أليكم وحدة يوم المعلم – الرجاء الدعاء لمن اجتهد في اعدادها-
جزاك الله خيراً يا أخي الحبيب
شكرا وبارك الله فيكم
بارك الله في الذين يدعمون المعلمين ولا يبخلون بمعرفتهم عليهم شكرا جزيلا لكم و دمتم سندا لنا للتوجيه و التشجيع
جزاكم الله خيرا يا أحبتي ونحن دوما في الخدمة إن شاء الله.
إلى الأخ محمود نشكرك جزيل الشكر على المجهودات غير أن المحتوى محبوس فارجو ان تعيد مراجعته فالملف لا يفتح لخلل تقني
شكرااااااااااااااااا
جزاك الله خيرا أخي الكريم ،الله يحفظك وينير عقلك أكثر في مجال العلم النافع .
كلمات للمعلم – إهداء للمعلم – مقال عن المعلم
تحية اجلال ..وتقدير ..واحترام..
اليك..أيها القدوة ..أيها المقاتل في ميدان التربية ..أيها الرائد..يامن تنشئ أنفسا ..وعقولا ..
اعلمت بانك أشرف و أجلّ مخلوق
يامن تحرق نفسك..كالشمعة في مهب الريح..لتنير طريق الآخرين ..بالعلم ..والمعرفة ..والأخلاق ..قبل وبعد كل شيئ ..
انت أول من علمني أخط حرفا ..وكان حرفك سيدي ..أولى خطواتي الثابتة ..نحو ميادين المعرفة ..وبحور التنور ..والعلم..
******************************
في يوم ما ..كان الطفل الصغير ..يمسك بتعثر بقلم..بدى للوهلة الأولى ..كبير عليه..
بدأ الطفل ..أولى شخابيطه ..
على صفحات دفتره صغير ..
بدأها ..بحرف ..
تلته كلمة ..
تلتها جملة ..
تلتها صفحة
تلاه كتاب ..
تلته قواميس ..وموسوعات ..
ومرت السنون..
تتبعها السنون..
…أصبح طفل الأمس ..كاتبا ..يشار له بالبنان..أو مهندسا ..يرفع أعمدة الخرسانة ..والطوب ..أو ..طبيبا ..يشفي عليل المعتل ..ويبرؤ سقم السقيم..
وما نسى طفلنا الذي ..صار اليوم يافعا ..بذرة زرعتها بيديك…وولبنة وضعتها بيمينك..
لك ..سيدي ..ولك سيدتي ..
يامن يحمل وتحمل لقب …((معلم / معلمة ))
فائق احترامنا ..وتقديرنا ..
قم للمعلم وفّه التبجيلا..
كاد المعلم أن يكون رسولا ..
– التأكيد على تلازمالعمليتين التعليمية والتربوية .
– الالتزام بنظم ولوائحومناهج التعليم بالمملكة العربية السعودية .
– عمل تعاوني مخطط بفكربعيد المدى يشمل جميع جوانب العملية التربوية والتعليمية والإدارية والفنية لتحقيقنقلة نوعية في العملية التربوية والتعليمية .
– تحسين الأداء تحسيناًمستمراً إرضاءً " للمستفيد " * الرشيد سواء داخل المدرسة أو خارجها .
– التواصل المستمر مع أولياء الأمور والطلاب .
– العمل على التدريب والتطوير الذاتي ليتمكن من أداء عمله على أكملوجه .
– العمل على تحسين بيئة التعلم مع الاستخدام الأمثل لمصادر التعلمالمساعدة .
* المستفيد " جميع الجهات أو الأشخاص الذين يحتاجون إلىخدمات المعلم سواء بشكل مباشر أو غير مباشر.
" والذي يعطي نفس النتيجةعند إجراء اختبار تحصيلي مقنن وفي نفس الظروف " .
– رضاء المستفيد * " الداخلي والخارجي " الرشيد .
" والذي يعطي نتيجة أعلى من 90% عند استطلاع رأى المستفيد * بشكل مستقل .
– الالتزام بنظم ولوائحومناهج وتعليمات العـمل .
" الصادرة من وزارة المعارفووزارة الخدمة المدنية ، والمبنية على السياسة العامة للتعليم بالمملكة العربيةالسعودية " .
– التطوير الذاتي وتحسين أساليب وبيئة العـمل .
" والتي يمكن ملاحظتها دون الحاجة إلى التوثيق،مع ضرورة الالتزامبتوثيق الدورات والبرامج
– لا يجوز نقل المعلم أو تكليفه بوظيفة من فئة أخرى أثناء مدةالتجربة .
– استبعاد فترة الغياب أثناء سنة التجربة بحيث تمتد سنة التجربة بقدرالفترات التي غابها .
– يفصل المعلم أو يحال إلى عمل إداري بقرار من الجهةالتي تملك حق التعيين فـــي حال ثبوت عدم صلاحيته .
– تعتبر فترة تجربة المعلمفي حالة صلاحيته من مدة خدمته .
– يستحق المعلم راتب شهربدل تعيينه لأول مرة في الخدمة ولا يسترد منه في حال ثبوت عدم صلاحيته .
– الانشغال بالتجارة بطريقةمباشرة أو غير مباشرة .
– توجيه النقد أو اللوم للحكومة بأية وسيلة من وسائلالإعلام .
– اسـتغلال النـفوذ أو إساءة اسـتعمال السلطة الوظيفيـة .
– قبول الهدايا أو الإكراميات أو خلافه بطريقة مباشرة أو غير مباشرة .
– إفشاء الأسرار التي يطلع عليها بحكم وظيفته ولو بعد تركه للخـدمة .
– قبول الرشوة أو طلبها بأي صورة من الصور المنصوص عليها في النظام .
– الاشتراك في تأسيس الشركات أو قبول عضوية مجالس إدارتها أو أي عملبها.
2- يجب عليه الترفع عن كل ما يخل بشرف الوظيفة والكرامة سواء كان ذلكفي محل العمل أو خارجه.
3- أن يراعي آداب اللياقة في تصرفاته مع الجمهور ،ورؤسائه ، وزملائه ، ومرؤسيه .
4- أن يخصص وقت العمل لأداءواجبات وظيفته وأن ينفذ الأوامر الصادرة إليه بدقة وأمانة في حدود النظاموالتعليمات.
صالحة تحقق غاية سياسة التعليم في المملكة وأهدافها .
وتشمل مسؤوليات المعلم وواجباته الجوانب الآتية :
1- الالتزام بأحكام الإسلام والتقيد بالأنظمة والتعليمات وقواعدالسلوك والآداب، واجتناب كل ما هو مخل بشرف المهنة.
2- احترام الطالب ومعاملتهمعاملة تربوية تحقق له الأمن و الطمأنينة وتنمي شخصيته ، وتشعره بقيمته وترعىمواهبه ، وتغرس في نفسه حب المعرفة ، وت**به السلوك الحميد والمودة للآخرين وتؤصلفيه الاستقامة والثقة بالنفس
3- تدريس النصاب من الحصصكاملاً، والقيام بكل ما يتطلبه تحـقيق أهداف المـادة التي يدرسها من إعداد وتحضيروطرق تدريس وأساليب تقويم واختبارات وتصحيح ونشاط داخل الفصل وخارجه، وذلك حسبماتقتضيه أصول المهنة وطبيعة المادة ووفقاً للأنظمة والتوجيهات الواردة من جهاتالاختصاص
4- المشاركة في الإشراف اليومي على الطلاب وشغل حصص الانتظار والقيامبعمل المعلم الغائب وسد العجز الطارئ في عدد معلمي المدرسة وفق توجيه إدارة المدرسة .
5- ريادة الفصل الذي يسنده إليه مدير المدرسة ، والقيام بالدورالتربوي والإرشادي الشامل لطلاب ذلك الفصل ، ورعايتهم سلوكياً واجتماعياً، ومتابعةتحصيلهم وتنمية مواطن الإبداع والتفوق لديهم، وبحث حالات الضعف والتقصير وعلاجها ،وذلك بالتعاون مع معلميهم وأولياء أمورهـم ، ومع إدارة المدرسة والمرشد الطلابي إذالزم الأمر .
6- دراسة المناهج، والخطط الدراسية، والكتب المقررةوتقويمها، واقتراح ما يراه مناسبا لتطويرها من واقع تطبيقها .
7- تنفيذ ما يسنده إليه مدير المدرسة من برامج النشاط والالتزام بمايخصص لهذه البرامـج من ساعات .
8- التقيد بمواعيد الحضـوروالانصـراف وبداية الحصـص ونهايتـها واسـتثمار وقتـه في المدرســة داخـل الفصـلوخارجـه لمصلحـة الطـالب ، والبقـاء فـي المدرسـة فـي أثنـاء حصص الفراغ ،واستثمارها في تصحيح الواجبات وتقويمها ، وإعداد الوسائل التعليمية ، والاستفادة منمركــز مصادر التعلم بالمدرسة ، والإعداد للأنشطة .
9- حضور الاجتماعاتوالمجالس التي ينظمها مدير المدرسة للمعلمين خارج أوقات الـدوام والقيام بما يكلفبه من أعمال ذات علاقة بهذه الاجتماعات والمجالس [ وهذا واجب ملزم على كل معلم ] .
10- التعاون مع إدارة المدرسة وسائر المعلمين والعاملين بالمدرسة فيكل ما من شأنه تحقيق انتظام الدراسة وجدية العمل وتحقيق البيئة المدرسية المناسبة .
11- السعي لتنمية ذاته علمياً ومهنياً ، وتطوير طرقه في التدريس ،واستخدام التقنية الحديثة ،والمشاركة في الاجتماعات واللجان، وبرامج النشاط ،والدورات التربويــة التجديدية وورش العمل التي تنظمها إدارة التعليم أو المشرفالتربوي المختص وفق التنظيم والوقت المحددين لذلك .
12- التعاون مع المشرفينالتربويين والتعامل الإيجابي مع ما يوصون به وما يقدمونه من تجارب وخبرات .
13- القيام بما يسنده إليه مدير المدرسة من أعمال أخرى مما تقتضيهطبيعة العمل
بارك الله فيك
http://adf.ly/GQUtp
evaluation des acquis du 2e trimestre production e..
http://adf.ly/GQY7O
production ecrite 6e 3e trimestre.rar
http://adf.ly/GQX6m
evaluation lecture 3eme trimestre 6eme.rar
http://adf.ly/GQTte
Evaluation des acquis des eleves de 3eme 3eme trim..
http://adf.ly/GQXhK
production ecrite 4me 3e trimestre.rar
http://adf.ly/GQWlG
evaluation lecture 3eme trimestre 5eme.rar
http://adf.ly/GQXtB
production ecrite 5e 3eme trims.rar
http://adf.ly/GQMOY
evaluation lecture 3eme trimestre 6eme.pdf
http://adf.ly/GQReI
evaluation lecture 3eme trimestre 6eme.rar
http://adf.ly/GQS5U
evaluation des acquis 3eme fin du 2eme trimestre.r..
http://adf.ly/GQShT
evaluation des acquis 4eme fin du 1er trimestre.ra..
http://adf.ly/GQT0Y
evaluation des acquis 5eme production ecrite.rar
http://adf.ly/GQTGw
evaluation des acquis 6eme fin du 1er trimestre.ra..
http://adf.ly/GQTab
evaluation des acquis 6eme production ecrite.rar
http://adf.ly/GQU6X
evaluation des acquis du 2e trimestre lecture 5e.r..
http://adf.ly/GQUfF
evaluation des acquis du 2e trimestre lecture 6e.r..
http://adf.ly/GQVGL
evaluation des acquis du 2eme trimestre lecture 4e..
http://adf.ly/GQVrm
evaluation lecture 1er trimestre 5eme.rar
http://adf.ly/GQWVU
evaluation lecture 3eme trimestre 4eme.rar
http://adf.ly/GQXNR
production ecrite 4e 1er trimestre.rar
http://adf.ly/GRiIG
doc de consolidation et remediation 3e 4e et 5e.rar
http://adf.ly/GRjdE
guide pédagogique 3ème 4ème 5ème et 6ème
http://adf.ly/GRkEg
comment élaborer des évaluations modulaires?
http://adf.ly/GRkhk
evaluation des prérequis 3ème, 4ème, 5ème et 6ème
http://adf.ly/GRlvq
fiche pédagogique 3ème
http://adf.ly/GRmKp
fiche pédagogique 4ème
http://adf.ly/GRmcS
fiche pédagogique 5ème
http://adf.ly/GRmvU
fiche pédagogique 6ème
http://adf.ly/GRnMO
Répartition annuelle 3ème année
http://adf.ly/GRnj9
Répartition Annuelle 4ème
http://adf.ly/GRo1U
Répartition annuelle 5ème
http://adf.ly/GRoKX
Répartition annuelle 6ème
يقولون أن المعلم</span> عندما كان يدخل الفصل لاتسمع دبة النملة!! وكل الطلاب يقفون له إجلالاً وتقديراً.. يهابونه ويحترمونه ويقدرونه حق تقديره..
أما اليوم فقد انعكست الصورة تماماً، يخاف المدرس أن يستثير غضب أحد طلابه حتى لا يكون نصيبه منه (علقة ساخنة ) عقاباً على تطاول المعلم</span> على التلميذ!!!
يشتري المعلم</span> ود الطلاب سعياً وراء استقطاب أكبر عدد منهم للدروس الخصوصية، فيتقرب إليهم ويطلب ودهم ورضاهم عنه!!
هل هذه الصورة الممسوخة للعلاقة بين المعلم</span> وتلميذه جديرة باخراج جيل ناجح مثقف؟!
هل يمكن للطالب أن يحقق تقدماً وتفوقاً مع وجود مثل هذه العلاقة التي تفتقر إلى احترام المعلم، والذي يفترض أن يكون مثلاً أعلى وقدوةً له؟!
من المذنب في هذا التردي الشديد؟! هل هو المدرس المعدم والذي إذا اعتمد على راتبه لن يجد العيش لاطعام أهل بيته؟! أم هم أولياء الأمور الذين شجعوا أبنائهم على التطاول دون ردع أو توجيه؟!
و شكرا
لقد كانا معكمم سيد القطط الخارقة
فعلا قد اصبحنا في هذه الحالة في هاته الايام غريبة الحياه
اريد ان اسال سؤال للعضو الذي كان قبلي لمذا سميت نفسك بهذا الاسم
كثيرة هي المواقف التي يصادفها المعلم أو الأستاذ خلال حصة تدريسية لنشاط معين ، بالرغم من أنه قد أعد لها كل الاحتمالات إثر تحضير المذكر التي باعتبارها وصفة علاجية للنشاط التربوي ، إلاّ أنه يتصادم مع بعض المواقف ، سواء تعلق الأمر باستفسار من طرف المتعلم أ وركود من خلال مجموعة من المتمدرسين ، وفي هذه الحالة عليه أن يكون حذرا وأن يقرأ ملامح كل متعلم ، باعتبارها صورة نا تستوجب الاستنطاق ، وعليه فإن التحضير الإضافي لهذه الجوانب مطلوب ، سواء كان معنويا أوماديا.
ــوعليه ، فالمعلم ربان لسفينة وركابها المتعلمون ، ويستوجب إيصالهم إلى شاطئ الأمان ، أقصد إلى الهدف المشود
بحكم تجربتي المتواضعة اعتقد ان الاساتدة في حاجة الى دراسة في علم النفس و التربية العامة حتى يتمكنوا من التعامل مع التلاميد، فالتلميد مهما كبرت جثته يبقى طفلا صغيرا
والله من خلال الطرح الحل الوحيد في رأيي أن يتعلموا كل الفنون القتالية ، ياأخي لم يعد المعلم يسلم لا من الولد ولا من البنت حتى البنت مثال الهدوء و ………. أصبحت لسمح الله لا ندري ما نقووووووووووول
أرى أنه يجب أن يتعلم الأساتذة التكواندو ، والكراتي وكل أنواع الأكشن ويارب .
ليس بهذه الكيفية يتم تؤبية الأجيال ، فالعلماء ورثة الأنبياء ، والمعلم واحد من هؤلاء ، فبالصبر والحكمة والموعظة الحسنة يكون التربية ، وأن شعرة عثمان هي الحبل الواصل بين المعلم والتعلم.
فالمعلم الديمقراطي ـ كما ورد في التربية وعلم النفس ـ هو الناجح ، وليس الديكتاتوري ياأختاه.
هكذا تعلمنا من مشايخنا ، وكذا التجربة التعليمية خلال ثلاثين سنة
………… معكم في مناقشة الموضةع حتى الاستخلاص.
المعلم الماهر الكفء موضوع هائلا
ايها المعلم الماهر الكفء اين انت ؟؟
شكرا على هذا الموضوع في رأي على المعلم دراسة علم النفس الطفل جيدا حتى يتعامل مع جميع المتعلمين وكلا مي موجه لكل من دخل عالم التدريس دون ان يدرس علم النفس وشكرررررررررا
بارك لله فيك والله اخي المشكلة اصبحت كيف نعد المعلم الكفئ ففي وقتنا الحالي اصبح المراهقين يدرسون المراهقين واصبحنا نسمع عن علاقات عاطفية بين الطلاب والاساتدة والمعلمين والاساتد ةلم يراعو الجانب التربوي
وتبقى المحبة المتبادلة بين القائد والجند ، إذ بها يصولون إلى بر النصر
دليل المعلم في الفرنسية للسنة 3 ابتدائي