ما نخشاه من التلاميذ أن يعتقدوا أن الدراسة و طلب العلم قد ولى وأفل نجمه. وصارت البزنسة, و البيع و الشراء على الأرصفة, دأب هؤلاء ,و ثقافتهم: كم تملك؟ و ماذا بحوزتك؟
و نكره أن يصدق فينا قول الشاعر:
المال يستر كل عيب في الفتى ×× و يرفع هامة كل وغد ساقط
فاضرب بكتب العلم بطن حائط ×× و اجمع و اسع دوما ناشط
و لا نحبّ أن تسري بين النابتة هذه ثقافة السلبية التي تعكر صفو و سلامة الطريق فقد ننجب جيلا خانعا( يتكل على غيره) . لايصنع ما يركب و لا يحيك ما يلبس و لا يزرع ما يأكل فينشأ على الفتات و الفضلات فيُغيب في متاهات قد يُرمى في مزبلة التاريخ فكيف السبيل و المخرج؟ ليس سهلا لكن ممكنا و هذا بتجميع الطاقات الخيرة و تمكينهم من رفع مشعل العلم و العمل و فتح الأبواب أمام كل صادق يحب بلده و تقديم المصلحين و العلماء و ذووا الخبرة و الأطهار و تأخير المنتهزين السفلة و هذا يحتاج إلى تجميع كل الطاقات على كل الأصعدة و دق ناقوس الخطر حتى تحرك الهمم و القلوب المحبة لوطنها و كل من موقعه فالتلميذ من موقعه أي قسمه أن تهفو نفسه لطلب العلياء و السهر لتحقيق الشهادات العليا و أن يكون مع الأوائل على مستوى متوسطته و هكذا دون انقطاع. فلا يغمض جفنا و لا يركن لدّعة و الخمول.
الأسئلة
البناء الفكري:
1ـ أعط عنوانا مناسبا للنص.
2ـ ما الذي يخشاه الكاتب و لا يحبّه؟
3ـ هل توافق قول الشاعر في البيتين؟ علل ذلك.
4ـ اشرح العبارة التالية: قد ولى و أفلّ نجمه.
البناء اللغوي:
1ـ استخرج جملة بسيطة و مركبة فعليتين.
2ـ أعرب ماتحته خط في النص. وما بين قوسين
البناء الفني:
1ـ استخرج من النص مجازا و استعارة.
الوضعية الإدماجية:
ـــ حاول تلخيص النص إلى نصفه معتمدا على أدائك و مستعملا: جملة واقعة مفعول به و حال و تشبيه بليغ
إذا أردنا أن نبني مجتمعًـا أرقى من غيـره ، فهذا يعني أنّنا نبني مُجتمعاً متحضّراً يقف من العلم موقف المستزيد كلّ يـوم ، و لكنّنـا لو قارنّـا مسيرنا الحضاري بمسيـر حضارة أخرى كاليابان –مثلا- فسنجد الفرق شاسعا، و سوف نشعر أنّنـا نسيـر بطيئيـن جدا .
فمجتمع اليـابـان أيقظه الاستعمار كما أيقظنا ، لكنه دخـل الأشيـاء من بابها حتّى لَيُوشِكُ اليابانيون أنْ يسبِقوا مستعمريهم …، وذلك لانهم درسوا الحضارة الغربيّـة بالنسبة لحاجاتهم لا بالنسبة لشهواتهم ، فلم يعد الياباني من زبـائن الحضارة الغربيّـة يدفع لها أمواله و أخلاقـه، أمـا نحـن فكيفما نقلّب أبصارنا نجدْ أنّنا أخذنا من الغرب كلّ رذيلـة صفراء ، و لم نأخذ إلا القليل من طيّباته.
لقـد سار الآخرون في طريق البناء وعرفوا أنَّ الحضارةَ هي التي تخلق منتجاتها، و ليست المنتجات هي التي تصنع الحضارة … بينما سرنا نحن في طريق التكديس ولم نكسب سوى مزيدا من التخلّـف، لأنّ البنـاء هو الذي يأتي بالحضارة و ليس التكديس، أما التي تقوم على التكديس فهـي حضارة استهـلاك ، فأي حضارة هاته التي نحن بصدد سلوكها ؟
الأسئلة:
البناء الفكريّ : ( 05 ن )
1)- اختر عنوانا مناسبا للنص مما يلي : -الحضارة و التكديس – بنــاء الحضارة – بين حضارتنا و الغرب .
2)- اشرح المفردتين : شاسعا – متحضرا .
3)- هات ضدي المفردتين التاليـتين من النص : التطور – فضيلـة .
البناء الفنيّ : ( 02 ن )
1)- استخرج من النص : طباقا موضحا نوعـه .
البناء اللغويّ : (05 ن )
1)- أعـرب ما تحته خط في النص .
2)- استخرج من النص ما يلي : – مصدرا ميميـا – مصدرا صناعيا – مصدرا لفعل سداسي.
الوضعيّة الإدماجيّة : ( 08ن)
– يقال:"ان الحضارة العربية الاسلامية كانت مضرب المثل في التسامح و العدل و التآخي" .
وسّع هذه الفكرة مستعينا بالشواهد و موظفا الأسلوب الاخباري و مصدرين صناعيين و اسما منسوبا. (لا تتجاوز 10 أسطر)
شكرااااااااااااااااااااا لك
شكرااااااااااااااااااااااااا جزيلااااااااااااااااااااااااااا
شكرا لك مني اجمل تحية
الوضعية الأولى :
1_أكمل الآيات : " عبس وتولى……………………………………… ………..متاعا لكم ولأنعامكم "
2_ما سبب نزول سورة عبس ؟
3_ اشرح الكلمات الآتية : يزكى ، قضبا
الوضعية الثانية :
1_ ما القطرة التي أفاضت الكأس لفتح مكة المكرمة ؟
2_مثل بمخطط استراتيجية فتح مكة
الوضعية الإدماجية : قال الرسول صلى الله عليه وسلم : " اليوم يوم مرحمة اليوم يعز الله قريشا "
تحدث في فقرة من عشرة أسطر تحلل فيها المقولة مبينا أثرها في نفوس القريشيين
الفرض المحروس رقم 3 في مادة الاجتماعيات
أولا تاريخ( 13 نقطة) :
1-السؤال الأول: (6 نقاط ):
أجب بنعم أو لا
1- تحد بلاد المغرب من الغرب مصر
2- السكان المتنقلون اشتغلوا بالزراعة
3-كانت علاقة المغاربة مع الفينيقيين علاقة حروب و عداء دائمين
4- الأمازيغ كلمة أطلقها الامازيغ على انفسهم
5- العشيرة تتكون من مجموعة من القبائل
6- أدى الاتحاد القبلي إلى ظهور الممالك بالمغرب
2-السؤال الثاني : (7نقاط ):
1- عرف سكان المغرب نمطين من المعيشة ما هما؟
2- كيف كانت علاقة المغاربة مع الشعوب المجاورة ؟
ثانيا جغرافيا ( 7 نقاط)
عرف العالم تطورا كبيرا في عدد السكان
1) أذكر مراحل ذلك التطور؟
2) أكمل الجدول التالي بحساب الكثافة السكانية للدول التالية مع كتابة القاعدة قبل الحساب
الدولة المساحة عدد السكان الكثافة السكانية
ساحل العاج 322460 15980950 …………………..
الصومال 637657 7253137 ……………………
سوريا 185180 16305659 …………………..
تونس 163610 9593402 ……………………
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
تصحيح الفرض المحروس رقم 3 في مادة الاجتماعيات المستوى 1 متوسط
أولا تاريخ( 13 نقطة) :
1-السؤال الأول: (6 نقاط ):
أجب بنعم أو لا :
1- تحد بلاد المغرب من الغرب مصر ————————-لا (1ن)
2- السكان المتنقلون اشتغلوا بالزراعة————————لا (1ن)
3-كانت علاقة المغاربة مع الفينيقيين علاقة حروب و عداء دائمين——-لا (1ن)
4- الأمازيغ كلمة أطلقها الامازيغ على انفسهم—————–نعم ( 1ن)
5- العشيرة تتكون من مجموعة من القبائل —————–لا ( 1ن)
6- أدى الاتحاد القبلي إلى ظهور الممالك بالمغرب ————نعم (1ن)
2-السؤال الثاني : (7نقاط ):
3- عرف سكان المغرب نمطين من المعيشة ما هما؟ — الإستقرار (1ن) ، التنقل (1ن)
4- كيف كانت علاقة المغاربة مع الشعوب المجاورة ؟
-علاقة تجارية مع الفينيقيين————— (2ن)
– علاقة حسن الجوار و التبعية مع روما ——- (2ن)
– علاقة تجارية مع الجنوب ————– (2ن)
ثانيا جغرافيا ( 7 نقاط)
عرف العالم تطورا كبيرا في عدد السكان
3) أذكر مراحل ذلك التطور؟
– مرحلة النمو البطيئ (0.5ن) من 1650 إلى 1750 (0.5ن)
– مرحلة النمو السريع (0.5ن) من 1850 الى 1950 (0.5ن)
– مرحلة الانفجار (0.5ن) 2000 (0.5ن)
4) أكمل الجدول التالي بحساب الكثافة السكانية للدول التالية مع كتابة القاعدة قبل الحساب:
5) القاعدة عدد السكان / المساحة ن / كم2——(1ن)
الدولة المساحة عدد السكان الكثافة السكانية
ساحل العاج 322460 15980950 49.55 ن/كم2 (1ن)
الصومال 637657 7253137 11.37 ن/كم2 (1ن)
سوريا 185180 16305659 88.05 ن/كم2 (0.5ن)
تونس 163610 9593402 58.63
الضعية الاولى:
1 – ماهي انعكاسات الدولة الموحدية على بلاد المغرب.
2 – عرف مايلي :المغول.الاندلس.العثما نيون.
الوضعية الثانية:
ارسم سلم زمنيا يبرز مراحلا الحكم الاموي بالاندلس مقياس الرسم:1سم …….20 سنة.
الجغرافيا :
ضع اشارة( +)امام العبارة الصحيحة واشارة(-)امام العبارة الخاطئة
1.اوقيانوسيا قارة ذات مساحة كبيرة
2.تشكل اوقيانوسيا من مجموعة كبيرة من الجزر
2. تم اكتشاف اوقيانوسيا في القرن 16م
3.جيمس كوك اول من اكتشف القارة سنة 1521م
4.تم الكتشلف الكلي للقارة سنة1770م
5.تنتمي جزر الكاناري لقارة اوقيا نوسيا
الوضعية الثانية:
علل مايلي :_الهجرات الوربية نحو اوقيا نوسيا في القرن 18م
_ارتفاع الكثافة السكانية في فيجي
_زراعة المحاصيل المدارية في مجموعات الجزر الثلاثة
إن لكل مجتمع من المجتمعات مقومات لشخصيته التي ترتكز عليها، وهي ما تعرف بالهوية الوطنية.
المطلوب:
-1 ما مفهوم الهوية الوطنية .
-2 ما مكونات الهوية الوطنية.
-3 كيف يمكن المحافظة عليها ؟
الجزء الثاني : ( 8 ن)
كل دولة حرة وسيدة لا بد أن تكون لها رموز لسيادتها تختارها بكل استقلالية.
: السند 01
"قسما هو النشيد الوطني للجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ونصه الكامل يتكون من ( 5) مقاطع" (من
القانون المتعلق بالنشيد الوطني ) .
: السند 02
"يرفع العلم الوطني بصفة دائمة على مقرات البنايات التي تأوي مصالح الهيئات ذات السيادة والإدارات
العمومية المتمتعة بصلاحيات السلطة العامة" (المادة 02 من المرسوم الرئاسي المتعلق بشروط استعمال العلم
الوطني).
: السند 03
" يعاقب كل من قلد خاتم الدولة أو استعمل الخاتم المقلد" ( من المادة 205 من قانون العقوبات).
التعليمة:
* اعتمادا على السندات وعلى ضوء ما درست، أكتب فقرة من 15 أسطر تبين فيها ما هي رموزنا الوطنية
ودلالاتها و واجبنا نحوها .
شكرا على هدا الموضوع الراااااااااااااااااااااااائعععععععععععععععععععععع ععععععع
موضوع الاختبار رائع بارك الله فيكم
السلام عليكم و الرحمة
في المرفق التالي الفرض الاول لمادة العلوم الطبيعية للسنة الثانية ثانوي علوم تجريبية
موفقون احبائي
merci pour tout
بارك الله فيك
باااااااااااارك الله فييييييييييييييك ^_^ ^_^
Merci beaucoup sur la question des valeurs et des progrès Mazidaaa, si Dieu le veut
merci beaucoup
