دعوةهيئات التدريس بالجامعات للإعتصام المفتوح
وجه أ/ الدكتور محمد ابو زيد الفقى دعوة
لجميع هيئات التدريس بالجامعات للإعتصام المفتوح إذا لم يتم تحديد سن الخروج على المعاش للقضاةل60عام لان المساواة أمر تقره جميع الأديان السماوية القوانين فى العالم وليس للقاضى رأس زائدة أويد فضله الله بها على العباد كى يستحق أن يعمل إلى سن ال 70عاماويحذر على غيره من شباب القضاة أن ينالوا هذه الفرصة
وكفى القضاة أنهم حبسوا التعين فى النيابة العامة ومجلس الدولة لمدة 30عام فى عهد الرئيس السابق وحرموا أبناء الشعب المصرى من هذه الفرصة التى تتاح لكل أبناء الشعوب
ان موقف بعض القضاة يتسم بالعنصرية والنازية والتميز بالدم الأزرق
أ.د/محمد أبوزيد الفقى
عميد كلية الدراسات الاسلامية بجامعةالازهر سابقا
وعضو الاتحادالعام العالمى لعلماءالمسلمين
ورئيس مجلس ادارة جمعية الاعلاميين المصرية
معكم الف حق فطالبو بحقوقكم تامة دون التنازل
وكان الله في عونكم
دعوةهيئات التدريس بالجامعات للإعتصام المفتوح
وجه أ/ الدكتور محمد ابو زيد الفقى دعوة
لجميع هيئات التدريس بالجامعات للإعتصام المفتوح إذا لم يتم تحديد سن الخروج على المعاش للقضاةل60عام لان المساواة أمر تقره جميع الأديان السماوية القوانين فى العالم وليس للقاضى رأس زائدة أويد فضله الله بها على العباد كى يستحق أن يعمل إلى سن ال 70عاماويحذر على غيره من شباب القضاة أن ينالوا هذه الفرصة
وكفى القضاة أنهم حبسوا التعين فى النيابة العامة ومجلس الدولة لمدة 30عام فى عهد الرئيس السابق وحرموا أبناء الشعب المصرى من هذه الفرصة التى تتاح لكل أبناء الشعوب
ان موقف بعض القضاة يتسم بالعنصرية والنازية والتميز بالدم الأزرق
أ.د/محمد أبوزيد الفقى
عميد كلية الدراسات الاسلامية بجامعةالازهر سابقا
وعضو الاتحادالعام العالمى لعلماءالمسلمين
ورئيس مجلس ادارة جمعية الاعلاميين المصرية
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| بطاقة فنية للمفتش1.zip |  |
4.8 كيلوبايت |  |
المشاهدات 1084 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| بطاقة فنية للمفتش1.zip | |
4.8 كيلوبايت | |
المشاهدات 1084 |
ميزات التدريس في اليابان
1- في اليابان تُدرَّس مادة من أولى ابتدائي إلى سادسة ابتدائي إسمها "طريق إلى ا لاخلا ق" يتعلَّمُ فيها التّ لاميذ الاخلاق والتعامل مع الناس.
2- لاوجد رسوبٌ من أولى ابتدائي إلى ثالث متوسط،لانّ الهدف هو التربية وغرس المفاهيم وبناء الشخصيّة، وليس التّعليم والتَّلقين.
3- اليابانيُّون، بالرّغم من أنّهم من أغنى شعوب العالم، ليس لديهم خدم، فالاب والام هُما المسْؤولان عن البيت والاولاد.
4- الاطفال اليابانيون يُنظِّفون مدارسهم كلَّ يومٍ لمُدَّة ربع ساعة مع المُدرِّسين، ممّا أدّى إلى ظهور جيل ياباني مُتواضع وحريص على النظافة.
5- الاطفال في المدارس يأخذون فرش أسنانهم المُعقَّمة، ويُنظِّفون أسنانهم في المدرسة بعد الال، فيتعلّمون الحفاظ على صحَّتهم مُنذُ سِنٍّ مُبكِّرة.
6- مُديرو المدارس يأكُلونَ أكلَ التلاميذ قبلهم بنصفِ ساعة للتّأكد من سلامته، لاهم يعتَبرونَ التّلاميذ مُستقبل اليابان الذي تجبُ حمايته.
7- عاملُ النَّظافة في اليابان يُسمّى "مهندِساً صِحِّياً" براتب 5000 إلى 8000 دولار أمريكي في الشهر، ويخضع قبل انتدابه لاختباراتٍ خطِّيَّةٍ وشفوية.
8- يُمنَعُ استخدامُ الجوّال في القطارات والمطاعم وا ماكن المغلقة، والمُسمَّى في الجوّال لوضعيَّةِ الصّامت هي كلمة : "أخلاق".
9- إذا ذهبتَ إلى مطعم بوفيه في اليابان ستلاحظُ أنّ كُلَّ واحدٍ لايأخذ من الاكل إلاقدْرَ حاجته، ولا; يتركُ أحدٌ أيَّ أكلٍ في صحنه.
10- مُعدَّلُ تأخُّرِ القطارات في اليابان خلال العام هو 7 ثوانٍ في السَّنة، لانّه شعبٌ يعرفُ قيمة الوقت، ويحرصُ على الثّواني والدَّقائق بدقَّةٍ مُتناهية.
اظن ان احمد الشقير قد وفا في هذا الموضوع و اعط مثال حي عن هذا العالم الرابع من جنس البشر الذي مسح من قاموسه كلمة تسمي مستحيل و عوضها بكلمة تسمى باسم الله لنبداء و نحاول الف مرة حتي ننجح فنصل
موضوع جميل
بارك الله فيك
;تأخر انطلاق الدراسة بسبب تحويلات الأساتذة المستمرة
أمرت وزارة التربية الوطنية مديرياتها للتربية الـ50 بإرجاع كافة الأساتذة المعلمين، المديرين والمفتشين، ;الموضوعين تحت التصرف بتلك المديريات إلى الميدان لمباشرة مهامهم الأصلية لسد العجز الموجود في التأطير البيداغوجي خاصة مع تعويض هؤلاء بالإداريين بالمقابل طالبت النقابة الوطنية لعمال التربية بفتح تحقيق حول الدخول المدرسي الجاري
وجهت، الأمينة العامة بوزارة التربية الوطنية تعليمة إلى مديريات التربية للولايات، بعد مرور ثلاثة أسابيع على الدخول المدرسي الجاري كحل ظرفي ومؤقت لمشكل العجز البيداغوجي المطروحة، ;بحيث أمرت بضرورة الشروع في تحويل كافة الأساتذة المعلمين المديرين وحتى المفتشين الموضوعين تحت تصرف مديريات التربية أو الهياكل التابعة لها كالتوجيه المدرسي الرابطة الرياضية والنشاط الثقافي إلى مناصبهم الأصلية ومباشرة مهامهم البيداغوجية بالنسبة للأساتذة والمعلمين خاصة في مواد، الفرنسية، الفلسفة الفيزياء ;والإدارية بالنسبة للمدراء والمفتشين، ;على اعتبار أنه بعد 20 يوما من الدخول لا تزال العديد من المؤسسات التعليمية دون مديرين خاصة الجديدة منها، على أن يتم تعويضهم بالإداريين كأعوان الإدارة على سبيل المثال
فيما أضافت مصادرنا أن هذا الحل الذي اقترحه الوصاية في هذا الظرف بالذات لن يحل المشكل بشكل نهائي وجذري، ولن يغطي نسبة 5 , 0.بالمائة من العجز إذا قارننا عدد الأساتذة بعدد التلاميذ
وفي نفس السياق، طالبت النقابة الوطنية لعمال التربية على لسان أمينها الوطني المكلف بالتنظيم قويدر يحياوي وزارة التربية الوطنية بضرورة فتح تحقيق معمق حول مشاكل الدخول المدرسي الجاري بإشراك كافة الفاعلين من أساتذة المواد، مفتشين ومدرا ءمؤكدا بأن التقرير الذي أعدته هيئته قد أفاد بأنه بعد مرور 20 يوما على الدخول إلا أن الدراسة الفعلية لم تنطلق بعديد المؤسسات التربوية، بسبب عدم استقرار الطاقم التربوي بها، نظرا لاستمرار العمليات المرتبطة بالتحويلات من مؤسسة لأخرى ومن ولاية لأخرى وكذا بسبب التأخر الذي سجل في تعيين المديرين ونوابهم في الطور الابتدائي، ;في مناصبهم الجديدة، رغم أنهم قد أنهوا تكوينهم بنجاح مما جعلهم يدخلون في عطلة إجبارية ومثال على ذلك هو 122 مساعد مدير مدرسة ابتدائية من الذين أنهوا تكوينهم لم يلتحقوا بمناصبهم لأنهم لم يحصلوا على التعيينات، ونفس المشكل مطروح أيضا بالطورين الثانوي والمتوسط ليزال الاكتظاظ مطروحا بجميع الأقسام بحيث بلغ عدد التلاميذ بالقسم الواحد 50 تلميذا، بسبب انعدام التخطيط المسبق الذي وصفه الأساتذة بالعشوائي بامتياز
وأشار، مسؤول التنظيم بالنقابة، إلى قضية الأعمال الموجهة في التعليم المتوسط المدرجة منذ سنة 2022 والتي خلقت مشكلا كبيرا في إعداد التنظيم التربوي بالنسبة لمديري المتوسطات، بسبب محدودية القاعات، على اعتبار أن العملية عند تطبيقها تحتاج إلى أقسام كثيرة شاغرة فإذا كانت المؤسسة بها قسمان فهي بحاجة إلى 4 أقسام أخرى، وهو فعليا ;غير قابل للتطبيق بمدارسنا
وأكد، محدثنا، أن المشكلة الحقيقية للدخول المدرسي، هي أن المسؤولين ;يجمعون كل العراقيل المطروحة ويختزلونها في نسب مئوية جافة لا تعكس الواقع . ;
ارجو المساعدة في هذا البحث……………………………….وشكراااا اااااااااااااااا
منتهى الروعة بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك
وجهت وزارة التربية الوطنية، مراسلة إلى المدراء التنفيذيين عبر مختلف ولايات الوطن، تأمرهم فيها بعدم طرد التلاميذ من قاعات التدريس، خاصة المقلبين على شهادة امتحانات نهاية السنة، تجنبا للتشويش على التلاميذ وتخوفا من أي معاملة قد تدفعهم للخروج إلى الشارع.
وأوضحت مصادر “البلاد” أن المراسلة جاءت عشية امتحانات نهاية السنة بالنسبة للأقسام النهائية، حيث طالبت الوزارة بعدم معاقبة تلاميذ الأقسام النهائية بطردهم من قاعات التدريس تجنبا لإفقادهم التركيز عشية الامتحانات الرسمية، حيث بدت الوزارة متخوفة من خروج التلاميذ إلى الشارع كما تعودوا على ذلك للمطالبة بتحديد العتبة، أو استغلال أي معاملة قد تؤثر على استيعابهم للدروس وقد تستغل من أي طرف لإخراج التلاميذ للشارع، خاصة أن التلاميذ قد استجابوا لنداءات الخروج للشارع مطلع السنة الحالية للمطالبة بتحديد عتبة الدروس.
وجاء تحرك التلاميذ استجابة لدعوة أطلقها تلاميذ الأقسام النهائية المقبلون على امتحان شهادة البكالوريا لدورة “جوان2013”لتنظيم مسيرات بكل ولايات الوطن، وهو تحرك جاء ردا على إلغاء وزارة التربية الوطنية عتبة الدروس، حيث كان التلاميذ قد برروا لجوءهم إلى الاحتجاج والمطالبة بالعتبة، بالتأخر الحاصل في الدروس وإسراع الأساتذة في تقديمها. وقد ردت الوصاية على أن الدروس سارت بوتيرة معقولة ولا مبرر لتحديد العتبة، معتبرة تحديد عتبة الدروس، إجراء استثنائيا اتخذته الوصاية في ظروف استثنائية من قبل، أما السنة الدراسية الجارية فلم تسجل أي تأخر وستذهب قدما في عدم اعتماد العتبة. كما تزامنت هذه المراسلة مع الإضرابات التي تشنها نقابات التربية على بعد شهر على امتحان البكالوريا الذي من المقر أن يكون يوم 03 جوان القادم، الأمر الذي قد يدفع التلاميذ للخروج إلى الشارع مجددا والمطالبة بتحديد عتبة الدروس، بالنظر إلى عرقلة السير الحسن للدروس، مما قد يدفع بالتلاميذ إلى المطالبة بإلغاء الفصل الثالث، ما من شأنه أن يجر نقابات التربية إلى مستنقع “التخلاط” واللعب على الأوتار الحساسة بالنسبة إلى قطاع التربية، خاصة ما تعلق الأمر بامتحانات نهاية السنة.
المصدر صحيفة البلاد
إنني أحضر بعض الوحدات الإدماجية,, للسنة الأولى متوسط في مادتي التاريخ والجغرافيا ,,باستعمال عروض باور بوينت و العرض عن طريق جهاز الدتاشو,. و أطلب المساعدة ممن عمل بهده التقنيات واكون شاكرا لكم .
السلام عليكم أخي أنا عملت بهذا الجهاز في تقديم بعض الدروس ، وهورائع جدا في استعماله ، لكن وجدت بعض السلبيات في استعماله منها
* يتطلب وقت نوعا ما طويل بحيث لا يمكن تكملة بعض الدروس خاصة الطويلة تاريخ السنة الرابعة
*لا يسمح لك باستعمال الوثائق ةالوسائل التوضيحية
*هو جد رائع في دروس الجغرافيا خاصة السنه الأولى
اجل كم قال الاخ
