| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| تربية مدنية 3 متوسط.rar |  |
87.9 كيلوبايت |  |
المشاهدات 65 |
التحميل
http://www.ouarsenis.com/vb/attachme…1&d=1361529901
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اختبار التربية المدنية 3 متوسط.doc |  |
23.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 342 |
1 – تصنف وسائل الإعلام في مجموعتين , اذكرهما مع توضيح كل نوع منهما .
2 – وسائل الإعلام كثيرة و متنوعة , اذكر ما تعرفه عنها .
3 – بين اختصاصات الغرف التالية للمجالس القضائية :
الغرفة الجزائية – الغرفة التجارية – الغرفة الاجتماعية – الغرفة المدنية – غرفة الأحوال الشخصية
الجزء الثاني : ( 8 نقاط )
" المجتمع لا يعدو أن يكون احد المجتمعين ، مجتمع واع متحضر تنتشر فيه الأخلاق الرفيعة ، و مجتمع فوضوي متخلف يصير مرتعا للأخلاق الدنيئة و الآفات الاجتماعية الخطيرة "
السندات :
1 – التدخين آفة هدامة للصحة و وباء اجتماعي فتاك "
2 – الخمر يفسد دين المسلم و عقله "
التعليمة :
اعتمادا على السندات و ما درست . اكتب فقرة لا تتجاوز 12 سطرا تبين فيها مفهوم الآفات الاجتماعية و أثرها على الفرد و المجتمعات و موقف الدين الإسلامي و القانون منها .
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اختبار التربية المدنية 3 متوسط.doc | |
23.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 342 |
Durée: 2 heures.
Test: Composition trimestrielle ***8470; 2 de français.
Texte:
Depuis quelques années, l’ordinateur fait partie du décor familial, au même titre que la télévision, le magnétoscope, le téléphone. D’ailleurs, il peut faire tout ça : diffuser des images animées, voir des films, retransmettre sur son écran vos émissions préférées normalement diffusées sur celui de votre téléviseur. Si votre ordinateur est connecté au réseau téléphonique, vous pourrez transmettre et recevoir des fax, communiquer avec l’ensemble de la planète grâce au réseau internet.
Aujourd’hui, grâce à la révolution du multimédia, l’ordinateur peut vous donner accès, à partir d’un CD ROM, au musée du Louvre, à l’encyclopédie Universalis, et à quantité de programmes qui permettront aux jeunes d’apprendre toutes sortes de choses.
Questions:
1. COMPR***274;HENSION:
1. Relève deux indicateurs de lieu.
2. " Une quantité de programmes qui permettront aux jeunes d’apprendre toutes sortes de choses. "
– Identifie les noms-noyaux et relève leurs expansions.
3. Quels sont les appareils que peut remplacer l’ordinateur ?
4. Retrouve le champ lexical du mot " ordinateur ".
5. " Aujourd’hui, grâce à la révolution………… Universalis. "
– Mets la phrase suivante au passé et apporte les changements nécessaires.
6. " L’ordinateur fait partie du décor familial au même titre que la télévision. "
– Remplace l’expression soulignée par une équivalente.
7. Donne deux mots de la même famille que le mot " décor "
8. ***274;cris la phrase suivante au pluriel.
" L’ordinateur peut faire tout ça. "
2. PRODUCTION ***274;CRITE:
Remets les expressions suivantes à leurs places convenables : pour étudier la surface de
la terre – les prévisions météorologiques – est un objet – pour envoyer des appels
téléphoniques.
Un satellite………qui tourne autour d’un autre objet en formant une trajectoire. Les satellites sont employés………….et des images de télévision,………..et pour faciliter la navigation des avions et des navires. Grâce aux satellites,…………sont plus exactes
رد مع اقتباس
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii beacoup
شكراااااااااااا تقبلي مروري
ùmerci encore !!!
شكرااااااااااااااا
شكرا لك على المعلومات
فدتيني كتير
الله معكاك ختي ندعيلك احسن الدعاء
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiii
thank you my friend
yours nassima 
اقدم لكم بعض نماذج في مادة الانجليزية واتمنى ان تعجبكم وتستفيدو منها
http://www.zshare.net/download/535452178213489a/
لاتنسونا من صالح دعائكم
ارجو الردود الشجعة
merci
123 viva l’agerie
هاذا الرابط لا يعمل[IMG]file:///D:/DOCUME%7E1/MR9891%7E1.NAC/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot-1.png[/IMG]
oooooooooohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
Thank you very much it is important to me
allah bless you
ان هدا الرابط لا يعمل و شكرا علي المحاولة
لكن اين النصوص
thank youuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
maeci beaucoup mon fréré et j’attende le plus
ملخص دروس التربية الاسلامية للسنة الثالثة 3 ثانوي
هذه حلول تمارينات الكتاب المدرسي مادة العلوم طبيعية /الوحدة 3
التمرين الأول: ص70
1- تحليل المنحنيين:
– المنحنى01: كلما زاد ph زادت سرعة التفاعل حيث تصل أقصاها عند 7=ph (الدرجة المثلى) ثم تنحني سرعة التفاعل بعدها.
– نفس التحليل لكن الدرجة المثلى لـph=10.
• الاستنتاج : تختلف الإنزيمات في درجة ph المثلى وليست بالضرورة 07.
2- إن تعيرph يؤدي إلى تغير الشحنة الكهربائية لجذور الأحماض الأمنية في الموقع الفعال للإنزيم يؤدي إلى فقدان الموقع الفعال.
التمرين الثاني: ص70
1- المقارنة: نلاحظ أن سرعة التفاعل في المرحلة الأولى (°45.0م) متماثلة في التفاعل الكيميائي والتفاعل الأنزيمي لكن في المرحلة الثانية نلاحظ انخفاض سرعة التفاعل الإنزيمي بينما التفاعل الكيميائي يواصل الزيادة في سرعة التفاعل لأن التفاعل الإنزيمي يحدث في وجود الإنزيم وعند ارتفاع درجة الحرارة يتأثر الإنزيم سلبيا.(تخزين الإنزيم)
• الاستنتاج: التفاعل الأنزيمي يتأثر بالحرارة.
2- ج1:درجة الحرارة المثلى
ج2:درجة التخريب الكلي للإنزيم.
3- تأثير الحرارة على الأنزيم:
يزداد النشاط الإنزيمي بشكل منتظم وتدريجي بزيادة درجة الحرارة حتى تبلغ قيمة قصوى تدعى درجة الحرارة المثلى للنشاط الإنزيمي وبعدها ينخفض النشاط الإنزيمي بسرعة حتى يتوقف حيث تؤثر الحرارة على الروابط الكيميائية المساهمة في الحفاظ على البنية الفراغية للإنزيم التي تعطيه الوظيفة (الموقع الفعال).
وعند ارتفاع درجة الحرارة تنكسر الروابط***8592; فقدان البنية ***8592; فقدان الوظيفة.
التمرين الثالث:ص70
استخرج خصائص الانزيم: (انزيمات الهضم)
يتميز الإنزيم بعدة خصائص منهما أنه يكتسب نشاطه بعد إفرازه وليس عند تصنيعه ولكل إنزيم ph أمثل يعمل فيه وأن الانزيمات متخصصة (نوعية) أي أنها لا تمثل في مواقع مختلفة داخل البروتين.
وهي: ALA-GLY-TYX-
– ARG – SER – PHE
– GLU – VA L- LYS – LEU
لأن الانزيم يحلل الرابطة البيبتيدية عند TYRوPHE.
– المعاملة بانزيم تريبسين:4+5+1.
– ALG –GLY – TYX – ARG
– SER – PHE GLU – VAL – LYS
– LEU
3- احتمالات توابع التحلل لكل إنزيم:
تعتمد على الجهة التي يتم فيها التحلل( الجهة اليسرى أو اليمنى) من الرابطة البيبتيدية) أي الجهة الأمينية أو الكربوكسيدية لأن النواتج تختلف في الحالتين
في الاجابة السابقة تم اختيار الاحتمال الأول من الجهة اليمنى( الجهة الكربوكسيلية) أما إذا كان احتمال من الجهة اليسرى فإن النتائج تكون:
– في حالة الببسين: 2+3+5.
-ALA – GLY
-TYR – ARG – SER
-PHE – GLU – VAL – LYS LEU
في حالة الترسبين النتيجة: 3+5+2
-ALA – GLY – TYR
-ARG – SER – PHE – GLU – VAL
-LYS – LEU 1- عند معاملته بانزيم البيبسين ينتج ثلاثة قطع بيبتيدية: 3+3+4 ALA GLY TYX ARG SER PHE GLU VAL LYS
التمرين الرابع: ص71
1- غياب انزيم تصليح ADN لا يؤدي إلى اصلاح الخلل الذي أحدثته UVوبالتالي موت الخلايا وظهور البقع.
2- عدم حدوث المرض يعود إلى تصليح الخلل الذي يحدث لـUV من طرف الانزيمات وبالتالي لا تموت الخلايا ولا تظم البقع. 3- القاعدة: الأشعة فوق البنفسجية تؤثر على ADN في كل الحالات لكن الخلل يصلح عند الشخص العادي لوجود آلية تصليح الخلل في ADN في الحالات الطبيعية.
التمرين الخامس:ص71
معلومة: ثيولكتوز مركب تشبه بنيته الفراغية لاكتوز.
1- التحليل: تناقص في سرعة التفاعل في البداية ( عندما تكون تراكيز مادة التفاعل منخفضة نسبيا) لكن الانخفاض في السرعة يقل عند ارتفاع تركيز مادة التفاعل( لاكتوز) ثم يختفي تأثير المثبط وتصبح السرعة قصوى متشابهة في كلا الحالتين. 2- التفسير:ما دام بنية ثيولاكتوز شبيهة ببنية اللاكتوز فالمركب ثيولاكتوز مرتبط بالموقع الفعال للانزيم مما يعيق ارتباط مادة التفاعل وهو ما يعرف بالتثبيط التنافسي أي أن المركب شبه مادة التفاعل وتحدث بينه وبين مادة التفاعل تنافس على الارتباط بالموقع الفعال عندما يكون تركيز مادة التفاعل كبير تكون هي الغالبة ويكون تأثير المثبط مهملا.
التمرين السادس: ص72
– تحليل النتائج: ظهور الغلوكوز في الوسط(أ) ، (ب) دلالة على إماهة السكاروز.
والمالتوز إلى سكريات بسيطة من بينها الغلوكوز وذلك أن الخميرة أفرزت انزيم سكاراز ومالتاز.
مقارنة النتائج: عدم إماهة المالتوز في التجربة الثانية.
• الاستنتاج : في التجربة الثانية استعملنا راشح الخميرة وهذا يدل على أن الانزيمات أنواع منها ما يفرز إلى الخارج مثل سكاراز (موجود في الرشاحة) ومنها ما يفرز داخليا(مالتاز) وهذا ما يفسر اختفاء الانزيم من الراشح في التجربة الثانية
التأكد من مفهوم الشاهد في التجارب لغرض المقارنة ولمعرفة ما إذا كان هناك
استهلاك لللأكسجين لسبب آخر.
*خلايا الخميرة يمكنها استعمال ثلاث أنواع من السكريات كمصدر للطاقة نظرا لوجود الانزيمات اللازمة لاماهة السكريات مثل: السكاروز، المالتوز أو استعمال مباشر للغلوكوز ويعود ذلك إلى عدة أسباب.
– عدم القدرة على إدخال السكر إلى داخل الخلية(إفراز الانزيم خارجيا)
– عدم توفر الانزيمات(استهلاك مباشر للغلوكوز).
بالتوفيق للجميع
شكرا جزيلا نانا نتمنى النجاح لتلاميذنا دمت متالقة و متميزة للمنتدى و أعضائه جزاك الله خيرا
شكراااااااااااااااااااااااااااا
ارجو اعراب ما تحته خط.
بحقكم أمست قريش تقودنا ** وبالفد منها و الرديفين نركب
يرون لهم فضلا على الناس واجبا ** سفاها وحق الهاشميين أوجب
حمل من المرفقات
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Chapitre 1.pdf |  |
315.3 كيلوبايت | |
المشاهدات 106 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات الثالثة علوم.doc | |
119.5 كيلوبايت | |
المشاهدات 1380 |
merçiiii bcccp
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات الثالثة علوم.doc | |
119.5 كيلوبايت | |
المشاهدات 1380 |
شكرا لكم شكرا لكم وأحاطكم الله بكل خير
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات الثالثة علوم.doc | |
119.5 كيلوبايت | |
المشاهدات 1380 |
اين هم المذكرااات؟؟؟
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات الثالثة علوم.doc | |
119.5 كيلوبايت | |
المشاهدات 1380 |
اقتباس 
تحميل المذكرات يكون بالضغط على: 
بالتوفيق
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات الثالثة علوم.doc | |
119.5 كيلوبايت | |
المشاهدات 1380 |
بارك الله فيك وجزاك كل خير
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات الثالثة علوم.doc | |
119.5 كيلوبايت | |
المشاهدات 1380 |
بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات الثالثة علوم.doc | |
119.5 كيلوبايت | |
المشاهدات 1380 |
merçiiii bccc
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| مذكرات الثالثة علوم.doc | |
119.5 كيلوبايت | |
المشاهدات 1380 |
هو محمود درويش الشاعر الفلسطيني المولود بقرية "عكا" الصحفي المشهور صاحب الأوسمة والأعمال الخالدة مثل: عاشق من فلسطين ـ الكتابة على ضوء البندقية ـ حصار لمدائح البحر…
تقديم النص:
إثراء الرصيد اللغوي:
هوميري: نسبة إلى الشاعر الإغريقي هوميروس صاحب الإلياذة
طروادة: مدينة تركية اشتبك فيها أهلها مع اليونان
في الحقل المعجمي:
ـ الألفاظ التي تصب في المفاهيم الاجتماعية( نفعل ما يفعل السجناء/ العاطلون عن العمل/ تعلق سيدة البيت حبل الغسيل صباحا)
العبارات الأولى دلالة على معاناة المجتمع ، والثانية معاناة المرأة في بيتها.
في الحقل الدلالي: ـ الخاطرة: ما يخطر بالقلب من أمر / هي القلب أو النفس ج : خواطر
اكتشاف المعطيات ومناقشتها:
أبرز الشاعر في هذه الأبيات المعاناة التي يعيشها المواطن الفلسطيني،وهي حالة حصار تامة، تشبه حالة السجناء والعاطلين عن العمل.
الفرد لا يحظى فيها بأدنى الحقوق الوطنية. وقد وصلت الحالة إلى حد أن ليله لا يشبه الليل ونهاره لا يشبه النهار.
ـ الشاعر ينزع نزعة إلى السلم والتعايش مع الآخر في عدل ومساواة ، لهذا فهو يدعو هذا المحتل الواقف على العتبات إلى الاعتراف بحقوق الفلسطينيين المضطهدين ويخرج من حياتهم.
ـ حشد الكثير من العبارات الدالة على الاضطهاد ومنها: لا ليل في ليلنا المتلألئ بالمدفعية، أعداؤنا يشعلون لنا النور في حلكة الأقبيةـ يقيس الجنود المسافة بين الوجود والعدم، بمنظار دبابة، …
ـ ويوحي عنوان القصيدة بالاضطهاد ومعاناة الفلسطيني( نفعل ما يفعل السجناء….) و درويش هنا يريد حقوق الفلسطيني في الحرية والحياة الكريمة ولكن بالتعايش مع الآخر في عدل ومساواة.
ـ الشاعر جد كئيب لأن المعاناة أزلية فمسحة الحزن والأسى بادية في كل العبارات ( بم يفكر من هو مثلي. منذ ثلاثة آلاف عام.)
ـ الجديد في النص هو شعر التفعيلة ، وتوظيف الرمز ( آدم في النص للتأكيد على أنه يحمل مشاعر إنسانية سامية، ويشترك مع بني الإنسانية في آدميته، / أيوب: يرمز من خلاله إلى الفلسطيني الذي تعرض لما لا يطاق من الابتلاء والمعاناة)
والفائدة من اللجوء إلى الرمز هنا هو إثراء المعارف واختصار التعبير وتعميق الفكرة.
تحديد بناء النص وتفحص النسجام والاتساق:
ـ استخدم الرمز للتعبير عن التجربة ولتصوير المعانات واستعان بالتشبيهات مثل( وأما القلوب فظلت حيادية مثل ورد السياج/)
والاستعارة في ( لا ليل في ليلنا المتلألئ بالمدفعية) فقد استعار المدفعية بدلا من النجوم ليقرب القارئ من حالة معاناة الفلسطيني
ـ استخدم الشاعر النعوت بكثرة مثل: ( هوميري ـ الحاسة السادسة ـ اللحظة العابرة …) وهذا لإثبات المعاني وتأكيدها وكذلك خدمة للنمط فهو في حالة وصف لمعاناة الفلسطيني في سجن الحصار.
ـ النمط الغالب هو الوصفي وخدمه السردي وكذلك الحواري في المقطع الأخير / المؤشرات
ـ ومن مظاهر الاتساق والانسجام انطلاق الشاعر من الضمير الجمعي( نفعل ما يفعل السجناء) وهذا للتعبير عن الوحدة والاشتراك في المعاناة ولتأكيد روح الانتماء . واعتمد على المتكلم وهو الشاعر والمخاطب وهو الكيان الصهيوني والكل يجسد التجربة
وكذالك حروف الجر التي تعددت ( في ، على ، عن) ففي دلت على الظرفية في ( نحملق في ساعة الصفر) على دلت على الظرفية في ( الواقفون على عتبات البيوت / الأسماء الموصولة ( ما نفعل ما يفعل السجناء…)
أدوات الشرط( كلّما ،) التكرار ( هنا / نفعل ما يفعل…)
مجمل القول في تقدير النص:
درويش شاعر ثوري صاحب انفعالات وجدانية يخاطب برمزية معبرة ، كثيرا ما يعبر عن الألم والمعاناة جسد بقوة روح الانتماء وينزع النزعة الوطنية والقومية
ومن القيم الواردة في النص:
القيمة السياسية: صراع الفلسطيني من أجل الحرية / نزوع الشاعر إلى التعايش مع الآخر في عدل وسلم
القيمة الاجتماعية: معاناة المجتمع الفلسطيني فهو كالعاطل والسجين في داره ووطنه / المرأة في بيتها
القيمة الفنية : خصائص شعر التفعيلة ومظاهر التجديد في القصيدة العربية ك:
التحرر من قيد الوزن والقافية والروي/ استخدام الرمز / الإيحاء في اللفظة / التدفق العاطفي وصدق الشعور / استمداد الموضوعات من الواقع المعيشي/ الالتزام / التكرار/ سهولة اللغة ..
