتالضرائب عندما يتم تجاوزها فإن الحصيلة الضريبية ستنخفض.ويمثل منحنى لافرعلى منحنى متعامد ومتجانس،بحيث توضع الحصيلة الضريبية على منحنى السيناتومعدلات الاقتطاع على منحى العينات،ويتزايد منحنى لافر منطلقا من نقطةالمبدأ إلى أن يصل إلى الذروة ثم يتناقص إلى أن يمس منحنى العينات.
يعتمد تقنيو واقتصاديو العرض على منحنى "لافر" في رفضهم للضغط الضريبي المرتفع،إلا أن هذا المنحنى لم يسلم من الانتقادات،فما هي؟
الانتقادات الموجهة لمنحنى "لافر":
1.اهتم المنحنى بجانب العرض وأهمل جانب الطلب
2.الدراسات الميدانية لم تثبت العلاقة العكسية بين المعدل الضريبي المرتفع والحصيلة الضريبية الحدية
3.غياب المعدل الضريبي الأمثل نتيجة لتضاربالآراء حول تحديده ولا يوجد حدود للضغط الضريبي؛ يمكن أن يتغير من 1بالمائة إلى 100 بالمائة
إضافة إلى الغش الضريبي هناك 4 إشكال أخرى للمقاومة الضريبية،ما هي؟
أشكال المقاومة الضريبية:
1.الإضراب ضد الضريبة
2.الزهد الضريبي:انسحاب المكلفين بدفع الضريبة إلى أماكن أخرى معزولة
3.ظهور الاقتصاد الماوزي:قصد التهرب من الضرائب
4.الأحزاب المناهضة للضريبة(تشكيل جماعات الضغط)
ماذا نعني بالازدواج الضريبي؟ما هي شروطه؟وما هي أشكاله؟
الازدواج الضريبي هو عبارة عن تعدد فرض الضرائب على المكلف،حيث يدفع نفس المكلف على نفس الوعاء نفس الضريبة لأكثر من إدارة جبائية.
شروطه:
·وحدة الشخص المكلف بالدفع
·وحدة الضريبة المفروضة
·وحدة الوعاء الضريبي
·وحدة الفترة المفروض خلالها الضريبة
أنواعه:ازدواج ضريبي محلي،وازدواج ضريبي دولي.
ماذا نعني بالقرض الضريبي؟
إن القرض الضريبي عبارة عن مبالغ مالية مقتطعة مندخل المكلف القانوني بصورة غير نهائية،لأنه هناك تسوية للمعاملة جبائيا فينهاية السنة الجبائية من خلال خصم هذه الضريبة المنشئة للقرض التي تحسبعلى أساس جميع الإيرادات والدخول بما فيها التي خضعت لهذاالاقتطاع.وبالتالي يمكن القول بأن القرض الضريبي عبارة عن تقنية جبائيةتستعمل لتفادي الازدواج الضريبي.
ما هي مختلف أشكال المزايا الضريبية الممنوحة لتشجيع الاستثمارات؟
يمكن إجمال أشكال المزايا الضريبية الممنوحة لتشجيع الاستثمار الأجنبي فيما يلي:
·منح إعفاءات ضريبية وتسهيلات في الإجراءات الجمركية المرتبطة بالواردات كالأصول الرأسمالية والمواد الخام ومستلزمات الإنتاج
·إعفاء المشاريع الاستثمارية من الضرائب على الأرباح بعد انطلاق مرحلة التشغيل لمدة طويلة
·تخفيض الرسوم المتعلقة باستغلال المرافق العامة
·إعفاء الصادرات الموجهة للمشاريع القائمة في المناطق الحرة من الرسوم الجمركية لمدة طويلة بعد انطلاق مرحلة التشغيل
·إمكانية استخدام الامتلاك المتسارع والاستفادة من تقنية القرض الضريبي.
يسرّني أن أقدّم لكم مواضيع شهادة التعليم المتوسط
(BEM 2022) مرفقة بالحلول، راجيا أن تعمّ الفائدة.
لتنزيل الملف و حفظه، إضغط على أحد الرّوابط الآتية :
***الرّابط الأوّل***
***الرّابط الثّاني***
***الرّابط الثّالث***
***الرّابط الرّابع***
***الرّابط الخامس***
بارك الله فيك وجزاك الجنة ادعوا لي بالنجاح والتوفيق
الف شكر لك على الموضوع . . . بارك الله فيك .
بارك الله فيك وجزاك الجنة ادعوا لي بالنجاح والتوفيق
بارك الله فيك
بارك الله فيك
بارك الله فيك
thank you a lot
شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
merci beaucoup et bonne chance pour tous les lèves qui ont un examen cette année.
السلام عليكم
اقدم لكم نماذج امتحانات في مادة العلوم الطبيعة و الحياة مع حلولها
ان شاء الله تفيدكم
تفضلوا
بالتوفيق و النجاح
بالتوفيق لك بارك الله لك ……………………مع تشكراتنا
شكرا على مرورك اخي الكريم
thanks a lot friend
السلام عليكم
يا أختي هذه مواضيع فيزياء و ليست علوم
أختي الكبرى تدرس في الثانوية وغا اختبار في العلوم الطبيعية وتريد منكم مواضيع عدة عن العلوم الطبيعية وليست الفيزيائية وشكرا
شكرا
ان هذه المواضع تخص العلوم الفيزبائية وليس العلوم الطبيعية ارجو تدااااااارك ذلك والسلام عليكم
ترحب ”الفجر” بكل مساهمات الأسرة التربوية من أساتذة، مدراء، مفتشين، أساتذة جامعيين وقراء المتعلقة بالشأن التربوي وما تعيشه المدرسة الجزائرية خاصة وأنها على أبواب إصلاح جديد.
بعد أن درست عميقا في موضوع الآيلين للزوال والحلول الممكنة لرفع الظلم والغبن عنهم، وبالأخص ما تعلق منها بإمكانية تعديل القانون الأساسي لعمال التربية مرة في أقل من عام، خلصت إلى نتيجة مهمة وأساسية وهي من المستحيل تقريبا (من وجهة نظري على الأقل) أن تبادر الحكومة إلى تعديل ثان للقانون الأساسي لعمال التربية لعديد الأسباب.
لعل من أهمها أنه من العسير على الحكومة أن تعدل قانونا أساسيا لقطاع التربية للمرة الثانية في أقل من عام، بينما عديد القطاعات تطالب بتعديل قوانينها الأساسية منذ فترة طويلة دون نتيجة، هذا ما سيخلق حالة من البلبلة وسلسلة من الاحتجاجات العمالية، والحكومة في غنى عنها، خاصة مع هاته المرحلة الدقيقة التي تمر بها البلاد، ومع قرب الاستحقاقات الانتخابية الهامة: تعديل الدستور في 2022 والانتخابات الرئاسية في 2022.
ويضاف إلى هذا ضعف العمل النقابي في الميدان بسبب تشتت الحركة العمالية بين تنظيمات النقابية مركزية وتنسيقيات ولجان وطنية متفرعة عنها، وهو الأمر الذي يزيد الوضع تعقيدا وتعفنا، فنجد داخل السلك الواحد أكثر من تنظيم نقابي وعدة تنسيقيات وعديد اللجان كلها تدعي التمثيلية، وتطالب وتندد دون تنسيق واضح، بل أن ما نلمسه هو تزايد حدة الصراعات النقابية بشكل لافت في الآونة الأخيرة، مما يسمح للوزارة بالمناورة واستغلال الخلافات النقابية وتوظيفها لصالحها.
تعديل القانون الخاص ليس مطلبا مشتركا
وحسب رأيي فتعديل القانون الأساسي ومعالجة الاختلالات التي فيه، ليس مطلبا تدعمه جميع فئات وأسلاك قطاع التربية، فنجد أن بعض الأسلاك متخوفة من استغلالها كوقود لأي حركة احتجاجية مستقبلا تستفيد، منها فئات أخرى تتخذها كغطاء لتحقيق أهداف قد تكون غي معلنة بشكل واضح، كما أن بعض الأسلاك فقدت الثقة في النقابات لفقدانها الثقة في المفاوضين فهم يعتقدون أن أي إضراب سينتهي حتما بالتفاوض مع الوزارة، وهو ما يقلق الكثير من العمال بناء على التجارب السابقة، وهناك فئات عديدة من عمال القطاع تعتقد انه لا ناقة ولا جمل لها في تعديل القانون لسببين:
أولهما: أن القانون الأساسي الحالي حقق أغلب مطالبها وعليه فهي تخشى أن تفقد بعض من مكتسباتها الحالية (أساتذة التعليم الثانوي المدمجون كمكونين).
ثانيا: بعض الفئات ترى أن الأمر لا يعنيها ببساطة لأن مطالبها غير مدرجة ضمن لائحة مطالب النقابة (الأساتذة المجازون سابقا في المتوسط مثلا).
لهذه الأسباب وغيرها، أرى أنه لا يمكن تعديل القانون الأساسي، والنقابات تعلم ذلك لكنها تحاول ممارسة أكبر ضغط ممكن على الوزارة لتحقيق اكبر عدد ممكن من المكاسب ،خاصة فيما يتعلق بعدد المناصب المفتوحة ومدة التكوين عن بعد للآيلين للزوال وما شابه.
هل هناك حل دون تعديل؟
لكن السؤال الذي يطرحه الكثير: أليس هناك حل لرفع على الأقل بعض الظلم عن المظلومين دون تعديل القانون الأساسي؟
الإجابة نعم يوجد حل، ولا توجد مشكلة بدون حل، بعد الدراسة المستفيضة لأكثر من ثلاثة أشهر ومراجعة كل القوانين والمراسيم المتعلقة بقطاع التربية، وخاصة المتعلقة منها بالأسلاك الأكثر تضررا والأكبر عددا وأقصد الأسلاك الآيلة للزوال وجدت أن معالجة هذا الملف يجب أن تتم وفق مستويين هما:
المستوى الأول: المرسوم المتعلق بالتكوين عن بعد للمعلمين وأساتذة التعليم الأساسي، إن المادة 44 والمادة 57 من المرسوم التنفيذي 08-315 المتعلق بالقانون الأساسي لعمال التربية تتضمنان ترقية أساتذة الأساسي إلى أساتذة تعليم متوسط والمعلمون إلى أستاذ ابتدائي بعد اجتيازهم بنجاح لتكوين متخصص يصدر بقرار وزاري مشترك.
طبعا هنا أقترح لتسوية وضعية الأيلين للزوال أن يتضمن هذا القرار أحكام انتقالية ما يلي:
– إعفاء الأساتذة والمعلمين الذين تساوي أقدميتهم العامة 20 سنة أو أكثر وأعمارهم تتجاوز 50 سنة للذكور و45 سنة للإناث من التكوين عن بعد لعدم جدواه وفائدته لهم من الناحية التطبيقية والمعلوماتية، وإدماجهم بشكل آلي في الرتب القاعدية، وإن اعترض الوظيف العمومي على ذلك فيتم منحهم مباشرة شهادة إنهاء التكوين ليتم إدماجهم.
– إعفاء كل الأساتذة والمعلمين دفعة 97 من حملة البكالوريا + 3 سنوات تكوين، واعتبار أنهم استوفوا شروط التكوين التي تخول لهم الإدماج في الرتب القاعدية. على هذا الأساس عمليا ومنطقيا إن بقي أحد من الآيلين للزوال لم يتم إدماجه فتكون فئة قليلة جدا غير مؤثرة، يجب أن يكون تكوينها قصيرا لا يتجاوز موسما دراسيا واحدا وبـ3 إلى 5 مواد فقط، وحجم ساعي لا يتجاوز 100 إلى 150 ساعة طيلة الموسم على أكثر تقدير.
المستوى الثاني: الرخص الاستثنائية للمشاركة في المسابقات المهنية:
لا يكفي أن يتم إدماج الآيلين للزوال وغيرهم من الأسلاك الأخرى في الرتب الجدية، وإنما يجب العمل على استصدار رخص استثنائية من المديرية العامة للوظيف العمومي تسمح للأيلين للزوال بالمشاركة في المسابقات المهنية للأستاذ الرئيسي وتكون مدة الرخص لا تقل عن 05 سنوات أو تجدد سنويا حسب الحاجة.
وهنا يجب أن يكون العمل من طرف النقابات واضحا من أجل استصدار رخصة استثنائية تسمح لمشاركة أستاذ التعليم المتوسط الذي يملك 20 سنة أو أكثر كأقدمية في المسابقات المهنية للأستاذ المكون بالتوازي مع السماح لأساتذة التعليم المتوسط الرئيسيون والذين يملكون 10 سنوات أقدمية بالمشاركة في ذات المسابقات.
ومن جهة أخرى، تشمل الرخص للمعلمين المدمجون كأساتذة ابتدائي بالمشاركة في مسابقات الأستاذ المكون شريطة استيفاء 20 سنة أقدمية.
الخلاصة:
يجب العمل وفق هذين المستويين أو الاتجاهين لتحقيق أكبر قدر من المكاسب ولرفع الظلم عن الأسلاك الآيلة للزوال، أمام استحالة فتح القانون الأساسي مرة.
أستاذ العلوم الطبيعية
العابد الكنتي
