الوسم: الأمن

حول الواقع والآفاق

يشكل موضوع التربية والتعليم حجر الأساس في المشاريع الإنمائية التي تقوم بها الدول بغرض الوصول إلى جاهزية مريحة لدخول معترك العولمة، فقد كان لبعض الدول السبق في الوعي بضرورة تركيز الرهان على التربية، ومثال ذلك ماليزيا وتركيا وكوريا الجنوبية، في الوقت الذي تسعى فيه دول العالم الثالث إلى الاهتمام بالمواضيع التقليدية للتنمية إن صح التعبير، والتي لا تتجاوز الاهتمام بالغذاء والصناعة وتوفير الحد الأدنى من مستوى المعيشة، وكل ما يستمد خصائصه من اقتصاد ريعي في غالب الأحيان.
ولما يتعلق الأمر بالأخطار الحديثة في عالم العولمة تتكاثر المصطلحات المتعلقة بالأمن، فمن الأمن الغذائي إلى الأمن الفكري وصولا إلى الأمن اللغوي، والأجدر أن نضيف الأمن التربوي إلى هذه التفرعات قياسا بحجم الخطاب المتجدد حول واقع التربية ببلادنا، وعلى ضوء التطور الحاصل عالميا في مجال التربية والتعليم والذي قد لا نكون في قرب منه إذا ما نظرنا إلى تجارب دول كانت تصنف معنا في دائرة العالم الثالث.
تبرز التحديات التي تجعل من الأمن التربوي هدفا في الجزائر بكثرة، وعلى مستويات مختلفة، فقد طرحت مسألة المقاربات التي تعتمد عليها المدرسة الجزائرية في عدة مناسبات، وسط الدعوة إلى مسايرة التطورات الحاصلة في العالم، والتي سرعت نوعا ما الهرولة نحو كل ما هو جديد دون تمحيص ولا دراسات استشرافية لما نجنيه سنوات بعد الاعتماد على هذا الصنف أو ذاك من المفاهيم التي وإن حاولت أن تساير المنظومة التربوية العالمية، إلا أن استعمالها لم يكن إيجابيا في كل الجوانب. ومن الجانب الآخر، طرحت مسألة الإصلاحات التربوية من بوابة التأكيد على المحتوى العلمي دون إدراج الجوانب المتعلقة بوضعية الأستاذ الذي يعتبر طرفا رئيسيا في كل عملية إصلاح، إضافة إلى نقص التوعية بضرورة هذه الإصلاحات التي كان يجب أن تستهدف الأسرة والمجتمع والمؤسسات العلمية مثل الجامعات ومراكز التكوين والمعاهد التي تستقطب التلاميذ على مراحل مختلفة، والعمل بالتوصيات التي تنتجها المخابر الخاصة بعلوم التربية وربطها بالواقع التربوي، والأصح من كل هذا جعل الإصلاحات التربوية كأولوية قصوى لتصبح الحديث الأهم الذي يلتف المجتمع حوله ولتكون محل نقاش وإجماع، وفي هذا الصدد نجد أن بعض المواضيع لطالما أخذت نصيبا هاما من حديث الإعلام دون أدنى وجود لأهميتها.
وعندما يتعلق الأمر بالإعلام السمعي البصري والجدل القائم بشأن فتحه للاستثمار الخاص وعرض موضوعه أمام البرلمان، يجدر الحديث عن ضرورة فتح قناة تعليمية لكافة المستويات قياسا بمدى ارتباط التلميذ خاصة والطفل عامة بالتلفزيون الذي يعتبر نافذته الأولى على العالم، ففي وقت استأثرت المسلسلات وأفلام العنف بعقول تلامذتنا وغابت البرامج الهادفة، وفي هذا الصدد لا أجد حرجا في القول أن برامج مثل ”مسابقة ما بين الثانويات” وشريط ”سامي هاوي التجارب العلمية” كانت تعتبر إلى وقت قريب لسان حال الكثير من التلاميذ. ونظرا لإغفال الكثير من الأمور في الإصلاحات التربوية، أصبح من اليومي رؤية نتائج تلك الترسبات التي تؤثر سلبا على العملية التربوية، ومن ذلك وجود فجوة بين المعلم والمتعلم، وتعدد الحلول الجزئية، وتعدد المطالب التي تتجدد وتتنوع باستمرار، ما يؤكد الحاجة لتأسيس ميثاق تربوي جامع قائم على توازنات بين المعلم والمتعلم بإشراك كل أطراف الجماعة التربوية، وإلا فإننا أمام كم هائل مع تجدد المواضيع التي صارت تعيشها المدرسة الجزائرية، ومن ذلك حالات العنف المتكررة والدعوة للماسونية وانتحار التلاميذ، وإغمائهم، وانقطاعهم عن الدراسة، ومطالبتهم بالعتبة، ورفضهم للأساتذة المتربصين، ونفورهم من المدرسة، واعتداءاتهم المتكررة على أساتذتهم، وو و..
ولست أذيع سرا إذا قلت بأن غياب بعض الأهداف عن المنظومة التربوية ساهم في إضافة أعباء أخرى على الدولة والمجتمع، ومن ذلك غياب الروح الوطنية لدى بعض الشباب الذين أصبحوا هدفا سهلا لثقافات دخيلة على الوطن، ومن ذلك أيضا نقص ثقافة المواطنة والحس السياسي في البرامج الدراسية، بما يعود بالعبء على المجتمع المدني والحياة السياسية.

شكراااااااااااااا لنقلك الاخبار لنا

تلاميذ يعودون إلى منازلهم وآخرون يجتازون الاختبار تحت حراسة أعوان الأمن

قاطع الأساتذة والمعلمون حراسة امتحانات إثبات المستوى، التي نظمت يومي 15 و16 ماي الجاري، بحيث لجأ رؤساء مراكز الإجراء إلى الاستعانة بأعوان الأمن والأساتذة المتقاعدين و المتعاقدين وتكليفهم بحراسة المرشحين، لعدم تفويت فرصة اجتياز الاختبارات.
أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، مسعود عمراوي لـ"الشروق" أن المعلمين والأساتذة بكل ولايات الجنوب قاطعوا حراسة امتحانات إثبات المستوى، ففي ولاية وادي سوف عادوا إلى المنازل إلا 3 مراكز إجراء فقط التي اجتاز مترشحون الامتحانات من أصل 42 مركز امتحان، مشيرا إلى أن رؤساء مراكز الإجراء لم يجدوا حلا للمشكل سوى القيام باستدعاء الأساتذة المتقاعدين والمتعاقدين لحراسة التلاميذ، والأساتذة غير المضربين والعمال المهنيين على رأسهم أعوان الأمن وحتى السكرتيرات، كما جندوا أستاذا واحدا لحراسة 4 قاعات امتحان من خلال تكليفه بالوقوف في الرواق وليس بداخل القاعات، في حين لجأ آخرون إلى جمع مرشحي 4 قاعات في مدرج واحد.
وأضاف المتحدث بأن لجوء مديريات التربية إلى الاستعانة بالعمال المهنيين والسكرتيرات هو خدش لمصداقية الامتحان، خاصة وأن الوصاية رفضت الاستجابة لمطالب معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي الآيلين للزوال، بحجة أنه لا يمكن القيام بتعديل قانون أساسي جديد في الوقت الراهن، لأن الأولوية لتطبيق بنوده في أرض الواقع.
وكما هو معلوم فإن امتحانات إثبات المستوى لتلاميذ الطورين المتوسط والثانوي تدخل ضمن الامتحانات الرسمية الثلاثة، طبقا للقرار الوزاري رقم 30 المؤرخ في 4 أكتوبر 2022، وبالتالي فإن كافة الإجراءات المطبقة في تلك الامتحانات يتم إسقاطها على امتحانات إثبات المستوى، سواء من حيث الحراسة أو من خلال تعيين مراكز للإجراء، التصحيح وحتى التجميع تقترح من قبل مديريات التربية في الولايات، لتجسيد مفهوم "الثانوية الافتراضية"، في أرض الواقع، خاصة وأن مواضيع الامتحان قد أشرف على إعدادها أساتذة ومفتشون من الوزارة.
وأكد عمراوي، بأنه نظرا للضغوطات الممارسة على المضربين، وأساليب التخويف والترهيب المنتهجة من قبل الإدارة، فإن المكتب الجهوي لولايات الجنوب، قرر أن يكون غائبا في أي عملية تخص امتحانات التلاميذ، بالإضافة إلى عدم الاستجابة لقرارات التسخير، وتعجب من تصريح وزير التربية الوطنية، المتعلق بنسبة الاستجابة للإضراب التي قدرها بـ2 بالمئة.
.
إعفاء السوريين والليبيين من اختبار الفرنسية في البكالوريا
قررت، وزارة التربية الوطنية إعفاء التلاميذ السوريين والليبيين، المعنيين بالامتحانات الرسمية الثلاثة، من اجتياز اختبار مادة اللغة الفرنسية بسبب عدم دراستهم لها واعتبارتها كلغة أجنبية ثالثة.
وأوضحت، تعليمة الأمين العام لوزاة التربية، أن مديري التربية بالولايات المعنية مطالبون بتحديد القوائم الإسمية للتلاميذ السوريين والليبيين والذين تم تسجيلهم بتصريحات شرفية من أوليائهم مصادق عليها من قبل مصالح البلديات، للقيام بإجراءات الإعفاء الكلي لهؤلاء المتمدرسين المقبلين على الامتحانات الرسمية الثلاثة: شهادة نهاية المرحلة الابتدائية، شهادة التعليم المتوسط، البكالوريا، من اجتياز اختبار مادة اللغة الفرنسية، لأنها تعد في بلدانهم كلغة أجنبية ثالثة.

بارك الله فيك

اقتباس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kaderbc نموذج التقرير اليومي للعمال وأعوان الوقاية والأمن دعواتكم الصالحة

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووور

***1605;***1575;***1603;***1604; ***1607;***1584;***1607; ***1575;***1604;***1589;***1593;***1608;***1576;***1575;***1578;

thaaaaaaaaaaaanks

thaaaaaaaaaaaaaanks

thaaaaaaaaaaaaaanks

شكرا
الله يوفقك

وفقكم الله فيفعل الخير

وفقكم الله وجدد خطاكم

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااا

شكرا جزيلا

mer66666666666666666666666666666666666666666666666 6
شكرا جزيلا
thank you

شكرا لك على المعلومات

شكرا أخي هيدر على كل هده المعلومات
بارك الله فيك

شكرا علي المجهود ولكن انا 12/03/ 1991 وعندي 2 ثانوي بالمرسلة
هل يمكن ظ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

سلام الله عليكم
هل من مسابقة لدورة 2022 / 20012 للضباط أو مفثشي الأمن ?
وبارك الله فيكم

جيد ,,
فاتنا الوقت ههههههه

شكرا
على المعلومات القيمة