التصنيفات
نقابات التربية في الجزائر

النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الادارة العمومية

النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الادارة العمومية


الونشريس

موقع النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الادارة SNAPAP

هنا




رد: النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الادارة العمومية

merciiiiiiiiiiiiiiiii




التصنيفات
التربية المدنية للسنة الرابعة متوسط

تحضير درس الادارة و المواطن للسنة الرابعة 4 متوسط التربية المدنية

تحضير درس الادارة و المواطن للسنة الرابعة 4 متوسط التربية المدنية


الونشريس

مفهوم الإدارة: هي وسيلة لتنظيم حياة الفرد والجماعة فالفرد يحتاجها لتسيير أموره وأمور أسرته وكذلك تحتاجها المؤسسات العامة والخاصة لتسيير أمورها.وتنقسم إلى قسمين:
ـ إدارة عامة:تتمثل في السلطات الإدارية مثل الوزارات والولايات والبلديات….
ـ إدارة خاصة:هي إدارة مؤسسات خاصة تقدم خدمات مقابل ربح ما

ـ وظائف الإدارة العامة: الحاجيات التي تقدمها الإدارة العامة للمواطن
1 الحماية وتوفير الأمن 2 تطبيق وسيادة القانون على الجميع 3 منح التربية والتعليم 4 توفير الحماية الصحية
5 توفير العمل 6 محاربة الآفات الاجتماعية 7 إقامة الهياكل الملائمة لحسن الاستقبال وتوفير الراحة

علاقة الإدارة العامة بالقانون الإداري:
ـ الإدارة تتقيد بالقوانين وتحترمها
ـ الالتزام أثناء التسيير بتطبيق القانون بعيدا عن الميول الشخصية و الأهواء
ـ القوانين تحدد للإدارة طرق عملها

واجب المواطن نحو الإدارة والقوانين:
لكي تؤدي الإدارة مهامها على أحسن ما يرام يجب على المواطنين احترامها وتقديرها واحترام التشريعات والقوانين لما لهما من فوائد في تنظيم شؤون حياتهم ومؤسساتهم




التصنيفات
أدعية و أذكار

ادعية تحتاجها يوميا ارجو من الادارة التثبيت

ادعية تحتاجها يوميا ………. ارجو من الادارة التثبيت


الونشريس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الحمد لله رب العالمين ، و الصلاة و السلام على سيدنا محمد سيد الأولين و الآخرين ، و على آله و صحبه و من اهتدى بهديه إلى يوم الدين

أدعية تحتاجها يوميا

إذا أحبك أحد في الله فقل له
" إني أحبك في الله " . حسن صحيح

إذا أخبرك أحد أنه يحبك في الله فقل له
" أحبك الله الذي أحببتني له ". حسن صحيح

إذا كان أحدكم مادحاً صاحبه لامحالة فليقل
" أحسبُ فُلاًنا . والله حسيبُهُ . ولا أزكي على الله أحداً . أحسبه إن كان يعلم ذاك ، كذا وكذا ". رواه مسلم

الدعاء لمن صنع لك معروفاً
" من صُنع إليه معروف فقال لفاعله : جزاك الله خيراً فقد أبلغ في الثناء ". صحيح

الدعاء لمن سببته
عن أبي هريرة رضي الله عنه أنه سمع النبي صلى الله عليه وسلم يقول :" اللهم فأيما مؤمن سببته فاجعل ذلك له قربه إليك يوم القيامة . رواه مسلم

الدعاء لمن عرض عليك ماله
" بارك الله لك في أهلك ومالك ". البخاري

الدعاء الذي يرفع به الدين ويرجى قضاؤه
" اللهم اكفني بحلالك عن حرامك ، وأغنني بفضلك عن سواك " حسن صحيح الترمذي 180/3" اللهم إني أعوذ بك من الهم والحزن ، والعجز والكسل والبخل والجبن وضلع الدين وغلبة الرجال ". رواه البخاري

الدعاء عند إرجاع الدين ( القرض )
" بارك الله لك في أهلك ومالك إنما جزاء السلف الوفاء والحمد ". حسن صحيح

عند دخول السوق
" لاإله إلا الله وحده لاشريك له ، له الملك وله الحمد ، يُحيي ويُميت ، وهو حي لايموت ، بيده الخير وهو على كل شئ قدير ". حسن صحيح

دعاء من أصابته مصيبة
مامن مسلم تصيبه مصيبة فبقول كما أمره الله " إنا لله وإنا إليه راجعون ، اللهم أجرني في مصيبتي واخلف لي خيراً منها " إلا أخلف الله له خيراً منها . رواه مسلم

دعاء الهم والحزن
ماأصاب عبداُ هم ولاحزن فقال :" اللهم إني عبدك ابن عبدك ابن أمتك ناصيتي بيدك ماضِ في حكمك ، عدل في قضاؤك أسالك بكل اسم هو لك سميت به نفسك أو أنزلته في كتابك ، أو علمته أحداً من خلقك أو استأثرت به في علم الغيب عندك أن تجعل القرآن ربيع قلبي ، ونور صدري وجلاء حزني وذهاب همي " . إلا أذهب الله حزنه وهمه وأبدله مكانه فرحاً رواه أحمد وصححه الألباني الكلم الطيب ص74 " اللهم إني أعوذ بك من الهم والخزن ، والعجز والكسل والبخل والجبن ، وضلع الدين وغلبة الرجال ". كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يكثر من هذا الدعاء .

دعاء الغضب
" أعوذ بالله من الشيطان الرجيم " رواة مسلم

دعاء الكرب
" لاإله إلا الله العظيم الحليم ، لاإله إلا الله رب العرش العظيم ، لاإله إلا الله رب السموات ورب العرش الكريم ". ( متفق عليه ) قال صلى الله عليه وسلم دعاء المكروب :" اللهم رحمتك أرجو فلا تكلني إلى نفسي طرفة عين ِ وأصلح لي شأني كله لاإله إلا أنت ". " الله ، الله ربي لاأشرك به شيئاً " صحيح

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :" دعوة النون إذ دعا بها وهو في بطن الحوت :" لاإله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين – لم يدع بها رجل مسلم في شئ قط إلا استجاب الله له ". صحيح

دعاء الفزع
" لاإله إلا الله "( متفق عليه )

مايقول ويفعل من أذنب ذنباً
مامن عبد يذنب ذنباً فيتؤضأ فيحسن الطهور ، ثم يقوم فيصلي ركعتين ، ثم يستغفر الله لذلك الذنب إلا غُفر له . صحيح

من استصعب عليه أمر
" اللهم لاسهل إلا ماجعلته سهلاً وأنت تجعل الحزن إذا شئت سهلاً ". رواة ابن السني وصححه الحافظ الأذكار للنووي

مايقول ويفعل من أتاه أمر يسره أو يكرهه
كان صلى الله عليه وسلم إذا أتاه أمر يسره قال :" الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات " وإذا أتاه أمر يكرهه قال :" الحمد لله على كل حالِ " . صحيح ( صحيح الجامع 201/4). كان النبي صلى الله عليه وسلم إذا أتاه أمر يسره أو يُسر به خر ساجداً شكراً لله تبارك وتعالى ". حسن

مايقول عند التعجب والأمر السار
" سبحان الله "( متفق عليه ) " الله أكبر " البخاري

في الشئ يراه ويعجبه ويخاف عليه العين
إذا رأى أحدكم من نفسه أو ماله أو أخيه مايعجبه فليدع له بالبركة ، فإن العين حق . صحيح

ن إبي داود286/1) . " اللهم اكفنيهم بما شئت ". ( رواه مسلم 2300/4)
حاب ، وهازم الأحزاب ، اهزمهم وانصرنا عليهم " . ( رواه مسلم 1363/3)

الدعاء عند صياح الديك ونهيق ال**** ونباح ال****
إذا سمعتم صياح الديك [ من الليل ] ، فاسألوا الله من فضله فإنها رأت ملكاً وإذا سمعتم نهيق ال**** ، فتعوذوا بالله من الشيطان فإنها رأت شيطاناً ". ( متفق عليه ) .

" إذا سمعتم نُباح ال**** ونهيق ال**** بالليل فتعوذوا بالله فإنهن يرين مالا ترون ". صحيح ( صحيح سنن أبي داود 961/3)

دعاء صلاة الاستخارة
قال جابر بن عبدالله رضي الله عنهما : كان رسول الله صلى الله عليه وسلم ، يُعلمنا الاستخارة في الأمور كلها كما يعلمُنا السورة من القرآن ، يقول : إذا هم أحدكم بالأمر فليركع ركعتين من غير الفريضة ، ثم ليقل :" اللهم إني أستخيرك بعلمك ، وأستقدرك بقدرتك ، وأسألك من فضلك العظيم فإنك تقدِرُ ولا أقدِرُ ، وتعلم ولا أعلم ، وأنت علام الغيوب ، اللهم إن كنت تعلم أن هذا الأمر -يسمي حاجته – خير لي في ديني ومعاشي وعاقبة أمري – أو قال : عاجلة وآجله – فاقدره لي ويسره لي ، ثم بارك لي فيه ، وإن كنت تعلم أن هذا الأمر شر في ديني ومعاشي وعاقبة أمري – أو قال : عاجله وآجله – فاصرفه عني واصرفني عنه ، واقدر لي الخير حيث كان ، ثم ارضني به ". ( رواه البخاري146/8)

كفارة المجلس
" من جلس في مجلس فكثر فيه لغطه ؟ فقال فيل أن يقوم من مجلسه ذلك : " سبحانك اللهم وبحمدك ، أشهد أن لاإله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك ". إلا غفر له ماكان في مجلسه ذلك . صحيح ( صحيح الترمذي 153/3)

دعاء القنوت
" اللهم اهدني فيمن هديت ، وعافني فيمن عافيت ، وتولني فيمن توليت ، وبارك لي فيما أعطيت ، وقني شر ماقضيت ، فإنك تقضي ولايقضى عليك ، إنه لايذل من واليت ، تباركت ربنا وتعاليت "صحيح ( صحيح ابن ماجه 194/1)" اللهم إني أعوذ برضاك من سخطك وأعوذ بمعافاتك من عقوبتك ، وأعوذ بك منك لاأحصي ثناء عليك ، أنت كما أثنيت على نفسك " صحيح ( صحيح ابن ماجه 194/1) . " اللهم إياك نعبد ، ولك نُصلي ونسجد ، وإليك نسعى ونحقدُ ، نرجُو رحمتك ، ونخشى عذابك ، إن عذابك بالكافرين ملحق ، اللهم إنا نستعينك ، ونستغفرك ، ونثني عليك الخير ، ولانكفرك ، ونؤمن بك ونخضع لك ، ونخلع من يكفرك ". وهذا موقف على عمر رضي الله عنه . إسناد صحيح ( الأوراد171/2-428)

دعاء ليلة القدر
" اللهم إنك عفو تُحب العفو فاعف عني ". صحيح ( صحيح ابن ماجه 328/2)




رد: ادعية تحتاجها يوميا ………. ارجو من الادارة التثبيت

الونشريس




رد: ادعية تحتاجها يوميا ………. ارجو من الادارة التثبيت

شكراااااااااا يا اختي على المرور الكريم




التصنيفات
المواضيع العامة

ثغرة جديده لاختراق لوحة التحكم وتثبيت الموضوع رغم عن انف المشرفين والادارة

ثغرة جديده لاختراق لوحة التحكم وتثبيت الموضوع رغم عن انف المشرفين والادارة


الونشريس

طريقة تأخذ منك وقت طويل للقيام بها الرجاء الإنتباه إلى التفاصيل

تتبلور الفكرة وتصبح مستعد للمشاركة

بداخلك تتمنى أن يثبت لك المشرف موضوعك

فأنت تؤمن بأنه موضوع يستحق التثبيت

تنتظر أيام …. لا تثبيت

تتفاجأ بأن المشرف العام مر على الموضوع وكان رده …"مشكووووووووور"

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!

أكيد معنوياتكـ رح تتحطم….
رح تتركـ المنتدى …
رح تنزل موضوع تهاجم فيه الاداره..

أما بعد هالثغره رح تثبت موضوعكـ بايدكـ …

بقدملكم اقوى برنامج لاستغلال ثغرات لوحات تحكم المشرفين
وبواسطته يستطيع كل عضو تثبيت موضوعه لأيام وأيام
0
.
0
قبل ما نشرح البرنامج يا ريت تقرأ شروط استخدامه …
.
.
أحسن اختيار الموضوع

فكر أكثر من مرة قبل البدئ بالكتابة

اختار فكرة جديدة لم يسبق طرحها ويكون الموضوع ذات أهميته وفائدة كبيرة مع الحرص على انتقاء الأسلوب الأمثل في طرحه بهذا تشد اهتمام الأعضاء وتجذبهم أكثر للمشاركة
.
.
انتهز فرصة المناسبات المختلفة

اطرح مواضيع لها صلة بتلك المناسبة

فهذا يزيد من قيمة الموضوع
.
.
من المهم طرح الموضوع في المنتدى المناسب

حدد نوع الموضوع والمنتدى التابع له

كتابة الموضوع في المنتدى الخطأ يفقده أهميته وزواره

ويكون سبب لتكرار كثير من المواضيع

فتجد نفس الموضوع في منتديين مختلفين
.
.
ليكن الموضوع من كتاباتك الشخصية قدر المستطاع

وإذا وجدت أن هناك موضوع يستحق النقل

ليست بمشكله ..

ولكن …!!!!!

احرص على وضع لمساتك الخاصة

من ترتيب وتوضيح الأفكار المطروحة

مع إبداء رأيك الخاص بما نقلت

وتكون مستعد للنقاش والحوار إذا استدعى الأمر

وبتعليقك على الموضوع

تظهر أهميته وتبرز أهم نقاطه وأهدافه

ليس كل ما يقرأ يستحق النقل

وليس كل ماتم نقله يستحق المتابعة

لهذا لابد من الإهتمام بالمادة المنقولة

وحذف ما قد يشيبها ويتنافى مع أخلاقنا الإسلامية

وشروط وقوانين المنتدى
.
.
نظم ورتب الأفكار واطرحها بأسلوب واضح

احذر الإطالة واختصر بالكلام وابحث عن ماهو مفيد

فخير الكلام ماقل ودل
.
.
استخدام الإبتسامات تضيف روح حلوة

ولتلك الإبتسامات أثر قوي لدى بعض الأعضاء

ولا تنسى نوع الخط وحجمه واختيار ألوان متناسقة مريحة للعين

كل تلك العوامل تساعد العضو على القراءة براحة أكثر وتدفعه للمشاركة
.
.
عند رغبتك بطرح موضوع للنقاش والحوار

احرص على اختيار الموضوع الذي تلم بجوانبه

وتكون مستعد لنقاشه وطرح رأيك بالأدلة والبراهين

لا تنسى

أختلاف الرأي لا يفسد للود قضية

أؤمن بها واعمل على أن تكون أساس نقاشك مع الجميع

ولا تنسى

احترام رأي الآخرين كما تحب أن يحترمون رأيك

وليكن نقاشك بهدوء بعيد عن التوتر والتحيز

كلمة الحق يحاسب عليها الإنسان

فليكن نقاشك لأحقاق الحق

أسلوبك بالنقاش وطرحك للمواضيع يعكس

دينك وتربيتك ومبادئك
.
.
كن صريحا ومباشرا في قلمك

لأن التحوير والتلميح يوقد الظنون السيئة ويشعل الفتن
.
.
لا تكن سلبيا في نقاش موضوعك

وحاول جذب الأعضاء في كل مرة بنقاط جديدة

توسع دائرة النقاش وبحدود أساس وفكرة الموضوع

ومن المهم جداً أن تكون ملم بجميع النقاط الضرورية في محور نقاشك

فلا يصح أن تطرح موضوع لا تعرف أبعاده ولا خلفية كافية عنه

فهذا يضعك في إحراج من المناقشين ويكونون عنك صورة خاطئة
.
.
.
تحمل النقد بسعة صدر فهذا يساعد على استمرار الحوار البناء

وواجه اختلاف الرأي والنقد المباشر لك بأخلاق عالية

ليكون ردك نموذجي يدل على رقي شخصيتك ورقي أهدافك

ولا تنسى ثقتك بنفسك وبما تناقش به

عوامل تساعد على نجاح الموضوع واستمرار النقاش

واصل النقاش بأرق الكلمات وأعطرها

حتى تستطيع التأثير على المحاورين واقناعهم بأفكارك وأراءك

كانت وصية الله سبحانه وتعالى لنبينا محمد صلى الله عليه وسلم

قال الله تعالى
(( وجادلهم بالتي هي أحسن ))

فلابد من التحلي بالصبر على أذى الكلام

وأتباع الأسلوب الأمثل في الحجة والموعظة الحسنة.
.
.
لا تضع بينك وبين الآخرين حواجز لا وجود لها

لاتظن السوء بمن يشاركك موضوعك

ولا تضع تصورات عنهم في خيالك أنت فقط

وليس العيب أن تنسحب من النقاش وانهائه

إذا وصلت لنقطة مسدودة ولا مجال لأي من الإطراف الإقتناع بوجهات النظر

فهذا أدعى وأفضل من الإستمرار الذي يؤدي إلى سوء فهم وشقاق
.
.
لا توسع دائرة النقاش ولا تترك لها مجال للتشعب بعيد عن أساس الفكرة

لتتجنب أي تداخل بالأفكار يكون صعب متابعة الأعضاء لها




رد: ثغرة جديده لاختراق لوحة التحكم وتثبيت الموضوع رغم عن انف المشرفين والادارة

هذا هو التثبيت الحقيقي . شكرا لك




رد: ثغرة جديده لاختراق لوحة التحكم وتثبيت الموضوع رغم عن انف المشرفين والادارة

شكرا لك ……..تسلم




رد: ثغرة جديده لاختراق لوحة التحكم وتثبيت الموضوع رغم عن انف المشرفين والادارة

تسلم على الشرح الجميل اخي الكريم




رد: ثغرة جديده لاختراق لوحة التحكم وتثبيت الموضوع رغم عن انف المشرفين والادارة

شكرا لك




رد: ثغرة جديده لاختراق لوحة التحكم وتثبيت الموضوع رغم عن انف المشرفين والادارة

مشكووووووووووووووور بارك الله فيك




التصنيفات
التنمية البشرية

الادارة والتخطيط التربوي

الادارة والتخطيط التربوي


الونشريس

طلق على العصر الذي نعيشه اليوم عصر الاداره، لان الإدارة هي الحجر الأساس لبناء أي مجتمع تقدمه، وهي التي تقف وراء كل نجاح يحققه أي نشاط، أو اكتشاف أو خدمة، والإدارة هي التي تفسر أسرار تقدم أو تخلف أي مجتمع من المجتمعات. فالاداره الناجحة هي التي تسعى إلى تجنب الإهدار، والفوضى، والاضطراب، وتعمل بكل جهد وطاقة للاستخدام الفعال للموارد المادية والبشرية، لتحقيق الأهداف المنشورة من الإدارة.

تحتل الإدارة مكانة بارزه في حياة المجتمعات البشرية، وذلك نظرا لما تحققه من فوائد جمة للمجتمع، فمن خلال الإدارة يتطور المجتمع ويواكب متغيرات العصر، فالإدارة تقوم بحشد الطاقات والإمكانات والقدرات وحثها على الإبداع والابتكار، سيما وأن العصر الذي نعيش فيه أصبح عصر ثوره المعرفة، وثوره التكنولوجيا، وثورة الاتصالات، ولا يمكن التعامل معها إلا من خلال الاداره الفاعلة.

وتتعدد الوظائف والعمليات الإدارية، لتشمل، التخطيط، والتنظيم، والتنسيق، والرقابة والتقييم، والتوجيه. ويعتبر التخطيط أساس العمليات الأخرى، فهو عمليه تنظيمية توافقية، بعيدة عن الارتجال، والتلقائية، وفيما تحدد الأهداف، والخطوات للوصول إلى تحقيق الأهداف المنشودة بدرجة منسقة وفي ضوء الإمكانات، والتخطيط يعمل على توفير الوقت الجهد، وإحداث التغير والتطوير اللازمين، كما أنه يضمن تقليل الأخطاء .

الإدارة التربوية كفرع من فروع الإدارة أصبحت ضرورة وحاجة ماسة في المجتمع المعاصر، فالإدارة السليمة، الفاعلة والصالحة هي شرط أساسي من شروط التربية الصالحة، وهي تعمل على رفع مستوى الأداء، وتساعد على نجاح العمل وإتقانه، وترفع من معنويات العاملين بالمؤسسة، وتزيد من إنتاجيتهم، وتوحد جهودهم من اجل تحقيق الأهداف التربوية المنشودة.

وتعتبر الوظائف الإدارية هي المكونات الأساسية للعملية الإدارية بمختلف أبعادها ومستوياتها، فالغرض الأساسي من الإدارة هو تحقيق أهداف معينة عن طريق تنفيذ الأعمال من خلال أفراد آخرين، والإدارة مسؤولة عن تحقيق أفضل النتائج من خلال أقل جهد بشري.
ولما كان التخطيط أحد الوظائف الأساسية للعملية الإدارية فقد أخذت تتزايد أهمية التخطيط التربوي يوما بعد يوم لأنه يمثل أهم مجالات التخطيط القومي، فهو يقوم بتنمية القوى البشرية من خلال تحريك وصقل وصياغة القدرات والمهارات والمعارف والاتجاهات في الكفاءات البشرية في جوانبها العملية والعلمية، الفنية والسلوكية على أساس أن الإنسان هو أساس التقدم الاقتصادي والاجتماعي، كما يعمل التخطيط التربوي على إعادة تنظيم التربية بفكر وفلسفة لضبط مسارها، ورفع درجة استجابتها لمواكبة التنمية الشاملة والمتكاملة.

وتأتي أهمية التخطيط التربوي في أنه الوظيفة الأساسية الأولى التي تسبق جميع العمليات والوظائف التربوية، ويشكل التخطيط القاعدة والمنطق الأساسي، كما انه الوسيلة الموضحة لمعالم الطريق والمحدد لمسار العمل التربوي. ويعتبر الأداة التي تساعد على تجسير الفراغ بين الواقع والمتوقع، وبين الحاضر والمستقبل بأسلوب علمي.
هداف التخطيط التربوي
هناك أهداف للتخطيط التربوي يسعى إلى تحقيقها، وتعد أهداف التخطيط التربوي هي الأساس الذي تنطلق منه الخطة التربوية، فبدون أهداف لا يكون هناك تخطيط، لان التخطيط في أبسط معاينة هو محاولة عملية لاستثمار الإمكانات التعليمية المتوافرة لتحقيق الأهداف المستقبلية للتعليم. وفي جميع الحالات فان التخطيط التربوي لا بد أن تتبع من الأهداف العامة للمجتمع وتتسق معها، ويمكن تحديد أهداف التخطيط التربوي على النحو التالي:
تتمثل الأهداف الاجتماعية للتخطيط التربوي في التوافق بين مطلبين اجتماعيين للتعليم.
الأول: تحقق تكافؤ الفرص التعليمية لكل أفراد المجتمع إلى أقصى ما تمكنهم قدراتهم وإمكاناتهم.
الثاني: ما توفره الدول من فرص عمل تتفق مع احتياجات المجتمع من القوى العاملة اللازمة للتنمية الاقتصادية والاجتماعية، ما يؤدي إلى التوافق بين مطالب الأفراد واحتياجات المجتمع وتحدياته من جهة أخرى، وللتوفيق بين هذين المطلبين فأن الأهداف الاجتماعية للتخطيط يمكن تحديدها في منح جميع الأفراد فرصا تعليمية متكافئة وإعطاء كل فرد نوع من التعليم الذي يتناسب مع قدراته وإمكانياته وميوله. وتوفير احتياجات المجتمع من القوى العاملة اللازمة لتطوره الاقتصادي والاجتماعي والمساهمة في تطوير المجتمع وتحويله إلى مجتمع حديث يتميز بالمرونة والحركة الاجتماعية، والحفاظ على الجديد من تقاليد المجتمع وتراثه ومثل أفراده وما يعتقدون أنه خير وجميل.
ومن الأهداف الاقتصادية’للتخطيط التربوي "تشير دراسات اقتصادية التعليم أن التربية من أهم مستلزمات الإنتاج فهي نوع من الاستثمار المربح الذي يفوق عائدها أي مشروع اقتصادي، لذلك يتضمن التخطيط التربوي أهدافا اقتصادية أهمها:

أ- -مقابلة احتياجات المجتمع من القوى العاملة حاليا ومستقبلا.

ب- زيادة الكفاية الإنتاجية للفرد بأكسابة المهارات والخبرة وزيادة قدراته على النمو المهني والوظيفي.

ج تنشيط البحث العلمي والتكنولوجي وإعداد القادرين على القيام به مما يسهم في تطوير الاقتصاد وحل مشكلاته.

د تنشيط البحث العلمي والتكنولوجي وإعداد القادرين على القيام به مما يسهم في تطوير الاقتصاد وحل مشكلاته.

ه تنسيق الاستغلال الأمثل للإمكانات التعليمية ومخصصات التعليم بما يؤدي إلى زيادة الكفاءة الإنتاجية لها إلى أقصى حد.

ويتضمن التخطيط التربوي أهدافا سياسية أهما: المحافظة على الكيان السياسي والاجتماعي للدولة، تنمية الروح القومية بين أفراد المجتمع، تطوير المجتمع بما يحقق مزيدا من الانسجام بين الفرد والمجتمع، تربية المواطن الصالح وأعطاءة جميع الفرص التعليمية لتنمية إمكاناته وقدراته، وزيادة التفاهم والتعاون بين جميع الإفراد والشعوب على المستوى العالمي.

التعليم التطبيقي والتدريب الفني والحرفي وتشجيع الشباب عليه سعيا الى تعديل هيكل القوى العاملة في البلاد.

وتتعدد الأنشطة والفعاليات التي تقوم بها الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب كما ورد في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب (1982) حيث أنها تشمل ما يلي:

• توفير القوى العاملة الوطنية وتنميتها وهو يتمثل في قطاع التعليم التطبيقي الذي يشرف على كليات الهيئة العامة الأربع.

• الأنشطة الإدارية والمالية والخدمية التي تهيئ الظروف الملائمة وتوفر الإمكانات اللازمة لتحقيق النشاط الرئيسي.

• الأنشطة المساعدة التي تعمل على توفير المناخ الأكاديمي ورفع كفاءة وجودة العمليات التعليمية والتدريبية، ورفد سوق العمل بالإمكانات واللازمة لتحقيق النشاط الرئيسي.

• تنظيم عمليات القبول والتسجيل بكليات ومعاهد الهيئة.




التصنيفات
Forum de Français

كورسات مبسطة لتعليم التصميم والادارة

كورسات مبسطة لتعليم التصميم والادارة


الونشريس

اتعلم التصميم والادراره وانت فى منزلك
اليكم اليوم موقع وجدت فيه العيد من الموضوعات المفيدة و التى كنت أبحث عنها و منها موضوعات تعلم اللغات الانجليزية و الفرنسية و الالمانية الى جانب مجموعة أخرى من كورسات تعلم التصميميم من فوتو شوب و جرافيك و كورسات اخرى مفيدة الى طلاب الكليات العامة و كليات ادارة الاعمال مما دفعنى الى نقلة الى أصدقائى فى المنتدى كى يستفيدوا منه جميعا اليكم رابط الموقع الان

أتمنى ان ينال نقلى الى الموضوع أعجابكم و فى انتظار أقتراحاتكم و استفساراتكم




رد: كورسات مبسطة لتعليم التصميم والادارة

شكرا على هذه المعلومات القيمة.




التصنيفات
الطلبة الجامعيين

بحث عن الادارة و التنظيم في مجال التربية البدنية

بحث عن الادارة و التنظيم في مجال التربية البدنية


الونشريس

الرجاء مساعدتي في البحث التالي : الادارة و التنظيم في مجال التربية البدنية (العلاقة) من حيث التوجيه – التنسيق – الرقابة
وشكرا مسبقا




التصنيفات
الطلبة الجامعيين

دور الادارة الالكنرونية في ترشيد الخدمة عمومية في الولايات المتحدة الامريكية والجزائر

دور الادارة الالكنرونية في ترشيد الخدمة عمومية في الولايات المتحدة الامريكية والجزائر


الونشريس

مذكرة مقدمة استكمالا لمتطلبات الحصول على شهادة الماجيستير في العلوم السياسية والعلاقات الدولية
تخصص الديمقراطية والرشادة
http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=43fcd1f89a




التصنيفات
النقاش التربوي و التعليمي

انماط القيادة في الادارة المدرسية

انماط القيادة في الادارة المدرسية


الونشريس

انماط القيادة في الادارة المدرسية
القيادة المتسلطة :01
– الاسبداد بالرأي والتعصب الأعمى
– استخدام أساليب الفرض والإرغام والترهيب
– الإلتزام بحرفية الإجراءات والقوانين
– التدخل في تفصيلات العمل ووجباته ، وعدم ترك الفرصة للإبداع والمبادرة
– التعسف والذاتية في تقويم أداءات العاملين
القيادة الفوضوية :02
إعطاء الحرية المطلقة للعاملين دون توجيه ولا متابعة
– عدم تطبيق النصوص والقوانين المنظمة للعمل
عدم القدرة على التصرف في المواقف والمشكلات الطارئة
القيادة الدبلوماسية :03
إظهار علاقات حسنة مع المعلمين
التفاخر بحسن العلاقات مع الجميع – ولو على حساب النتائج والأعمال –
– استعمال وسائل الإغراء والوعود البراقة
تمييع موضوعات النقاش ، وعدم الخروج بالقرار المناسب ، حفاظا على العلاقات الودية
ايجابية تقويم أداءات المعلمين لكسب ودهم
الإهتمام بالناحية الشكلية والجمالية دون النظر الى المضمون والنتائج
04-القيادة الديمقراطية
حرية الاختيار والإقناع والإقتناع ، والسماح لكل فرد بالتعبير عن ذاته
– اتخاذ القرار النهائي بالأغلبية دون تسلط او إرغام
تنسيق الجهود بين المعلمين بصورة تجعل من المؤسسة أسرة متعاونة ومتفاهمة
– تحديد المسؤوليات بشكل يمنع الَتضارب والتداخل في الاختصاصات
– العدالة في توزيع المهام وعدم التحيّز في تقويم ا أداءات المعلمين
المشاركة الواسعة من قبل المعلمين في ضبط الأنشطة والمشاريع المختلفة –
المرجع : كتاب المرجع في الادارة المدرسية للسيد مفتش التربية والتعليم الاساسي محمد الصالح بن المولدي حثروبي




التصنيفات
مفتشي التربية

مهام مفتش التعليم الابتدائي للمواد الادارة التغذية المدرسية

مهام مفتش التعليم الابتدائي للمواد الادارة التغذية المدرسية


الونشريس

مفتش تخصص مواد (عربية ، فرنسية ، أمازيغية ) :

1/ المراقبة والمتابعة والتنظيم :
• مراقبة موظفي التعليم وتفتيشهم ( الأساتدة ) وكذا متابعة أنشطتهم وتقييمها طبقا للقرار رقم : 831 .
• تسجيل الوارد والصادر
• ترتيب البريد
• توزيع الأساتذة حسب المؤسسات وتدوين معلوماتهم بهدف المراقبة والمتابعة .
• تطبيق التوجيهات و التعليمات الرسمية المتعلقة بالمواقيت والمناهج وأساليب التقويم.
• الإشراف على تنظيم امتحان تثبيت الأساتذة ورئاسة اللّجان الخاصة به وتنشيط أشغالها.

2/ التقويم:
• تقييم المناهج التعليمية.
• تقييم الطرائق وأساليب العمل المنتهجة في العملية التعليمية التعلمية.
• تقييم السندات والكتب المدرسية والوسائل.
• تقييم النتائج المدرسية والامتحانات الرسمية وتحليليها.
• تقييم الملتقيات التربوية والأيام الدراسية .

3/ التكوين والتوجيه:
• تحليل حاجات الفئات المستهدفة بالتكوين .
• بلورة أهداف التكوين وتحديدها.
• اختيار الخطة والأنشطة والوسائل المناسبة.
• تنفيذ الخطة بعناية.
• تقويم الخطة لمعرفة مدى تحققها في تلبية الحاجيات.
• التكفل بتلقين الأساتذة المبتدئين المهارات والتقنيات المهنية وتأطيرهم وتوجيه أعمالهم قصد التكيف مع منصب العمل .
• المشاركة في العمليات المختلفة المرتبطة بالتكوين أثناء الخدمة.

4/ التنسيق والإعلام:
• إعلام الموظفين بالمستجدات التربوية والبيداغوجية والتنظيمية .
• كيفية التعامل مع المناهج والسندات الجديدة وتطبيقها .

5/ البحث التربوي:
• إثراء خبرات الأساتذة وتجديدها.
• توحيد العمل البيداغوجي التربوي وتنظيمه.
• البحث عن الصعوبات التي تعترض الأساتذة في أداء مهامهم وتذليلها واقتراح الحلول.
• تنويع العمل التربوي والإلمام بمجمل القضايا التربوية والنفسية التي لها علاقة بواقع المتعلمين.
• الاطلاع على مستجدات البحث التربوي في العالم والاستفادة منها.
• دراسة المضامين وتحليلها ونقدها وإدراج البدائل.
• إيجاد أساليب جديدة لعملية التقويم وفق الدراسات الحديثة.

مفتش تخصص إدارة مدرسية :

1/ المراقبة والمتابعة والتنظيم:
• مراقبة موظفي الادارة وتفتيشهم ( المديرون ـ مساعدو المديرين) وكذا متابعة أنشطتهم وتقييمها .
• تسجيل الوارد والصادر .
• ترتيب البريد.
• تنظيم ملفات موظفي الإدارة وتصنيف المعلومات المتعلقة بهم.
• تنظيم وتصنيف المناشير الوزارية.
• تسيير الأرشيف وترتيبه.
• اقتراح الخرائط المدرسية للمقاطعة.
• السهر على حسن سير المؤسسات التعليمية وهياكلها.
• الحرص على وفرة المناهج والوثائق الرسمية والكتب المدرسية وحسن استغلالها.
• مراقبة ومتابعة الغيابات ( مديرون ـ أساتدة ـ متعلمون ) .
• المصادقة على التنظيمات التربوية.
• تحضير ومتابعة الدخول المدرسي.
• متابعة صرف منحة 3000 دج .
• إعداد قوائم التلاميذ المقبلين على امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي وإحضار الإستدعاءات وتسليم النتائج.
• متابعة نتائج آخر السنة.
• الإشراف على الإحصاء الشامل للمؤسسات.
• احترام الرزنامة الإدارية وتنفيذها بشكل دقيق لارتباطها بالوصاية.

2/ التقويم:
• تقييم أداء وعمل الموظفين الإداريين الذين يشرف عليهم.
• تقييم الملتقيات ذات الطابع الإداري والأيام الدراسية .
• تقييم المؤسسات الابتدائية من حيث التسيير الإداري .
• تقييم العلاقات داخل المؤسسة وخارجها.

3/ التكوين والتوجيه:
• تحليل حاجات الفئات المستهدفة بالتكوين .
• بلورة أهداف التكوين وتحديدها.
• اختيار الخطة والأنشطة والوسائل المناسبة.
• تنفيذ الخطة بعناية.
• تقويم الخطة لمعرفة مدى تحققها في تلبية الحاجيات.
• التكفل بتلقين موظفي الإدارة المبتدئين المهارات والتقنيات المهنية وتأطيرهم وتوجيه أعمالهم قصد التكيف مع منصب العمل .
• المشاركة في العمليات المختلفة المرتبطة بالتكوين أثناء الخدمة.

4/ التنسيق والإعلام:
• القيام بدور تنسيقي بين الوصاية ومؤسسات مقاطعته.
• إعلام الموظفين بالمستجدات الإدارية والتنظيمية .
• تبليغ النصوص الصادرة من الجهات الوصية ومتابعة تنفيذها .
• اشعار الوصاية بالمعيقات الميدانية للسير الحسن للمؤسسات .

5/ البحث التربوي:
• إثراء خبرات الموظفين الإداريين وتجديدها.
• البحث عن الصعوبات التي تعترض الموظفين الإداريين في أداء مهامهم وتذليلها واقتراح الحلول.
• تنويع العمل الإداري والإلمام بمجمل القضايا الإدارية والنفسية التي لها علاقة بواقع التسيير الإداري.
• الاطلاع على مستجدات البحث في مجال التسيير الإداري في العالم والاستفادة منها.

مفتش تخصص تغذية مدرسية :
• يكلفون بالسهر على حسن سير المطاعم المدرسية وترقية طابعها التربوي طبقا للنصوص التشريعية والتنظيمية التي تحكم المنظومة التربوية .
• يقومون بتكوين موظفي التغذية المدرسية ( مديرون ، مسيرو مطاعم ) وتفتيشهم ومتابعة أنشطتهم وتقييمها وكذا مراقبة التسيير في مجال التغذية المدرسية .
• يشاركون في أعمال البحث في مجال اختصاصهم ويمكن أن يتم تكليفهم بمهام التحقيق .
• يمارسون أنشطتهم في هياكل المطاعم المدرسية بالمدارس الابتدائية التابعة للمقاطعة المسندة إليهم