إليكم أعزائي هياكل أولية لمذكرات السنة الأولى متوسط ـ لغة عربية ـ من الوحدة 11 إلى الوحدة 24 حسب التعديلات الجديدة … وسأعمل على ملئها في القريب العاجل…
موجودة بالملفات المرفقة حتى لا نفقدها أبدا من مركز التحميل
– كان النهر في فصل الربيع مبتسما ومرنما ،يشدو أحاديث الدهور ، ويروي قصص العصور فكان يتسلى ويسلي ،فمر الربيع بجماله وحل فصل الشتاء فصار النهر كئيبا يبكي ،وهناك تشابه بين قلب الشاعر و النهر ،فقد كان مبتهجا للحياة لا يشكو الملل، إلا أن الحياة يتغير وجهها فأصبح الإبتهاج ، تشاؤمها وحل الملل بدل الأمل وفي الأخير تلاشى بصيصه في نضر الشاعر ورأى قلبه والنهر مقيدان بالأغلال والسلاسل فالنهر ستفك أغلاله عاجلا أم أجلا ، أما قلبه فلا زال مكبلا،مكبلا
نبذة عن حياة الشاعر:
ميخائيل نعيمة: (1889)-(1988م) مفكر عربي وهو واحد من ذلك الجيل الذي قاد النهضة الفكرية وأحدث اليقضة وقاد الى التجديد وأقسمت له المكتبة العربية مكانا كبيرا لما كتبه وما يكتب حوله. فهو شاعر ومسرحي وناقد وكاتب مقال ومتفاسف في الحياة والنفس الإنسانية ومن أشهر أعماله القصصية *سنتها الجديدة *، *مرداد*، *أبو بطة*، *اكابر*، *وله ديوان شعري *همس الجفوف * ومن مؤلفاته *اليوم الأخير *، *هوامش * *ومضات*،*صوت العالم*.
بطاقة فنية: عنوان النص:النهر المتجمد عنوان اخر :القلب والنهر صاحب النص :ميخائيل نعيمة نوعه:ادبي جنسه:قصيدة اسلوبه:خيري الغرض :دور سخرية القدر في حياة الانسان المضمون :يصفالكاتب في قصيدته النهر المتجمد القاسي في فصل الشتاء وعودته إلى حياتهوريعان شبابه ربيعا بعبارات موحية وكلمات عذبة فصيحة *ويحزن للنهر المتجمد كتجمد قلبه وأفول شبابه المنصرم الذي لا يعود
المغزى: ليت الشباب يعود يوما لاخبره ما قد فعل بي المشيب
رد: تحضير درس النهر المتجمد السنة الثالثة متوسط
شكرا لك جدا على هدا التلخيص الرائع و المغزى المدهش و البطاقة الفنية كانت جدا فنية شكرا مرة اخرى
رد: تحضير درس النهر المتجمد السنة الثالثة متوسط
شكرا جزيلا لكم مني ارقى تحية شاوية من ولا ية ام الوافي
اختبار شهادة التعليم المتوسط في مادة اللغة العربية السنة الرابعة
بناء اختبار شهادة التعليم المتوسط في مادة : اللغة العربية
المستوى : السنة الرابعة المدة : 2سا .
السند : عنصر الشّباب هو عنصر الحياة المتدفّقة ، والفعّالية الوثّابة ، والأمل الباسم ، والغد المشرق الذي تَبني عليه الأمّة مستقبلها ، والعنصر الذي يسجِّل في التاريخ أنقى وأنصح صفحاته ، هذا هو الذي نُهيب به أن يعيد لهذه الأمّة ماضيَها الزّاهر ، وأن يحقّق في حاضره ما تعتزّ به في مستقبلها القريب ، وما يعتزّ به أحفادنا في أجيالهم المتلاحقة . إن هذا العنصر هو مَعقَد الرّجاء ، ومحطّ الآمال ، وموضع الامتحان ، إنه عنصر التّضحية والفداء ، وعنصر الإقدام والعمل ، وعنصر التّجديد والبناء . وهذه الكلمات ليست كلمات حماسيّة عاطفية ، إنما هي حقائق نلمسها في شبابنا ، وننتظر منه أن يحقّقها في أمّته بتحقيقها في نفسه . إن الشّباب هو في مراحل العمر أنضرها ، وأبهاها ، وأقواها عزيمة ، وهو في جسم الأمّة إِكسير الحياة المتدفِّق الذي ترجو منه الجديد في كيانها ، والإعداد لمستقبلها . وليس هناك أقدرُ من الشّباب على تحمّل التّبعات والمسؤوليات حين يكون واعيا ، وليس هناك أقدرُ من الشّباب على صنع العجائب يوم لا تُعجِزه الصِّعاب . فالشّباب هو الشُّعلة التي تحمل الضِّياء للأمّة ، وهو السواعد المفتولة ، والزُّنود العامرة ، والصّدور الواسعة والقامات المرتفعة ، وهو عنصر الجمال والقوّة والإرادة و التّصميم ، وهو خلاصة الدّم النّقيّ الفوّار . محمد بابللي، الأنترنت ( بتصرف)/ عن كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط .ص : 112
الأسئلة . أ-البناء الفكري : 1 ) ما التعريف الذي قدمه الكاتب للشباب ؟ 2) اِملإ الجدول بما يناسب من أوصاف .
أوصاف محمودة . أوصاف مذمومة . 1 ـ 2 ـ 3 ـ 1 ـ 2 ـ 3 ـ
3) بناءً على ما تراه من تطلعات ، حدّد ثلاثة واجبات للشباب . ب – البناء الفني . 1) تأمل ما يلي : " فالشباب هو الشعلة التي تحمل الضياء للأمة ." استخرج صورتين بلاغيتين مختلفتين ، واذكر نوعهما . ج – البناء اللغوي . 1- عد إلى الفقرة الثانية من النص ، وحدّد الوظيفة الإعرابية لعبارة " هو معقد الرجاء ." 2- استبدل في العبارة التالية :" إن الشباب هو في مراحل العمر أنضرها وأبهاها وأقواها عزيمة ." (إنّ ) بإحدى أخوات ( كان ) ، وغيّر ما يجب تغييره ، مع الشكل التام . 3- استخرج من النص 3 أسماء تفضيل . د – الوضعية الإدماجية : صوّر الكاتب الشباب كله عزما ، وجدّا ، ونشاطا ، فهل تراه أنت كذلك ؟ اكتب نصّا سرديّا لا يقلّ عن 10أسطر ، موظّفا الجمل النعتية ، والإغراء ، والتحذير ، والتشبيه ، والاستعارة