التصنيفات
الأدب واللغة العربية

ممكن مساعدة من فضلكم

ممكن مساعدة من فضلكم


الونشريس

السلام عليكم كيف احوالكم ان شاء الله بخير اعرف ان موضوعي ليس مناسبا في هذا القسم لكن لم اجد القسم الخاص وارجو منكم ان تجيبوا على سؤالي كالتالي..
ارجو ان يكون هذا سهل عندي مشكلة ان اجد قسم التعليم الابتدائي اريد تحميل مذكرات السنة الثانية ابتدائي و الاولى متوسط و بحثت هنا من اجل اخوتي ارجو ان تساعدوني من فضلكم ؟

وين اجوبتكم
شكرا لكم




رد: ممكن مساعدة من فضلكم

وين ردودكم ياحلوين ان شاء الله تفهمو شو قصدت آمين




رد: ممكن مساعدة من فضلكم

لا أعرف أعذريني




رد: ممكن مساعدة من فضلكم

عادي اختي شكرا لك على الرد




التصنيفات
الأدب واللغة العربية

ارجو المساعدة

ارجو المساعدة


الونشريس

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بعد تقسيم المباحث اخترت المبحث التالي:معاجم الالفاظ المرتبة الف بائيا مع مراعاة اوائل الكلمات (مقياس اللغة انموذجا)
فارجو من الاساتذة الكرام انارتي في كيفية اعداد هذا البحث والمباحث المتصمنة فيه
كما أرجوا ممن ساعدني أن يضع لي خطة للبحث
سأدعوا لكم بظهر الغيب




رد: ارجو المساعدة

ارجوكم ساعدونيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييي




رد: ارجو المساعدة

بلييز ساعدوني بلييز ساعدوني بلييز ساعدوني




التصنيفات
الأدب واللغة العربية

شيئ يستحق التقدير

شيئ يستحق التقدير


الونشريس

قال أحمد مطر
جس الطبيب خافقي وقال لي :هل ها هنا الألم’
قلت له :نعم . فشق بالمشرط جيب معطفي وأخرج القلم?هز الطبيب رأسه………. ومال وابتسم وقال لي :ليس سوى قلم . فقلت: لا يا سيدي
-هذا يد………………… وفم…………………
-رصاصة…………………ودم…………………
-وتهمة سافرة……………تمشي بلا قدم …………

فهل يعلم الجميع قيمة القلم
تحياتي آيــــــــــــــــــــــــة




رد: شيئ يستحق التقدير

القلم سلاح ذو حدين يمكن ان ننفع به ويمكن ان نضر به وله قيمة كبيرة حقا
شكرا على الموضوع




رد: شيئ يستحق التقدير

القلم يبني مجدا في يد من يستحق المجد شكرا على المرور ملأ عطرك الصفحة




التصنيفات
الأدب واللغة العربية

طلب مواضيع الامتحان

طلب مواضيع الامتحان


الونشريس

اعطوني امتحانات السنة الماضية شعبة اللغة العربية السنة الثانية الفصل الثاني




رد: طلب مواضيع الامتحان

ستجدينها في منتدانا




التصنيفات
الأدب واللغة العربية

الامتحان الثاني في مقياس الأدب العربي الحديث للسنة الثالثة أدب عربي

الامتحان الثاني في مقياس الأدب العربي الحديث للسنة الثالثة أدب عربي


الونشريس

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

إليكم و حصرياً طلبة المستوى الثالث قسم اللغة العربية نموذج امتحان السداسي الثاني في مقياس الأدب العربي الحديث

ليوم الأحد 05 جوان2011

جامعة حسيبة بن بوعلي – كلية الآداب و اللغات – الشلف

التحميل من الملفات المرفقة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
adab hadith.pdf‏  527.3 كيلوبايت المشاهدات 246


رد: الامتحان الثاني في مقياس الأدب العربي الحديث للسنة الثالثة أدب عربي

بارك الله فيك على الأسئلة والله سهلة جداً


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
adab hadith.pdf‏  527.3 كيلوبايت المشاهدات 246


رد: الامتحان الثاني في مقياس الأدب العربي الحديث للسنة الثالثة أدب عربي

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الكاسر3
بارك الله فيك على الأسئلة والله سهلة جداً
وفيك بارك الله

صحيح الأسئلة سهلة وكلها تحتاج إلى حفظ

الحمد لله أخذت في هذا المقياس 12/20


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
adab hadith.pdf‏  527.3 كيلوبايت المشاهدات 246


التصنيفات
الأدب واللغة العربية

نجمة الرواية التي تهزم القارئ

نجمة الرواية التي تهزم القارئ


الونشريس

من هي «نجمة»؟ لعل هذا هو السؤال الذي سيطرحه أي قارئ بعد أن ينتهي من رائعة كاتب ياسين الأولى والأخيرة «نجمة» بعد أن نقلت أخيراً الى العربية بترجمة جزائرية، أنجزها القاص والجامعي السعيد بوطاجين وصدرت حديثاً عن منشورات الاختلاف.

من هي «نجمة»؟ من قصد بها كاتب ياسين: هل هي حقاً تلك المرأة التي يُستعصى القبض عليها والتي يقع في حبها الجميع من دون أن ينالها أحد؟ هل هي الجزائر كما ذهب البعض الى ذلك، وهم يحاولون تفسير هذه المرأة اللغز؟ هل هي اللحظة التي يتحلل فيها العالم المزور والمزيف ويصير حالة شعرية منفتحة على أكثر من أفق، حالة البحث عن وجود في سياق لم تكن فيه الجزائر موجودة كأمة، ولكن كلحظات صراع، كواقع كولونيالي بائس، كثورة تنتظر قيامتها، كتاريخ بعيد وأسطوري.

ليس ثمة إجابة شافية مانعة لأن «نجمة» هي بكل هذه الأبعاد الأسطورية والرمزية، هي الكائن والاستحالة، هي العشق القائم، والمحرم، وغير الممكن تحققه لأنها تبقى حلماً ورؤياً، سراباً أقرب الى الحقيقة، جزءاً مما يعذب الجميع ويتلف أعصابهم ويثير فيهم الخواطر الأكثر فانتازماتية، الأكثر شراسة، والأكثر ألماً وسعادة.

يقول رشيد أحد أشخاص الرواية وهو في حالة هذيانية: «الشعاع الذي أبهرتني به جعل آلامي مبرحة أكثر.. نعم كنت أدخن مثل وبيل بفعل الفشل… مثبط الهمة بفعل الحلم السيئ… لم تكن سوى علامة خسارتي… أمل الهرب العابث. لم استطع لا الاستسلام لضوء النهار ولا العثور على نجمتي، لأنها فقدت ألقها العذري».

وبينما يسرد مصطفى في دفاتره عن شخصية «نجمة» كما يبصرها «برمائية آهلة بالصياح الليلي، مختفية مع أول شعاع حرارة، ضفدعاً على حافة المعادلة، مبدأ الكهرباء المجبول لإشعال كل الأوجاع، بعد أن أضاء صرخ، قفز في وجه العالم وروع الجيش الذكوري الذي تتعقبه المرأة مثل ظل يكفيها عبوره لبلوغ السمت».

«نجمة» التي تحمل الصورة الأكثر مأسوية والأكثر شاعرية هي كما يقول مصطفى دائماً: «أرض الشمس الغاربة التي رأت ولادة نجمة، عاقراً ومتوحشة، خسارتنا نجمة، نجمة السوء لقبيلتنا».

عندما ننتهي من رواية كاتب ياسين «نجمة» نعرف أننا لا ننتهي بالفعل، مثلما يعرف الكاتب أنه لم ينته منها قط، روايته الوحيدة، فريدته الثمينة، نشأت في ذهنه ووجدانه كقصيدة شعرية. لقد أعطى لها عنواناً فرعياً هو «القصيدة أو السكين»، وهي بدأت تختمر كنص شعري لتتحول من ثم رواية غريبة، مثيرة وشرسة، يصعب الإمساك بخيوطها المتناثرة، وتفهم جغرافياتها وتضاريسها المفككة. يشرح الكاتب في احدى الحوارات التي كانت أجريت معه أن الكاتب عندما يستعمل عنصر الذاكرة لا يستطيع أن يكتب رواية خطية، لأن الذكريات تسترجع مشوشة وغامضة. ولكن للنقاد وجهة نظر أخرى، فهم يربطون كل ذلك بأثر فولكنر وجويس على كاتب ياسين الذي عرف كيف يستلهم التقنية الفولكنرية في شكل بارع من دون أن يقلده في شيء، فتبدو «نجمة» كأنها عمل مفتوح على أكثر من طبقة، وفي كل طبقة عالم يؤول في أوجه مختلفة.

كان ظهور «نجمة» في منتصف الخمسينات صدمة للقارئ الفرنسي الذي لم ينتظر كتابة من هذا القبيل تأتي على يد جزائري في مقتبل العمر ولد عام 1929 ولم يكن قد نشر إلا مجموعة شعرية واحدة في دار صغيرة في عنابة، وألقى محاضرة وهو في السابعة عشرة في باريس عن «الأمير عبدالقادر واستقلال الجزائر». كاتب خارج من رماد العنف الذي شهده الواقع الاستعماري الذي أدخله السجن فجأة بعد حوادث الخامس من أيار (مايو) 1945، ثلاثة أيام في السجن كانت كافية لتقلب جذرياً وعي ياسين وتنقل اليه جذوة الثورة والكتابة. يهجر الدراسة بعدها، وينخرط في الحياة الجديدة التي يغلب عليها الشقاء والبؤس وكذلك الرغبة المجنونة في كتابة الشعر بخاصة، حتى جاءت ولادة «نجمة» كعمل مخلص بتفككها وهلاميتها وغموضها اللانهائي.

ما أصعب تلخيص حكاية تحكى بطريقة غير منظمة، تسترجع فيها محطات أساسية من الماضي البعيد الذي يعيد ياسين اختراعه وإعطاءه صبغة الأسطورة والرمز. الجزائر لم تولد بعد ولهذا يبحث الروائي عن شجرة نسب في قبيلة كبيرة اسمها «كبلوت» من خلال أبناء عمومة يلتقون في ليلة غامضة في مغارة مهجورة ويغتصبون امرأة فرنسية يهودية هي التي تنجب في ما بعد «نجمة». يقتل أحدهم ليلتها من دون أن يُعرف من قتله ويتحمل ابنه «تركة» البحث عن القاتل ولن يعرف من هو أبو «نجمة». ويرث الأبناء تلك العقدة أو تلك العلاقة الغريبة، ولن يعرف أحد من شخصيات هذه الرواية من يكون أخ نجمة الحقيقي وكلهم يعشقونها حتى الهذيان ولكن من دون أن يستطيع نيلها أحد. يختطفها أحد حراس القبيلة وهو زنجي اسود البشرة ويدخلها في نساء «كبلوت» التي يحرم على الغرباء عن القبيلة المساس بها.

على ضوء هذه العقدة تسير الرواية وكأنها مجموعة من الأصدقاء هم أبناء عمومة، ومن أصل «كبلوتي» واحد، لكل قصته مع الحياة وبحثه عن طريقة للعيش على الهامش بلا أمل حقيقي في العثور على حرية ممكنة في ظل وضع كولونيالي يحرمهم من العيش بكرامة. حياتهم حياة السكر والشرب وتعاطي الحشيشة وعدم الاستقرار وهم يقضون جل وقتهم في الفنادق الرخيصة، ومع ذلك تجمعهم تلك العلاقة القوية التي تربط بين كل من نظر الى تلك المرأة الخطرة، الحب المحرم، الأخت والحبيبة.

هذا هو المستوى الأكثر قوة في الرواية التي تقوم على مقاطع متباينة، فلاشات عابرة، تأملات غير منطقية، صور شعرية كثيفة، استعارات وهذيانات متكررة، حوارات مبهمة، جمل ناقصة، كلمات ليس لها معنى، أحلام وكوابيس، حيوانات وحشرات تظهر وتختفي.

رواية يصعب القبض عليها، يصعب حتى فهمها تمام الفهم، وهي على كثرة الشراح والمؤولين لها تظل غير متاحة، غير مروضة. كأي عمل روائي كبير استطاعت «نجمة» الصمود كقصيدة روائية تنفر الكسالى وتعجز المفسرين السطحيين. تقــول أشياء كثيرة من دون أن تتضح الرؤية، ومن دون أن يفهم الكثير منها. إنها «نجمة» التي لا تتكلم في الرواية بقدر ما تترك الآخرين يُسحرون بها، يتألمون من أجلها، بل يقتلون بسببها.

الجزائر – بشير مفتي الحياة – 27/04/08//




رد: نجمة الرواية التي تهزم القارئ

شكرا جزيلا على الموضوع
و إني لفخور بأن الدكتور السعيد بوطاجين درسني في الجامعة و هو نعم الرجل فهو متواضع في خلقه و عبقري في فكره
و الله المستعان




رد: نجمة الرواية التي تهزم القارئ

شكرا جزيلا على المرور




التصنيفات
الأدب واللغة العربية

تحميل رواية "حديقة النبي" لجبران خليل جبران

تحميل رواية "حديقة النبي" لجبران خليل جبران


الونشريس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إليكم في هذا الموضوع تحميل رواية


حديقة النبي

الونشريس

لـ: جبران خليل جبران

التحميل من الملفات المرفقة

منقول للفائدة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
010746.pdf‏  2.70 ميجابايت المشاهدات 131


التصنيفات
الأدب واللغة العربية

مساعدة من فضلكم

مساعدة من فضلكم


الونشريس

احتاج ال مصادر في التحليل السيميائي




رد: مساعدة من فضلكم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جاري البحث عن طلبك




التصنيفات
الأدب واللغة العربية

هل من مساعدة مع دعوة الخير

هل من مساعدة مع دعوة الخير


الونشريس

أريد بحثا حول: المنطلقات والمفاهيم الأساسية عند هلمسليف.
بالمناسبة مادة المدارس اللسانية
لا تبخلو عليا بمعلوماتكم وإن كانت قليلة , فالقطرة مع القطرة تشكل واديا
والله يحفظكم مسبقا رجاءا في أقرب وقت




رد: هل من مساعدة مع دعوة الخير

أودّ بعض العبارات المغرية تجعل قارءها يشتر المشروب
راح نقدمها في مشروع "لوحة إشهارية "




التصنيفات
الأدب واللغة العربية

محتاج مساعدة

محتاج مساعدة


الونشريس

ارجو المساعدة من اخواني واخواتي حول موضوع بحثي عن مدرسة كوبنهاكن (الدنماركية) الله يوفقكم




رد: محتاج مساعدة

تقع هاذى المدرسة فى

كوبنهاغن ،

الدنمارك

الونشريس
هاذى المدرسة بمثابة حرم جامعى

هاذى المدرسة مرة على مرحلتين المسابقة المعمارية ، التي فاز بها
Lundgaard & Tranberg هاذى المدرسة تتكون من مبنى جديد للكلية
وخطة شاملة للتوسع في المستقبل لشبكة سي بي اس كامل الحرم الجامعي.

المدرسة تقع على موقع مستدق ، تأطير ممشي الطولي الرئيسي من خلال منطقة الحرم الجامعي ، وتقريب الكسور في منطقة الحرم الجامعي
الهيئة الرئيسية للمدرسة مكونة من 05 طوابق
القاعدة التي تظهر باعتبارها امتدادا للطبيعة في الحرم الجامعي.

من خلال التصميم يتخذ شكل مقاطع من خلال الطابق الأرضي حيث المناظر الطبيعية أكثر المناطق العامة ويوجد بهاذى المدرسة
مقهى وصالة وأماكن الدراسة

من الداخل المدرسة مكونة من من المصاعد الزجاجية ودرج حلزوني وهاذى يسمح الاتصال إلى الطوابق العليا.

هناك عدد قليل من العناصر الثابتة التي تسمح لحجم الغرفة الاتصال مع وصول من ممرات مفتوحة في جميع أنحاء الحرم

وإعطاء بناء الواجهة المتغيرة دائما ، والوقت من النهار أو الليل ، وتغير أنشطة وراءالستار.

التوسع في منطقة الحرم الجامعي ستجري في خطوة مع الاحتياجات المتغيرة ، وضمان في جميع الأوقات أن مساحة الحرم الجامعي يحتفظ نظرة موحدة ومرتبطة ببعضها البعض عن طريق بضعة عناصر المشهد الواضحة
المساحة : 700 متر مربع

+

أكملت : 2022

+

صورت من قبل توماس ماير

+

العميل : مدرسة كوبنهاجن للأعمال

+

المهندسون المعماريون : Lundgaard و Tranberg

+

مساعد مهندس معماري : Nils van Merienboer

+

فريق المشروع :
Cock Peterse
Michiel Verkroost
Gertjan Nijhoff

الونشريس

الدورات في كوبنهاغن جامعة كلية الهندسة لديها نظرة دولية. التعاون مع العالم تجارية وصناعية، وكذلك مع الجامعات في الخارج أكثر من 100، جامعة كوبنهاغن كلية الهندسة تربي المهندسين الموجه دوليا الذين بتقدير كبير من قبل الشركات.

ويتم اختيار وسائلنا التعليمية وأدوات من أجل دعم تبني والبصيرة بيئة الدراسة. الدورات تتكون من مزيج من فريق المنحى التعليم، العمل في المشروع في الجماعات والطبقات التقليدية، والرحلات والتجارب في المختبرات العلمية.

أسلوب التدريس هو مشروع في تنظيمها مع موقف متعدد التخصصات، وجميع الدورات وفريدة من نوعها لمدة ستة أشهر تدريب في إحدى الشركات الدنماركية أو أجنبية. أثناء تدريب، وطالب يشارك في مشاريع التنمية في الشركة أو تطور له أو لها المشروع الخاصة به في إطار من الشركة.
ما تنساش تدعــــــــــــــــــــــي




رد: محتاج مساعدة

بارك الله فيك nono_21 على المساعدة الحثيثة التي تقدمينها للجميع جعلها الله في ميزان حسناتك




رد: محتاج مساعدة

اخي فاروق هدا واجب اي حاجة نكون نعرفها نمدها ماشي مشكل
وانا نعمل بحديث الرسول صلى الله عليه وسلم (من سئل عن علم ثم كتمه ألجم يوم القيامة بلجام من نار)