التصنيف: مواد اللغة العربية للسنة الأولى إبتدائي

الله يحفظك وشكرا لكم

شكرا جعلها الله في ميزان حسناتك

الله يحفظك وشكرا لكم

بارك الله فيكم

بسم الله الرحمان الرحيم

كل حروف الفصل2 في ملف واحد بخط اليد بالألوان – 7,09 Mo
KL HOROF FASL2
http://www.4shared.com/file/11345963…ROF_FASL2.html
أو
http://www.ziddu.com/download/530727…FASL2.doc.html

بارك الله فيك أخي الكريم

بارك الله فيك أخي الكريم .
أستسمحك أخي الكريم و أطلب منك التأكد من خلو موقع التحميل الثاني ziddu من التروجان و ذلك لأنني إطلعت في عدة منتديات عن وجود تروجان خطير في موقع التحميل المذكور .
تقبل تحياتي .

بارك الله فيك الله يزيدك من نعيمو مشكور على المجهود

مشكور جداااااااااااا

شكرا لك اخي……………………..

بارك الله فيك أخي الكريم

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااجزييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييلاااااااااااااااا ااااااا

حفظك الله بدأت التحميل

بارك الله فيك

جزاك الله خيرا اخي

إلى زملائي المعلمين خصوصا حديثي العهد بمهنة التعليم ، أقدم درسا نموذجيا لتعليم الحروف لأطفال السنة الأولى من التعليم الابتدائي.
نظرا لكون القراءة مفتاح العلوم ، و امتلاك مفاتيحها هو الوسيلة الوحيدة في نجاح المتعلم في مساره الدراسي ، وجب على المعلم أن يولي أهمية بالغة لنشاط القراءة ، و أن يعتمد الطرق الطرق النشيطة الكفيلة بجعل المتعلمين يقبلون على القراءة بكل شغف .
قد يقع المعلم في حيرة من أمره لما يفتح كتاب اللغة العربية على الصفحة الخاصة بالقراءة " تعليم الحروف " لاسيما بعد الوحدة الرابعة من بداية تعليم الحروف ، أين يجب على التلميذ أن يتعلم حرفين أسبوعيا بالحركات و المدود و السكون ، فتختلط عليه الأمور في الطريقة المثلى التي ينتهجها حتى يصل بتلاميذه إلى الهدف المنشود الذي هو تعلم الحرفين و قراءتهما منفردين بكل الأصوات و ضمن كلمات و جمل .
لذا ارتأيت أن أقترح خطة يتم فيها توزيع أنشطة القراءة على كامل حصص الأسبوع .
بداية ليعلم أخي المعلم أن كتاب اللغة العربية و دليل المعلم يقترحان أربعة أنشطة للقراءة خلال الوحدة التعلمية و هي : أكتشف ، أميز ، أقرا جيدا ، أرتب . على أن يقدم المعلم الحرفين في النشاط أكتشف خلال حصة واحدة .
و بما أنه من الصعوبة بمكان على التلميذ أن يتعلم حرفين خلال حصة واحدة ، بات من الضروري تقسيم النشاط " أكتشف " إلى حصتين يتعلم التلميذ في كل واحدة حرفا واحدا ، لذا بات من الضروري إجراء تعديل بسيط على كيفية توزيع الأنشطة المقترحة في دليل المعلم ، ليصبح كالتالي :
اليوم الأول :
الحصة الصباحية :النشاط " أكتشف " تقديم الحرف الأول .
الحصة المسائية : تدريب التلاميذ على ممارسة القراءة على الكتاب ( قراءة النص المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كل أصوات الحرف المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كلمات و جمل تشمل الحرف المدروس. )
اليوم الثاني :
الحصة الصباحية : النشاط " أكتشف " تقديم الحرف الثاني .
الحصة المسائية : تدريب التلاميذ على ممارسة القراءة على الكتاب ( قراءة النص المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كل أصوات الحرف المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كلمات و جمل تشمل الحرف المدروس .)
اليوم الثالث : تقديم النشاط " أميز ".
اليوم الرابع : تقديم النشاطين " أقرا جيدا ، أرتب "

هذا و أرجو من زملائي أعضاء المنتدى التفاعل مع هذا الموضوع و إثراءه بالنقد و الأفكار ، و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .
-منقول-

شكرا جزيلا على المرور الطيب.

مشكووووووور أخي الكريم

شكرا جزيلا على المرور الكريم.

موضوع قيم وثري لكن العيب ليس في التلاميذ بل في المعلم الذي لم يعد له صبر على توصيل الفهم للتلميذ خاصة في هذه المرحلة الحساسة جدا والمهمة من مراحل الدراسة بالنسبة لطفل يلتحف بالمدرسة للسنة الأولى
ترى ما السبيل لتوصيل الفهم للمعلم ثم للتلميذ؟
لأننا صرنا نرى ضعف وعجز من المعلمين وعدم الصبر على التلاميذ
لهذا أقول فاقد الشيئ لا يعطيه
وجزاكم الله خير الجزاء على هذا الحرص

شكرا على درسكم القيم العيب ليس في المعلم خاصة في المناطق النائية حيث التلميذ لا يدرس التحضيري و لا يتابعه أبويه في المنزل فيصبح المعلم الأب و المعلم و المربي في آن واحد فكيف يكون هذا المعلم في نظرك وما مدى إحتماله فمهما كان مزاجه فعطائه أكثر و إنتاجه فعال دائما فلا نظلم هذا المعلم دون مراعات ظروفه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

بارك الله فيك

شششششششششششششكككرااااا

http://www.4shared.com/file/61883008…e36/_____.html
http://www.4shared.com/file/61883224/c9ab94f1/___.html
http://www.4shared.com/file/61883441/eb16bb4a/____.html
http://www.4shared.com/file/61883749…/__online.html
http://www.4shared.com/file/61883979/c638f3e8/____.html
http://www.4shared.com/file/61884153…175/_____.html
http://www.4shared.com/file/61884437…001/_____.html
http://www.4shared.com/file/61884629…29/______.html
http://www.4shared.com/file/61884760…fbe/_2___.html
http://www.4shared.com/file/61884921…___online.html
http://www.4shared.com/file/61885079/ec8297bb/___.html

بارك الله فيك على المجهودات

شكرا على هذه الاناشيد الرائعة تقبلي مروري

الروابط لا تعمل ماذا افعل ؟

يسلموووووووووو

شكرا جزيلا على المجهود

[مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كما تعلمون مرحلة الدراسية الابتدائية والسنة الأولى منها لهي أهم المراحل التكوينية التي يجب أن يلقى فيها التلميذ اهتمام بالغ من طرف المعلم والأسرة أيضا
ويجب أو يولى الطفل في السنة الأولى ابتدائي اهتمام خاص لا سيما إذا لم يسبق له أن درس تحضيري
ومن أهم الصعوبات التي يواجهها الطفل هي الكتابة
طفلي سنة أولى ابتدائي
يفهم الدروس ويحفظ الأناشيد والسور القصيرة من القرآن
يحسن التعبير جيدا عن صور كتاب القراءة ويجري حوارا ممتازا وسليما
أيضا يحسن الرسم والتلوين
ويعبر تعبيرا سليما عما يرسم
لكن مشكاته أنه لحد الآن لم يتمكن من الكتابة
حيث يكتب الحروف بخط كبير جدا وأحيانا يكتبها معكوسة مثل ل وع
وأيضا نفس الشيئ بالنسبة للأرقام
حتى صار لا يفرق بين رقم 3 وبين ع
أدربه على الكتابة وأرسم له الحروف رسما بسيطا كذا الأرقام
لكن دون جدوى حتى أنه لا يستطيع كتابة كلمة سليمة من الخطأ ولا يستطيع قراءة الكلمة
ترى هل هذا عادي خاصة أنه في الفصل الدراسي الأول أم أنه متأخر ؟
أيضا متى نحكم على التلميذ أنه ذكي ونجيب هل في الفصل الدراسي الأول أم الثاني أم الثالث؟
أيضا هل ترون الإملاء شيئ مهم وضروري للطفل في السنة الأولى إبتدائي خاصة الفصل الاول وهو لم يعرف كل الحروف ولم يتسطع بعد كتابة الحرف والكلمة ؟
أتمنى أن أجد عند أهل الخبرة والاختصاص جوابا شافيا حتى يستطيع طفلي استدراك الأمر قبل فوات الأوان
وجزاكم الله خير الجزاء

التلميذ في السنة الاولى خلال الفصل الاول غير قادر على الاملاء. وانما هو بحاجة الى المساعدة المستمرة خاصة في مادة القراءة حيث ان التلميذ تظهر علامات ذكائه في الفصل الاخير من السنة الدراسية حيث تراه يكتب على اللوحة .او على الجدران او حتى على الاوراق او على غلافات الكتب الخ عندها نشرع في مراقبته او مساعدته اليومية على الكتابة والاملاء ……اما بالنسبة للخط علينا ان نراقبه مراقبة مستمرة في كيفية رسم الحرف وكتابته مع مراعات الابعاد الخاصة لكل حرف****انظر كراس الكتابة و التمارين: التمرين 1.2.3.4.5.من كل وحدة ثم الاملاء. او حتى نمرنه على الكتابة على الكراريس العادية التي نشتريها من المكتبة
—القراءة ينقسم تدريسها الى 3 مراحل:المرحلة التمهيدية**** مرحلة التدريب على مفاتيح القراءة ****مرحلة القراءة الفعلية.
— الكتابة :رسم خطوط واشكال ****تصوير الحرف حسب موقعه في الكلمة****كتابة الحرف منفردا كتابة واضحة مع احترام التناسق بينه وبين مربعات الكراس***كتابة الكلمة كتابة متناسقة ****كتابة جمل مع احترام التناسقبين كلماتها.
—الاملاء: كتابة ما يسمع°تمييز اصوات الاحرف وكتابتها……كل هذه المقترحات نسعى الى تحقيقها مع ابنائنا.وشكرا

اقتباس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد..12 التلميذ في السنة الاولى خلال الفصل الاول غير قادر على الاملاء. وانما هو بحاجة الى المساعدة المستمرة خاصة في مادة القراءة حيث ان التلميذ تظهر علامات ذكائه في الفصل الاخير من السنة الدراسية حيث تراه يكتب على اللوحة .او على الجدران او حتى على الاوراق او على غلافات الكتب الخ عندها نشرع في مراقبته او مساعدته اليومية على الكتابة والاملاء ……اما بالنسبة للخط علينا ان نراقبه مراقبة مستمرة في كيفية رسم الحرف وكتابته مع مراعات الابعاد الخاصة لكل حرف****انظر كراس الكتابة و التمارين: التمرين 1.2.3.4.5.من كل وحدة ثم الاملاء. او حتى نمرنه على الكتابة على الكراريس العادية التي نشتريها من المكتبة —القراءة ينقسم تدريسها الى 3 مراحل:المرحلة التمهيدية**** مرحلة التدريب على مفاتيح القراءة ****مرحلة القراءة الفعلية. — الكتابة :رسم خطوط واشكال ****تصوير الحرف حسب موقعه في الكلمة****كتابة الحرف منفردا كتابة واضحة مع احترام التناسق بينه وبين مربعات الكراس***كتابة الكلمة كتابة متناسقة ****كتابة جمل مع احترام التناسقبين كلماتها. —الاملاء: كتابة ما يسمع°تمييز اصوات الاحرف وكتابتها……كل هذه المقترحات نسعى الى تحقيقها مع ابنائنا.وشكرا

بارك الله فيكم على النصائح القيمة سأعمل بها إن شاء الله