الوسم: النمو

النمو والتطور في السنوات الاولى
د. رابية ابراهيم حكيم
تخصص الطب النفسي للاطفال من جامعة لندن
والطب النفسي العام من الكلية الملكية بارلندا

النمو والتطور فى السنوات الاولى يشمل نواحي عديدة ..ومن الملاحظ ان الامهات يهتمات بالتطور الحركي والعضلي لدىالاطفال مثل الجلوس والمشي ويهملن النواحي الاخرى من التطور والنمو مثل التطور اللغوي والاجتماعي
وهنا نقوم بالقاء الضوء على نواحي متعددة من النمو والتطور من ثلاث اشهر الى ستة سنوات ومن المهم استشارة الطبيب عن وجود تاخر فى احدى هذه النواحي

التطور الاجتماعي
social development

النمو اللغوي

Expressive Language Receptive Language
القدرة على الكلام القدرة على الفهم والاستقبال

النمو الحركي

للعضلات الكبيرة للعضلات الصغيرة
Gross motor Fine motor

3-6 اشهر
ينقلب علي جنبه يمسك الاشياء
يرفع الراس عندما يكون منبطح على الساعد
يجلس بمساعدة

1-12 شهر
يبتسم
يظهر استمتاعهاو عدمه
الخوف من الغرباء يبدا
يحاول ان يستحوز على الانتباه
يستمتع بالالعاب الاجتماعية (تخفى الام وجهها)

1-6 اشهر
مناغاة واصوات ah eh uh يلتفت للصوت

6-12 شهر
يجلس بدون مساعدة
ينقل اللعبة من يد الي يد
ينقلب بسهولة
يخطو بالمساعدة
يحبى

6-12 اشهر
يقلد صوت يعرفه
بكرر لفظ م-م-م دا-دا ينتبه لصوت او تعابير (تعال فوق باى)
استعمال اصوات الترحيب hi– bye-bye
يتعرف على بعض الاشياء مثل كرة ..قطة
يصفق لو طلب منه ذلك
ينفذ التعليمات مع الاشارة

1-2 سنة
يحبو او يزحف على اسفله
يقف بدون مساعدة
يمشي لوحده
يمسك شيئين بيد واحدة
يرمى كرة
يقف على رجل واحدة
يبني برجا من 2 الى 6 مربعات

1-2 سنة
يطلب المعونة اذا احتاجها
يحاول جذب الانتباه
يتعاون ويحاول المساعدة
يظهر تفاعلات مختلفة مثل الغضب والحنان والغيرة
يستمتع بصحبة الاصدقاء

1-2 سنة
يستعمل ثلاث كلمات لها معني (غير ماما وبابا) ينفذ تعليمات عند الطلب اعطني الكرة
يعيد كلمة مسموعة ينظر الى الصور ويسميها
يقلد صوت الحيوانات يعرف اجزاء الجسم فين عينك ؟يدك؟
زيادة المفردات الى 20 كلمة يشير الى اشخاص معروفين وحيوانات
يسمي الاشياء اذا سئل ما هذا؟ ( فين ماما؟ فين الكرة؟)
يعبر عن طلباته بكلمة كمان -تعال- اديني يتبع التعليمات لخطوة واحدة
يعبر عن نفسه باستخدام اسمه يستجيب الي التحذير" لا تمسك"
يستعمل جملة من كلمتين ماما تعال
يبدا يستعمل الضمائر انا حقي

2-3 سنة
يقلد الاخوان او الاصدقاء
يحب ان يضحك ويمتع الاخرين
يشترك في العاب جماعية
يلعب العاب تخيلية

2-3سنة
جملة من 3 كلمات شوف السيارة ازدياد عدد الكلمات المفهومة
عدد الكلمات والمفردات ترتفع الى 200 كلمة يفهم الجملة الطويلة (لما نروح البيت اعطيك..
يكون جملة قصيرة يستمع الي تفسير لماذا؟ كيف؟
يبدا يستعمل الضمائر (هو هي )
يستعمل جمل النفي (ما ابغي-لا)

2-3 سنة
يتعلم الجري
يلعب بالصلصال
يمشي على اطراف اصابعه
يفتح غطاء
يحتفظ بالتوازن
يستعمل المقصالخرز

3-4 سنة
ياخذ ويعطي من الاخرين
يحب ان يكون له اصدقاء
يشارك الاخرين ما يفعلون
يساعد والديه فى المنزل

3-4 سنة
عدد الكلمات الى 900 يعرف الالوان
يسأل اسئلة هذه سيارة؟ ينفذ تعليمات من 3 خطوات تحتوي على فوق وتحت
يتكلم مع نفسه في حوار طويل يستمع ويفهم قصة
يصف احداث فى حياته
يكون جملة من ست كلمات

3-4 سنة
يمسك القلم باصبعين
يمسك الكرة
ينزل الدرج برجله اثنين باتبادل
يبنى برج من 9 مكعبات
يقف على رجل واحدة 10 ثواني

4-5 سنة
يلعب مسابقات مع اقرانه
يتعاطف ويتفاعل مع الاخرين
يحترم اغراض وملكيات الغير
يلفظ الفاظ قاسية

4-5 سنة
يسال عن معنى كلمة يضع الاشياء فوق -تحت-خلف
يستعمل كلمات تدل الماضى والمستقبل يفهم معنى اذا
يستعمل كلمة"امس" "بكرة" بطريقة صحيحة
يتكلم بطلاقة

5-6 سنة
يقفز الحبل
يجري
يبنى برج اكثر من 9 مكعبات
يربط حزائه

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

إليكم في هذا الموضوع محاضرة بعنوان :

مما ينبغي التذكير به لكي يكون المعلم مرشدا ومعلما قي آن واحد يجب عليه أن يكون ملما إلى حد ما بخصائص المراهقة وأسس الإرشادالنفسي للمراهقين، لا سيما في مرحلتي التعليم المتوسط والثانوي حتى يكون قادرا على التعامل الصحيح مع هاتين المرحلتين العمريتين للطلاب …

باقي المحاضرة تجدونه في الملفات المرفقة

منقول للفائدة

1/: نمو السكان بجنوب إفريقيا: يقدر عدد سكان جنوب إفريقيا حوالي 44 مليون/ن وهي بذالك تحتل المرتبة 5 بالقارة ويقدر معدل النمو السنوي ب 26‰

2/: تركيب السكان:
ا/: حسب العرق : يتشكلون من البيض والسود والملونين وبعض المهاجرين الاسياويين

ب/: حسب فئات الأعمار : يتميز بارتفاع نسبة الشباب

ج/: حسب النشاط: يمارس الغالبية منه الخدمات ثم الصناعة ثم الزراعة

3/: توزيع السكان : يتركز معظم السكان بالشرق والشريط الساحلي ( أكثر من 100ن/كلم مربع ) في حين المنطقة الغربية شبه خالية (صحراء كلهاري )
ويعيش معظم السكان بالمدن 53 بالمائة

تحضير درس مناطق النمو عند النبات

تنمو نباتات الفاصولياء طولا بتطاول الجذر والساق

فرضية : ينمو النبات طولا على مستوى نهاية قمم الجذر والساق

تقصي الفرضية :

تؤكد التجربة رش المبيد الحشري السا م….الخ في الكتاب المدرسي صحة الفرضية مما يدل انا مناطق النمو الطولي للنبات تتموضع في نهاية قمة الجذر والساق

تجربة 2 :

يتضح من التجربة ان الخطوط التي تباعدت ب48ساعة من الانتاش هي المنطقة التي تقع بين منطقة القلنسوة والاستطالة و التي تعرف بمنطقة النمو

نتيجة :المنطقة المسؤولة عن النمو الطولي للجذر هي منطقة النمو

الاستنتاج :

ينمو النبات طولا فيزداد طول المجموع الجذري للاسفل والمجموع الخضري للاعلى بتدخل مناطق محدد تتمثل في النهايات القمية للساق (البرعم النهائي) والجذر ( منطقة النمو )لكون هذه المناطق تحتوي انسجة نشيطة ( لها قدرة كبيرة على الانقسام الخلوي)

تحميل مذكرة درس آليات النمو والتجديد الخلوي عند الكائن الحي

رابط التحميل

http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=b66f16b3a2

تنمو نباتات الفاصولياء طولا بتطاول الجذر والساق
فرضية :ينمو النبات طولا على مستوى نهاية قمم الجذر والساق
تقصي الفرضية :
تؤكد التجربة رش المبيد الحشري السا م….الخ في الكتاب المدرسي صحة الفرضية مما يدل انا مناطق النمو الطولي للنبات تتموضع في نهاية قمة الجذر والساق
تجربة 2 :
يتضح من التجربة ان الخطوط التي تباعدت ب48ساعة من الانتاش هي المنطقة التي تقع بين منطقة القلنسوة والاستطالة و التي تعرف بمنطقة النمو
نتيجة :المنطقة المسؤولة عن النمو الطولي للجذر هي منطقة النمو
استنتاج :
ينمو النبات طولا فيزداد طول المجموع الجذري للاسفل والمجموع الخضري للاعلى بتدخل مناطق محدد تتمثل في النهايات القمية للساق (البرعم النهائي) والجذر )منطقة النمو)لكون هذه المناطق تحتوي انسجة نشيطة )لها قدرة كبيرة على الانقسام الخلوي)
التضاعف الخلوي

تمهيد ….يحدث النمو على مستوى الكائنات الحية وذلك بزيادة في الطول والوزن هذا النمو مسؤوول عليه مناطق معينة تسمى بالقمم النامية وذلك عبر آليتين …الانقسام الخلوي….الاستطالة….
حيث يؤمن الاول الزيادة في العدد ام الثاني فالزيادة في طول الخلايا .
الاشكالية ….كيف نستدل على حدوث الانقسام الخلوي ؟
ماذا نقصد بالتضاعف الخلوي؟ وماهي مراحله ؟

التجربة ….نتبع الخطوات كما هو موضح في الكتاب المدرسي.
الملاحظة ……نلاحظ مجموعة من الخلايا في حالة تضاعف خلوي وفي مراحل مختلفة .

النتيجة..نستنتج من التجربة ان الخلايا على مستوى القمم النامية تقوم بظاهرة التضاعف الخلوي وذلك عبر عدة مراحل ينتج من خلالها خليتين بنتين او خلايا جديدة يحافزان عن العدد الصبغي للخلايا الأصلية ….
مصدر المادة الضرورية للبناء الحيوي عند النبيتة:
1)تطور المدخرات الغذائية في البذرة اثناء الانتاش:
تحليــــــــل الوثيقة 1 و2:
نلاحظ نقص في حجم الفلقتين ودرنة البطاطا اثناء نمو النبيتة وتطور البراعم
التفسير:
ان نمو النبيتة يعنمد على استهلاك المدخرات الغذائية
نتيجة:
تعتمد النبيتات الصغيرة على المدخرات الغذائية الموجودة في اعضاء التخزين

2)المقارنة بين التركيب الكيميائي للمدخرات الغذائية والنسغ الكامل:
المدخرات الغذائية :تحتوي مواد عضوية معقدة
النسغ الكامل :يحتوي على مواد عضوية مبسطة (بسيطة)
ويتشابه الاثنان في المواد المعدنية
3)فحص مجهري لحبيبات النشا قبل وبعد الانتاش (وثيقة 6 ص 28)
نلاحظ ان حبيبة النشا قبل الانتاش سليمة كاملة اما اثناء الانتاش فهي متاكلة
النتيـــــجة:
تحلل وتاكل النشا دلالة على استهلاك المواد المدخرة من طرف النبيتة اثناء الانتاش
تجربة التقشير الحلقي (نزع القشرة واللحاء) وثيقة 2 ص 29
نلاحظ تباطئ نمو الجذور وانتفاخ غني بالمواد العضوية اعلى منطقة التقشير
التفسير:
قطع اوعية اللحاء منع وصول النسغ الكامل الى باقي اجزاء النبات
الاستنتاج:
النبات المورق يعتمد في نموه على النسغ الكامل الذي يوزع عن طريق اوعية اللحاء
الخلاصة:
تنمو النبيتة وتتطور اعتمادا على المدخرات الغذائية ويعتمد النبات المورق في نموه على المغذيات الموجودة في النسغ الكامل في اوعية اللحاء