مرحبا بكل أعضاء المنتدى الكرام
كما نعلم جميعا، غدا الدخول المدرسي
أردت أن أسأل المتمدرسين في كامل الأطوار و نتحاور في هذا المجال
و في الأخير سؤال فضولي: هل تعانون من الفوضى (الكبيرة جدا) و سوء التنظيم في مؤسساتكم؟ لأن ثانوتي لا تكاد تكون مؤسسة تعليمية. من الإدارة إلى الطلاب…الكل لا يؤدي عمله (إلا من رحم ربي)
و هو حقيقة يحتاج إلى النقاش
على الرغم من أني قد غادرت مقاعد الدراسة من أكثر من 13 سنة
إلا أنني و بعد عودتي إليها من خلال الجامعة
قد أصبح يراودني نفس شعوري آنذاك و أنا أدرس بالثانوية
فأصبحت أفكر الآن في العام الدراسي الجديد و كيف أتعامل معه
عن نفسي في الحقيقة أنا لست راضية كل الرضى على النتائج التي تحصلت عليها في العام السابق رغم أنني نجحت
فقد كان عامي الأول و كنت غير جدية فيه
و قد انعكس هذا على نتائجي
لذا و من وقتها و أنا أفكر في أن أتغير و أغير أسلوب و طريقة حياتي حتى أتحصل على نتائج أفضل و أكون من بين الأوائل إن شاء الله
و أنا أرى أن مجرد التفكير في التغيير هو شيء يبشر بالخير
و لما أرى مثل هذه المواضيع القيمة و الهادفة أشعر بالتفاؤل في غد أجمل
فأدعوكم إلى التغيير و بداية على الأقل فكروا فيه
نورتي الموضوع يا أخية
فعلا، عندما أفكر فيما مضى عليّ من أعوام دراسة أتذكر أنني لم أكن يوما راضية كل الرضى و دائما يوجد سبب يجعلني أفكر أنه كان بإمكاني عمل المزيد
عن عامي هذا أتمنى أن أحقق حلمي بمعدل 17 (يـــــــا رب)؛ لأنني لم أتمكن من تحقيق ذلك العام الماضي لكون قسمنا فوضوي بطريقة لا تصدق و لا يوجد قسم يسبقه سوء سمعته في كامل الثانوية لهذا فقد جميع الأساتذة أملهم فيه و نسوا تأدية واجبهم (و أنا و كامل اللي حابين يقراو اداهم الواد)
لحد الساعة أنا متفائلة بالأساتذة (و القسم الجديد)
أما عما أود تغييره فيوجد الكثير
إعتراف: لا أحضر طوال أيام السنة بجدية، حيث أحضر الدروس بطريقة عادية و لا أجتهد كثيرا في ذلك إلا أنني في الفروض و الإختبارات أزيد من طاقتي و عطائي
و هذا شيء أود تغييره. أود أن أعطي وقتا و جهدا أكثر لتحضير الدروس حتى لا اتعب في الفروض و الإمتحانات
على العموم اليوم الأول كان جيدا. إلا أنه سيصعب علينا التأقلم مع التغيير في البرنامج؛ حيث أن الخروج من المؤسسات التعليمية على 5:30 سيصعب عملية المراجعة بحق
. مالذي تأملونه هذا العام؟ التميز التميز التميز
هل كانت السنة الدراسية الماضية أحسن أو أسوأ؟ مزال اختي ماشفنا والو لا يمكنني التقييم
مالذي ستغيرونه فيكم (أو في برنامجكم اليومي بعد المدرسة)؟ أم أنكم مرتاحون في وضعكم الحالي؟ انا مرتاحة و لكن اريد ان اخذ الدراسة بوضع جدي اذا اردت المرتبة الاولى
هل من طموحات و أحلام لهذا العام؟ ما هو الهدف الذي تودون بلوغه لهذا العام مهما كلفكم الثمن؟ المرتبة الاولى انشاء الله لانني اريد ان اثبت وجودي في هذه الثانوية
مالشعور الذي يغلب عليكم حاليا؟ هل هو التفاؤل، التشاؤم أم التوتر؟ التفاؤل مع وجود بعض التوتر
و في الأخير سؤال فضولي: هل تعانون من الفوضى (الكبيرة جدا) و سوء التنظيم في مؤسساتكم؟ لأن ثانوتي لا تكاد تكون مؤسسة تعليمية. من الإدارة إلى الطلاب…الكل لا يؤدي عمله (إلا من رحم ربي) هههههههههه واش نقلك على ثانويتي الاساتذة يبانولي مالح وماعرف اما التلاميذ الله يستر
واخيرا اشكرك اختي رقية على الموضوع المميز
موضوع هام جدا رقية شكراا لك
اما على ثانويتي تقولي سوق نقص التنظيم سواء من التلاميذ او الاداريين
والقسم حدث ولا حرج ما عنكم ما تشوفو الفوضى ويعرفو غير الفساد
ماعندنا ما نقولو غير ربي نجحنا وخلاص
اقتباس 
|
. مالذي تأملونه هذا العام؟ التميز التميز التميز
هل كانت السنة الدراسية الماضية أحسن أو أسوأ؟ مزال اختي ماشفنا والو لا يمكنني التقييم مالذي ستغيرونه فيكم (أو في برنامجكم اليومي بعد المدرسة)؟ أم أنكم مرتاحون في وضعكم الحالي؟ انا مرتاحة و لكن اريد ان اخذ الدراسة بوضع جدي اذا اردت المرتبة الاولى هل من طموحات و أحلام لهذا العام؟ ما هو الهدف الذي تودون بلوغه لهذا العام مهما كلفكم الثمن؟ المرتبة الاولى انشاء الله لانني اريد ان اثبت وجودي في هذه الثانوية مالشعور الذي يغلب عليكم حاليا؟ هل هو التفاؤل، التشاؤم أم التوتر؟ التفاؤل مع وجود بعض التوتر و في الأخير سؤال فضولي: هل تعانون من الفوضى (الكبيرة جدا) و سوء التنظيم في مؤسساتكم؟ لأن ثانوتي لا تكاد تكون مؤسسة تعليمية. من الإدارة إلى الطلاب…الكل لا يؤدي عمله (إلا من رحم ربي) هههههههههه واش نقلك على ثانويتي الاساتذة يبانولي مالح وماعرف اما التلاميذ الله يستر واخيرا اشكرك اختي رقية على الموضوع المميز |
شكرا جزيلا لك على المرور الكريم
ربي يوفقك و ان شاء الله تتميزي و تكوني من الأوائل في ثانويتك
آمـــــــــــــيــــــــــــــن
اقتباس |
موضوع هام جدا رقية شكراا لك
اما على ثانويتي تقولي سوق نقص التنظيم سواء من التلاميذ او الاداريين والقسم حدث ولا حرج ما عنكم ما تشوفو الفوضى ويعرفو غير الفساد ماعندنا ما نقولو غير ربي نجحنا وخلاص |
فالاول حسبت غير الثانوية تاعنا ناقصة تنظيم
لكن على حساب الحالة…هذا وباء وطني
ربي يستر و يجيب ساعة الخير
ربي يوفقك في قرايتك أختي
و ان شاء الله توصلي و تحقي طموحاتك
آمـــــــيــــــن
كفاءة المجال :
*يوظف المفاهيم التالية:
ـ التحول الكيميائي
ـ إنحفاظ الكتلة
ـ النموذج المجهري للتحول الكيميائي
ـ الرموز الكيميائية
مؤشرات الكفاءة :
يعرف أن إنحفاظ المادة ناتج عن إنحفاظ
الذرات في التفاعل الكيميائي
* إنحفاظ الذرات في التفاعل الكيميائي
النشاط الأول : إحتراق فحم هيدروجيني
التجربة : خد قداحة معبأة بغاز البوتان( Butane )ثم ضعها تحت القارورةوأشعلها ثم أضبط الشعلة بحيث يكون لونها أقل صفرة ممكنة .
س : صف ما تلاحظه ؟
[COLOR=o****] الملاحظة[/COLOR]: تشكل قطرات من الماء على الجدران الداخلية للقارورة .
س : ما هو الغاز المنطلق عن هذه العملية ؟
ج : الغاز المنطلق هو ثنائي أكسيد الكربون CO2 .
س : كيف يمكن الكشف علية ؟
ج : بإمراره على رائق الكلس فيتعكر .
س : إملأ الجدول التالي :
س : هل قانون إنحفاظ الكتلة محقق ؟
ج : لا
س : ماذا يمكنك أن تقترح ؟
ج : أقترح الموازنة في عدد الذرات ، من أجل تحقيق إنحفاظ نوع و عدد الذرات .
النشاط الثاني : تفسير التحليل الكهربائي للماء
* خد مجسمات لذرات الهيدروجين ولذرات الأكسجين، ثم ركب مجسمات تمثل جزيئات من الماء.
* قم بتفكيك عدد ( 1 ، 2 ، 3 ، 4 ) منها ثم ركب مجسمات جديدة تمثل جزيئات غاز الأكسجين وآخرى تمثل جزيئات غاز الهيدروجين.
س : هل العملية ممكنة مهما كان عدد جزيئات الماء المستعملة ؟
ج : لا
س : ما هو عدد كل من جزيئات غاز الهيدروجين وجزيئات غاز الأكسجين الناتجة إذا
كان عدد جزيئات الماء المستعملة (6) ؟
ج : عدد جزيئات غاز الأكسجين الناتجة : 3
عدد جزيئات غاز الهيدروجين الناتجة : 6
س : مادا تلاحظ فيما يخص عدد ذرات كل نوع ؟ وماذا تستنتج ؟
الملاحظة : نوع وعدد الذرات لم يتغير
الإستنتاج : هناك إنحفاظ في نوع وعدد الذرات.
النشاط الثالث : تفاعل الكبريت مع الحديد .
س : ماهي المواد المتفاعلة والمواد الناتجة عن التفاعل الكيميائي بين مسحوق الكبريت وبرادة الحديد .
مسحوق الكبريت برادة الحديد
س : أنجز جدولا تبين فيه الأنواع الكيميائية الداخلة في هذا التفاعل الكيميائي ، رموزها وعددها ونوع وعدد الدرات المشكلة لها محترما ما إستنتجته من النشاطين السابقين ( 1 ، 2 ) .
*الإستعمال السليم لأدوات :
وعاء التحليل الكهربائي بطارية أعمدة ، الصود ماء نقي ، موقد بنزن برادة الحديد، مسحوق الكبريت، بوتقة، قضيب مغناطيسي، ملقط ، قداحة ، قارورة
إحتراق فحم هيدروجيني
التحايل الكهربائي
ـ قانون إنحفاظ الكتلة في التفاعل الكيميائي
شكراااااااااااااااااااا
