صباح الخير
هذا اول طلب لي منكم
اريد منكم يا اخواني خدمة مستعجلة جداااااا
اريد حل التمرين 4 ص 39 من كتاب العلوم الطبيعي للسنة 3 متوسط
بلييييييييييييييييييييييييييييييييز اريده بسرعة من فضلكم
اتمنى الرد
جاريييي………………
**قل لي بربك يا اخي اول ليلة في القبر ماذا قد تكون **
سؤال 1 هو تمثل الوثيقة رسما تخطيطيا لمقطع في الظهرة
سؤال2 البيانات ;ا الريفت .ب الظهرة .ج قشرة محيطية .د بحر .ه صعود الماغما .و الليتوسفير
حل التمارين ص123 في مادة العلوم للسنة 3 متوسط
Hi,
it’s very great informative stuff shared here useful one for many others who needs this kind of stuff,…
i appreciate this effort,..
best regards,..
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
شكرا على التمريين
اريد حل ت 3.4ص 47 و ت3.4 ص 39
اريده الليلة
http://www.ouarsenis.com/up/download83278.html
شكرا جزيلا
متوسطة بني لحسن السنة الدراسية : 2022/2009
المستوى : الثالثة متوسط المدة : ساعة و نصف
التمرين الأول:
هل العبارات التالية صحيحة أم خاطئة؟ صحح الخطأ :
1- يتوضع الجبس من تبخر ماء البحر.
2- الماء أخف من البترول.
3- يتم تحويل البترول الخام بالغليان.
4- إستعمال المبيدات يغيّر من بنية التربة.
5- تعفّن بكتيريا التربة الجثث، و ينتج عن ذلك غازات و دبال.
6- تتميز المرحلة الأولى من تشكل التربة بتزويدها بالمواد العضوية.
التمرين الثاني:
إبحث عن الكلمة الدخيلة فيما يلي :
1- إستغلال – ديدان الأرض – التربة – فلاحة – مزروعات – خصبة.
2- إنجراف التربة – أمطار غزيرة – فياضانات – إتلاف التربة – مواد عضوية.
3- حرق الغابات – قطع الأشجار – تدهور التربة – حياة غير ممكنة – غذاء معدني.
4- مكمن بترول – تنقيب – المنطقة الجنوبية الشرقية – صخر مسامي – طاقة ملونة للبيئة.
5- نقل – دائم متجدد – عقلاني – ثروة – طاقة شمسية – مكمن.
الوضعية الإدماجية : ( 08 نقاط )
تمثل التربة عاملا ضروريا في إستمرار و توازن النظام البيئي لأنها تعتبر محلا للغطاء النباتي و موطنا للكثير من الكائنات الحية إلا أنها تتعرض إلى الكثير من الأخطار مما يؤدي إلى تدهورها و تناقص مساحتها.
السندات :
الوثيقة 1 الوثيقة 2 الوثيقة 3
إعتمادا على الوثائق و مكتسابتك :
– حدد الأخطار التي تهدد التربة مبينا أسبابها المباشرة و عواقب كل منها.
– حرّر نصا علميا تلخص فيه الإجراءات الكفيلة بحماية التربة من الأخطار المذكورة.
شكرا لكي اختي العزيز على هدا الموضوع والله كنت بحاجة ماس اليه تقبلي مروري
اذا كان عنذكم اختبار آخر في العلوم لا تبخلوا علينا
السلام عليكم :مشكور اخي [URL=http://www.upislam.com/]
[/URL ]
thank you my freind messi22
مشكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـورة على الطرح الرائع
لك فائق عبارات الشكر و التقدير
تسلم
ـــــــ سارة ـــــــــ
pardon mais je ne crois pas que ça fait partie du programme réel!!!!
شكرا جزيلا
اريد اسئلة في الامتحان الاستدراكي
الاختبار الاول العلوم 3 متوسط
شكرا رائع جدا جدا توقيع من ريحان
génial
القُصُور الكُلْوِي
هو مصطلح في الطب يطلق في حالات فشل الكلى في تأدية وظائفها. هناك نوعان من الفشل الكلوي هما القصور الكلوي الحاد والقصور الكلوي المزمن، والفشل الكلوي بصفة عامة هو حدوث قصور في عمل الكلية ووظائفها مما يؤدي إلى اختلال عام في جسم الإنسان . ومسببات الفشل الكلوي عديدة ومتنوعة منها:
1. تلف أنسجة الكلية.
2. إصابة الكلية بالتهاب حاد ومزمن.
3. التعود على عادات غذائية غير مرغوبة يكون فيها الغذاء غير متوازن من حيث الكم والنوع.
4. إصابة الجسم بأمراض كالسكري أو ضغط الدم.
5. تناول بعض الأدوية بدون استشارة طبية.
أعراض وعلامات المرض
قد لا يشعر المريض بأي أعراض لفترة طويلة ولكن من أهم الأعراض المصاحبة للمرض هي:
1-الشعور بالتعب والإرهاق الجسدي والذهني
2-قلة الشهيه للطعام
3-صعوبة في التنفس
4-الضعف الجنسي
5-حكة أوكثرة التبول (خاصةً ليلاً).
5-كما أن المريض قد يصاب بفقر في الدم أو ارتفاع في ضغط الدم والتهاب في الأعصاب الطرفية (تنميل) ونتيجة لنقص فيتامين د بصورته النشطة يصاب المريض بلين في العظام.
التشخيص
يتم تشخيص مرض الفشل الكلوي من الفحوصات السريرية السابق ذكرها مع بعض الفحوصات المخبرية مثل ارتفاع نسبة البولينا urea والكرياتينين creatinine في الدم كما أن تصفية الكرياتينين من البلازما ينخفض مستواها إلى 30 مليلتر من أصل 120 مليلتر.
ويحتاج الطبيب إلى تشخيص مرض الفشل الكلوي ودرجة شدته (عن طريق أخذ عينة من كلية المريض لفحصها) وذلك ليقرر ما إذا كان المريض وصل إلى مرحلة متقدمة وهل يحتاج إلى عملية الغسيل الكلوي أو إلى عملية زرع كلية أم لا.
العلاج
علاج الفشل الكلوي المزمن يتضمن الحمية الغذائية، الأدوية، الغسيل الكلوي، أو زرع الكلى.
1-الحمية الغذائية أهم ما في الحمية الغذائية لمريض الفشل الكلوي هو خفض كمية البروتينات (الموجودة في البيض واللحوم والبقوليات) التي يتناولها والتعويض عنها بالسكريات والنشويات أو الدهون، وكذلك خفض كمية ملح الطعام والبوتاسيوم (الموجودة في المكسرات والموز والبرتقال والمندرين والجريب فروت) .
2-الأدوية يعطى المريض الأدوية التالية:
فيتامين (د) vitamine D لتعويض نقصه.
شراب هيدروكسيد الألمونيوم Aluminium hydroxide وذلك لمنع امتصاص الفوسفات الذي تكون نسبته عالية عند مرضى الفشل الكلوي.
حقن الإريثروبيوتين Erythrobiotin لعلاج فقر الدم.
أدوية تخفيض ضغط الدم.
3-الغسيل الكلوي (الإنفاذ) أو (الديلزة Dialysis) وهي عبارة عن عملية تنقية الدم من المواد السامة بمعاملته مع محلول سائل الإنفاذ dialysing fluid (يشبه تركيبه تركيب البلازما). وهناك نوعان من الغسيل الكلوي:
الإنفاذ البيروتوني (الخلبي) Peritoneal dialysis والذي يستخدم به الغشاء البريتوني (الموجود في جوف البطن كغطاء لجدار البطن والأحشاء) كفاصل بين سائل الإنفاذ والدم وتتم الطريقة كالآتي: يغرز في أسفل البطن (تحت السرة وفوق العانة) قسطره خاصة canula بعد التخدير الموضعي، ثم يتم تسريب سائل الإنفاذ من خلالها (لتر واحد أو لترين) إلى جوف البطن ويترك لبضع ساعات (4-5 ساعات) ونتيجة لفرق التركيز بين سائل الإنفاذ والدم تنفذ المواد السامة إلى السائل من خلال الشعيرات الدموية الموجودة في جوف البطن (في غشاء البيرتون) ومن ثم يصرف السائل إلى الخارج وتتكرر هذه العملية عدة مرات في اليوم مع الأخذ بعين الاعتبار وجوب توقف العملية أثناء نوم المريض.
تمتاز هذه الطريقة بسهولتها وقلة تكلفتها وعدم حاجتها إلى الآلات المعقدة، فالمريض لا يحتاج إلى الحمية الغذائية ولا إلى التنويم في المستشفي حيث يمكن بالتدريب أن يقوم بالعملية بنفسه في البيت. ومن أهم وأخطر عيوب هذه الطريقة (مما يجعلها غير منتشرة إلا في أوروبا وأمريكا) هي إمكانية حدوث التهاب بيريتوبي للمريض إذ أنها تحتاج إلى درجة عالية من التعقيم وتدريب المرضى عليها.
الإنفاذ الدموي (غسيل الكلى) أو الديلزية الدموية haemodialysis تتم هذه الطريق بإخراج دم المريض من جسمه وتمريره عبر جهاز الإنفاذ الذي يقوم بتنقيته ثم يتم إعادته إلى جسم المريض. وجهاز الإنفاذ يحتوي على غشاء رقيق يسمى المنفاذ dialyser الذي يفصل بين الدم وسائل الإنفاذ، كما يحتوي على غشاء نصف نفوذ Semipermeable والذي يسمح بمرور مواد معينة من الدم إلى سائل الإنفاذ.
كما أن الجهاز يحتوي على مضخة لضخ الدم في جهاز الإنفاذ ومن ثم إعادته إلى المريض، ويحتوي أيضاً على مصيدة الفقاعات الموجودة في الدم التي يمكن أن تسبب مضاعفات خطيرة للمريض إذا ما عادت إلى الدورة الدموية. كما يحتوي على عدة أجهزة إنذار للتنبيه إذا ما حدث خطأ ما في دائرة الإنفاذ.
ومن ميزات هذه الطريقة كفاءتها العالية في التخلص من السموم المتراكمة في الجسم. ومن عيوبها تكلفتها العالية ووجوب عملها في المستشفي مرتين إلى ثلاث مرات أسبوعيا، في كل مرة يبقى المريض دون حراك لفترة ما بين 4-5 ساعات كما أن المريض يشعر بضعف جسدي وجنسي، كما أن هذه الطريقة تعتبر العامل الرئيسي في نقل الفيروس المسبب لالتهاب الكبد الوبائي (ب) B و (ج) C.
4-زرع الكلى Kidney transplantation هل تعلم أن :
حوالي 50-60 شخص من كل مليون شخص في العالم يشكو من الفشل الكلوي النهائي الذي يحتاج إلى عملية الغسيل الكلوي أو عملية نقل الكلى.
لقد بدأت المحاولات الأولى لزرع الكلية منذ بداية القرن العشرين ولكن كلها بائت بالفشل وذلك نتيجة رفض الجسم للكلية المزروعة إلى أن تم البدء في اكتشاف الأدوية المستخدمة لمنع الجسم من رفض الكلية المزروعة Immuno-suppressants في بداية الستينات، مثل البريدنيزولون Prednisolone، الأزاثيوبرين Azathiopurine و السيكلوسبورين Cyclosporine حيث أنها تخفض مناعة الجسم.
وقد انتشرت هذه العمليات بعدها وكانت نسبة نجاحها بعد مرور عام عن العملية تصل إلى حوالي 95 في المائة إذا كان المتبرع حي ومن أحد أقرباء المريض وحوالي 80 في المائة إذا كانت الكلية من شخص متوفى. ومن محاسن هذه العملية أنها تحسن من مستوى حياة المريض مقارنة بعملية الغسيل الكلوي الذي يجب أن يرتبط بجهاز الإنفاذ ثلاث مرات أسبوعياً، فيستطيع بذلك السفر بحرية أكبر ويزيد من قدرته على العمل والإنتاج، ويستعيد قدرته أو قدرتها الجسدية والجنسية وتتحسن حالته النفسية، وأيضاً إذا نظرنا إلى كلفة عملية زرع الكلى وكلفة عملية الغسيل الكلوي على المدى البعيد فإننا نجد أن الكلفة النهائية لعملية الغسيل الكلوي أعلى من كلفة زرع الكلية.
كيفية اختيار المرضى والمتبرعين لزرع الكلية
1-اختيار المرضى يجب أن يكون المريض مصاب بالفشل الكلوي النهائي
أن يكون سنه فوق الخمسة سنين وأقل من ستين
أن يكون خالي من بعض الأمراض كالسرطان الذي لم يتم السيطرة عليه أو مرض الإيدز
أن لا يكون سبب الفشل الكلوي لديه ناتجاً عن الأمراض المناعية
2-اختيار المتبرعين
أن يكون المتبرع بالغاً ولا يزيد عمره عن الستين وأن تكون صحته العامة جيدة.
أن يكون قد تبرع بكليته بمحض إرادته دون الضغط عليه ويفضل أن يكون أحد أقرباء المريض أو أصدقائه المقربين.
أن تكون كليتاه سليمتين.
أن لا يكون المتبرع مصاباً بمرض السكري أو ضغط الدم أو بالسرطان أو حاملاً لمرض معدي كالإيدز أو التهاب الكبد الوبائي وغيرها.
أن يخضع لفحوصات معينة مثل فحص الدم وفحص تطابق الأنسجة.
إذا كان المتبرع من الموتى انطبقت عليه نفس الشروط السابقة بالإضافة إلى أن يكون المتوفى قد أوصى بذلك أو أخذت موافقة الورثة على ذلك.
من ويبيكيديا
و ربي يشافي كل مريض
آميييييين يا رب العالمين
بارك الله فيك……..
شكرررررررررررررررررررررررررررررررررا
شكرا على هذا الموضوع
شكرا على هذا الموضوع
فروض واختبارات مصححة مادة العلوم الطبيعية 4متوسط
***********************
اللهم ما كان من خير فمن الله و حده .. و ما كان من شر فمني او من الشيطان
اللهم لا تجعلنا ممن ضل سعيهم في الحياة الدنيا وهم يحسبون انهم يحسنون صنعا
كيف استطيع التحميل من file msg ارجوكم ساعدوني
اقتباس 
اليك الخطوات التالية لتحميل الملف
بعد الضغط على
ستظهر لك صورة التحميل في اسفلها تجدين هذه العبارة
ثم اختاري اتبعي التعليمات التالية وسيتم التحميل
بالتوفيق لك
bem2013………………………***9829;***9829; yes we can
thankssssssssssssss
bem2013………………………***9829;***9829; yes we can
شكرا على هذا المجهود
Bëm 2022 YëS wê C***228;N
التمرين
التمرين الاول
التمرين الاول=
ينتقل الكائن الحي في وسطه حيث نجد لكل حيوان خصائص البنوية المساعدة على حركته و المتكيفة مع وسطه
الخصائص البنوية المساعدة على التنقل نمط التنقل الكائن الحي
………………………………….
………………………………….
…………………………………..
…………………………………..
…………………………………
…………………………………….
…………………………………………
………………………………………….
…………………………………………
…………………………………………..
…………………………………………
………………………………………….. .. 1_حمام
2_دلفين
3_الارنب
4_الدب
5_الافعى
6_الحصان
التمرين الثاني=
تتنفس اغلبية الكائنات الحية حيث تاخد غاز الاوكسجين ممن الوسط الدي تعيش فيه و تطرح غاز ثاني اوكسيد الكربون.
1_اشرح باختصار كيف تتم المبادلات الغازية التنفسية.
2_اشرح باختصار كيف تتم المبادلات الغازية التنفسية.
التمرية الثالث=
3_اذكر العوامل الخارجية المؤثرة على المبادلات الغازية عند الكائنات الحية المائية.
من اجل احتلال الاوساط يتم التكاثر الجنسي عند الحيوانات بطريقتين هامتين.
التمرين الرابع=
1_ اشرح هاتين الطرقتين مدعما بامثلة.
اليك الكائنات الحية التالية=انسان .قنفذ البحر.الفيل.الفار.الحمام.افاعي.
حدد نوع الالقاح و مكان تطور الجنين عند هذه الكائنات الحية
ملاحظة=ضع الاجابة في جدول.
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااا
لك جزيل الشكر
بارك الله فيكم
مشكور، ولكن عليك أن تكتب الفصل والمستوى ، ولم لا الإجابة ..
شكرا مرة أخرى.
مشششششششششكككككككككككككككوووووووووووووووورررررررر
واووووووووووووو
شكرااااااااااااا لكن اين الاجابة
مشكورمشكور
merci bccccp
01 العلوم والتقدم التكنولوجي 1. قراءة ودراسة نص سيارة المستقبل س4م
الأهداف التعلمية المستهدفة في الوحدة :
– تبيُّن أفضال العلم في تطوير وسائل الاتصال الحديثة .
– تقديم المبتدأ على الخبروجوبا وجوازا حسب ماتسمح به قواعد اللغة .
– التحكم في آليات توسيع فكرة .
– إعداد عريضة حسب ما تقتضيه الهيكلة اللازمة .
أولا ـ فهم المقروء : سيارة المستقبل
الأهداف التعلمية :
– قراءة النص قراءة مسترسلة معبرة .
– استخراج وصياغة أفكار النص ومغزاه .
– التعرف على خصائص سيارة المستقبل .
– التمييز بين الحقيقة والمجاز وتوظيفهما .
– توظيف الجملة الاسمية التي يتقدم فيها المبتدأ على الخبر وجوبا وجوازا شفهيا وكتابيا .
– إدماج المكتسبات شفهيا وكتابيا وتوظيفها توظيفا صحيحا .
السند التربوي : كتاب اللغة ص 08 , السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
¨1 تقديم الوحدة : بم يمتاز عصرنا عن العصور السابقة ؟ ماذا قدمت هذه الاختراعات للإنسان؟
¨1 تقديم الدرس: ما هو أهم اختراع في نظركم ؟ لماذا ؟ نص اليوم يتحدث عن سيارة المستقبل . وضعية الانطلاق
¤ يدرك التلميذ أن السيارة من أهم المنجزات التي قدمها العلم للبشرية . الهدف الوسيطي
¨1 قراءة صامتة للنص .
¨2 أسئلة لمراقبة الفهم العام : عن أي سيارة يتحدث الكاتب ؟ بم يحلم الكاتب ؟ ماهي المؤشرات التي تدل على اقتراب تحقيق الحلم ؟
? الفكرة العامة : تبيان الكاتب سعي الإنسان المتواصل لتطوير السيارة إلى أفضل مايكون.
¨3قراءة نموذجية للنص .
¨4قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة
¨5تعميق الفهم :
الأسئلة : ما معنى تترك لها العنان ؟ ذاتية القيادة ؟ مادور السائق في سيارة المستقبل ؟ مادور الحاسوب والإنترنت في حياتنا ؟ هناك مؤشرات ظهرت في السيارة تنبىء عن إمكانية إحداث قفزة نوعية في صناعة السيارات . ماهي ؟ ماهو مؤشرسيارة المستقبل ؟
شرح المفردات :
العنان:حبل لجام الفرس إجازة :عطلة ذاتية القيادة : تقود نفسها , يحاكي : يشابه المنشودة : المطلوبة
الأفكار الأساسية :
1- دعوة الكاتب القارىء إلى تخيل سيارة ذاتية القيادة ومريحة لسائقها .
2- دور الحاسوب والإنترت في تحويل النظريات إلى حقائق .
3- تفاؤل الكاتب بحدوث تطور مذهل في مجال السفر .
4- تعداد الكاتب بعض خصائص السيارة الحديثة .
5- توقع الكاتب إنتاج سيارات ذكية في المستقبل .
المغزى من النص : العلم والعمل يجعلان الحلم حقيقة .
البناء الفني :
عين الجملة التي وردت بالمعنى الحقيقي والجملة التي ورد فيها مجاز .
– تستيقظ من النوم وتتناول فطور الصباح .
– تتجه صوب سيارتك فتركبها وتترك لها العنان .
ما المقصود ب: تترك لها العنان ؟ ماالذي يدل على أنها لم تستعمل بالمعنى الحقيقي ؟
1- إذا استعملنا كلمة للدلالة على المعنى الأصلي لها[الحقيقي] نقول: إننا استعملناها بالمعنى الحقيقي . مثال : القمر يدور حول الأرض .
2- إذا استعملنا كلمة للدلالة على معنى غير معناها الأصلي نقول: إننا استعملناها بالمعنى المجازي , بشرط وجود قرينة تفيد هذا المعنى . مثال: زارنا القمرفي الصباح . بناء التعلم
وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .
ما رأيكم في ما أورده الكاتب من تنبؤات بخصوص سيارة المستقبل ؟
وظفوا الكلمات التالية في جمل بالمعنى الحقيقي تارة وبالمعنى المجازي تارة أخرى . تقويم بنائي
يدرك التلميذ أن البحث العلمي لايعرف اليأس ولاالاستسلام . الهدف الوسيطي
ثانيا- بناء لغوي : تقديم المبتدأ وجوبا وجوازا
السند التربوي : نص القراءة ودراسة النص ص08 , السبورة .
وضعية الانطلاق ¨ تقويم مبدئي : ما هي عناصر الجملة الاسمية الأساسية ؟ عرفوا المبتدأ والخبر .
¨ تقديم الدرس الجديد: ماهي رتبة المبتدأ والخبر في الجملة ؟ متى يكون المبتدأ في أول الجملة ؟
الهدف الوسيطي ¤ يدرك التلميذ أن الترتيب الطبيعي لعناصر الجملة الاسمية هو أن يذكر المبتدأ وبعده الخبر.
بناء التعلم ¨1 عرض الأمثلة : من نص القراءة )سيارة المستقبل),تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
أ) 1- السيارةُ وسيلة نقل حديثة .
ب) 2- الحاسوبُ حوَّل العالم إلى قرية صغيرة . 3- من مخترع السيارة ؟ 4- ما سيارة المستقبل إلا حلم . 5- لأنا منتظر تحقيق الحلم . 6- سيارتي سيارتك .
ج) 7- السيارة أمام الدار . 8- عمر نعم الرجل
¨1 قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
¨2 التحليل والاستنتاج :
? الترتيب الأصلي لعناصر الجملة الاسمية :
لاحظوا المثال الأول . مانوع الجملة ؟ كيف جاء ترتيب عناصرها ؟
الأصل أن يذكر المبتدأ أولا والخبر ثانيا . مثال : العلم نور .
? مواضع تقديم المبتدأ على الخبر وجوبا :
لاحظوا أمثلة المجموعة : ب . عينوا المبتدأ . هل يمكن تأخيره عن الخبر ؟ لماذا ؟
يجب تقديم المبتدأ على الخبر :
1 ـ إذا كان المبتدأ من الأسماء التي لها حق الصدارة :
أ- كأسماءالاستفهام: من بالباب ؟
ب- وأسماءالشرط : من يجتهد ينجح .
ج- وماالتعجبية :ما أعظم الله ! د- وكم الخبرية : كم فئةٍ قليلة غلبت فئة كثيرة .
2 ـ والمقترن بلام الابتداء: لأنت صادق .
3 ـ إذا كان المبتدأ اسم موصول متضمن معنى الشرط . الذي يفوز فله جائزة .
4) إذا كان المبتدأ مضاف إلى اسم له حق الصدارة . مدير أي مدرسة قابلت ؟
5 ـ إذا كان الخبر جملة تشتمل على رابط يعود على المبتدأ:
أ- كأن يكون جملة فعلية : العلم يبني بيوتا لاعماد لها .
ب- أو يكون جملة اسمية : الظلم عاقبته وخيمة .
6 ـ إذا كان المبتدأ مقصورا على الخبر:إنما المؤمنون إخوة : ماأنا إلا ناصح.
7 ـ إذا استوى المبتدأ والخبر في التعريف والتنكير: الدين المعاملة. أكبر منك سنا أكثر منك تجربة .
? جواز تقديم المبتدأ على الخبر :
لاحظوا أمثلة المجموعة : ب . عينوا المبتدأ . هل يمكن تأخيره عن الخبر ؟ لماذا ؟
من المواضع التي يتقدم فيها المبتدأ جوازا :
1- إذا كان المبتدأ معرفة والخبر شبه جملة . الأطفال في الساحة .
2- إذا كان المبتدأ مخصوصا بالمدح أو الذم . الصدق نعم الصفة .
3- إذا كان المبتدأ معرفة والخبر نكرة : أنت صادق .
تقويم بنائي e ركبوا جملا اسمية بتقديم المبتدأ وجوبا مع تنويع الوضعيات .
الهدف الوسيطي ¤ يقدم التلميذ المبتدأ على الخبروجوبا في المواضع التي تتطلب ذلك .
ثالثا – تطبيقات : تصحيح التمارين
السند التربوي : كتاب اللغة ص14 , السبورة .
¨1 تقويم مبدئي : مراقبة الأعمال المنجزة وتقويمها . وضعية الانطلاق
¤ يقوِّم التلميذ أعماله تقويما أوليا . الهدف الوسيطي
¨1 تصحيح التمارين :
1- اشتقاق كلمات من أسرة [الافتراضي] وتوظيف اثنين منها :
الفرض,الفرضية,الافتراض,المفروض,الفارض,فرض,افترض… .
– المفروض أن تجتهد في طلب العلم . – فرض الله علينا الصيام .
2- وما الموت إلا سارق دق شخصه:::يصول بلا كف ويسعى بلا رجل
– في الشطر الثاني استعملت كلمتا[يصول ويسعى] مجازا تشبيها للموت بالإنسان .
– المبتدأ : الموت , والخبر : سارق .
3- تقديم الخبر على المبتدأ :
– الكاميرات مثبتة هناك على السيارات .
4- تعيين المبتدأ والخبر:
– الله يستهزىء بهم.وللدارالآخرة خير للذين يتقون.وما الحياة الدنيا إلا متاع الغرور.
م خ م خ م خ
– في هذه الجمل جاء المبتدأ أولا والخبر ثانيا .
6- تبيان سبب تقديم المبتدأ على الخبر:
– وللآخرة خير لك من الأولى . المبتدأ مقترن بلام التوكيد .
– وما محمد إلا رسول . المبتدأ مقصور على الخبر .
7- إعراب :
إنما علي شاعر .
إنما : إن حرف نصب وتوكيد لا عمل لها وما كافة مكفوفة .
علي : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
شاعر: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة . بناء التعلم
¤ يقوِّم التلميذ أعماله تقويما نهائيا . الهدف الوسيطي
¨1قراءات متعددة للنص مع مراعاة احترام آليات القراءة .
كيف تتخيلون الخدمات التي ستقدمها سيارة المستقبل للإنسان ؟
استخرجوا من النص كلمات وردت بالمعنى المجازي .
اختاروا حملا وعدلوها بحيث تكون اسمية تقدم فيها المبتدأ على الخبروجوبا.
¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها . الهدف الوسيطي
إعداد نص المطالعة : أنترنت المستقبل ص 15.
02 العلوم والتقدم التكنولوجي 2- تعبير شفهي أنترنت المستقبل س4 م
الأهداف التعلمية :
القدرة على : – تناول الكلمة والمشاركة في الحصة بتقديم وجهة نظر أو الدفاع عن فكرة أو توسيعها أو تقويم خطأ .
– التعبير عن أفكار بسهولة وطريقة منطقية ولغة سليمة .
– توظيف المعنى الحقيقي والمعنى المجازي .
– توظيف الجملة الاسمية بتقديم المبتدأ على الخبر وجوبا .
السند التربوي : كتاب اللغة ص 15 , السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق ¨1تقويم مبدئي: أسئلة لمراقبة المطالعة .
الهدف الوسيطي ¤ يثبت التلميذ مكتسباته الأولية في فهم النص ويدعمها.
بناء التعلم ¨ التعبير الشفهي:
تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .
يقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
الوقفة السليمة ، الهدوء , استعمال اللغة الفصحى , ترتيب الأفكار , المحافظة على مضمون النص , توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .
يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ….
يتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :
لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
? بطاقة قراءة للنص :
العنوان: أنترنت المستقبل
المرجع: الكاتبة لينة ملكاوي بتصرف
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: علمية
نمط النص: إخباري
موضوع النص: يتحدث النص عن الخدمات التي يقدمها الأنترنت للناس وسعي العلماء لتطويرها في المستقبل .
محتوى النص (الأفكار):
1- الأنترنت في تطور مستمر .
2- العلم يعد بتحسين سرعة النترنت لتقديم أفضل الخدمات للناس .
3- الأنترنت يخدم جميع الناس في كل مكان وزمان .
4- العلم يعد بتحسين تقنيات الاتصال بين الناس .
أهمية النص (المغزى):
الأنترنت يقدم أحسن الخدمات للناس ويعد بتطويرها,وماعلى الناس إلا أن يحسنوا استغلالها.
تقويم بنائي يلخص التلاميذ مضمون النص باستغلال بطاقة القراءة.
الهدف الوسيطي ¤ يدعم التلميذ ثروته اللغوية : مفردات وتعابير.
¤ ويتدرب على التعبير من خلال بطاقة قراءة.
المرحلة الختامية ¨1 قراءة فردية لفقرة للتدريب على آليات القراءة المعبرة المسترسلة .
تقويم ختامي ماذا تعني كلمة أنترنت؟أين تتوفر خدمات الأنترنت؟فيم تستعمل هذه الخدمات؟متى نستفيد
منها ؟
الهدف الوسيطي ¤ يدرك التلميذ أن الأنترنت مفيد إذا أحسن مستخدموه توظيفه .
رقم الدرس الوحدة : 01 النشاط الموضوع المستوى
03 العلوم والتقدم التكنولوجي 3- تعبيركتابي توسيع فكرة س4 م
الهدف التعلمي : القدرة على توسيع فكرة شفهيا وكتابيا باستعمال التقنيات المناسبة وأدوات الربط اللازمة .
السند التربوي : كتاب اللغة ص 17 , السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق ¨1 تقويم مبدئي: مراقبة العمل المنجز وتقويمه .
¨2 تقديم الدرس: لنعد إلى نص المطالعة . ماهي الفكرة التي عرضها الكاتب فيه ؟ كيف شرحها؟
الهدف الوسيطي ¤ يدرك التلميذ أن من تقنيات الكتابة توسيع الفكرة .
بناء التعلم ¨1 قراءة الأمثلة : تقرأ الفقرات (4,3,2) من نص المطالعة .
¨2 التحليل والاستنتاج:
في أي فقرة عرض الكاتب فكرته المجملة؟ في أي فقرة قام بتوسيعها ؟ بم استدل لتقوية فكرته؟ مادور الأمثلة التي استعان بها أثناء تقديم آرائه ؟ الكاتب طرح أسئلة وأجاب عنها. لماذا ؟
نص : مفهوم تقليص ?
لتوسيع فكرة نقوم بعرضها مجملة ثم نشرع في شرح معانيها الأساسية باستعمال الأمثلة والبراهين لتوضيحها وتقويتها وإقناع الآخرين بها .
تقويم بنائي يطلب من التلاميذ توسيع الأفكار التالية : الجليس الصالح , الإيمان مصباح للإنسان, الرياضة
مفيدة .
الهدف الوسيطي ¤ يتحكم التلميذ في تقنيات توسيع الفكرة شفهيا أثناء التعبير .
المرحلة الختامية ¨1 ما معنى توسيع فكرة ؟ ماذا نراعي أثناء توسيع الفكرة ؟ ماالفائدة من توسيع فكرة ؟
تقويم ختامي ينجز التطبيق 1 ص18 .
الهدف الوسيطي ¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
المطلوب ينجز التطبيق 2 ص 18 .
المشروع ¨ تخصص مدة زمنية لتفقد المشروع وتقديم التوجيهات .
شكراا لك ولكنني احتاج هذا الدرس العام القادم اتمنى لك دوام التقدم
