الوسم: الفرض

السَّـند:
العنوان : مجازر 8 ماي 1945

"… لك الويل أيها المستعمر..! أهذا جزاء من استنجدته فأنجدك ؟ أيَ شعب قتلت ؟ برصاصات غادرة باترة , لتعلم أنه كيفما يكنْ عقابك يبقَ الشعب صامدا, ومتى يصمدِ الشعب ينلْ حريته لا محالة , لولا اليد قصرت بي لطوحت بك في ظلام بهيم . ولكن ممَّ الخوف والفزع ؟ , تقاتلني بالعتاد بقبضة من حديد وعضلات مجدولة , وأقاتلك بفرشاة من لجين في مخبئ بين الجبال حيث يبكي شبابنا بكاء الأبطال فيمطرون لؤلؤا من نرجس لا ينضب يسقي ميادين الشرف ,..وشبابكم أسود في العرين نعام في البراري .
أيا فلول الإستعمار الفرنسي, إن الشعب كاليمِّ كلما سبحْت فيه ازددْت ضياعا وإنَّ أساطيل الشعب بطاقمها واقفة كالطود الشامخ لن تذعن لجبروتك , ومهما يطل الزمان فإنا نوقن بأن النصر قريبٌُ وآتٍِ, فانتظروا أوبتنا وموعدنا ..".

Œالبنــاء الفكري:
1- اشرح المفردات التالية:
باترة / طوحت /مجدولة/ لجين / كالطود / ينضب
2- استخرج من النص ما يدل على عدم تكافؤ القوى بين الطرفين
3- ما هو نمط النص؟ علل بدليلين على ذلك.
***141;– البنـاء الفني:
إليك الصورة بيانية: "يمطرون لؤلؤا من نرجس " سمّها . علل سبب تسميتها كذلك؟
***381;– البناء اللغـوي:
أ)- أعرب ما تحته خط في النص.
ب)- استخرج إسم زمان و إسم مكان .
***143;– بنـــاء وضعية إدماجية مركبة:
التعليمة:
اكتب في فقرة من خمسة أسطر ، تترجم فيها حوارا بين المحقق القضائي والمجرم, موظفا فيها أسلوب النداء وأسلوب الإستفهام . مراعيا علامات التوقف والإستفهام . موظفا المفردات اللغوية التي تعلمتها

النص:
من أسباب انحراف بعض الشباب في عصرنا هذا الفراغ الذي هو سلوك خطير يقتل الفكر و العقل ، و يجعل صاحبه عالة على الغير ، و يغرس في ذهنه صفات الجمود و الكبت و الانعزال ( لذا يجب على شبابنا ممارسة ما أمكن من أشغال تفيدهم في حياتهم المستقبلية ، و تجعلهم يشعرون بالمسؤولية ) و بوجودهم في المجتمع ، ثم يأتي عامل مصاحبته المنحرفين ليؤثر في عقولهم و تفكيرهم ، فتنجم عن ذلك فئة متوترة غير صالحة في مجتمع يسعى الى الرقي .
لذا يجب على شبابنا أن يختاروا لصحبتهم من كان ذا خير و صلاح و تقوى و ما يمكن أن نقوله عن بعض وسائل الإعلام الهدامة أنها توقع شبابنا في الرَذيلة و تجعله بعيدا ، و تغرس في ذهنه أفكارا و عادات منافية تماما لمقوماتنا . و عليه يستحسن أن يطلع شبابنا على الكتب المفيدة لحياتهم الفكرية .

البناء الفكري : 06 ن
1- ما هي أسباب انحراف الشباب في عصرنا هذا في نظر الكاتب ؟
2- ما هي الحلول التي أقترحها الكاتب ؟
3- اشرح هذه الكلمات حسب معناها في النص : عالة – التقوى – الهدامة .
4- هات ضدا للكلمة : الرَذيلة .

البناء الفني : 02 ن
في العبارة الآتية : وسائل الإعلام توقع شبابنا في الرذيلة و تغرس في ذهنه أفكارا .
– صورة بيانية استخرجها مبينا نوعها مع الشرح .

البناء اللغوي : 04 ن
1- اعرب ما تحته خط في النص غعرابا تاما
2- ناد الإسم الآتي في الجملة و اضبط بالشكل – الشباب يمارس ما أمكن من أشغال مفيدة .
3- حول ما بين قوسين الى جمع الإناث .

كل شيء في الطبيعة جميل و اجمل ما فيها الشمس لها جمال القوة و
جمال السفور الدائم نعظمها و نجلها و نهرب منها ولكن نحبها فتقسو و ترحم و
تشتد و تلين تلفحنا بنارها فتسفع جلودنا و تكوي حباهنا…
ايتها الشمس
بل ايتها الحياة لقد خلعت من جمالك على الزهور فكانتفتنة للناظرين (جمالها
من جمالك) و لونها قبس من الوانك ..بك يجري الدم في عروقنا فغدائنا من
حرارتك تسلطينها عاى الارض فتخرجين منها حبا و عنبا و قضبا و زيتونا و نخلا
وحدائق غلبال و فاكهة وابا…
فما اعظمك و اعظم منك من خلقك…..

الاسئلة
البناءالفكري
س1- ما اجمل شيىء في الطبيعة في نظر الكاتب ؟
س2- ان الشمس
مصدر الحياة في نظر الكاتب.كيف اثبت ذلك؟
س3- اشرح الغروب – تحرق
– تبنا

البناء اللغوي
س1-اعرب الجملة الواقعة بين قوسين في
النص .
س2- حول الجملة التالية الى جملة مركبة " كل شييء في الطبيعة
جميل " .

البناء الفني
س1- "ايتها الحياة" . سم الصورة البيانية
الواردة في هذه العبارة و اشرحها
س2- استخرج من النص طباقا وحدد نوعه .

الوضعيةالادماجية
خرجت ذات يوم في نزهة الى الغابة رفقة زملاء لك و فجاة هبت
عاصفة قوية ارعبتكم فرجعتم الى دياركم باقصى سرعة .
في نص وصفي لا يقل
عن 13 سطرا تحدث عن هذه العاصفة موظفا جمل مركبة و استعارتين تصريحيتين.