http://www.ouarsenis.com/up/download84322.html
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين.
2 ـ ما هي الحلول التي تقترحها لمشكلة ضعف الصناعة العربية؟
بناء التعلمات
تعبير شفوي ضعف الصناعة العربية.
مناقشة النص
1 ـ مم تعاني الصناعة العربية؟
2 ـ ما هي نقاط ضعفها؟
3 ـ إلام تعود أسباب مشكلات هذه الصناعة؟
4 ـ لماذا لم تنجح عملية استيراد البحوث في تطوير الصناعة العربية؟
5 ـ لماذا لا تستطيع الشركات العربية التنافس في الأسواق العالمية؟
إدماج
موضوع جميل وشكرا لمن عملى عليه
السلام عليكم
Mmmmmmmmmmaaaaaaaaaaaarrrrrrrrrrrrssssssssssssssss sssssssssssssiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
ارييييييدو التلخيص النص
اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
تحضير نص ضعف الصناعة العربية للسنة 3 متوسط
شكـــــــــــــــــــــــــــ ــــــرا
بطاقة فنية لنص ضعف الصناعة العربية –
العنوان : ضعف الصناعة العربية.
المرجع : الانترنت (ميشال مرقص ).
نوع النص : مقالة.
نمط النص : إخباري.
طبيعة النص : علمية.
موضوع النص :يتحدث النص عن عن أهم المشكلات العامة التي تعاني منها الصناعةالعربية على الصعيد الانتاجي مع إضافة مشكلات تسويقية محلية وخارج أسواق
الدول العربية.
الافكار الأساسية
1 مشكة التي يعاني منها القطاع الصناعي العربي .
2 عدم نجاح عملية استيراد البحوث في تطوير الصناعة العربية .
3 نقاط ضعف الصناعة العربية .
الفكرة العامة01
إبراز الكاتب أهم نقاط ضعف الصناعة العربية التي أدت إلى تدهورها و إبطال مفعوله
الفكرة العامة 02:يتحدث النص عن عن أهم المشكلات العامة التي تعاني منها الصناعة العربية على الصعيد الانتاجي مع إضافة مشكلات تسويقية محلية وخارج أسواق الدول العربية.
الفكرة العامة03
ضعف الصناعة العربية راجع إلى عدمإخلاص و دقة الإتقان وهجرة الأدمغة العربية
المغزى 01: الدعوة الى اقتراح حلول معالجة لهذه المشكلة المطروحة .ا عالميا و دوليا
المغزى العام02
*معانات القطاع الصناعي العربي من مشكلات مزمنة.
*ضعف الترابط بين الهياكل الصناعية ادى الى فشل الصناعة العربية في ميادين البحث و التطوير.
*عجز و شلل الصناعة العربية على منافسة الاسواق العالمية بسبب هشاشتها و قلة جودتها.
القيمة المستهدفة
قال صلى الله عليه وسلم( لا خير في امة تاكل مما لا تنتج)
المغزى العام03
العلم والعمل و العدالة الاجتماعية أساس بناء الحضارات
صناعة العرب مثل من يحتطب ليلا
قال صلى الله عليه وسلم من عمل عملا فليتقنه
شكرا جزيلا لك أفدتني كثيرااااا
يبين الكاتب مشكلات النمو السكاني وأسبابها ويضع حلولا من حد خطورتها
الشكل التعبيري
مقال اجتماعي لأن الكاتب يعرض مشكلة النمو السكاني وسلبياتها مقترحا حلولا لها وذلك بنمطية الاستعراض
شرح المفردات
المهولة = النخيفة / هامشي = لادور لهم في المجتمع
سنت = وضعت / العشوائي = الفوضوي
الأفكار الاساسية:
1-تسبب النمو الديموغرافي بنقص الأكل والسكن.
2-مشكلات التعليم والصحة التي سببها النمو الديموغرافي.
3-الاستيراد لسد العجز الغير كافي لحل مشكلة النمو الديموغرافي
.4-حقوق الأطفال التي يضمنها الأبوان في ظل تنظيم الأسرة.
أريد بحث حول هذا الموضوع
اريد التعبير الشفهي الموجود وراء درس مشكلات النمو السكاني عاجللل ارجوكم
شكرا جزيلا ارجو ان تعجب استاذتي ايضا لانها مراقبة رائعة مثلك
شكراجزيلا
Mirci pour latrafay
شكرا لك أختي
شكراااااااااااااا
لكن اريد تحضير نص الانفجار الديمغرافي
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااا
شكرااااااااااا جزيلا
الله يعطيك العافية
شكرا جزيلا !!!!!! merciiiiiiiiiiiiiii
الفكرة العامة للنص :
بين لنا الكاتب ان المكتبة وسيلة تنمي هواية المطالعة لدا الفرد و تزوده بالعلم والمعرفة كما أخبرنا ان نظام المكتبات لازال في تطور
الافكار الاساسية
1 المكتبة وسيلة لتنمية هواية المطالعة
2 المكتبات همزة و صل بين الماضي والحاضر
الشكل التعبيري
مقال علمي ثقافي بنمطية الاستعراض والاخبار
المغزى العام للنص
المكتبة هي غير مكان يقصده الانسان لتنمية افكاره وتوسيع معارفه وتحسين اسلوبه
الوحدة التاسعة : الأيام الوطنية والعالمية
1 قراءة ودراسة نص:
أ فهم المقروء : وأ طل يوم العلم ب البناء اللغوي : أفعال الرجاء ج تطبيقات : تصحيح التمارين
الكفاءة القاعدية : القدرة على قراءة النص وفهمه وتحليله، القدرة على إدراك أهمية العلم في حياة الإنسان، القدرة على إدماج المكتسبات في حل التمارين.
مؤشر الكفاءة: يقرأ التلميذ النص قراءة معبرة مسترسلة مع مراعاة احترام آليات القراءة ويشرح الكلمات الغامضة في النص ويوظفها في جمل مفيدة .
ويستخرج أفكار النص ومغزاه وينجز التمارين بالاستعانة بمكتسباته .
الوسائل: الكتاب ص 76 , السبورة.
أولا- فهم المقروء:
1- تقديم الوحدة : لكل دولة أيام وطنية تحتفل بها . اذكروا بعضها . هل تعرفون أياما تحتفل بها كل شعوب العالم ؟ ما هي ؟
2- تقديم النص : ماذا يمثل 16 أبريل في الجزائر ؟ لماذا تحتفل الجزائر به ؟
3- الهدف الوسيطي : يدرك التلميذ أن الجزائر تحتفل بيوم للعلم في 16 أبريل من كل سنة .
4- قراءة صامتة للنص .
5- أسئلة لمراقبة الفهم : بم وصف الشاعر يوم العلم ؟ ماذا طلب من الشباب ؟
الفكرة العامة : تبيان الشاعر أهمية العلم ودعوة الشباب إلى التسلح به .
6- قراءة نموذجية للنص.
7 – قراءات فردية مع مراعاة احترام آليات القراءة .
8- فهم النص:
أ شرح المفردات: يرفل : يتبختر الطموح : الرغبة في نيل العلا وثب : قفز
ب الأسئلة: بم شبه الشاعر يوم العلم في البيت الأول ؟ بم شبه التاريخ في البيت الثاني ؟ بم وصف الشباب ؟ بم نصحه ؟ لماذا خصه بتوجيهاته دون غيره ؟ لماذا حثه على التعرف على تاريخه ؟
ج الأفكار الأساسية : وصف الشاعر يوم العلم . وصف الشاعر الشباب وحثه على طلب العلم والاهتمام بدراسة تاريخه للاستفادة منه .
د المغزى العام للنص : الشباب الصالح والمتعلم ينفع نفسه ووطنه . العلم أساس الازدهار وتحقيق السعادة .
هـ- البناء الفني:
أ الأسئلة : حددوا أركان التشبيه في البيت الأول . ما غرضه ؟ لم وصف الشاعر الوطن بالأشم ؟ في النص أفعال أمر . هل هذا أمر حقيقي ؟ ما غرضه إذا؟
كأنه بفم الحياة ترنم . شبه الشباب بالترنم باستعمال الأداة (كأن) للدلالة على أن علاقة الإنسان بالعلم كعلاقة الترنم بالفم . وصف الشاعر الوطن بالأشم للدلالة على أن أبناءه كرماء , وهذا ما يسمى بالكناية .
الأمر الوارد في النص ليس حقيقيا لأنه ليس أمرا حتميا إلزاميا صادرا من أعلى إلى أسفل , وإنما غرضه النصح والإرشاد .
ب الكتابة العروضية : وثبو كما تثب لحياة قوييتن * إنن ششباب توثثبن وتقددمو
لا نكتب إلا الحروف التي نسمعها . التنوين يكتب نونا ساكنة , والحرف المضعف يكتب مرتين أولهما ساكن والثاني متحرك . إذا كان آخر الشطر متحركا نضيف إليه حرف مد مناسب لحركته وهذا ما يسمى إشباعا .
9 تقويم بنائي: وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة.
ركبوا جملا باستعمال أمر غير حقيقي .
قطعوا البيت الأول بكتابته عروضيا ووضع الرموز .
10 الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
ثانيا -البناء اللغوي : أفعال الرجاء
تقويم مبدئي : ركبوا جملا باستعمال أفعال المقاربة . أعربوا : يوشك البرق أن يخطف بصري . يكاد الحليب أن يصير رائبا .
الهدف الوسيطي : يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
عرض الأمثلة: 1 عسى الشباب أن يهتم بطلب العلم . 2 حرى الوطن أن ينتفع بشبابه . 3 اخلولق المطر أن ينزل .
قراءة الأمثلة: يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها .
التحليل والاستنتاج:
أ أفعال الرجاء : لاحظوا المثال الأول . ما نوع هذه الجملة ؟ لنحذف (عسى) . ماذا بقي لنا ؟ ماذا نقول عن (عسى) ؟ عينوا أخوات(عسى) في المثالين الآخرين .
أفعال الرجاء(عسى , حرى , اخلولق) تدل أن الفعل الذي بعدها يرجى وقوعه, وهي أفعال ناقصة وناسخة تعمل عمل كان وأخواتها فترفع المبتدأ ويسمى اسمها وتنصب الخبر ويسمى خبرها . مثال : عسى المريض أن يشفى .
ناسخ اسمه خبره
ب خبر أفعال الرجاء : حددوا اسم وخبر كل فعل من أفعال الرجاء . كيف جاء الخبر ؟
خبر أفعال الرجاء يكون جملة فعلية فعلها مضارع : مقترن بأن جوازا بعد عسى . مثال : عسى الله أن رحمنا . عسى الله يرحمنا . مقترن بأن وجوبا بعد حرى واخلولق . مثال : حرى الغائب أن يعود . اخلولق المجتهد أن ينجح .
تقويم بنائي: ركبوا جملا اسمية منسوخة باستعمال أفعال الرجاء مع تنويع الوضعيات . أعربوا : عسى الوالدان أن يعودا . حرى المسلمون أن يتحدوا . اخلولق العيد أن يقترب .
الهدف الوسيطي : يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
ثالثا – تطبيقات :
تقويم مبدئي: مراقبة الأعمال المنجزة : ص77 .
تصحيح التمارين :
1 السبب الذي كان وراء تخصيص يوم للمرأة تحتفل به هو أن حركة احتجاجية بدأت في أمريكة للمطالبة بتحسين أوضاع النساء في جميع المجالات , ومنذ ذلك اليوم والنساء يحتفلن بتلك الذكرى .
2 من الأيام والأعيد العالمية : اليوم العالمي للبريد(9أكتوبر) وللتقييس(14أكتوبر) وللغذاء(16أكتوبر) ولمكافحة الإيدز(1ديسمبر) وللطفولة(17ديسمبر) وللجمارك(26يناير) عيد المرأة(8مارس) عيد العمال (1ماي) وللتمريض(10ماي) وللاتصالات(17ماي) وللامتناع عن التدخين(31ماي) وللبيئة(5جوان) ولمكافحة المخدرات(26جوان) ….
3 من الأيام الوطنية :. يوم المعلم(10أكتوبر) والهجرة(17أكتوبر) والنصر(19مارس) والعلم(16أبريل) والطا لب(19ماي) والمجاهد وذكرى تأسيس اع ع ج(20أوت) عيد الشباب(4جويلية) ….
4 الغرض من تخصيص يوم لقضية ما هو تقييم النشاطات المقدمة لصالح القضية واستعراض المشاكل التي تعترضها واقتراح حلول لها .
5 استخراج ثلاث جمل وإدخال(عسى) عليها : عسى النساء أن يتحدن . عسى غبار الذل أن ينفض عنهن . عسى المساواة أن تتحقق .
6 إعراب : عسى : فعل ماض ناقص مبني على الفتح المقدر على الألف بسبب التعذر . الرجال : اسم عسى مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
أن : حرف نصب ومصدر واستقبال . يكفوا : فعل مضارع منصوب بأن وعلامة نصبه حذف النون لنه من الأفعال الخمسة . وواو الجماعة ضمير متصل في محل رفع فاعل . والجملة الفعلية في محل نصب خبر عسى .
7 استخراج أفعال المر وتبيان غرضها : ارفعوا , كفوا , اعنوا , علموهن , أتيحوا , اتحدن , انفضن النصح والإرشاد .
8 الكتابة العروضية : يا فتية لوطن لأشمم وحلمهو * ثمر ننبوغ أمامكم فتقددمو
المرحلة الختامية :
قراءات متعددة للنص مع مراعاة احترام آليات القراءة.
تقويم ختامي: ما موقف الإسلام من العلم ؟ مادليلك ؟ هل العلم وحده ينفع ؟ لماذا ؟ وظفوا الأمر الدال على النصح .
الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها.
لاتبخلوا بالردود ارجووووووووووووووووووووووووووووووكم
شكرا اختي ان شاء الله يضاف الى ميزان حسناتك
بل عفوا يااخي الكريم
جزاك ربي الفردوس الاعلى
شكرااااااااااااااااااااااااااااا جزيلا لك اخي على هذا الموضوع
شكرااااااااااااااااااااااااااااا جزيلا لك اخي على هذا المجهود
شكرا لكــــــــــــــــــــــــــــــ
sa7a bazzaaaafa akhtina !! mais 7abite nssa9ssik wa3lah ma dartilnach al bina al fani
شكرا لكـــــــ
من خلال الرابط التالي :
ارجو الاستفادة منه
شكرا يا زهرة
السند :
إن الغزوات العلمية في مجال الإكتشاف و الإختراع التي قلبت وجه البسيطة رأسا على عقب لم يتبعها رقي في الأخلاق العامة و في نفسية الشعوب . إننا نشاهد كل يوم كيف تتفجر براكين الأحقاد بين الامم و كيف تتحقز الإنسانية لإضرام نيران الحروب التي من شأنها أن تهدم معالم الحضارة و تجعل العالم الإنساني يوشك أن يزول و من الأغرب قبل انتشار هذا الرقي المعكوس الذي اتجه صوب الهدم و التحطيم لا نحو الخير و التقويم أن هلكت البشرية جراء الأمراض و المجاعات .
الأسئلة
1-البناء الفكري
في نظر الكاتب ما هي نتيجة الاختراع ؟
ماذا يقصد بقوله (الرقي المعكوس) ؟
ما نمط النص ؟ علل
اشرح ما يلي :
البسيطة – الأحقاد – معالم .
2-البناء الفني
اليك العبارة :
قال الكاتب :الرقي المعكوس الذي اتجه صوب الهدم و التحطيم لا صوب الخير و التقويم
استخرج من العبارة المحسن البديعي و اذكر نوعه
استخرج من النص اسلوب انشائي و بين نوعه
3-البناء اللغوي
اعرب ما تحته خط في النص
استخرج من النص نسبة
و الله ولي التوفيق
اين الردود انا انتظرها هيا بسررعة
شكرااااااااااا
شكراااااااااااااااااااااااا كنت احتااااااجه بليز زيدي وضعية ادماجية
مشكووووووووووووووووووووووووورة اختي وننتطر منك المزيييييييد
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
مشكوووووووور على كل حال
شكرا على المجهود
شكرااااااااااااااااااا
النص :
لمّا جاء المعزّ لدين اللّه مصر ، واتخذ القاهرة مقرّا لخلافته هبّ ينشر المعارف في البلاد ويشجّع العلم والعلماء ويحكم بالعدل بين النّس ويعاملهم بالرّفق واللّين ، وأقام أسواق العلم والأدب وتوافرت له الأموال واتجهت إليه الرّعية تدعو اللّه أن يحفظه وازدحنت الوفود على بابه وهو يستقبلهم بلطفه وبشاشته فلم يخرج من عنده أحد إلا شاكرا .
الأسئلة :
1- بماذا اهتمّ المعزّ لدين اللّه لمّا جاء مصر ؟ (2.5)
2- اشرح مايلي : هبّ- الرّعية -الوفود -بشاشة.(4)
3- اعرب ماتحته خط في النّص .(2.5)
4- استخرج من النّص فعلا سداسيا وضع مصدره وبيّن وزنه ( 2
5- هات المصادر الميمية وأوزانها مع الشكل من الأفعال الآتية 4)
صنع -خرج – ازدحم – وقف .
التّعبير : (5ن)
اكتب فقرة تذكر فيها الحجج التي جاء بها سيّدنا نوح عليه السّلام لاقناع قومه بصحة وصدق دعوته . لا تقل لا تقلّ عن ( أسطر
