السلام عليكم
ابي معلم………………
يريد موضوع عن يوم المعلو بالمناقشات……………………………..:clap :.
بليييز.………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ..:confuse d:
السنة الرابعة ابتدائيطريقة إعراب الكلمة و خطواتها
لإعراب كلمة أتبع الخطوات التالية:
قراءة الجملة التي تشمل الكلمة المطلوبة.
تسطير الكلمة المراد إعرابها و تحديد نوعها(إسم ،فعل،حرف).
أذا كانت فعلا أحدّد زمنها:
أ-الفعل الماضي:مثل الأفعال التي تنتهي بياء ساكنة،…..ت.
– الفعل المضارع: يبدأ بحروف المضارعة:أنـيـت.
وهنا أقرا ما قبله إذا كان :
حرف جزم فالفعل المضارع مجزوم به .
حرف نصب فالفعل المضارع منصوب به.
فعل أمر: مثل الأفعال التي تدل على أسم.مثل:أكتب، قم, أو طلب مثل ساعدوني…. .
ب-إذاكانت حرفا:تكون دائما مبنية:حروف النصب، حروف الجر، حروف الجزم .
ج- إذا كان إسما.
في بداية جملة إسمية هو المبتدأ
إذا كان أخبر عن المبتدأ هو خبر.
في جملة فعلية :
إذا طرحت السؤال:من……..؟ـــــــــ الفاعل.
إذا طرحت السؤال ماذا…….؟ـــــــ المفعول به.
إذا طرحت السؤال كيف……؟ـــــــــ الحال.
إذا كانت الجملة تبدأ بكان و أخواتها.
الإسم الذي جاء بعد"كان"وكان مرفوعا هو أسمها.
الإسم الذي أخبر عن إسم كان هو خبرها .
إذا بدأت الجملة بإن و أخواتها:
الإسم الذي جاء بعد "إن"و أخواتها:
الاسم الذي جاء بعدان و كان منصوبا هو أسمها.
الأسم الذي يخبر عن أسم إن هو خبرها.
لايمكن إتباع هذه المراحل إلا بحفظ
كان و أخواتها.
إن و أخواتها.
حروف الجر، النصب، الجزم.
علامات الإعراب في لمثنى و الجمع.
هو ركن تربوي به قصص للمطالعة :
يكون بملف وارد ( word) وعلى صفحة واحدة على الاكثر
ليتمكن الاخوة من طبعه وتوزيعه على ابنائنا فيكون لك الاجر والثواب و لا ننسي المضمون اخواني فيكون ذا فائدة لابنائنا
و حتى لا أنسي اليكم رابط دائم لوضع محاولاتكم
ركن المطالعة
الكل يعلم ان الوضعية الادماجية في امتحان الفحص لها نصيب الاسد 3.5 نقطة من 10 وان الوضعية الادماجية لا تتأتى الا بالمطالعة واثراء معارف المتعلم بالفاظ واسلوب جيد
ناهيك لفوائد الكثيرة للمطالعة خصوصا في الطور الثاني …
ومشروعنا اليوم اخواني اسميته المكتبة الحائطية
تضع اظرفة من الحجم الكبير الصقها على جدار القسم في المؤخرة وضع بها قصصا حيث كل قصة في ورقة واحدة
(القصص تطبع) وضعها في الظرف واجعلها منوعة قصص دينية قصص اطفال قصص خيالية وووو …حيث عند انجاز تلاميذك للدرس اغتنم فرصة من الزمن واترك التلاميذ الفرصة للمطالعة واختيار المجموعة التي يرغبون فيها خلال فترة 04 دقائق تكفي لقراءة قصة وعوض ان التلميذ يشاغب ابان تلك المدة يطالع فيها القصة التي يختارها لا أطيل عليكم
سأشارك معكم بقصص المطالعة بسيرفر الجلفة التربوي :
مشروع المكتبة الحائطية
قصص المطالعة مكتبة تحوي العديد من القصص بصيغة word
شكرا جزيلا ادامكم الله ذخرا للعلم والمتعلمين
شكرااالكم على هذا العمل الرائع
merci bcp c tres jetille
إليكم ورقة للحروف خاصة بالسنة الأولى ابتدائي
للتحميل اضغط هنا
اكرمكم الله تعالى بنشر هذا العلم
مشكور على مرورك
اريد مدكرات سنة الأولي ابتدائى في جميع المواد
ما عليك إلاّ الضغط على العنوان
شكرا على الموضوع
شكرا بارك الله فيك
دمت متميزة داااائما كلثوووم
هذا بفضل الله سبحانه و تعالى ثم تشجيعاتكم و دعمكم
شكرا لكعلى مجهودك الرائع
ورقة عمل الحواس الخمس : يتكلم المعلم مع الأطفال حول كل صورة و اسم العضو بداخلها،ثم يشرح الرابط بين كل عضو مع كل حاسة من الحواس الخمس
سيتعلم الطفل من خلال ورقة العمل هذه اسماء الحواس الخمس ،كيفية كتابة كل حاسة بتتبع النقاط
معرفة دور كل عضو من أعضاء الجسم و ربطه بحاسة من الحواس الخمس ،التلوين وفق دليل بسيط
حمل الورقة من المرفقات