1.استخراج اسلوب الشرط من النص..
ان اقتل فوتيس احرم من هدا العلاج الفعال
2.استخدام اسلوب الشرط..
كلما اتحد ابناء الامة قويت
لو أخلص كل مواطن في عمله لحققت الامة اهدافها
لولا خطأ فوتيس في المرهم لما حلت به المأساة
3.ملا الفراغات بأدوات الشرط..
ان ……………..
مهما……………
متى…………….
لو………………
4.استعمال حيثما في جملتين..
حيثما ينزل الغيث ينبت الزرع
حيثما تدهب تجد اللصوص و الاشرار
5.استعمال لولا في جملتين..
لولا الاسلام لفسدت الامة
لولا القرأن الكريم ما عرف الانسان طريق الرشد
6.
1.ادوات الشرط و المعنى الدي تفيده..
من.للعاقل و هي أداة شرط جازمة
متى.اسم شرط جازم في محل نصب ضرف زمان
ما.لغير العاقل و هي أداة شرط جازمة
اينما.اسم شرط جازم في محل نصب ضرف مكان
ان.حرف شرط جازم
2.تنفق=تبذل
هذا الفعل استعمل استعمالا مجازيا
استعار الكاتب هذا الفعل .من انفاق الاموال
فشبه الكاتب الجهد المبذول بالمال و هي استعارة مكنية
استعارة=ليبين قيمة الجهد المبذول في سبيل العلم
شكرا جزيلا
العفو العفو
شكراااااااا لك جزيلا
كن جميلا ترى الوجودا جميلا لاتحسبن العلم ينفع وحده
شكرررا جزاك الله الف خيررر ***9829;***9829;***9829;
شكرررا جزاك الله الف خيررر
شكرا جزيلا
شكرا جزيلا
التوزيع السنوي لمادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط 2022-2015
الوحدة التاسعة : الأيام الوطنية والعالمية
1 قراءة ودراسة نص:
أ فهم المقروء : وأ طل يوم العلم ب البناء اللغوي : أفعال الرجاء ج تطبيقات : تصحيح التمارين
الكفاءة القاعدية : القدرة على قراءة النص وفهمه وتحليله، القدرة على إدراك أهمية العلم في حياة الإنسان، القدرة على إدماج المكتسبات في حل التمارين.
مؤشر الكفاءة: يقرأ التلميذ النص قراءة معبرة مسترسلة مع مراعاة احترام آليات القراءة ويشرح الكلمات الغامضة في النص ويوظفها في جمل مفيدة .
ويستخرج أفكار النص ومغزاه وينجز التمارين بالاستعانة بمكتسباته .
الوسائل: الكتاب ص 76 , السبورة.
أولا- فهم المقروء:
1- تقديم الوحدة : لكل دولة أيام وطنية تحتفل بها . اذكروا بعضها . هل تعرفون أياما تحتفل بها كل شعوب العالم ؟ ما هي ؟
2- تقديم النص : ماذا يمثل 16 أبريل في الجزائر ؟ لماذا تحتفل الجزائر به ؟
3- الهدف الوسيطي : يدرك التلميذ أن الجزائر تحتفل بيوم للعلم في 16 أبريل من كل سنة .
4- قراءة صامتة للنص .
5- أسئلة لمراقبة الفهم : بم وصف الشاعر يوم العلم ؟ ماذا طلب من الشباب ؟
الفكرة العامة : تبيان الشاعر أهمية العلم ودعوة الشباب إلى التسلح به .
6- قراءة نموذجية للنص.
7 – قراءات فردية مع مراعاة احترام آليات القراءة .
8- فهم النص:
أ شرح المفردات: يرفل : يتبختر الطموح : الرغبة في نيل العلا وثب : قفز
ب الأسئلة: بم شبه الشاعر يوم العلم في البيت الأول ؟ بم شبه التاريخ في البيت الثاني ؟ بم وصف الشباب ؟ بم نصحه ؟ لماذا خصه بتوجيهاته دون غيره ؟ لماذا حثه على التعرف على تاريخه ؟
ج الأفكار الأساسية : وصف الشاعر يوم العلم . وصف الشاعر الشباب وحثه على طلب العلم والاهتمام بدراسة تاريخه للاستفادة منه .
د المغزى العام للنص : الشباب الصالح والمتعلم ينفع نفسه ووطنه . العلم أساس الازدهار وتحقيق السعادة .
هـ- البناء الفني:
أ الأسئلة : حددوا أركان التشبيه في البيت الأول . ما غرضه ؟ لم وصف الشاعر الوطن بالأشم ؟ في النص أفعال أمر . هل هذا أمر حقيقي ؟ ما غرضه إذا؟
كأنه بفم الحياة ترنم . شبه الشباب بالترنم باستعمال الأداة (كأن) للدلالة على أن علاقة الإنسان بالعلم كعلاقة الترنم بالفم . وصف الشاعر الوطن بالأشم للدلالة على أن أبناءه كرماء , وهذا ما يسمى بالكناية .
الأمر الوارد في النص ليس حقيقيا لأنه ليس أمرا حتميا إلزاميا صادرا من أعلى إلى أسفل , وإنما غرضه النصح والإرشاد .
ب الكتابة العروضية : وثبو كما تثب لحياة قوييتن * إنن ششباب توثثبن وتقددمو
لا نكتب إلا الحروف التي نسمعها . التنوين يكتب نونا ساكنة , والحرف المضعف يكتب مرتين أولهما ساكن والثاني متحرك . إذا كان آخر الشطر متحركا نضيف إليه حرف مد مناسب لحركته وهذا ما يسمى إشباعا .
9 تقويم بنائي: وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة.
ركبوا جملا باستعمال أمر غير حقيقي .
قطعوا البيت الأول بكتابته عروضيا ووضع الرموز .
10 الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
ثانيا -البناء اللغوي : أفعال الرجاء
تقويم مبدئي : ركبوا جملا باستعمال أفعال المقاربة . أعربوا : يوشك البرق أن يخطف بصري . يكاد الحليب أن يصير رائبا .
الهدف الوسيطي : يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
عرض الأمثلة: 1 عسى الشباب أن يهتم بطلب العلم . 2 حرى الوطن أن ينتفع بشبابه . 3 اخلولق المطر أن ينزل .
قراءة الأمثلة: يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها .
التحليل والاستنتاج:
أ أفعال الرجاء : لاحظوا المثال الأول . ما نوع هذه الجملة ؟ لنحذف (عسى) . ماذا بقي لنا ؟ ماذا نقول عن (عسى) ؟ عينوا أخوات(عسى) في المثالين الآخرين .
أفعال الرجاء(عسى , حرى , اخلولق) تدل أن الفعل الذي بعدها يرجى وقوعه, وهي أفعال ناقصة وناسخة تعمل عمل كان وأخواتها فترفع المبتدأ ويسمى اسمها وتنصب الخبر ويسمى خبرها . مثال : عسى المريض أن يشفى .
ناسخ اسمه خبره
ب خبر أفعال الرجاء : حددوا اسم وخبر كل فعل من أفعال الرجاء . كيف جاء الخبر ؟
خبر أفعال الرجاء يكون جملة فعلية فعلها مضارع : مقترن بأن جوازا بعد عسى . مثال : عسى الله أن رحمنا . عسى الله يرحمنا . مقترن بأن وجوبا بعد حرى واخلولق . مثال : حرى الغائب أن يعود . اخلولق المجتهد أن ينجح .
تقويم بنائي: ركبوا جملا اسمية منسوخة باستعمال أفعال الرجاء مع تنويع الوضعيات . أعربوا : عسى الوالدان أن يعودا . حرى المسلمون أن يتحدوا . اخلولق العيد أن يقترب .
الهدف الوسيطي : يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
ثالثا – تطبيقات :
تقويم مبدئي: مراقبة الأعمال المنجزة : ص77 .
تصحيح التمارين :
1 السبب الذي كان وراء تخصيص يوم للمرأة تحتفل به هو أن حركة احتجاجية بدأت في أمريكة للمطالبة بتحسين أوضاع النساء في جميع المجالات , ومنذ ذلك اليوم والنساء يحتفلن بتلك الذكرى .
2 من الأيام والأعيد العالمية : اليوم العالمي للبريد(9أكتوبر) وللتقييس(14أكتوبر) وللغذاء(16أكتوبر) ولمكافحة الإيدز(1ديسمبر) وللطفولة(17ديسمبر) وللجمارك(26يناير) عيد المرأة(8مارس) عيد العمال (1ماي) وللتمريض(10ماي) وللاتصالات(17ماي) وللامتناع عن التدخين(31ماي) وللبيئة(5جوان) ولمكافحة المخدرات(26جوان) ….
3 من الأيام الوطنية :. يوم المعلم(10أكتوبر) والهجرة(17أكتوبر) والنصر(19مارس) والعلم(16أبريل) والطا لب(19ماي) والمجاهد وذكرى تأسيس اع ع ج(20أوت) عيد الشباب(4جويلية) ….
4 الغرض من تخصيص يوم لقضية ما هو تقييم النشاطات المقدمة لصالح القضية واستعراض المشاكل التي تعترضها واقتراح حلول لها .
5 استخراج ثلاث جمل وإدخال(عسى) عليها : عسى النساء أن يتحدن . عسى غبار الذل أن ينفض عنهن . عسى المساواة أن تتحقق .
6 إعراب : عسى : فعل ماض ناقص مبني على الفتح المقدر على الألف بسبب التعذر . الرجال : اسم عسى مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
أن : حرف نصب ومصدر واستقبال . يكفوا : فعل مضارع منصوب بأن وعلامة نصبه حذف النون لنه من الأفعال الخمسة . وواو الجماعة ضمير متصل في محل رفع فاعل . والجملة الفعلية في محل نصب خبر عسى .
7 استخراج أفعال المر وتبيان غرضها : ارفعوا , كفوا , اعنوا , علموهن , أتيحوا , اتحدن , انفضن النصح والإرشاد .
8 الكتابة العروضية : يا فتية لوطن لأشمم وحلمهو * ثمر ننبوغ أمامكم فتقددمو
المرحلة الختامية :
قراءات متعددة للنص مع مراعاة احترام آليات القراءة.
تقويم ختامي: ما موقف الإسلام من العلم ؟ مادليلك ؟ هل العلم وحده ينفع ؟ لماذا ؟ وظفوا الأمر الدال على النصح .
الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها.
لاتبخلوا بالردود ارجووووووووووووووووووووووووووووووكم
شكرا اختي ان شاء الله يضاف الى ميزان حسناتك
بل عفوا يااخي الكريم
جزاك ربي الفردوس الاعلى
شكرااااااااااااااااااااااااااااا جزيلا لك اخي على هذا الموضوع
شكرااااااااااااااااااااااااااااا جزيلا لك اخي على هذا المجهود
شكرا لكــــــــــــــــــــــــــــــ
sa7a bazzaaaafa akhtina !! mais 7abite nssa9ssik wa3lah ma dartilnach al bina al fani
شكرا لكـــــــ
الرسالة نوع من أنواع الكتابة الوظيفية يتم فيها الاتصال بين طرفين كتابيا.
الرسائل فن كتابي عربي قديم ,وهي وسيلة من وسائل الاتصال,وعندما تتبادل الإدارات الحكومية الطلبات والمعلومات,أو ترسل منشأة تجارية إلى العملاء,أو يرسل عميل أو موظف إلى دائرة يطلب شيئا ما,أو يتعامل المرؤسون مع رؤسائهم,أو العكس,في ديوان حكومي,فإن الرسائل هي الطريق لكل ذلك,وفي هذه الوحدة سنتعرف على تفصيل ذلك.
سيشتمل هذا الدرس على الـمفردات التالية:
• تعريف الرسالة الإدارية.
• أهمية الرسالة الإدارية.
• أنواع الرسالة الإدارية.
• أمور تجب مراعاتها في الرسالة الإدارية.
• نموذج للرسالة الإدارية والرسالة التجارية.
تعريف الرسالة الإدارية
الرسالة الإدارية : هي نوع من أنواع الكتابة الوظيفية,وتقوم على أساس الاتصال الكتابي بين جهتين
وهي كل مخاطبة مكتوبة تتم بين جهتين رسميتين ,أو بين جهة رسمية وشخص أو العكس,أو بين شخصين لغرض وظيفي.
أهميته الرسالة الإدارية.
للرسالة أهمية كبيرة في الحياة الاجتماعية والوظيفية,فهي وسيلة مهمة من وسائل الاتصال,وهي
1 ـ وسيلة التخاطب الكبرى بين الدوائر الحكومية وغير الحكومية ,وعلى مستوى الفرد والمؤسسة..
2ـ أنها تختصر الجهد والمسافة بين مواقع جهات المراسلة .
3 ـ وثيقة قانونية يمكن الرجوع إليها عند الحاجة.
4 ـ اعتمادها وسيلة من وسائل الإعلان وبخاصة في الرسائل التجارية.
أنواع الرسالة الإدارية:
للرسالة الإدارية نوعان:
1- الرسالة التجارية:وتستخدم في الأغراض التجارية(تسويق بضاعة أو عرض خدمةأو طلب شراء أو…),وأهم ما يميزها هو الناحية الدعائية للمؤسسة أو الشركة,وتحتوي في أعلاها على ما يسمى بالترويسة,وفيها تسجل معلومات الشركة أو المؤسسة كاملة,من(اسم الشركة أو المؤسسة ومكانها ونوع التجارة ورقم السجل التجاري وصندوق البريد ورقم الهاتف ,والبريد الإلكتروني , والشعار الخاص).
2- والرسالة الرسمية:وهي التي تتعلق بالجوانب الوظيفية,ويدخل فيها: ما يسمى بالمعروض,والاستدعاءات,والتعاميم,والقرارات الإدارية الموجهة,والبلاغات و…
أجزاء الرسالة الإدارية,وكيفية كتابتها:
للرسالة الإدارية أجزاء تتألف منها,وذلك على هذا النحو:
1- الترويسة،وقد سبق ذكرها،وتمت الإشارة إلى أنها خاصة بالرسائل التجارية,وتجدر الإشارة إلى أنها عادة ما تكون مطبوعة جاهزة,وقد تكون في الرسائل الحكومية ؛لإثبات رسميتها.
2- التاريخ,وقد يكتب في المعروض آخر الرسالة مع الاسم.
3- مخاطبة المرسل إليه مع ذكر مرتبته الوظيفية( رئيس- مدير- أمين – أمير…) وما يناسبه من ألفاظ التبجيل(السيد – سعادة – معالي- فضيلة).
4- التحية الافتتاحية(السلام عليكم ورحمة الله وبركاته).
5- جسم الرسالة:وهو موضوع الرسالة,ويعرض في فقرات(بحسب الحاجة),تبدأ الأولى بتمهيد موجز يهيئ به ذهن المخاطب لموضوع الرسالة,وقد يكون إشارة إلى موضوع سابق(إشارة إلى – إلحاقا ل…- توضيحا ل…), وتختتم الفقرة الأخيرة من تلك الفقرات بعبارة مناسبة تتطلب غالبا الرد ,أو الحض على إنجاز الطلب,أو تعيد التأكيد على أمر….
6- تحية الختام:وتأتي بعد آخر فقرة,وعادة ما يكون فيها(مع دعائي لكمبالتوفيق_وتفضلوا بقبول أصدق التحايا-أو شاكرا لكم حسن تعاونكم).
7 – التوقيع والاسم,وقد تكتب الوظيفة.
أمور تجب مراعاتها في الرسالة الإدارية:
يجب التنبه إلى بعض الأمور التي يسبب عدم مراعاتها خللا في الرسالة الإدارية,ومنها:
1- الدقة والوضوح في ألفاظ الرسالة وأفكارها.
2- الموضوعية ,والابتعاد عن الأساليب الأدبية والمعاني الشعرية من خيال وصور.
3-الإيجاز, وهي صفة محمودة في مجالات الكتابة الوظيفية.
4- التنبه إلى لقب تبجيل المرسل إليه,فإن مخالفة ذلك أو الخلط فيه يجعلك موضعا للتندر.
5-عند الرد على خطاب سابق يشار إلى ذلك الخطاب برقمه وتاريخه وموضوعه.
6- مراعاة حسن تقسيم الأفكار والانتقال بينها من الفكرة السابقة- بعد أن تستوفى- إلى التالية وبتسلسل منطقي.
7- عند الرد على رسالة ذات نقاط متعددة, يجب أن يتضمن الرد كل تلك النقاط مرتبة حسب ورودها في الخطاب الأصلي
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
الإسم و اللقب إلى مدير التربية لولاية تيسمسيلت
متوسطة محمد قاتي
الموضوع : شكر و امتنان
المرجع : طلبكم المؤرخ في 01 فيفري 2022
سيدي،
إجابة على رسالتكم المؤرخة في01 فيفري 2022 المتعلقة بدعوتي إلى السفر تمثيل
الجزائر بمناسبة احتفال شباب العالم باليوم العالمي لسلم ، يسرني أن أقبل دعوتكم لأعبر فيها لكم عن شكري لمنحكم هذه الثقة.
وفي الأخير تقبلوا مني أسمى عبارات التقدير و الإحترام
حرر يوم 03فيفري 2022
التوقيع
اخي اريد طلبي في الرسالة الادارية
شكرااا بزااااااف على الموضوع القيم
و ارجو انك تعطيني مثال عن رسالة ادارية
شكرا على الموضوع كنت في حاجة اليه
شكرا على الموضوع
شكرا على الافادة و لكن احتجت موضوع أخر
الله يهنيك
ششككررا بزاف بزاف
تصحيح التمارين
أ ـ رجل واحد كان سببا في حياة أمة . المقصود أن الرجل بعث الأمة من رقادها بالعلم الذي نشره فيها
ب ـ المقطع جزء من خطبة لأن الخطيب بدأ بالنداء واستعمل الخطاب المباشر (إنك*بعملك* فارقت*ستعرف) ج ـ المرسل هو الشيخ ابن باديس والمرسل إليه هو الشعب الجزائري .
د ـ الألفاظ الدالة على ثناء الخطيب على الشعب هيعملك العظيم الشريف*متعشق للحرية و هائم بها ) .
ه ـ إدخال ظن وأخواتها على الجمل التالية ـ علمت الشعب متعشقا للحرية ـ وجدت عمل الشعب عظيما حسبت الصديق ناصحو ـ إكمال الفراغ ـ حسبت الحياة لهوا ولعبا . ظن أحمد السراب ماء ـ يخال مدير الشركة العمال مخلصين .عد الامتحان سهلا .
ز ـ استخدام ظن وأخواتها ـ صيرت الماء متدفقا .جعلت أسوار الحديقة عالية . رأيت فائدة الكتاب عظيمة .
ح ـ تحويل الفعل في الجملتين إلى المضارع ـ يظن الأستاذ الامتحان سهلا ـ أحسب الفريق منتصرا .
ـ إعراب يظن:فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة . الأستاذ:فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
الامتحان:مفعول به أول منصوب وعلامة نصبه الفتحة .سهلا: مفعول به ثان منصوب وعلامة نصبه الفتحة
المرحلة الختامية
4 ـ قراءات متعددة للنص مع مراعاة احترام آليات القراءة.
5ـ تقويم ختامي:ـ ماذا يجب على الأمة تجاه علمائها ؟ لماذا تكرمهم ؟ ماهي مظاهر التكريم التي تعرفونها ؟ ما أحسنها في رأيكم ؟
ركبوا جملا باستعمال مكتسباتكم في هذا الدرس .
6 ـ الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها.
7 ـ المطلوب : إعداد النص الموالي:المغامرة الكبرى .
اريد بعض النقاط فانا محتاجة اليها
thank you sir
الاسم الممنوع من الصرف
تعريفه :
الاسم الممنوع من الصرف هو الذي لا يلحق التنوين آخره و هو الذي لا يأخذ حركة الكسر في حالة الجر و يأخذ بدلا من الكسر الفتح .
أسباب منع الاسم من الصرف
هناك ثمانية أسباب تمنع الاسم من الصرف
السبب الأول :
يمنع الاسم من الصرف إذا كان في آخره ألف و نون زائدتان مثل :
سليمان , عدنان , سرحان , عفّان , عثمان , لقمان
السبب الثاني :
إذا كان اسم علم على وزن ( فُعَل ) مثل :
عُمر , زُحل , مُضر , زُهر
السبب الثالث :
و يمنع الاسم من الصرف إذا كان اسماً لعلم مؤنث
ولكن …. ما أنواع الاسم المؤنث ,
يأتي اسم العلم المؤنث في الكلام على ثلاثة أنواع :
1 – التأنيث اللفظي : يكون فيه الاسم اسماً لعلم مذكر فتلحق آخره تاء التأنيث ومثال ذلك :
طلحة , عنترة , معاوية , أمية
2 – التأنيث المعنوي : و هو الذي يكون فيه الاسم اسماً لمؤنث حقيقي , غير أن هذا الاسم لا تلحق تاء التأنيث آخره .
ومثال ذلك :
زينب , سعاد , عفاف , وداد
3 – التأنيث اللفظي و المعنوي : ويكون فيه الاسم اسماً لمؤنث حقيقي منتهياً بتاء التأنيث مثل :
فاطمة , عائدة
السبب الرابع :
يمنع الاسم من الصرف إذا كان اسما أعجمياً و مثال ذلك :
إبراهيم , إلياس , بغداد , حلب , مصر , حمص
و إن أكثر أسماء البلدان أعجمية .
السبب الخامس :
ويمنع الاسم من الصرف إذا كان مركباً تركيباً مزجياً
و إليك هذه الأمثلة :
حضرموت , بعلبك , يزدجرد , كفرسوسة
السبب السادس :
يمنع الاسم من الصرف إذا كان على وزن الفعل , و معنى ذلك أن الكلمة تصلح لأن تستعمل كاسم كما يمكن أن تكون فعلاً مثل :
أحمد
جاء أحمد
أحمد : فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة .
أحمدُ اللهَ على نعمائه
أحمد : فعل مضارع مرفوع بالضمة
ومثل هذا
يزيد , أكرم
السبب السابع :
يمنع الاسم من الصرف إذا كان اسما لغير علم جاء على صيغة منتهى الجموع .
ولكن ….. ما أوزان صيغ الجموع ؟؟
إن أوزان صيغ منتهى الجموع كثيرة و هذه أشهرها :
1 – مَفاعِل , مثل : معامل , مكاتب , مسابح , مدارس , مساجد .
2 – مفاعِيل , مثل : مصابيح , قناديل , مفاتيح .
3 – فعائل , مثل : رسائل , مسائل , فضائل , دوائر .
4 – فواعل , مثل : جواهر , قوارب , خواتم , فوارس .
السبب الثامن :
ويمنع الاسم من الصرف إذا كان اسماً لغير علم مختوماً بألف التأنيث الممدودة بعدها همزة .
ومثال ذلك :
صحراء , شمطاء , حسناء , هيفاء , صفراء
الصفة الممنوعة من الصرف
هناك أربعة أسباب تمنع الصفة من الصرف :
السبب الأول :
إذا جاءت على وزن ( فَعْلان ) على ألا تلحق التاء مؤنثه .
ومثال ذلك :
عطشان : اسم ممنوع من الصرف لأنه صفة على وزن فعلان , ولا تلحق التاءُ مؤنثه إذ المؤنث من هذا الاسم هو ( عطشى ) ومثل هذا
ظمآن , سكران , ريان , غضبان .
السبب الثاني :
وتمنع الصفة من الصرف إذا كانت على وزن ( أفْعل )
أمثلة :
أحمر , أكبر , أحسن , أفضل .
السبب الثالث :
تمنع الصفة من الصرف إذا كانت هذه الصفة عدداً مصوغاً على وزن ( مَفْعَل ) أو ( فُعَال ) من واحد إلى عشرة
ومثال ذلك :
مَوحد , مَثنى , مَثْلث , ثُلاث , رُباع .
السبب الرابع :
وهذا السبب خصص لكلمة واحدة فقط وهي كلمة ( أُخَر ) إذ لا ثاني لها في الحكم و هي جمع مفردها ( أخرى )
إعراب ما منع من الصرف
أولاً :
يرفع الاسم الممنوع من الصرف بالضمة و ينصب بالفتحة كبقية الأسماء
ثانياً :
يجر الاسم الممنوع من الصرف بالفتحة نيابة عن الكسرة .
ومثال ذلك :
قول الشاعر عمرو بن كلثوم
وكأساً قد شربت ببعلبك
و أخرى في ( دمشقَ ) و قاصرينا
في دمشق : في حرف جر دمشق اسم مجرور وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة لأنه ممنوع من الصرف .
ولكن …………
هل يجوز جر الاسم الممنوع من الصرف بالكسرة ؟؟؟
نعم يجوز هذا في موضعين
الموضع الأول :
إذا كان الاسم الممنوع من الصرف مقترناً بــ ( ال ) التعريف
ومثال ذلك :
كتبتُ بالقلم ( الأحمرِ )
الأحمر : صفة مجرورة و علامة جرها الكسرة الظاهرة على آخرها
الموضع الثاني :
يجر الاسم الممنوع من الصرف بالكسرة إذا كان مضافاً و مثال ذلك :
كتب بقلمٍ أحمرِ اللون .
أحمر : صفة للقلم مجرورة و علامة جرها الكسرة الظاهرة و هو مضاف
اللون : مضاف أليه مجرور بالكسرة الظاهرة .
ساعدوني
ساعدووووووووني في وضعية ادماجية اريد عرض ليس مقدمة و لا خاتمة ان الجزائر تمتعت باستقلاليتها ( سيادتها )
هدا ليس مقال انتي كتبتي جملة فقط
لازم تبيني ماقصدك بهده الاشكالية؟
ايه صح وش قالك الآخت سلمى
من فضللكم أريد جميع الدروس للسنة الثالثة متوسط
عاااااجل
ارجوووووووووووكم اريد منكم مذكرات السنة الثالثة متوسط ساعدوني ولو بمذكرة لمادة واحدة فقط
انا عندي حوليات هل تريدها ام لا ؟
مذكرات في مادة الرياضيات للسنة الثالثة متوسط
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=12019
مذكرات ودروس في مادة العلوم الفيزيائية للسنة الثالثة من التعليم المتوسط
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=45902
مذكرات العلوم الطبيعية للسنة الثالثة متوسط
التحميل اضغط على الرابط التالي
شكراااااا وتحيا ناس بريكة
ارجوكم ممكن ان تعربوا لي الجمل الاتية بليييييز 1 كاد يجعل منك الة او جهاز 2 نهض من الفراش شخص ضئيل 3 يوشك ان يكون شبح 4 كاد المعلم ان يكون رسولا 5 اوشك كل فريق ان يستل سيفه
الان لاني احتاجه غدا
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
إليكم تحضيرات نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط
______
الوحدة التعلمية : آيات من القرآن الكريم
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع : حجاج سيدنا إبراهيم عليه السلام
الفكرة العامة:
تبيين سيدنا إبراهيم للملك النمرود قدرة و عظمة الله تعالى بحجج أفحمته
الأفكار الأساسية :
1_ جدال الملك النمرود المبني على الباطل ومواجهة سيدنا إبراهيم له الحجة والبرهان.
2_عظمة الله تعالى وقدرته على إحياء الموتى .
3_اطمئنان قلب إبراهيم عليه السلام بتأكده من قدرة الله و إعجازه .
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: سيدنا نوح يدعو قومه إلى الإسلام
التلخيص:
دعا سيدنا نوح عليه السلام قومه الى الإيمان بالله وحده مستعملا في ذلك أسلوب الحجاج بعيدا عن الإلزام و الإكراه لكنهم أنكروا دعوته فترك أمرهم لله .
الفكرة العامة :
دعوة نوح عليه السلام لقومه وتحذيره لهم إن أنكروا دعوته .
______
الوحدة التعلمية: الحضارة العربية الإسلامية
النشاط: قراءة و دراسة نص
الموضوع: العرب و العلم
الفكرة العامة :
اجتهاد العرب قديما في طلب العلم من حضارتهم وحضارة غيرهم، وتراجعهم حديثا أمام الحضارة الغربية.
الأفكار الأساسية:
1_ أهمية العلم للإنسان في مواجهة ظواهر الطبيعة و الاستفادة منها .
2_ دور الفتوحات الإسلامية في تشجيع العرب و المسلمين على طلب العلم النافع .
3_مقارنة بين الفتح الإسلامي و الإستعمار .
4_ دور العرب و المسلمين في اقتباس العلوم وتنظيمها و الإضافة إليها .
5_ حث الكاتب على الاستفادة من الحضارة الغربية .
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: التسامح الديني في حضارتنا
العبرة من لنص :
الحضارة العربية الإسلامية أرقى حضارة عرفها البشر لأنها كانت عالمية الرسالة ، إنسانية النزعة مقامة على أسس قوية أهمها التسامح والعدالة والرحمة .
______
الوحدة التعلمية : رجال خلدهم التاريخ
النشاط: قراءة و دراسة نص
الموضوع : لويس باستور
الفكرة العامة :
العوامل التي ساعدت لويس باستور على النبوغ في العلم وتحقيق أمنية والديه .
الأفكار الأساسية:
1_ أمنية الوالد في تعليم ابنه حتى يعيش حياة سهلة .
2_ طاعة باستور لوالديه و اجتهاده في طلب العلم و اهتمامه بالبحث العلمي الذي ينفع الناس .
المغزى:
العلم النافع يرفع شأن صاحبه ويخدم الإنسانية.
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع : ماسينيسا
الفكرة العامة :
الصفات العظيمة التي جعلت ماسينيسا يحسن إدارة مملكته ويسجل اسمه في تاريخ العظماء.
الوحدة التعلمية :الإنسان والحرية
______
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: بطاقة هوية
الفكرة العامة :
تبيان الشاعر معاناة شعبه بسبب عمال المحتل وتحذيره من عواقب ذلك .
الأفكار الأساسية:
1_ تعريف الشاعر بنفسه .
2_ تبيان الشاعر أفعال المحتل في فلسطين ووصف معاناة شعبه بسببها .
3_ تهديد الشاعر العدو من غضب الشعب المستعبد .
المغزى:
صاحب الحق لا يسكت عن حقه مهما طال الزمن.
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: الحرية
المغزى:
الحرية نعمة وهبها الله للإنسان فوجب عليه أن يحرص عليها ويتمتع بها دون أن يؤذي غيره وقد تكون نقمة إذا إعترضتها المطامع البشرية .
______
الوحدة التعلمية :المكتبات
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: المكتبات بين الماضي والحاضر
الفكرة العامة :
اهتمام الأمم بالمكتبة قديما و حديثا وتطورها المذهل في نظام المعلومات.
قال الشاعر : العلم آية ا الزمان وعدة المتغلب
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع :هل تغني الانترنيت عن المكتبة ؟
الفكرة العامة :
اهتمام الناس بالانترنيت وتذبذب موقف عمال المكتبات فمنهم من يراه مساعدا له في عمله ومنهم من يراه منافسا له مهددا إياه بفقدان منصبه.
المغزى:
الانترنيت ينفع الناس إذا أحسنوا استغلاله ويهدد عمال المكتبات بفقدان مناصبهم.
______
الوحدة التعلمية :التعايش السلمي
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: عواقب الكراهية
الفكرة العامة :
فضل المحبة في نشر الأمن والسلام وعامل الكراهية في نشر الحروب و الدمار.
الأفكار الأساسية:
1_ البعيد والمخالف أولى بالمحبة لتحويل كرهه الى محبة .
2_ محبة بعض الناس بإيجاد أعذارهم .
3_ إعذار الناس كفيل بدرء الحروب وحقن الدماء .
4_ عمل الكراهية في تغذية الحروب .
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع:الإنسانية الجامعة
التلخيص:
يتحدث النص عن الاختلاف بين الناس في الأصل والدين واللغة والوطن و حتى الفكر ويدعوا إلى توظيفه لإحداث التكامل والتعاون والمحبة في إطار الإنسانية كما يبين الكاتب أن الاختلافات بين طبيعة ولا تتعارض مع مبادئ الإنسانية من محبة وتعون وتفاهم .
______
الوحدة التعلمية :الأيام الوطنية والعالمية
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :و أطل يوم العلم
الفكرة العامة :
تبيان الشاعر أهمية العلم ودعوة الشباب إلى لتسلح به .
الأفكار الأساسية:
1_ وصف الشاعر يوم العلم .
2 وصف الشاعر للشباب وحثه على طلب العلم والاهتمام بدراسة تاريخه للاستفادة منه .
المغزى:
الشباب الصالح والتعلم ينفع نفسه ووطنه.
……
النشاط : تعبير شفهي
الموضوع :الإيدز تحت السيطرة
الفكرة العامة :
تحدث لكاتب عن نشاط فيروس الإيدز وخطره على البشرية وإمكانية اكتشاف دواء أو لقاح مضاد له.
المغزى:
العلماء لا يعرفون المستحيل في المجال العلمي وهذا هو سر استمرارهم في البحث دون يأس أو كلل أو ملل.
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
إليكم تحضيرات نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط
______
الوحدة التعلمية : آيات من القرآن الكريم
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع : حجاج سيدنا إبراهيم عليه السلام
الفكرة العامة:
تبيين سيدنا إبراهيم للملك النمرود قدرة و عظمة الله تعالى بحجج أفحمته
الأفكار الأساسية :
1_ جدال الملك النمرود المبني على الباطل ومواجهة سيدنا إبراهيم له الحجة والبرهان.
2_عظمة الله تعالى وقدرته على إحياء الموتى .
3_اطمئنان قلب إبراهيم عليه السلام بتأكده من قدرة الله و إعجازه .
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: سيدنا نوح يدعو قومه إلى الإسلام
التلخيص:
دعا سيدنا نوح عليه السلام قومه الى الإيمان بالله وحده مستعملا في ذلك أسلوب الحجاج بعيدا عن الإلزام و الإكراه لكنهم أنكروا دعوته فترك أمرهم لله .
الفكرة العامة :
دعوة نوح عليه السلام لقومه وتحذيره لهم إن أنكروا دعوته .
______
الوحدة التعلمية: الحضارة العربية الإسلامية
النشاط: قراءة و دراسة نص
الموضوع: العرب و العلم
الفكرة العامة :
اجتهاد العرب قديما في طلب العلم من حضارتهم وحضارة غيرهم، وتراجعهم حديثا أمام الحضارة الغربية.
الأفكار الأساسية:
1_ أهمية العلم للإنسان في مواجهة ظواهر الطبيعة و الاستفادة منها .
2_ دور الفتوحات الإسلامية في تشجيع العرب و المسلمين على طلب العلم النافع .
3_مقارنة بين الفتح الإسلامي و الإستعمار .
4_ دور العرب و المسلمين في اقتباس العلوم وتنظيمها و الإضافة إليها .
5_ حث الكاتب على الاستفادة من الحضارة الغربية .
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: التسامح الديني في حضارتنا
العبرة من لنص :
الحضارة العربية الإسلامية أرقى حضارة عرفها البشر لأنها كانت عالمية الرسالة ، إنسانية النزعة مقامة على أسس قوية أهمها التسامح والعدالة والرحمة .
______
الوحدة التعلمية : رجال خلدهم التاريخ
النشاط: قراءة و دراسة نص
الموضوع : لويس باستور
الفكرة العامة :
العوامل التي ساعدت لويس باستور على النبوغ في العلم وتحقيق أمنية والديه .
الأفكار الأساسية:
1_ أمنية الوالد في تعليم ابنه حتى يعيش حياة سهلة .
2_ طاعة باستور لوالديه و اجتهاده في طلب العلم و اهتمامه بالبحث العلمي الذي ينفع الناس .
المغزى:
العلم النافع يرفع شأن صاحبه ويخدم الإنسانية.
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع : ماسينيسا
الفكرة العامة :
الصفات العظيمة التي جعلت ماسينيسا يحسن إدارة مملكته ويسجل اسمه في تاريخ العظماء.
الوحدة التعلمية :الإنسان والحرية
______
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: بطاقة هوية
الفكرة العامة :
تبيان الشاعر معاناة شعبه بسبب عمال المحتل وتحذيره من عواقب ذلك .
الأفكار الأساسية:
1_ تعريف الشاعر بنفسه .
2_ تبيان الشاعر أفعال المحتل في فلسطين ووصف معاناة شعبه بسببها .
3_ تهديد الشاعر العدو من غضب الشعب المستعبد .
المغزى:
صاحب الحق لا يسكت عن حقه مهما طال الزمن.
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: الحرية
المغزى:
الحرية نعمة وهبها الله للإنسان فوجب عليه أن يحرص عليها ويتمتع بها دون أن يؤذي غيره وقد تكون نقمة إذا إعترضتها المطامع البشرية .
______
الوحدة التعلمية :المكتبات
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: المكتبات بين الماضي والحاضر
الفكرة العامة :
اهتمام الأمم بالمكتبة قديما و حديثا وتطورها المذهل في نظام المعلومات.
قال الشاعر : العلم آية ا الزمان وعدة المتغلب
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع :هل تغني الانترنيت عن المكتبة ؟
الفكرة العامة :
اهتمام الناس بالانترنيت وتذبذب موقف عمال المكتبات فمنهم من يراه مساعدا له في عمله ومنهم من يراه منافسا له مهددا إياه بفقدان منصبه.
المغزى:
الانترنيت ينفع الناس إذا أحسنوا استغلاله ويهدد عمال المكتبات بفقدان مناصبهم.
______
الوحدة التعلمية :التعايش السلمي
النشاط: قراءة ودراسة نص
الموضوع: عواقب الكراهية
الفكرة العامة :
فضل المحبة في نشر الأمن والسلام وعامل الكراهية في نشر الحروب و الدمار.
الأفكار الأساسية:
1_ البعيد والمخالف أولى بالمحبة لتحويل كرهه الى محبة .
2_ محبة بعض الناس بإيجاد أعذارهم .
3_ إعذار الناس كفيل بدرء الحروب وحقن الدماء .
4_ عمل الكراهية في تغذية الحروب .
……
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع:الإنسانية الجامعة
التلخيص:
يتحدث النص عن الاختلاف بين الناس في الأصل والدين واللغة والوطن و حتى الفكر ويدعوا إلى توظيفه لإحداث التكامل والتعاون والمحبة في إطار الإنسانية كما يبين الكاتب أن الاختلافات بين طبيعة ولا تتعارض مع مبادئ الإنسانية من محبة وتعون وتفاهم .
______
الوحدة التعلمية :الأيام الوطنية والعالمية
النشاط : قراءة ودراسة نص
الموضوع :و أطل يوم العلم
الفكرة العامة :
تبيان الشاعر أهمية العلم ودعوة الشباب إلى لتسلح به .
الأفكار الأساسية:
1_ وصف الشاعر يوم العلم .
2 وصف الشاعر للشباب وحثه على طلب العلم والاهتمام بدراسة تاريخه للاستفادة منه .
المغزى:
الشباب الصالح والتعلم ينفع نفسه ووطنه.
……
النشاط : تعبير شفهي
الموضوع :الإيدز تحت السيطرة
الفكرة العامة :
تحدث لكاتب عن نشاط فيروس الإيدز وخطره على البشرية وإمكانية اكتشاف دواء أو لقاح مضاد له.
المغزى:
العلماء لا يعرفون المستحيل في المجال العلمي وهذا هو سر استمرارهم في البحث دون يأس أو كلل أو ملل.
