الوسم: الطالب

طريقة جربتها أنا شخصيا وأفادتني كثيرا وأحببت أن لا أتركها عندي وأمررها لأكبر قدر ممكن من طلاب العلم راجيا الدعاء لي ولوالدي ولصاحب الفكرة ولكل المسلمين

منقــــــــــول للامانة

هذه إختبارات الفصل الثاني للسنوات الأولى

احسنت اختي انه ممتاز
لكن هلا اختبرت 4 متوسط بلييييز
انني في الانتضار

عفوا لم أفهم سؤالك ،حاولي التوضيح أكثر لكي أساعدك وشكرا.

لقد فهمت سؤالك.وإجابته موجودة بعنوان (إلىالمقبل على الشهادة)أو(فروض وإختبارات الفصل3)

مشكور بارك الله فيك

نرجو اظهار البيانات

donné moi la corrections asmaa]

تم التصوييت

بس ما رضي يشتغل حبيبتي بليز كيف اعمل

مشكور
لكن للأسف وجدت فيه فيروس
شكرا بارك الله فيك

لك جزيل الشكر على مجهوداتك . . . و لكن عليك ان تكتب هذا الموضوع في قسم الاجتماعيات . . .

تحياتي .

والله تطور عندهم في كل شئ

التطور يا جدك

ههههههههه……….اليبانيين مطورين في كلش …….ههههههههههه

هههههههههههههههههههههههههه يعطيك الصحة

شكرا على الموضوع
لاكن حرام الغش

شكرا على المعلومات
ربي يجازيك
كنت محتار كيف نفوت الاختبرات وذروك حجا ساهلة

babababbabababababa

………….merciiii bcp

شكرا سوسو الغش ليس من اموري ههههههه اخافه
صور رائعة لكنك بهذا ستفيدين ولاد الغش ههههه

شكرا على الطريقة الجهنامية

شكرا لك…….موضوع قيم يحتاج الكثير من المناقشة طبعا …….فالمسؤولية تقع على عاتق الجميع دون استثناء

شكرا على الموضوع وانا نحس بانو المجتمع هو اكبر دافع للتلميذ للتدخين يعن اصحابو وقلة مراقبة الاولياء يعني المعلمون معندهم حتى دخل

مشكورة اختي على الموضوع المهم و هو مانعاني منه حاليا
بالنسبة لي اوافق الراي في كل ماقلتيه

اقتباس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البنت الجزائرية المتفائلة شكرا لك…….موضوع قيم يحتاج الكثير من المناقشة طبعا …….فالمسؤولية تقع على عاتق الجميع دون استثناء

نعم مك حق شكرا على مرورك اختي…

هههه مشكور هذا هو حال الكسول

ههههههههههههههه.. حبيت نصقصيك حاجة; انت عامل هكذا؟ ريك تهدر على راسك؟

ههههههههههههه شكراااااااااااااا

من جد وجد ومن زرع حصد

موضوع رائع جدا
شكرا

شكرا لك اختي ناديا علة هذا العمل

شكرا لك اختي ناديا على هذا العمل

لا شكر على ما استطيع تقديمه ،اتمنى استفادة الجميع

في البداية لا بد أن نتسلح كمعلمين بالصبر والمثابرة، ولابد أن نعرف مسبقا أننا لا نملك العصا السحرية، وأن مواجهة أي مشكلات سلوكية يتطلب جهدا ووقتا طويلا فلا نتوقع النجاح من التجربة الأولى وخاصة في مثل هذه القضية، وهاهي بعض التوجيهات التي يمكن أن تساعد المعلم أو المعلمة في التعامل مع هذه المشكلة:
– لا بد من إيجاد مناخ من الدعم والتشجيع وتبنٍ يعتمد على التعاطف والصبر مع الطلاب والطالبات حتى لا يتكون لديهم شعور بالخوف من ردود أفعال المعلمين تجاه أخطائهم، ومن المهم أن نذكر لهم أن تحسين الأداء وتدريب النفس على العمل هي أهم من الوصول للدرجة المثالية في العمل.
– يجب ألا يتعرض الطالب أو الطالبة للخذلان، من يشعر منهم أنه مثالي النزعة سيشعر بالإحباط في حال تم انتقاده، وسيقلل من رغبته في خوض المغامرة لذا من المهم أن تكون أساليب التعامل معه محايدة ولا توجه بشكل مباشر إلى أدائه.
– من المهم أن نساعد الطلاب على تحقيق النجاح من خلال تكليفهم بعمل يتخلله التحدي، ولكن الأهم أن نكون متيقنين أنهم قادرون على تحقيقه وليس صعبا عليهم بحيث يثير قلقهم ويوترهم ويفقدهم الثقة بأنفسهم، ومن المهم أن نتعلم أساليب مدح الجهد المبذول دون السقوط في فخ مدحه على الأداء المثالي الكامل فقط.
– برر لطلابك أن ارتكاب الأخطاء أثناء العمل أمر طبيعي ومتوقع وأن الخطأ جزء من التعلم ولا يدل على نقص في قدرات الفرد، وأن أكثر الباحثين فشلوا وأخطؤوا عدة مرات قبل أن ينجزوا مهماتهم. ومن الجميل أن نسرد للطلاب قصصا تشير إلى ذلك عن شخصيات عالمية مخترعة ومبتكرة تعرضت في حياتها للتهميش والفشل قبل تحقيق أهدافهم.
– من المهم أن نوضح للطلاب والطالبات سلبيات الاتجاه للبحث عن الكمال، مثل أن هذا يسبب تأخيرا في العمل واستهلاك الوقت والورق في الإعادة، وقد يفوت الأمر عليهم الاستمتاع بفرص متاحة أخرى.
– من المهم مساعدة الطلاب والطالبات على التخطيط لأهدافهم وأن تكون أهدافا واقعية، وأن نشير إلى تقدمهم من خلال مقارنة أبحاث سابقة لهم بآخر بحث قدموه مثلا لنجعل الطالب يشعر بشكل ملموس أثر التقدم الذي أحرزه.
– تحدثوا إلى طلابكم حول أن لا تقلقهم نظرة الآخرين نحوهم حين يفشلون لأن توقعاتهم تقول أن هناك من سينظر لهم على أنهم تافهون وفاشلون وعاجزون وأنهم سيصبحون مجالا للتندر والسخرية، واجعلهم ينظرون إلى أمور سامية مثل شرف العمل والمشاركة والمحاولة.
– حين تكلف هذه النوعية من الطلاب بأمر معين كن قريبا منه في البدايات فهو يحتاج كثيرا إلى دفعة للانطلاق لأنه غالبا متردد ويأخذ وقتا أطول من غيره للبدء.
– شجعوا طلابكم على المشاركة والمناقشة،وخاصة هذه الفئة التي يحيط بها الخجل دائما والتردد، ومن المهم جدا ألا تتسبب كمعلم في إحراجه أو التضييق عليه، وحاول أن تلقي عليه أسئلة سهلة يستطيع الإجابة عليها، ومن الممكن أن تشجعه بعبارة يود سماعها مثل أن تقول له لقد كان سؤالي صعبا وخفت ألا أجد من يجيب عليه لأن ذلك سيقوي من شعوره بالثقة بنفسه ويدفعه للمشاركة أكثر.
– من المهم للمعلمين والمعلمات التقليل من شأن درجات التقييم وأنها يجب ألا تكون شاغلهم الوحيد، وإنما التركيز يكون على المشاركة الفعالة وتحديد الأجزاء الإبداعية التي أتقنوها والالتزام بالوقت المحدد مع التوعية المستمرة بكيفية الارتقاء مستقبلا في متطلبات أخرى.
– من الجيد لهذه النوعية من الطلاب أن يتشاركوا في عمل جماعي مشترك يتناول فيه كل طالب محورا على حدة وأن يكون هناك وقت مخصص لاجتماعهم وترتيب محاورهم في عمل موحد حتى لا يكون التميز محصورا في طالب واحد وإنما في مجموعة، ويكون الشكر موجها للمجموعة حتى يتعلم الطالب أهمية الجماعة في حياته والمشاركة ويتعلم فن التعامل والتواصل مع الآخرين واحترام حقهم في الإنجاز.

من مجلة المعرفة

السلام عليكم .اقدم لكم ادكار الطالب التي تساعده على المداكرة.

شكررررررررررررررا

آميـــــــــــــــــــــــــــن

بورك فيك اخي الحاج لبيض مول العمارة وشكرا لك على المرور

ماشاء الله مشكورة عزيزتي