التصنيفات
فروض واختبارات الفيزياء للسنة الثالثة متوسط

اختبار الفصل الثاني في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا للسنة الثالثة متوسط 2022

اختبار الفصل الثاني في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا للسنة الثالثة متوسط 2022


الونشريس

الاختبار الثالث في العلوم الفيزيائية والتكنولوجية السنة الثالثة متوسط
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

جلبت لكم فرضان
اختبار الفصل الثاني في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا

الجزء الاول (12 نقطة )

التمرين الاول : (6 نقاط )

يمكن اشعال مصباح كهربائي بواسطة جسم يسقط

1/ ارسم تركيبة تسمح بذلك .

2/ ارسم السلسلة الطاقوية التي توافقها .

3/ ارسم شكلا تبين فيه الحصيلة الطاقوية لهذه العملية .

التمرين الثاني : ( 6 نقاط )

مسخن ماء استطاعة تحويله للطاقة 200واط ( w ) يشتغل بمتوسط ساعتين و نصف يوميا .

– احسب التكلفة السنوية لتسخين الماء بهذا الجهاز اذا علمت ان سعر الكيلو واط ساعي الواحد هو : 1.779 دج

الجزء الثاني :

الوضعية الادماجية : ( 8 نقاط )

يحتوي بيت ام سمير على الة طبخ استطاعة تحويلها 2 كيلو واط و فرن كهربائي استطاعة تحويله 4 كيلو واط و غسالة ثياب استطاعة تحويلها

4 كيلو واط و مكواة استطاعة تحويلها 1200 واط .

– علما ان الاشتراك لدى شركة سونلغاز يوفر استطاعة 6 كيلو واط

* قامت الام بتشغيل الاجهزة السابقة معا فانقطع التيار الكهربائي .

1 / ما هو السبب ؟

2 / اقترح حلا يسمح بعدم انقطاع التيار الكهربائي

هذا الفرض الثاني

اختبار الثلاثي الثاني في العلوم الفيزيائية و التكنولوجية

المستوى: الثالثة متوسط
التمرين الأول: 6ن
إليك دلالات بعض الأجهزة الكهربائية:
مصباح توهج 220v -75w
فرن كهربائي 220v – 3.5 kw
غسالة ملابس220v – 2300w
خلاط كهربائي 220v – 210w
1- ماذا تمثل هذه الدلالات ؟
2- ما هو الجهاز الذي يحول طاقة أكبر؟ و ما قيمتها خلال زمن قدره ساعة؟
3- الأجهزة السابقة تحول الطاقة الكهربائية إلى أنماط أخرى من الطاقة، ما هي أنماط الطاقة التي يحولها كل من المصباح و الغسالة؟
التمرين الثاني: 6ن
إليك الأدوات التالية: (مولد كهربائي – مقاومة كهربائية جهاز الأمبير متر – أسلاك التوصيل – قاطعة بسيطة)
1- أرسم المخطط الكهربائي للدارة التي تحتوي على هذه الأدوات
2- ماهو دور جهاز الأمبير متر في الدارة؟
3- ثبتنا المقاومة و قمنا بتغيير دلالة المولد على القيم التالية (4.5v – 3v – 1.5v) على التوالي و سجلنا في كل مرة شدة التيار الكهربائي المار في الدارة، كانت النتائج كالتالي ( 0.075A – 0.225A – 0.15A) و هي غير مرتبة
أ‌- اعتمادا على العلاقة ( E = R . I) انسب كل شدة إلى الدلالة المناسبة للمولد
ب‌- احسب قيمة المقاومة R
ت‌- ماذا يحدث إذا ثبنا المولد و قمنا بتغيير المقاومة R بمقاومة أخرى؟
الوضعية الادماجية: 8ن
بعد الاستحمام أرادت سعاد تجفيف شعرها، فقامت بتشغيل هذا المجفف الذي يحمل الدلالتين (220v – 1200w) و ذلك لمدة 15 دقيقة
1- شكل السلسلة الطاقوية لهذه التركيبة
2- شكل الحصيلة الطاقوية لكل جملة في السلسلة بين اللحظتين t1 بداية التشغيل للمجفف و t2 لحظة انهاء تشغيل المجفف
3- أحسب الطاقة الكهربائية المحولة، بالجول و الواط الساعي

إختبار الفصل الثاني في مادة العلوم الفيزيائية
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

الاختبار الثاني في العلوم الفيزيائية الثالة 3 متوسط

التمرين الأول : (6ن)
حولت آلة غسل الملابس طاقة كهربائية قيمتهاkj 3360 خلال مدة زمنية قدرها 50 دقيقة.
1) أحسب استطاعة التحويل الكهربائي لهذه الآلة.
إن استطاعة التحويل لجهاز تسخين الماء المستعمل في الآلة تساوي w6
2) أحسب الطاقة الكهربائية المحولة بهذا الجهاز لمدة زمنية قدرها 30 دقيقة.
3) أحسب تكلفة غسل الملابس إذا كان سعر الكيلوواط ساعي الواحد DA1,617
التمرين الثاني : (6ن)
لدينا العناصر الكهربائية الآتية: بطارية أعمدة قوتها المحركةw 4,5 ، قاطعة، أمبير متر، مصباح ، و مقاومة.
1) أرسم مخططا كهربائيا تمثل فيه هذه العناصر مربوطة على التسلسل.
2) ماذا يحدث عند غلق القاطعة؟
3) باستعمال معيار A0,5 ، يشير مؤشر الأمبير متر إلى التدريجة 82 على سلم 100، أحسب شدة التيار الكهربائي المار في الدارة.
4) استنتج قيمة المقاومة الكلية للدارة.
الوضعية الإدماجية : (8ن)
تبدي عائلتك صعوبة لتسديد فاتورة الكهرباء و عليك التفكير في إيجاد حل يساعد عائلتك على تخفيض تكلفة الفاتورة بمقدارDA 500 في الثلاثي الواحد، وأنت مضطر إلى اقتراح حل بالتأثير على الجانب الخاص بالإنارة فقط، دون المساس بكيفية اشتغال الأجهزة الأخرى.
– تستعمل عائلتك مصباحw 100 و ثلاث مصابيحw 60 و مصباحينw 75. تشتغل هذه الأجهزة بمتوسط ثلاث ساعات في اليوم.
– توجد في السوق مصابيح فلوري تعوض المصابيح المتوهجة و تقتصد الطاقة الكهربائية حسب الجدول التالي :
20 15 11 (w)المصباح الفلّوري
100 75 60 (w)المصباح المتوهج
ما هو الحل الذي تقترحه على عائلتك لمساعدتها على تخفيض الفاتورة خلال مدة أقصاها 6 أشهر؟***61656;
• يقدر السعر المتوسط للكيلوواط ساعي الواحد بDA 3
• سعر المصباح الفلوري 4 أضعاف سعر المصباح المتوهج

لا تنسوني بالدعاء

:c lap::cla p:




التصنيفات
العلوم الفيزيائية للسنة الرابعة متوسط

تمارين في العلوم الفيزيائية للسنة الرابعة متوسط

تمارين في العلوم الفيزيائية للسنة الرابعة متوسط


الونشريس

تمارين في العلوم الفيزيائية للسنة الرابعة متوسط جميع المجالات اليكم رابط التحميل

اضغط على الصورة

الونشريس




التصنيفات
فروض واختبارات الفيزياء للسنة الرابعة متوسط

اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 2022

اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 2022


الونشريس

اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 2022

التحميل من الملفات المرفقة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الاختبار 3.doc‏  67.5 كيلوبايت المشاهدات 605


رد: اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 20

شكرا جزيلا لك استــــــــــاذ


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الاختبار 3.doc‏  67.5 كيلوبايت المشاهدات 605


رد: اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 20

merci thanks


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الاختبار 3.doc‏  67.5 كيلوبايت المشاهدات 605


رد: اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 20

merci merci


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الاختبار 3.doc‏  67.5 كيلوبايت المشاهدات 605


رد: اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 2022

merciiiiiiiiiiiiiiiii boucoup


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الاختبار 3.doc‏  67.5 كيلوبايت المشاهدات 605


رد: اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 2022

إختلاف أبعاد منظر الشىء بإختلاف زوايا النظر
دور العين في الرؤية المباشرة للأجسام
لاحظ الوثيقة رقم 1
B1 B2 ; A1A2 قس طول البعدين
الملاحظة
A1A2 > B1B2
بين دور العين في الرؤية المباشرة للطريق السريع ؟
تنظر العين للأشياء الميحطة بها بصورة منظورية
انا اطول من العمارة
الصورة المقابلة لرجل متجه نحو عمارة فندق و قد علق عليها عبد الفتاح بالعبارة التالية "الرجل أطول من العمارة
مارأيك في هذه العبارة ؟
هذه العبارة تعبر عن النسب بين الابعاد التي تصل إلى الدماغ من
خلال الرؤية ولا تعبر عن النسب الحقيقية في الواقع
طول الرجل أقل بكثير من أرتفاع العمارة
التفسير
أبعاد الاشياء التي تراها العين
بعد هذه الاشياء بالنسبة للعين التي تراها
النتيجـــــــــة
تختلف الأبعاد التي ترى بها العين الاجسام عن أبعادها الحقيقية لأن العين ترى الاشياء بصورة منظورية
كيف تبدو الاشياء المتماثلة عند مشاهدتها من اماكن مختلفة
قمنا بتصوير مجموعة من الدوائر المتماثلة ، المرسومة على سبورة التقطت الصورة الأولى ون مكان ( أ ) بينما التقطت الصورة الثانية من مكان ( ب )
الملاحظة
تبدو الدوائر في الصورة (1) متماثلة وهي كذلك في الحقيقة
يعود ذلك الى أن الدوائر تبعد تقريبا بالبعد نفسه عن العين
تبدو الدوائرالمتماثلة في الحقيقة غير متامثلة ويعود ذلك إلى أن
هذه الدوائر لا تبعد بالبعد نفسه عن العين
الإنتشار المستقيم للضوء(نموذج الشعاع الضوئي
نموذج الشعاع الضوئي لتفسير رؤية نقطة كم جسم
(C;B;A)بين كيف ترى العين الجسم و ذلك بالإقتصار فقط على نقاط منه
فقط B; A ترى العين النقطتين
شروط رؤية كاملة أو جزئية للجسم
شرط الرؤية
ترى العين الجسم رؤية كاملة إذا كانت كل نقاطه في جهة
العين غير محجوبة
ترى العين الجسم رؤية جزئية إذا كانت بعض النقاط من
الجسم محجوبة عنها
زاوية النظر ( القطر الظاهري
بين من خلال الصورة زاوية النظر التي ترى منها الشخص الكرة
بالإعتماد على الإنتشار المستقيم للضوء نرسم القطعتين
المماسيتين للكرة و الملتقيتين عند العين فنحصل
على زاوية الرؤية الكاملة للجسم
تفسير الإختلاف في الأبعاد التي ترى بها أجسام المتماثلة
تعيين زاوية النظر التي ترى منها الدوائر الخمس إذا كانت عين المراقب عند O النقطة
قارن بين زوايا النظر للدوائر
ما هي العلاقة بين زاوية النظر التي ترى من خلالها الجسم و بعد عين المراقب عن هذا الجسم ؟

النتيجة
يعود إختلاف الأبعاد التي ترى بها أجسام المتماثلة الى اختلاف زوايا النظر التي ترى من خلالها فكلما كان اجسم بعيدا كانت زاوية النظر إليه أ صغر
تقدير أبعاد الجسم و تحديد موقع
منبه موجود داخل علبة من زجاج موضوع على طاولة أفقية
بالإعتماد على نموذج الشعاع الضوئي و باستعمال مجموعة من الدبابيس
او مجموعة من عيدان الكبريت و قطعة من عجينة التشكيل
كيف يمكنكا أن تحدد بدقة موقع نقطة من المنبه مثلا طرف العقرب
أغرز أحد الدبابيس على الطاولة يصورة شاقولية ثم كرر العملية مرة احرى من اجل دبوس ثان بحيث الأول يخجب الثاني و هكذا حتى نصل إلى النقطة المراد تعيين موقعها
بشرط النظر يكون بعين واحدة
الملاحظة
رؤوس هذه العيدان على إستقامة واحدة
نكرر العملية مرة اخرى من أجل مسار شعاع ضوئي ثان من نفس النقطة

1B B ; 1A Aرسم القطعتين المستقيمتين
العمودييتين على أحد الشعاعين
بتطبيق نظرية طالس
AA1 / BB1 = PA / P B
طريقة التثليث
تعتمد هذه الطريقة من أجل تقدير أبعاد الجسم
نراقب الجسم من مكان ما ، و نقيس زاوية النظر التي يرى بها
x 1 و لتكن
و نقيس زاوية النظر الجديدة ( d ) ثم نقترب منه بمسافة
(x2) و لتكن
نطبق هذه الطريقة في قياس ارتفاع شجرة أو عمارة أو عمود كهربائي
tan x1 = h / L
tan x2 = h / L – d
h = d ( tan x2 . tan x1 ) / tanx2 – tanx1

الصورة الإفتراضية المعطاة بمرآة مستوية
تشكيل الصورة الإفتراضية في مرآة مستوية
قف أمام مرآة مستوية شاقولية و لاحظ صورتك و أنت تمسك بشيء بواسطة يدك اليمنى
علق على ماذا تلاحظه ؟
ترتسم صورة على المرآة مقلوبة الجوانب
أي اليمين هو اليسار و اليسار هو اليمين
ما طبعة صورة الشمعة الموضوعة أمام مرآة مستوية
ضع شمعة أمام مرآة مستوية و لاحظ صورتها في المرآة
هل يمكن أن تمسك بالصورة المشتعلة في المرىة
لا يمكن امساك الصورة المشتعلة
ما طبيعة هذه الصورة ؟
صورة افتراضية غير حقيقية لا يمكن مسكها
غير موقع عينك بالنسبة للمرآة و أنت تلاحظ صورة الشمعة متجها إلى اليمين أو اليسار ، ثم مقتربا منها أو مبتعدا عنها
ماذا تستنتج ؟
موقع الصورة الافتراضية لا يرتبط بموقع العين قربا منها او بعدا عنها
او يمينا او يسارا

إسقاط صورة حقيقية على حاجز
جهاز العرض الخلفي ( المسلاط
يقوم بعرض صورة حقيقية مكبرة لوثيقة ما مكتوبة
أو مرسومة أو مطبوعة على أوراق أو صفائح شفافة وذلك على شاشة بأبعاد كبيرة
يمكن معاينتها بصورة جيدة وواضحة.
تركيب جهاز العرض الخلفي
مسير الاشعة الضوئية في المسلاط
ماهو دور المرآة المستوية ؟
عكس الاشعة الضوئية الواردة إليها نحو شاشة العرض
ماهو مسار الأشعة الضوئية الواردة إلى المرآة بعد العدسة العلوية
تتخذ هذه الاشعة الواردة مسارات مستقيمة
حدد نقطة ضوئية لنعتبرها كجسم ضوئي نقطي
لنعتبر فقط شعاعين ضوئيين صادرين من هذه النقطة
و مسير هذه الاشعة توضحه الوثيفة الموجودة امامك

نقطة تقاطع الأشعة المنعكسة تعطي لنا صورة حقيقية
و نقطعة تقاطع امتدادات اشعة واردة تعطي لنا صورة افتراضية
تناظر الجسم مع صورته افتراضية بالنسبة للمرآة
ضع شاقوليا على الطاولة افقية صفيحة زجاجية مثبتة بواسطة عجينة التشكيل ، ضع امامها شمعة مشتعلة
خذ الآن شمعة ثانية منطفئة ، مماشلة للأولى ،و ضعها في الجهة الأخرى من الصفيحة . حاول أن تجعل الشمعة المنطفئة تحت الصورة الافتراضية للهب الشمعة الأولى تماما ثم قس بعد كل من الشمعتين عن مستوى الصفيحة الزجاجية
ماذا تستنتج من هذه التجربة
تعطي المرآة المستوية لجسمصورة افتراضيةمتناظرة معه بالنسبةلهذه المرآة
ظاهرة إنعكاس الضوء
تبين الصورة ورود حزمة ضوئية من شق مستطيل الشكل ، ساقطة على حاجز يخفي وراءه مرآة مستوية
تنبأ بما يمكن رؤيته على المرآة و على القاعدة ( الورقة البيضاء عند نزع الحاجز الذي يخفي المرآة
تنعكس الأشعة الساقطة على المرآ’ة
ينطبق مستوى الإنعكاس على مستوى الورود
ينتمي كل من الشعاع المنعكس والشعاع الوارد الى
مستوى الورود
زاوية الورود تساوي زاوية الإنعكاس
قانون الانعكاس
القانون الاول : يقع الشعاع المنعكس إلى مستوى الورود الذي يشمل الشعاع الوارد و الناظم على السطح العاكس
القانون الثاني : زاوية الورود تساوي زاوية الانعكاس
تفسير تشكل الصورة الإفتراضية
بالإعتماد على نموذج الشعاع الضوئي نفسر تشكل الصورة الافتراضية للنقطة الضوئية
نرسم شعاعين ضوئيين فقط منبعثين من هذه النقطة الضزئية حتى وصولها إلى عين الملاحظ

مبدأ رجعان الضوء
عمودية على الطاولة ( M ) ضع مرآة مستوية
سلط بواسطة منبع،( P ) ثم ضع أمامها ورقة
ضوئي مناسب حزمة ضوئية ضيقة على المرآة
( ml )وفق المنحى
و الشعاع المنعكس( ml ) مسير الشعاع الوارد
انقل الآن المنبع الضوئي بحيث يرد وفق المنحى
rL
ماذا تستنتج ؟
النتيجــــــــة
لا يتوقف المسير الذي يتبعه الضوء على جهة انتشاره
المرآة الدوارة
مقارنة بين جهة و قيمة زاوية دوران مرآة مستوية
بجهة و قيمة زاوية دوران الشعاع المنعكس لشعاع
وارد ثابت
باستعمال التجهيز المناسب الخاص بانعكاس الضوء
على مرآة مستوية بحيث تدير المرآة بزاوية و نراقب
زاوية دوران للشعاع المنعكس
حاول أن تتعرف على :
العلاقة بين قيس زاوية دوران للمرآة المستوية و
زاوية الدوران للشعاع المنعكس لشعاع وارد
ماذا تستنتج ؟
A0F – AOD = ***61538; ————1
AOF = 2 AOC ————-2
AOD = 2 AOB ————3
نعوض رقم 2 و 3 في رقم 1
2 AOC – 2AOB = ***61538;
2 ( AOC – AOB ) = ***61538;
2 x = ***61538;
النتيجـــــــــــة
يدرو الشعاع المنعكس بزاوية تساوي قيمتها ضعف
قيمة الزاوية التي أديرت بها المرآة المستوية و
يكون ذلك في جهة دورانها

زاوية النظــــــــــــر
الأدوات المستعملة
قطعة نقود 5 دج D قرص مضغوط قطره ;
مسطرة مليميترية
التجـــــــربة
ثبت القرص المضغوط على الجدار بالشريط اللاصق على استقامة L.نظرك يبعد عنك بـ
ضع قطعة النقود بيدك و هي ممدودة ، و حاول أن تحجب تماما القرص المضغوط و أنت ترى بعين واحدة
حافظ على وضعيتك هذه لكي يقيس زمليك البعد بين عينك و قطعة النقود
استغلال القياسات
c : البعد بين العين و قطعة النقو
L : البعد بين العين و القرص المضغوط
d : قطر قطعة النقود
D : قطر القرص المضغوط
قطر القرص المضغوط
( L ) البعد
البعد ( l )
قطر قطعة النقود
قطعة النقود
11.64 cm
172.7
44.5
3
د ج 5
11.57 cm
176
38
2.5
1 د ج

D / L = d / l
D = L * d / i
D = 172.7*3/44.5
D = 11.64 cm
حساب زاوية النظر
Tan x/2 = D/2L
tan x/2 = 11.64/2*172.7
tna x/2 = 0.0337
الزاوية صغيرة جدا
x/2 = 0.0337
x = 0.0674 Rad
رد مع اقتباس


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الاختبار 3.doc‏  67.5 كيلوبايت المشاهدات 605


رد: اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 2022

الموضوع و ان شاء الله سيكون كل

دروس الفيزياء هنا
اولااااااااا

الأمن الكهربائي

[/center]
1- المأخذ الكهربائي:

نشاط1: عند معاينة المأخذ نلاحظ أنه يتكون من 3 أطراف.

نلمس الأطراف الثلاثة للمأخذ باستعمال مفك كاشف Tournevis testeur بوضع الإبهام على طرفه

الملاحظة

عند لمس الطرف1 يتوهج مصباح المفك الكاشف.

عند لمس الطرف 2 لا يتوهج مصباح المفك الكاشف.

عند لمس الطرف 3 لا يتوهج مصباح المفك الكاشف.

نشاط2: نقيس باستعمال جهاز فولطمتر التوتر الكهربائي بين أطراف المأخذ مثنى مثنى.

الملاحظة:

بين الطرفين 1و2 يشير الفولطمتر إلى 220 فولط.

بين الطرفين 2و3 يشير الفولطمتر إلى 0 فولط.

بين الطرفين 1و3 يشير الفولطمتر إلى 220 فولط.

النتيجة:

للمأخذ الكهربائي 3 أطراف غير متماثلة.

الطرف1 يدعى الطور Phase لونه الاصطلاحي أحمر ويمكن الكشف عنه بالمفك الكاشف.

الطرف 2 يدعى الحيادي Neutre لونه الاصطلاحي أزرق عند لمسه بالكاشف لا يتوهج.

الطرف 3 يدعى المأخذ الأرضي Prise de terre لونه الاصطلاحي أخضر وأصفر.

2- أخطار التيار الكهربائي: هناك
الكثير من الأخطار التي تنتج عن التيار الكهربائي سواء أتعلق الأمر
بالنسبة للأشخاص أو للأجهزة فمن أين يأتي هذا الخطر وما هي الاحتياطات
الأمنية المتخذة للحماية منها.

الأخطار على الأشخاص

حماية الأشخاص

ملامسة سلك الطور مباشرة باليد أو باستخدام سلك معدني.
عزل الأسلاك عن طريق تغليفها بمادة عازلة كالبلاستيك.

ملامسة المأخذ بيد مبللة أو إدخال جسم معدني في طرفه المتصل بالطور.
تركيب المآخذ بعيدا عن أيدي الأطفال وتزويدها بأغطية لا تفتح بسهولة.

لمس أجهزة كهربائية( الغسالة، الثلاجة) يلامس الطور غير المغلف هياكلها المعدنية.
استخدام قاطع تفاضلي ومآخذ أرضية.

الأخطار على التجهيزات

حماية التجهيزات

لكل
جهاز كهربائي استطاعة تحويل خاصة به في بعض الأحيان ولسبب ما مثل ربط
الكثير من الأجهزة على التفرع(مكيف، مجفف شعر، آلة طبخ) تزداد شدة التيار
المار في الأسلاك ما يؤدي إلى زيادة استطاعة التحويلفتنتشر حرارة قد تؤدي
إلى تلف بعض الأجهزة.

استخدام قاطع Disjoncteurيفتح الدارة( يقطع التيار على كل الشبكة) بصورة آلية عند زيادة شدة التيار الكهربائي عن حد معين.

حدوث دارة مستقصرةكتوصيل الطور بالحيادي مباشرة.
استخدام المنصهرات.

3- تركيب القاطعة:في التركيبة الكهربائية 1 وصلت القاطعة على السلك الحيادي ووصلت في التركيبة 2 على سلك الطور.

عند
تركيب أو نزع المصباح في الدارة الأولى فإن خطر الإصابة بالصدمة
الكهربائية قائم حتى ولو كانت القاطعة مفتوحة لأن المصباح موصل مباشرة بسلك
الطور، أما في التركيبة الثانية فإنه يمكن نزع أو تركيب المصباح بفتح
القاطعة في مأمن من الإصابة بالصدمة لأن فتح القاطعة يعزل المصباح عن سلك
الطور.

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

في التركيبات الكهربائية ومن أجل سلامة الأشخاص نوصل القاطعة على سلك الطور.

4- الحماية من أخطار التيار الكهربائي:

أ- دور المنصهرة
Fusible : توصل المنصهرات في سلك الطور وتحتوي على سلك رفيع ينصهر( فتفتح
الدارة) بمجرد مرور تيار كهربائي تتجاوز شدته حدا معينا نجده مسجلا
عليها. ورمزها

تفتح
المنصهرة الجزء من الدارة الذي تجاوزت فيه شدة التيار المار الحد المسموح
به أما باقي الدارة فتبقى مشتغلة وتختلف المنصهرات من حيث شدة التيار الذي
تسمح بمروره عبر سلكها.

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

ب- استعمال القاطع التفاضلي Disjoncteur différentiel والمأخذ الأرضي:في
بعض الأحيان يحدث أن يلمس الطور مباشرة الهياكل المعدنية لبعض الأجهزة
الكهربائية(ثلاجات، غسالات) فيشكل ذلك خطرا على مستعمليها عند لمسها.

في
حالة عدم وجود مأخذ أرضي:بمجرد لمس هذه الأجهزة تتسرب الكهرباء عبر جسم
الإنسان الشيء الذي يسبب له صدمة كهربائية غير محمودة العواقب ولتفادي ذلك
تزود الشبكات بمأخذ أرضي وقاطع تفاضلي.

في حالة وجود المأخذ الأرضي: في الحالات العادية تكون شدة التيار الكهربائي المار في الطور هي نفسها المارة في الحيادي.

عند حدوث تسرب كهربائي إلى هيكل غسالة مثلا يفرغ المأخذ الأرضي المتصل به جزءا من هذا التيار نحو الأرض.

يقارن
القاطع التفاضلي بين شدة التيار المار في الطور والحيادي فإذا وجد أن شدة
التيار في الحيادي أقل من شدة التيار في الطور- نتيجة تسربه عبر الهيكل
والمأخذ الأرضي إلى الأرض- فإنه يقطع التيار آليا مجنبا الأشخاص خطر
التكهرب.
يختلف قاطع تفاضلي عن آخر في شدة حساسيته لفرق شدة التيار بين الطور والمحايد والتي تتراوح بين 30mA- 500mA.

وكلما كانت قيمة الحساسية هذه صغيرة كانت الشبكة الكهربائية أكثر أمنا.

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

ج – دور القاطع: يتمثل دور القاطع في قطع التيار الكهربائي عند تجاوزه الحد الذي ضبط عليه سواء أكان ذلك نتيجة لعامل خارجي أو داخلي

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

الخلاصة:
يمدنا المأخذ بتيار كهربائي متناوب توتره 220V وتواتره 50Hz
للمأخذ 3 أطراف غير متشابهة هي الحيادي والأرضي والطور الذي نكشف عنه بالمفك الكاشف.
يصاب الإنسان بالصدمة الكهربائية عند
لمس الطور أو الطور والحيادي معا أو لمس أي هيكل معدني لجهاز يتسرب إليه
التيار من الطور نتيجة لتلف مادته العازلة.
رغم أهميته البالغة في الحياة إلا أن للتيار الكهربائي أخطار تبدأ من عتبة 100mA و25v لذلك يجب أخذ جملة من الاحتياطات منها:
لحماية الأجهزة من خطر التيارات الزائدة
Surintensité والدارات المستقصرةcourt-circuit نستخدم المنصهرة التي توصل
في الدارة على التسلسل.
لحماية الشبكة الكهربائية والتجهيزات والأشخاص نستخدم القاطع والمأخذ الأرضي.

تــطبيــــقــــــــــــــات:

التمرين 1: اختر الإجابة الصحيحة:

للمأخذ 3 أطراف هي:

• المأخذ الأرضي، الموجب والسالب.
• المأخذ الأرضي، الطور والحيادي.
• الموجب، السالب والطور.
التوتر يقدر ب0v بين:

• الطور والمحايد.
• الأرضي والطور.
• المحايد والأرضي.

لون الحيادي هو :

• الأزرق.
• الأخضر المصفر.
• الأحمر
للتعرف على الطور:

• نستعمل مفكا كاشفا
• نلمس الأسلاك بيدنا.
• نعاين لونه.
التمرين2: إملأ الفراغ بالكلمة المناسبة:

يصاب الإنسان بالصدمة الكهربائية عند لمس……… وحده.

وقد يصاب بالصدمة بلمس …….. و………معا.

لا يشكل لمس الأجهزة خطرا على الإنسان إلا في الحالة التي يلمس فيها ……………هياكلها المعدنية مباشرة.

يتم
التخلص من الكهرباء المتسربة إلى الهياكل عن طريق………..التي تسمح
لـ…………… بقطع التيار عن الدارة نتيجة حساسيته للفرق بين شدة
التيار المار في ……. و………

التمرين3:اختر الإجابة الصحيحة:

(يتغير/ لا يتغير) التوتر الكهربائي بين طرفي المأخذ عند إضافة أجهزة أخرى للأجهزة الموصولة به.

(تتغير / لا تتغير) شدة التيار الكهربائي التي يوفرها المأخذ عند إضافة أجهزة أخرى للأجهزة الموصولة به.

(ينقطع / لا ينقطع) سلك منصهرة كتب عليها 1A عندما يمر بها تيار شدته0.8A.

تقطع المنصهرة التيار الكهربائي( كليا/ جزئيا) عن الشبكة المنزلية.

يحتوي المفك الكاشف على مصباح ومقاومة (صغيرة/ كبيرة) لا تسمح إلا بمرور تيارات ضئيلة.

التمرين4: ماذا يحدث عند توصيل مكيف هوائي يشتغل بشدة تيار قدرها 18A بالمأخذ الاتي

التمرين 5: هل يتوهج المصباح عند غلق القاطعة في التركيبتين التاليتين.

عند نزع أو تركيب مصباح فأي الدارتين آمنة.

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

التمرين6 ش.ت.م 2022 ):تمثل الوثيقة المرفقة مخططا للتركيب في منزل.

تملك
ربة البيت غسالة وثلاجة كهربائيتين. لاحظت أن عندما توصل هذين الجهازين
بالتغذية الكهربائية مع تشغيل المصباح ينقطع التيار الكهربائي.

1- أذكر سبب انقطاع التيار الكهربائي.

اقترح حلا ليشتغل كل من الجهازين والمصباح في نفس الوقت.

2-
أعد رسم مخطط التركيب الكهربائي السابق مبينا عليه التعديلات والإضافات
التي تراها مناسبة لحماية كل جهاز من الأجهزة الكهربائية السابقة
ومستعملها من أخطار التيار الكهربائي مع تبرير كل تعديل أو إضافة.

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

التمرين 7: يمثل المخطط جزءا من الشبكة الكهربائية لمنزل.

نظرا
للاضطرابات التي تعرفها شبكة التوزيع الكهربائي الناتجة عن الارتفاع
المفاجئ لشدة التيار الذي يؤدي إلى تلف الأجهزة الكهرومنزلية ،قرر صاحب
المنزل تدعيم الدارة بأدوات الحماية اللازمة.

1/ دعم هذا التركيب بالأدوات اللازمة للحماية.

2/ ما هي الدلالات التي يجب أن تكتب على العناصر التي تحمي من الارتفاع المفاجئ للتيار الكهربائي؟

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

تمرين8: عند انتقال عائلة لسكنها الجديد وبعد توصيل الأجهزة في هذا المنزل لاحظوا حدوث ما يأتي:

لمس هيكل الثلاجة يصيبهم بصدمة كهربائية خفيفة.

بمجرد تشغيل آلة الطبخ انقطع عنها التيار وعند تغذيتها من مأخذ آخر اشتغلت بصفة عادية.

عند تشغيل كل الأجهزة بما في ذلك مكيف الهواء ينقطع التيار عن الشبكة ونسمع للقاطع صوتا.

فسر هذه الظواهر.

تمرين9: شم الأب رائحة بلاستيك محترق ولما استقصى الأمر وجد عدة أجهزة كهربائية موصولة بمأخذ واحد وفجأة قطع القاطع التيار الكهربائي.

أ- فسر ما الذي حدث؟

ب- ما هي الإجراءات التي يمكن اتخاذها لإزالة هذا المشكل؟

التمرين10: عندما تلمس العصافير الأسلاك لا تصاب بالتيار الكهربائي.فسر ذلك.

قبل ما تضغط هنا جرب بحل التمارينات ثم تاكد

حـلــــول التتطبيقـــــات— ملف pdf[/center]


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الاختبار 3.doc‏  67.5 كيلوبايت المشاهدات 605


رد: اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 2022

شكرا لك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الاختبار 3.doc‏  67.5 كيلوبايت المشاهدات 605


رد: اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 2022

حمااااااااااااااااااااااااااااااااااااااار


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الاختبار 3.doc‏  67.5 كيلوبايت المشاهدات 605


رد: اختبار الثلاثي الثالث في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا السنة الرابعة 4 متوسط 2022

شكراااااااااااااا على المعلومة الرائعة جزاك الله خيرا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
الاختبار 3.doc‏  67.5 كيلوبايت المشاهدات 605


التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

: بيام .2022.2022 4 متوسط مادة العلوم مادة العلوم الطبيعية والحياة

: بيام .2009.2010 4 متوسط مادة العلوم مادة العلوم الطبيعية والحياة


الونشريس

[url=http://www.ouarsenis.com/up//uploads/images/ouarsenis-cfa50cf257.gif]الونشريس[/url]

الونشريس




رد: : بيام .2009.2010 4 متوسط مادة العلوم مادة العلوم الطبيعية والحياة

وهاذو نتاع 2022
الونشريس
الونشريس




رد: : بيام .2009.2010 4 متوسط مادة العلوم مادة العلوم الطبيعية والحياة

وييييييييييييييييييييييييينكم




رد: : بيام .2009.2010 4 متوسط مادة العلوم مادة العلوم الطبيعية والحياة

…………………………………………..




رد: : بيام .2009.2010 4 متوسط مادة العلوم مادة العلوم الطبيعية والحياة

الف شكر لك
الله يجازيك بكل خير




التصنيفات
العلوم الطبيعية للسنة الأولى متوسط

مذكرات العلوم الطبيعية كاملة للسنة الاولى متوسط

مذكرات العلوم الطبيعية كاملة للسنة الاولى متوسط


الونشريس

جميع مذكرات مادة علوم الطبيعية و الحياة للسنة الاولى 1 متوسط س1 بصيغة doc قابلة للتعديل

التحميل من الملفات المرفقة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مذكرات العلوم الطبيعية للسنة الاولى 01 متوسط .doc‏  1.92 ميجابايت المشاهدات 534


رد: مذكرات العلوم الطبيعية كاملة للسنة الاولى متوسط

يسروني جدا المشاركة في المنتدى و إنشاء الله سوف اكون عنصر فعال.
و جزيل الشكر على الجهد المبذول من أجل تحقيق و تحسين طريقة تقديم الدروس حسب المقاربة بالكفاءات. جزاكم الله خيرا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مذكرات العلوم الطبيعية للسنة الاولى 01 متوسط .doc‏  1.92 ميجابايت المشاهدات 534


التصنيفات
فروض واختبارات العلوم الطبيعية للسنة الأولى متوسط

الاختبار الأخير في مادة العلوم الطبيعية و الحياة السنة 1 أولى متوسط

الاختبار الأخير في مادة العلوم الطبيعية و الحياة السنة 1 أولى متوسط


الونشريس

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اليكم اختبار الفصل 3 في مادة العلوم الطبيعية سنة 1 متوسط

الونشريس

بالتوفيق ان شاء الله




التصنيفات
فروض واختبارات العلوم الطبيعية للسنة الأولى متوسط

فرض الفصل الثالث الاخير في العلوم الطبيعية سنة اولى متوسط

فرض الفصل الثالث الاخير في العلوم الطبيعية سنة اولى متوسط


الونشريس

تحميل فرض الفصل الثالث الاخير في علوم الطبيعة والحياة سنة اولى 1 متوسط

الفرض الفصلي الثالث 1 متوسط في العلوم 2022- 2022

http://www.ouarsenis.com/up/download78414.html[/CENTER]




التصنيفات
فروض واختبارات العلوم الطبيعية للسنة الأولى متوسط

اختبارات السنة الاولى متوسط في مادة العلوم الطبيعية للفصل الثاني

اختبارات السنة الاولى متوسط في مادة العلوم الطبيعية للفصل الثاني


الونشريس

تحميل اختبارات السنة الاولى متوسط في مادة العلوم الطبيعية للفصل الثاني
http://www.ouarsenis.com/up/download85175.html




التصنيفات
العلوم الطبيعية للسنة الثانية متوسط

حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط

حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط


الونشريس

حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / م

المستوى: 2 / م

حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص18
– حل التمرين الأول:
1- كائن حي * أ- مزيج من مواد معدنية وعضوية.
2- مدى حيوى جغرافي * ب- مجموعة الكائنات الحية.
3- تربة * ج- المركبات اللاحيوية المكونة للوسط الحي.
4- كائنات دقيقة * د- كائنات حية مجهرية لا ترى بالعين المجردة.
5- وحدة حياتية * هـ- كل كائن حي يؤدي الوظائف الحيوية لضمان بقائه.

– حل التمرين الثاني:
تركيب جمل من كلمات محدد.
1- تشكل كل من المركبات المعدنية والماء والخور عناصر لا حية (المدى الحيوي الجغرافي).
2- مجموع الكائنات الحية تتغذى وتتكاثر في وسط العيش مشكلة سلاسل غذائية.
3- كل من الفطريات والنباتات والحيوانات هي كائنات حية تتفاعل فيما بينها.

– حل التمرين الثالث:
قص الكلمات الدخيلة.
1- شجرة 3- ماء
2- صخرة 4- حزازة.

– حل التمرين الرابع:

عناصر حيوية عناصر لا حيوية
نباتات حيوانات مركبات معدنية إنجازات الإنسان
نباتات مائية – نورس- الديدان –الأسماك- الإنسان منحدر صخري- يابسة- مياه – حواجز معدنية موانئ- أرصفة – قناطر- قوارب

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية)ص 30
التمرين الأول: تحديد نوع العلاقة في العبارات التالية.
1- تبعد بعض الطيور بأصواتها المتجمعة أو بطيرانها الجماعي الحيوانات المفترسة ——– علاقة داخلية تعاون.(اجتماعية)
2- يعيش بعض انواع الفقمة في مياه القطب الجنوبي حيث يتوفر الغذاء من أسماك الطيور والبطريق. ——– علاقة خارجية(غذائية).
3- تهاجم وتنهش اسراب الحوت السفاح الحوت الأزرق العملاق حتى يموت بما يقده من الدم ثم تلتهمه.——- علاقة خارجية(غذائية).
4- يطرد ذكر النحل بعد أدائه مهامه خارج خلية النحل ليموت بردا وجوعا. ——————————-علاقة داخلية(اجتماعية)
5- يحدث صراعا عنيفا بين ذكور الايل للفوز بالقرين الجنسي .—————————–علاقة داخلية تنافس (اجتماعية).
التمرين الثاني:
1- عشب خروف إنسان. سلسلة برية غابي
منتج م1 م2
2- شجرة البرتقال قرمزية دعسوقة طائر……….وسط بري غابي
منتج م1 م2 م3
3- علق نباتي علق حيواني حوت إنسان ………وسط مائي.
منتج م1 م2 م3
4- نبات أخضر جرادة ضفدع حية نسر ……… وسط بري(مستنقع)
منتج م1 م2 م3 م4
– دور الكائنات المحللة هو تحليل المادة العضوية الميتة وإعادة استخدامها من طرف النباتات الخضراء.
التمرين الثالث:
– وسط عيش كل من العشب والانسان والغنم بري
– ترتيبها في سلسلة غذائية. – عشب خروف إنسان
منتج م1 م2
حساب كمية الكتلة الحية عند آخر مستهلك
1- عند الخروف =
2- عند الإنسان =
– التمثيل بالهرم إنسان 1.5Kg
خروف 15Kg
عشب 150Kg
التمرين الرابع:

ن م ل
ت ع ا و ن
م س ت هـ ل ك
م ج ت م ع

الكلمة المخفية
منتج نبتات الخضراء المنتجة للمادة العضوية باستعمال المواد المعدنية(الماء+الملاح+Co2) من الوسط الطبيعي

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 49+50
التمرين الأول:

إتمام الجدول بتحليل النصوص والصور.
الكائن الحي وسط العيش الرطوبة الإضاءة الحرارة
1- دودة الأرض تربة عالية ضعيفة متوسطة
2- الجرادة صحراء منخفضة جيدة مرتفعة
3- السمندل غابة عالية متوسطة معتدلة
4- السرخس غابة عالية ضعيفة معتدلة

التمرين الثاني:
1- سبب دخول الفرنب في نوم عميق طوال فصل الشتاء لغياب أو نقص المصدر الغذائي في الوسط وإنخفاض درجة الحرارة
2- العلامات الدالة على أنه ف حالة نوم عميق اختفائه وانزوائه في مكان مهجور دون حركة.
3- الهدف من هذا السلوك المحافظة على استمرار حياته بالتقليل من استهلاك المخزون الغذائي
4- الإستراتيجية تتمثل في الحياة البطيئة.
5- وقت استيقاظ الفرنب هو نهاية الشتاء وبداية فصل الربيع.
– التعليل : نتيجة توفر الجو الدافئ والغذاء الكافي.

التمرين الثالث:
1- سبب مغادرة الطيور البرية لموطنها الأصلي هو أنخفاض درجة الحرارة وقلة الغذاء.
– يحدث ذلك عند فصل الشتاء.
2- تتجه نحو المناطق الجنوبية للكرة الأرضية(إفريقا).
– من أجل البحث عن الدفء والغذاء.
3- الاستراتيجية المتبعة عند هذه الطيور هي: الهجرة.
4- الطرق التي سلكتها هذه الطيور أثناء رحلتها السنوية من أوربا وامريكا الشمالية إلى إفريقيا في الحدود الغربية وحتى جنوبها.
5- طرائق انتقال العدوى من الطيور البرية إلى المستأنسة هي: الاختلاط بها.
ومن الطيور المستانسة إلى الإنسان هي: – أكل اللحم +غبار فضلات الطيور المصابة (تنفس).
6- الاجراءات الضرورية لتفادي العدوى ومنع تفشي الوباء في اوساط الناس.
– تجنب اختلاط هذه الطيور بالدجاج وجعلها وجعلها داخل حضائر+ عزل المصابة وحرقها أو دفنها.+ استخدام مرشحات الهواء أثناء خدمة هذه الطيور.

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 60
التمرين الأول:
1- تحديد طبيعة النظام المكون من العناصر التالية( حوض+ تربة+ بذور+ خنافس+ نمل+ أوراق نباتية)
نظام بيئي ترابي.
2- المدى الحيوي الجيوي الجغرافي هو تراب + هواء+ بقايا عضوية + محلول معدني
الوحدة الحياتية تتمثل في النمل+الخنافس +البذور.
3- بعض العمال من أجل المحافظة على استمرار هذا النظام. – توفير كميات مناسبة من الماء+ تحوية الحوض باستمرار+ غضاءة الحوض خاصة في النهار.
4- مخطط وظيفي يوضح تركيب هذا النظام

5- تسمية مناسبة لهذا النظام. نظام بيئي ترابي.

التمرين الثاني:
1- عواقب التصرف غير العقلاني
– تقلص المساحة الزراعية والقضاء على الغطاء النباتي الذي ينجر عنه غياب عدد كبير من الكائنات الحية الحيوانية وفقر الهواء لغاز O2
– تأثير إزالة الغطاء النباتي على:
– 1- التربة———– يؤدي إلى ظاهرة التصحر والانجراف.
– 2- المناخ……….. جفاف وارتفاع درجة الحرارة
– 3- موت او هجرة الكائنا الحية بمختلف أنواعها.

التمرين الثالث:
الربط بواسطة أسهم.
1- التصحر . . انتقال الطبقة السطحية للتربة من مكان لآخر بفعل الرياح والأمطار.
2- إنجراف التربة . . استغلال المراعي بشكل مفرط وغير منتظم.
3- الرعي الجائر . . تحو الراضي الخصبة إلى أراضي قاحلة.
4- حظيرة محمية . . نظام بيئي متوازن يخضع للحماية.

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 72
التمرينالأول:
1- ملأ الجدولبما يناسب.
نباتات مقاومة للجفاف أهم التحورات الهدف منها
صبار برميل نبات شوكي كروي الشكل قطره 1M2/ يحمل اشواكا بطول 7Cm – الأوراق إلى أشواك
– ساق عصارية – منع عملية النتح
– ادخار الماء
أكاسيا سنغال شجرة شوكية ذات أوراق مركبة من وريقات ريشية. – تقلص المساحة الورقية
– وجود أشواك – التقليل من النتح
أريستيدا بنجر من النجيليات ينمو على الكثبان الرملية جذوره تصل إلى عمق 17M/ – طول الجذور وتوغلها بعمق كبير داخل التربة – البحث عن الماء.

التمرين الثاني:
– تفسير الظواهر التالية:
1- – امتداد جذور نبات الشيح في التربة رغم قصر المجموع الخضري بحثا عن الماء فى الأعماق لنقصه في تربة الأوساط الجافة.
2- خروج مخاط غني بالماء عند قطع نبا التين الشوكي يفسر بأنه ساق ادخارية للماء.
3- صغر أو تحول أوراق نباتات الأوساط الجاف غلى أشواك يفسر على أنها وسيلة للتقليل أو منع من عملية النتح.
4- التفاف أوراق نبات الصحاري حول نفسها لتجنب التأثير المباشر للحرارة على الثغور للتقليل من عملية النتح.

التمرين الثالث:
1- الفرق بين التكيف والتحور.
– التحور هو التغير في حجم أو شكل الجهاز الإعاشي عند النبات
– التكيف هو قدرت النبات على العيش باستخدام تحورات الجهاز الإعاشي في الوسط المعيش.
2- يسمى النبات بالصبار يعني النبات الشوكي. أما العصاري فإنه يتميز بوجود نسيج مخاطي غني بالماء في الساق والوراق.
– نمط التحورات في هذا النبات هيك
– سيقان لحمية
– أوراق شوكية.

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 81+82.
التمرين الأول:
الجدول بما يناسب.
نمط التنفس رئوي غلصمي قصبي جلدي رئوي +جلدي
الكائنات الحية الخفاش- الدلفين- الحمام سمك الشبوط النحلة- الجرادة- دودة الرض

التمرين الثاني:
تعليل الجمل التالية:
1- كي تساعدها على التنفس الجلدي(انحلال غاز الوكسجين.
2- لتوقف عملية التنفس عندها عبر هذه الفتحات.
3- لغناها بغاز الاوكسجين بخلاف الطبقات السطحية من الماء فهي فقيرة بغاز الأكسجين.
4- لكي يستنشق الهواء لعملية التنفس الرئوي لغياب الغلاصم.
5- لوجود الجهاز الرئوي والغلصمي.
التمرين الثالث:
1- تصنيف الحيوانات في الوثيقة حسب نوع الاوكسجين المستعمل من طرفها.
نوع الغاز أوكسجين منحل أوكسجين حر
الحيوان السمك باغلاصم الدلفين بالرئتين- السحلية بالرئتين-دودة الارضبالجلد- الطائر بالرئتين- سلحفات الماء بالرئتين
2- الحيوانات التي تجمع بين التنفس الهوائي والمائي هي سلحفات الماء.
3- السبب توفرها على الجهازين.
4- أمثلة أخرى الضفدع.
التمرين الرابع:
1- سبب التباين الزمني في صعود الحلزون في الحالتين هو نقص كمية غاز الاوكسجين في الماء المغلي بينما وفرته في الماء في الحالة الاولى.
2- الاستنتاج: الحلزون يمكنه الن يتنفس تنفس هوائي ومائي.
التمرين الخامس:
1- مقارنة بين الجلد والرئتين من حيث الوتيرة التنفسية خلال أشهر السنة. يتبن من المنحنين أمن الوتيرة التنفسية في الجلد تكون مستقر في طيلة أشهر السنة تقريبا بخلاف الوتيرة في الرئة فتزداد بارتفاع درجة الحرارة
2- الاستنتاج: الرئة هي الجهاز التنفسي الأكثر أهمية في توفير غاز الأوكسجين لنشاط الحيوان بينما الجلد مساعد أو مكمل للعملية.
التمرين السادس:
ا و ك س ي ج ي ن
غ ز ا ل
ج ر ا د ة
ا ل ج ل د
ا ل ق ن د س
1- ملأ الخانات
2- الكلمة المخفية هي: الجلد

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص92+93

التمرين الأول: اتمام الجدول

الحيوان وسط العيش عضو التنقل نمط التنقل أهم التحورات
سمك مائي زعانف+ جسم مغزلي السباحة الشكل المغزلي+مساحة الزعانف واسعة
الضفدع مائي الأطراف الخلفية القفز الطرف الخلفي بشكل حرفZ
الأرنب بري الأطراف الخلفية القفز الطرف الخلفي بشكل حرفZ
الثعبان بري على البطن الزحف سطح أملس +قوة عضلات البطن
الفيل بري الأطراف المشي سطح إسناد واسع
حمام جوي أجنحة+جسم مغزلي الطيران الشكل المغزلي+مساحة واسعة للأجنحة
حصان بري الأطراف الأربعة الركض سطح إسناد ضيق

***************
التمرين الثاني:
1- نقل الشكل وملأ الخانات الفارغة بحروف الكلمات المناسبة للتعاريف المرقمة .

أ س ر ا ب
ك ل ب
ط ي ر ا ن
ز ح ف
ع ض ل ة
2- الكلمة المخفية
سباحة
3- تعريف مناسب للكلمة.
هي نمط من أنماط التنقل عند الحيوان المائية كالأسماك والطيور والبرمائيات ذات الطراف المجذافية
4- الحيوانات التي تتميز عن غيرها بهذا النمط من التنقل حسب وسط عيشها. البعض الطيور والبرمائيات والأسماك.
*******************
التمرين الثالث:
1- استخلاص الميزتين التي يتميز بهما الطرف الخلفي للضفدع . الطول والشكل المثنيZ
2- تحديد نمط التنقل القفز
التعليل: لأنه لا يمشي ولا يركض بل يستخدم أطرافه الخلفية متنقلا قفزا بعد مدها بقوة العضلات
3- العضو المسؤول عن الحركة عند الشرغوف هو الذيل المؤقت
4- سبب وجود الذيل المؤقت عند الشرغوف من أجل السباحة في الماء لأن ليس له اطراف نامية بعد

********************
التمرين الرابع:
1- البط : النمط هو السباحة والطيران لأنه يتنقل سباحة في الماء وطرانا في الهواء بمايملكه من أعضاء متخصصة في هاذين النمطين.
2- الأسماك: النمط السباحة نظرا لكونها تعيش في الوسط المائي وتملك جسم انسيابي وزعانف واسعة.
3- الجراد النمد القفز والطيران لما يملكه من أعضاء متخصصة للطيران والقفز.
4- الفهد: النمط العدو حيث يتميز بمساحة إسناد ضيقة وأطراف قوية
5- الإنسان: (المتسابق) النمط العدو كونه يكيف عضو التنقل للعدو وهي مقدمة القدم (الأصابع).

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 108
التمرين الأول:

ترتيب الحيوانات في جدول مع تحديد نمط الإلقاح ومكان تطور الجنين
الجراد الخروف الدلفين السلحفاة البحرية الأسد سمك القرش الحمام القرد الفيل الجمبري
نمط الإلقاح داخلي داخلي داخلي داخلي داخلي خارجي داخلي داخلي داخلي خارجي
مكان تطور الجنين في البيضة خارج الجسم في الرحم في الرحم في البيضة خارج الجسم في الرحم في البيضة خارج الجسم في البيضة خارج الجسم في الرحم في الرحم في البيضة خارج الجسم

التمرين الثاني:
الربط بأسهم.
1- سمك الشبوط – – أ- يضع عدد كبير من الأنسال ولا يقوم برعايتها.
2- الأسد – – ب- يضع مولود واحد ويقوم برعايته وإرضاعه.
3- الجراد – – ج – ينتج عدد كبير من البيض ويهاجر.
4- الدلفين – – د – حيوان ثديي يتكاثر بإنتاج سنوي قليل.

التمرين الثالث:
1- نمط الإلقاح عند سمك السردين خارجي.
2- يتطور جنين سمك السردين في البيضة خارج جسم الحيوان.
3- سبب قلة عدد البيض المخصب والبلاعيط بالمقارنة مع عدد البيوض التي تضعها الانثى يعد إلة تلف والتخهام عدد كبير من ها من طرف الحيوانات المائية.
4- استراتيجية التكاثر المستعملة عند سمك السردين لتعويض الضياع هوانتاج عدد كبير من البيض.

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 122

التمرين الأول:
الربط باسهم.
1- غزو . . تكاثر يتم بتدخل الأعراس الذكرية والأنثوية.
2- تكاثر جنسي . . تكاثر خضري يتم بواسطة جزء من ساق، جذر ، ورقة أو برعم
3- إفتسال . . انتشار النباتات في وسط واحتلاله.
4- تكاثر خضري . . تكاثر النبات بثني فرع من ساقه الزاحفة ثم فصلها.
5- ترقيد . . تكاثر دون تدخل البذور والبواغ.

التمرين الثاني:
1- الفرضية التي يمكن الاحتفاظ بها هي: الثانية. توضع البذور أو البواغ في التربة بفعل الرياح.
2- التعليل: لأن التربة المستعملة معقمة عديمة البذور والبواغ.
3- شرح رفض الفرضيتين:
– لا يمكن أن تكون بذور وأبواغ في التربة المعقمة حيث يحدث موت كل الكائنات الحية بما فيها البذور والأبواغ.
– لا يمكن ان تنشأ من التربة المعقمة نباتات من العدم ( لا بذور ولا ابواغ).

التمرين الثالث:
1- العضو النباتي المسؤول عن التطور السريع لنبات خاتم سليمان هو الساق الترابي (جذمور)
2- شرح كيفية المساعدة في انتشار النبات بفضل الساق الترابي.
– يحدث نمو الساق الترابي بشكل أفقي داخل التربة حيث يحث تفرع في اتجاهات مختلفة ممتدا بفضل البراعم التي تعطي سيقان ترابية وأخرى هوائية وهكذا ينتشر النبات بشكل تدريجي.

التمرين الرابع:
1- الأعضاء التي تسمح لنبات الطحلب بغزو البحر تتمثل في الأفرع الخضراء (الساق).
2- المعلومات المستخلصة من المخطط تتمثل أن نبات الطحلب ينتشر بسرعة كبيرة والدليل على ذلك هو تضاعف مساحة انشاره خلال 07 سنوات من 1 هكتار إلى 3052.
3- تأثيرات مباشر: – يعيق الصيادين – سامة لبعض الكائنات (البكتيريا ).
– تأثيرات غير مباشرة: خانقة للكائنات الحية الأخري بحجبها الضوء عنها لقلة غاز الأكسجين.

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 137+138
التمرين الأول:
1- أوج التشابه الملاحظة: – الشكل العام – وجود أنياب – خرطوم
2- أوجه الاختلاف: للأفريقي أنياب قصيرة عن الأسيوي وصوان الأذن كبير بالنسبة للاسيوي.خرطوم الأفريقي مثني للداخل والاسيوي للخارج
3- لا ينتميان إلى نفس النوع لأنهما لا يتوفر بينهما معيار التلاقح.

التمرين الثاني:
1- النوع عبارة عن أفراد متشابهة شكلا تتكاثر وتعطي أفرادا خصبة جنسيا
2- الفراد الناتجة من تلاقح فردين بالغين من نفس النوع تكون خصبة جنسيا.
3- الفراد الناتجة من تلاقح فردين بالغين من نوعين مختلفين تكون عقيمة.
4- الشكل الخارجي لا يعتبر مقياسا طافيا لتحديد النوع.

التمرين الثالث:
1- المقارنة بين الفأر والجرد. متشابها شكلا مع الاختاف في اللون والحجم.
2- المقارنة بين الضفدع والعلجوم. متشابهان شكلا ومختلفان في اللون والحجم.
3- هي غير قادرة على التكاثر فيما بينها.
– التعليل: لأنها لا تنتمي إلى نوع واحد.

التمرين الرابع:
1-
أ‌- الصفات التي تجعل الحيوانين ينتميان إلى نفس النوع.
– الشكل العام فقط
ب‌- الصفات التي تجعل الحيوانين ينتميان لإلى نوعين مختلفين.
– المسكن – التكاثر – النشاط – صفات العضوية للجسم.

2- الاستنتاج
الحيوانين من نوعين مختلفين.
– التعليل: غياب معيار التلاقح( الدال عليه خصائص التكاثر للحيوانين).

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 146

التمرين الأول:
1- تصنيف الخفاش.
ينتمي إلى شعبة الفقريات صف الثدييات.
2- لا يصنف الخفاش ضمن صف الطيور لأنه لا يتميز بجملة مميزات صف الطيور.
3- لا يمكن الاعتماد على الأجنحة كمعيار للتصنيف

التمرين الثاني:
1- المقارنة بين الكلب ونجم البحر.
نجم البحر الكلب
– حيوان مائي
– شعبة اللافقريات صف الرخويات رتبة شوكيات الجلد
– جسم مغطى بألواح جيرية صلبة
– لا يتميز بوجود رأس وجذع وأطراف
– زاحف بأرجل أنبوبية – حيوان بري
– شعبة الفقاريات صف الثدييات

– جسم مغطى بالوبر
– وجود رأس وجذع وأطراف
– يمشي على أربع على اليابسة

التمرين الثاني:
1- البحث عن الكلمة المخفية
ة ك ل م م
ع و ن
ي د ج ل ا
ق ن ا ر خ
ر و ض خ ي

2- تعريف الكلمة:
المعيار هو المقياس المعتمد في تحديد نوع الكائن الحي أو تصنيف الكائنات الحية التي تشترك في صفات مميز.

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 159
التمرين الأول:
1- +
2- – توضعت في الصخور الرسوبية
3- +
4- +
5- – حسب طبيعة الوسط
6- +

التمرين الثاني:
1- التعرف على الكلمة المخفية
ة ر ا ح م
ب س ر ت
ت ا ي ر ف ح
ظ ف ح
ي ح ن ئ ا ك
ر ا ث آ
ة ع ق و ق

2- تعرف الكلمة:
المستحاثة عبارة عن بقايا وآثار لنباتات وحيوانات عاشت في الأزمنة الجيولوجية الماضية ترسبت وترسخت بعد موتها في الصخور الرسوبية أثناء تشكلها.

التمرين الثالث:
1- شكل تواجد مستحاثة الماموث حفظ كامل للجسم.
– التفسير لأن بعد موته مباشرة تمت عملية الحفظ السريع في الرمال المتجمدة بسيبيريا قبل أن يتم تحلل المادة الرخوة من الجسم.
2- اقرب حيوان حالي شبيه بالماموث هو الفيل .
3- أوجه الشبه: – الخرطوم – الأنياب – ضخامة الجسم – الشكل العام
4- الاستنتاج: يعتبر الفيل من سلالة الماموث أي نفس العائلة.

المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 168+169
التمرين الأول:
الربط.
1- د
2- ب
3- أ
4- هـ
5- ج

التمرين الثاني:
– التعليل.
1- يفسر ذلك أن منطقة بشار قبل 20مليون سنة كانت بحرا عاشت فيه المرجانيات.
2- السر يكمن في طبيعة المنطقة الجليدية التي تمنع حدوث أي نشاط تحللي للمادة الرخوة للحيوان.
3- يفسر ذلك بأنت البترول أصله كائنات حية بحرية دقيقة.
4- يعني ذلك أن هذة المناطق كانت تتميز بمناخ استوائي رطب وشديد الحرارة.
5- يعني ان هناك تطور حصل للكائنات الحية القديمة التي تم اختفاؤها بسبب ظروف طبيعية قاسية مثل فرضية النيازل التي قضت على الديناصورات.

التمرين الثالث:
1- إعادة بناء وسط عيش مستحاثة

التمرين الثالث:
1- مأ الجدول
الأركيوبيتريكس الدينصور البجلة
أجنحة تحمل ريش + – +
منقار – – +
ذيل طويل + فقرات + + –
ذيل قصير + فقرات – – +
2- المقانة بين الحجلة والأركيوبيتركس
وجود ريش وأجنحة وذيل ومخالب .
3- المقارنة بين الأكيوبيتريكس والدينصور
– فم به أسنان ذيل طويل جلد حرشفي
4- نستخلص من هذه المقارنة أن طيور وزواحف العصور القديمة قد تطورت من حيث الحجم تقلص الجسم وضمور بعض الأعضاء.
5- لا يمكن اعتبار الطيور الحالية تطورت من الدناصير
التعليل السبب هو غياب أهم مميزات الطيور العصر الحالي وهو الريش والجسم الحرشفي والأسنان.




رد: حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط

خطأ التمرين الأول صفحة 122 غير صحيح.
سوف أعطيك الحل الصحيح فيما بعد




رد: حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط

شكراااااااااااااااااااااا




رد: حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط

اشكرك انت اخطات في التمرين الاول الصفحة 122 والاجابة هي
غزو هو انتشار نبات في وسط واحتلاله
تكاثر جنسي هو تكاثر يتم بتدخل الاعراس الذكرية والانثوية
افتسال هو تكاثر خضري يتم بواسطة جزء من ساق . جذور.ورقةاو برعم
تكاثر خضري هو تكاثر دون تدخل البذور والابواغ
ترقيد هو تكاثر النبات بثني فرع من ساقه الزاحفة ثم فصلها
ارجو منك ان تتقبلي مروري وشكراااااااااااااااااااااااا




رد: حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط

وين راه مخطط يوضح تركيب هذا النظام




رد: حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط

شكرا لكم لكن ما معنى التحور




رد: حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط

اريدددددددددد حل تمارينات ص 27




رد: حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط

i am very happy because elwancharisse help me of my education very much
thank you




رد: حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط

شكرا لك الموضوووووووووووووووع رائع ومفيد

الونشريس
الونشريس
شكراااااااااااااااااااااااا




رد: حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / متوسط

الونشريس

صفحة 77 بليييييييييييييييزززززززززززززززز




التصنيفات
فروض واختبارات العلوم الطبيعية للسنة الثانية متوسط

إختبار العلوم الطبيعية الفصل الأول السنة الثانية 2 متوسط

إختبار العلوم الطبيعية الفصل الأول السنة الثانية 2 متوسط


الونشريس

إختبار العلوم الطبيعية الفصل الأول السنة الثانية 2 متوسط

السنة الدراسية 2022 – 2022

اعداد الاستاذ عجة ملياني متوسطة مصطفى درار بني لحسن


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
sience2am.doc‏  71.0 كيلوبايت المشاهدات 416


رد: إختبار العلوم الطبيعية الفصل الأول السنة الثانية 2 متوسط

و التصحيح اين هوز?


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
sience2am.doc‏  71.0 كيلوبايت المشاهدات 416


رد: إختبار العلوم الطبيعية الفصل الأول السنة الثانية 2 متوسط

شكـــــــــــرا جزيلا لك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
sience2am.doc‏  71.0 كيلوبايت المشاهدات 416


رد: إختبار العلوم الطبيعية الفصل الأول السنة الثانية 2 متوسط

شكرا لك .جزاك الله خير


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
sience2am.doc‏  71.0 كيلوبايت المشاهدات 416


رد: إختبار العلوم الطبيعية الفصل الأول السنة الثانية 2 متوسط

اخي اين الاختبار


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
sience2am.doc‏  71.0 كيلوبايت المشاهدات 416


رد: إختبار العلوم الطبيعية الفصل الأول السنة الثانية 2 متوسط

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tahar cool
اخي اين الاختبار
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تحميل موضوع الاختبار يكون بالضغط على: الونشريس

بالتوفيق


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
sience2am.doc‏  71.0 كيلوبايت المشاهدات 416


رد: إختبار العلوم الطبيعية الفصل الأول السنة الثانية 2 متوسط

شكـــــــــــرا جزيلا لك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
sience2am.doc‏  71.0 كيلوبايت المشاهدات 416