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اللغة الفرنسية للسنة الأولى متوسط Fancais 1AM

nouvelle répartion anuelle 1AM

progression anuelle 1AM 2022/2011


الونشريس

Aux profs de la 1am.


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رد: nouvelle répartion anuelle 1AM

Merci infiniment


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رد: nouvelle répartion anuelle 1AM

il n’ y a pas de quoi. merci à vous aussi


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merci infiniment


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رد: nouvelle répartion anuelle 1AM

بارك الله فيك أخي


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merci frere


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رد: les droits de l’enfant en Islam

La Charte Familiale Dans I’Islam
الونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسChapitre 4 : Les droits et les devoirs de l’enfant en Islam

Ce Chapitre aborde les principes essentiels qui régissent les affaires de l’enfant en Islam. La législation et les formalités exécutives sont laissées à l’appréciation de chaque pays, et ce dans le but de trouver une harmonie entre les articles de la charte et la conjoncture de chaque société islamique. On a tenu compte dans l’élaboration des articles de ce Chapitre[1] qu’ils soient parallèles –dans leur contenu et leur disposition– avec les accords internationaux. Cela a pour but de faciliter la comparaison entre la conception islamique de l’enfant et d’autres conceptions.
Nous avons voulu, dans ce Chapitre, lier les droits de l’enfant à ses devoirs, pour mettre l’accent sur le fait que l’éducation de l’enfant doit être axée sur l’équilibre entre ses droits et ses devoirs, de façon graduelle suivant les étapes de sa croissance, jusqu’à ce qu’il atteigne l’étape de la responsabilité accomplie.
Ce Chapitre renferme tous les droits que possède l’enfant en contrepartie des devoirs sociaux et familiaux, que ce soient des droits légaux protégés par la justice, ou des droits prescrits par des motifs instinctifs, religieux et sociaux, ainsi que des droits antécédents à la formation du fœtus.
Ce Chapitre est composé de sept parties:

Première partie: La sollicitude envers l’enfant dès le début de la formation de la famille
Cette partie composée de quatre articles traite de la sollicitude pour l’enfant depuis le début de la formation de la famille. Elle se manifeste par la recherche de l’enfant pour protéger l’espèce humaine, l’assistance intégrée depuis l’aube du mariage, enraciner les valeurs humaines chez l’enfant, respecter les critères du mariage réussi.

Article (91)
La recherche de l’enfant dans le but de préserver l’espèce humaine
1- L’enfant est une richesse divine et une requête naturelle.
2- La charia incite à la procréation dans le but de préserver l’espèce humaine.
3- C’est pour cela que la charia interdit la stérilisation des hommes et des femmes, l’ablation de l’utérus et l’avortement sans aucune nécessité médicale. De même, elle interdit toute voie obstruant la continuité de l’humanité.
4- Il est du droit de l’enfant de voir le jour par le canal du mariage légal entre l’homme et la femme.

Les paragraphes 1 et 2 démontrent la place de l’enfant dans la conception de la charia ainsi que dans les cœurs des gens. Ils expliquent la sagesse de l’existence des enfants.
Les paragraphes 3 et 4 démontrent les moyens de la protection et de la réalisation de ces objectifs légaux.
* Le premier paragraphe s’appuie sur la parole d’Allah exalté soit-Il : «A Allah appartient la royauté des cieux et de la terre. Il crée ce qu’Il veut. Il fait don de filles à qui Il veut, et don de garçons à qui Il veut, ou bien Il donne à la fois garçons et filles; et Il rend stérile qui Il veut. Il est certes Omniscient et Omnipotent.» (Ach-Chourâ: 49-50)
"لِلَّهِ مُلْكُ السَّمَوَاتِ والأَرْضِ يَخْلُقُ مَا يَشَاءُ يَهَبُ لِمَن يَشَاءُ إنَاثًا ويَهَبُ لِمَن يَشَاءُ الذُّكُورَ أَوْ يُزَوِّجُهُمْ ذُكْرَانًا وإنَاثًا ويَجْعَلُ مَن يَشَاءُ عَقِيمًا إنَّهُ عَلِيمٌ قَدِيرٌ"[الشورى: 49-50].
«Les biens et les enfants sont l’ornement de la vie de ce monde. Cependant, les bonnes oeuvres qui persistent ont auprès de ton Seigneur une meilleure récompense et [suscitent] une belle espérance.» (Al-Kahf: 46)
"المَالُ والْبَنُونَ زِينَةُ الحَيَاةِ الدُّنْيَا والْبَاقِيَاتُ الصَّالِحَاتُ خَيْرٌ عِندَ رَبِّكَ ثَوَابًا وخَيْرٌ أَمَل"[الكهف: 46].
Le saint Coran explique ici que les enfants sont un don divin et que l’amour des enfants est naturel chez l’homme, et fait partie des biens de ce bas monde. Le verset attire aussi l’attention sur le caractère préférentiel des biens de l’au-delà qui n’ont aucune issue que l’œuvre pie dans ce bas monde.
* Le deuxième paragraphe s’appuie sur la parole d’Allah exalté soit-Il: «De la terre Il vous a créé, et Il vous l’a fait peupler (et exploiter)» (Houd: 61)
"هُوَ أَنشَأَكُم مِّنَ الأَرْضِ واسْتَعْمَرَكُمْ فِيهَ"[هود: 61].
Le peuplement et l’exploitation de la terre ne se font que par la perpétuité de la vie. Ils impliquent nécessairement la perpétuité de l’espèce humaine et la succession des générations. On comprend dès lors l’incitation du Prophète prière et salut sur lui à la procréation. Ma’qil ibn Yassâr qu’Allah soit satisfait de lui a narré qu’un homme vint voir le Prophète et lui dit: J’ai trouvé une femme de bonne famille et d’une grande beauté; mais elle n’est pas féconde. Puis-je l’épouser? «Non» répondit le Prophète. Puis l’homme revint une seconde fois, puis une troisième fois et la réponse fut la même. Le Prophète dit alors: «épousez les femmes affectueuses et fécondes, je serai fier de votre nombre devant les autres nations le Jour Dernier.»
Suivant une variante narrée par Anas ibn Mâlik, qu’Allah soit satisfait de lui: Le Messager d’Allah, prière et salut sur lui, ordonnait le mariage et interdisait le célibat avec véhémence. Il dit: «épousez les femmes affectueuses et fécondes, je serai fier de votre nombre devant les autres prophètes le Jour Dernier.»[2]
* Le troisième paragraphe renferme deux choses:
Primo: Il explique une sentence décisive et coercitive pour la réalisation des objectifs légaux susmentionnés, et ce par l’interdiction de la stérilisation des hommes et des femmes, de l’ablation de l’utérus, de l’avortement et de tout ce qui entrave la continuité de l’humanité. Cette interdiction a fait exception du cas de la nécessité médicale défini par les experts en la matière.
Secundo: Exclusion des formes d’homosexualité qu’on appelle à tort mariage, que cela ait lieu entre deux hommes ou deux femmes, ou le mariage collectif ainsi que toutes les autres unions que d’aucuns appellent de leurs vœux arguant qu’il y a plusieurs formes de mariage.
L’Islam a prohibé toutes ces formes d’union parce qu’elles sont stériles et ne débouchent pas sur la procréation pouvant préserver la continuité de l’humanité. Cette prohibition est sous-tendue par plusieurs textes formels qui interdisent la fornication et l’homosexualité, et commandent la protection des parties intimes ainsi que l’honneur. Le saint Coran et la sunna fourmillent de ces textes qui sont connus de tous les musulmans et nous vous faisons grâce de les mentionner.
* Le quatrième paragraphe met l’accent sur le droit qu’a l’enfant de naître d’un mariage normal entre un homme et une femme et non de l’adultère. Ceci est aussi affirmé par les législations et les religions célestes.
Cet article n’a pas d’équivalent dans la convention des droits de l’enfant.
On trouve son semblable dans la déclaration du Caire dénommée (À propos des droits de l’homme en Islam) publiée par le sommet islamique de l’année 1990, dans les paragraphes B et D de l’article 2 de la déclaration qui stipulent que:
Paragraphe B: Il est interdit de recourir aux moyens qui mènent à l’anéantissement de l’espèce humaine.
Paragraphe D: Sauvegarder la continuité de la vie humaine jusqu’où Allah voudra est une obligation légale.
C’est également la même chose à l’article 5-A de la même déclaration, qui stipule que la famille est le fondement sur lequel repose la création d’une société, et le mariage est le fondement sur lequel repose la formation d’une famille.


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رد:des droits les droits de l’enfant en Islam

La Charte Familiale Dans I’Islam
الونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسالونشريسChapitre 4 : Les droits et les devoirs de l’enfant en Islam

Ce Chapitre aborde les principes essentiels qui régissent les affaires de l’enfant en Islam. La législation et les formalités exécutives sont laissées à l’appréciation de chaque pays, et ce dans le but de trouver une harmonie entre les articles de la charte et la conjoncture de chaque société islamique. On a tenu compte dans l’élaboration des articles de ce Chapitre[1] qu’ils soient parallèles –dans leur contenu et leur disposition– avec les accords internationaux. Cela a pour but de faciliter la comparaison entre la conception islamique de l’enfant et d’autres conceptions.
Nous avons voulu, dans ce Chapitre, lier les droits de l’enfant à ses devoirs, pour mettre l’accent sur le fait que l’éducation de l’enfant doit être axée sur l’équilibre entre ses droits et ses devoirs, de façon graduelle suivant les étapes de sa croissance, jusqu’à ce qu’il atteigne l’étape de la responsabilité accomplie.
Ce Chapitre renferme tous les droits que possède l’enfant en contrepartie des devoirs sociaux et familiaux, que ce soient des droits légaux protégés par la justice, ou des droits prescrits par des motifs instinctifs, religieux et sociaux, ainsi que des droits antécédents à la formation du fœtus.
Ce Chapitre est composé de sept parties:

Première partie: La sollicitude envers l’enfant dès le début de la formation de la famille
Cette partie composée de quatre articles traite de la sollicitude pour l’enfant depuis le début de la formation de la famille. Elle se manifeste par la recherche de l’enfant pour protéger l’espèce humaine, l’assistance intégrée depuis l’aube du mariage, enraciner les valeurs humaines chez l’enfant, respecter les critères du mariage réussi.

Article (91)
La recherche de l’enfant dans le but de préserver l’espèce humaine
1- L’enfant est une richesse divine et une requête naturelle.
2- La charia incite à la procréation dans le but de préserver l’espèce humaine.
3- C’est pour cela que la charia interdit la stérilisation des hommes et des femmes, l’ablation de l’utérus et l’avortement sans aucune nécessité médicale. De même, elle interdit toute voie obstruant la continuité de l’humanité.
4- Il est du droit de l’enfant de voir le jour par le canal du mariage légal entre l’homme et la femme.

Les paragraphes 1 et 2 démontrent la place de l’enfant dans la conception de la charia ainsi que dans les cœurs des gens. Ils expliquent la sagesse de l’existence des enfants.
Les paragraphes 3 et 4 démontrent les moyens de la protection et de la réalisation de ces objectifs légaux.
* Le premier paragraphe s’appuie sur la parole d’Allah exalté soit-Il : «A Allah appartient la royauté des cieux et de la terre. Il crée ce qu’Il veut. Il fait don de filles à qui Il veut, et don de garçons à qui Il veut, ou bien Il donne à la fois garçons et filles; et Il rend stérile qui Il veut. Il est certes Omniscient et Omnipotent.» (Ach-Chourâ: 49-50)
"لِلَّهِ مُلْكُ السَّمَوَاتِ والأَرْضِ يَخْلُقُ مَا يَشَاءُ يَهَبُ لِمَن يَشَاءُ إنَاثًا ويَهَبُ لِمَن يَشَاءُ الذُّكُورَ أَوْ يُزَوِّجُهُمْ ذُكْرَانًا وإنَاثًا ويَجْعَلُ مَن يَشَاءُ عَقِيمًا إنَّهُ عَلِيمٌ قَدِيرٌ"[الشورى: 49-50].
«Les biens et les enfants sont l’ornement de la vie de ce monde. Cependant, les bonnes oeuvres qui persistent ont auprès de ton Seigneur une meilleure récompense et [suscitent] une belle espérance.» (Al-Kahf: 46)
"المَالُ والْبَنُونَ زِينَةُ الحَيَاةِ الدُّنْيَا والْبَاقِيَاتُ الصَّالِحَاتُ خَيْرٌ عِندَ رَبِّكَ ثَوَابًا وخَيْرٌ أَمَل"[الكهف: 46].
Le saint Coran explique ici que les enfants sont un don divin et que l’amour des enfants est naturel chez l’homme, et fait partie des biens de ce bas monde. Le verset attire aussi l’attention sur le caractère préférentiel des biens de l’au-delà qui n’ont aucune issue que l’œuvre pie dans ce bas monde.
* Le deuxième paragraphe s’appuie sur la parole d’Allah exalté soit-Il: «De la terre Il vous a créé, et Il vous l’a fait peupler (et exploiter)» (Houd: 61)
"هُوَ أَنشَأَكُم مِّنَ الأَرْضِ واسْتَعْمَرَكُمْ فِيهَ"[هود: 61].
Le peuplement et l’exploitation de la terre ne se font que par la perpétuité de la vie. Ils impliquent nécessairement la perpétuité de l’espèce humaine et la succession des générations. On comprend dès lors l’incitation du Prophète prière et salut sur lui à la procréation. Ma’qil ibn Yassâr qu’Allah soit satisfait de lui a narré qu’un homme vint voir le Prophète et lui dit: J’ai trouvé une femme de bonne famille et d’une grande beauté; mais elle n’est pas féconde. Puis-je l’épouser? «Non» répondit le Prophète. Puis l’homme revint une seconde fois, puis une troisième fois et la réponse fut la même. Le Prophète dit alors: «épousez les femmes affectueuses et fécondes, je serai fier de votre nombre devant les autres nations le Jour Dernier.»
Suivant une variante narrée par Anas ibn Mâlik, qu’Allah soit satisfait de lui: Le Messager d’Allah, prière et salut sur lui, ordonnait le mariage et interdisait le célibat avec véhémence. Il dit: «épousez les femmes affectueuses et fécondes, je serai fier de votre nombre devant les autres prophètes le Jour Dernier.»[2]
* Le troisième paragraphe renferme deux choses:
Primo: Il explique une sentence décisive et coercitive pour la réalisation des objectifs légaux susmentionnés, et ce par l’interdiction de la stérilisation des hommes et des femmes, de l’ablation de l’utérus, de l’avortement et de tout ce qui entrave la continuité de l’humanité. Cette interdiction a fait exception du cas de la nécessité médicale défini par les experts en la matière.
Secundo: Exclusion des formes d’homosexualité qu’on appelle à tort mariage, que cela ait lieu entre deux hommes ou deux femmes, ou le mariage collectif ainsi que toutes les autres unions que d’aucuns appellent de leurs vœux arguant qu’il y a plusieurs formes de mariage.
L’Islam a prohibé toutes ces formes d’union parce qu’elles sont stériles et ne débouchent pas sur la procréation pouvant préserver la continuité de l’humanité. Cette prohibition est sous-tendue par plusieurs textes formels qui interdisent la fornication et l’homosexualité, et commandent la protection des parties intimes ainsi que l’honneur. Le saint Coran et la sunna fourmillent de ces textes qui sont connus de tous les musulmans et nous vous faisons grâce de les mentionner.
* Le quatrième paragraphe met l’accent sur le droit qu’a l’enfant de naître d’un mariage normal entre un homme et une femme et non de l’adultère. Ceci est aussi affirmé par les législations et les religions célestes.
Cet article n’a pas d’équivalent dans la convention des droits de l’enfant.
On trouve son semblable dans la déclaration du Caire dénommée (À propos des droits de l’homme en Islam) publiée par le sommet islamique de l’année 1990, dans les paragraphes B et D de l’article 2 de la déclaration qui stipulent que:
Paragraphe B: Il est interdit de recourir aux moyens qui mènent à l’anéantissement de l’espèce humaine.
Paragraphe D: Sauvegarder la continuité de la vie humaine jusqu’où Allah voudra est une obligation légale.
C’est également la même chose à l’article 5-A de la même déclaration, qui stipule que la famille est le fondement sur lequel repose la création d’une
société, et le mariage est le fondement sur lequel repose la formation d’une famille.


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اللغة الفرنسية للسنة الثالثة متوسط Fancais 3AM

répartion annuelle de 3eme année

répartion annuelle de 3eme année


الونشريس

Niveau: 3ère A.M
Année scolaire: 2022-2009 Enseignante: asmaa

Progression annuelle
Compétences
Mois/ Semaines
PROJETS
C. de l’oral
E. Orale
C. de l’écrit
Vocabulaire
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Préparation à l’écrit
E. écrite
Observations
A l’oral :
Ecouter pour réagir dans une situation de communication
-Construire du sens à partir d’un message explicatif écouté
-Prendre sa place dans un échange (à deux ou à plusieurs interlocuteurs)
-Produire un énoncé cohérent pour expliquer
A l’écrit
-Construire du sens à partir d’un texte explicatif lu
-Produire des textes explicatifs variés
-Maîtriser les niveaux de réécriture et les procédés linguistiques pour améliorer un écrit
Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
(Première quinzaine)
Séquences
EVALUATION DIAGNOSTIQUE
Rédiger un dialogue pour expliquer
01
Explication dans une légende

Résumer oralement l’histoire de la B.D page 62
Le pays des Tagals
Page 60
-Les connecteurs logiques
-Les formules d’ouverture
La phrase nominale et la phrase verbale
Les temps du récit:
-présent narratif
-imparfait
-passé simple (notion)
L’accord sujet/verbe
Reconstitution d’un récit
Activité 2
page 67
Rédaction de la situation initiale
Page 70
1) Cette progression est donnée à titre indicatif. L’enseignant est libre choisir ses supports, de réfléchir sur sa propre progression tout en respectant les directives et programme officiel

2) Le projet I prend fin avant les vacances d’hiver.
Le projet II est lancé avant ces mêmes vacances. Il prend fin avant la fin du 2ème trimestre pour que le projet III soit lancé lui aussi avant les vacances de printemps.

3) Les séances: évaluation bilan et lecture plaisir sont maintenues telles qu’elles sont dans le livre scolaire à la fin de chaque séquence.

02
Explication dans le récit fantastique

Commenter le portrait d’Arcimboldo pages 78/79
Le miroir
Page 76
-Les connecteurs chronologiques
-L’élément modificateur
Le groupe nominal et ses expansions
-L’imparfait (rappel)
-Passé simple (v. de 2e et 3e g)
La ponctuation
Collecte de quelques événements page 86
Rédaction des événements
Activité de la page 86

03
Explication dans le récit réaliste

Reconstituer le dialogue
Page 95

Un petit phénomène

Page 92
Les verbes introducteurs
-les déterminants
-les qualifiants
Le présent de l’indicatif (morphologie et emploi)
La ponctuation dans le dialogue
-dictée préparée
Imaginer une situation finale
Page 97
Rédaction d’une situation finale
Page 102

EVALUATION CERIFICATIVE
Décembre
(3ème semaine)
Janvier février
Mars
(Première quinzaine)
Elaborer une brochure expliquant le proverbe : « les voyages forment la jeunesse »
01
Expliquer pour répondre à une question

Expliquer un choix
Page 11

Les Piccard
Page 8

Les verbes d’opinion
Le groupe verbal et ses constituants
Le futur simple
Modalités
Formes de quelques verbes du 3e g au futur simple
Emploi des outils de l’interrogation pour formuler des questions
Activité page 18
Donner une définition

02
Formuler une explication

Enumérer des consignes, des conseils pour expliquer
Page 43

Le littoral algérien
Page 24

Lexique péjoratif (dépréciatif) et mélioratif (appréciatif)
La phrase déclarative
La forme passive
Le passé composé
L’accord du participe passé employé seul et avec être
Tracer un itinéraire
Raconter son voyage
Page 50

03
Expliquer pour rendre compte d’un comportement

Expliquer les règles d’un jeu ou prospectus de montage
Page 12

Souvenirs de voyages
Page 40

Les substituts grammaticaux et lexicaux
La coordination et la juxtaposition
La conjugaison passive
L’accord du participe passé employé avec avoir (1ère et 2ème règle)
Expliquer l’importance de faire des exercices à la fin de chaque séquence
Expliquer l’importance de la pratique du sport pour les adolescents

3ème semaine de mars
Avril
Mai
EVALUATION CERTIFICATIVE
expliquer
un procédé de fabrication
01
Expliquer pour décrire objectivement

Expliquer l’intérêt du miel pour la santé
Page 113

Quand on a trouvé on danse …
Page 110

Lexique de l’explication
Sens d’un mot, utilisation du dictionnaire
La subordination (cause/conséquence)
Le présent de l’indicatif et ses valeurs (la vérité générale)
Les homonymes
Sont/son
Est/et
Compléter une explication
Page 128
Expliquer le processus de transformation d’un produit fabriqué. P.158

02
Représentation graphique

Raconter chronologiquement des événements page 128

De la T.S.F à la radio
Page 126

Lexique de l’explication
-faire apparaître le lieu logique par l’emploi des connecteurs.
La condition
Le conditionnel présent (verbes de 1e et 3e g)
Les homonymes (laissés au choix du professeur)
Commenter un schéma, un organigramme, une courbe
Activité pge 136
Rédiger un texte pour expliquer les étapes de fabrication accompagné d’un schéma explicatif

03
Expliquer un processus de transformation

Commenter un schéma, un processus de fabrication pages 144/145

La production de la pâte papier
Page 142

les registres de langues
la complétiv
Le subjonctif présent
Les homonymes ( laissés au choix du professeur)
Expliquer un processus de fabrication (commenter un schéma)
Reproduire l’activité orale (commenter un schéma) par écrit

EVALUATION CERTIFICATIVE

Enseignante: Directeur: Inspecteur:




رد: répartion annuelle de 3eme année

merci beaucoups j’en ai besoin




رد: répartion annuelle de 3eme année

merci beaucoup




رد: répartion annuelle de 3eme année

إذا كنت أستاذة فرنسية ساعديني من فضلك مشروع les voyages forment lajeunesse
رجاء




رد: répartion annuelle de 3eme année

اريد حل التمرينات + شرح الدرس l’accord du participe passé و في اسرع وقت ممكن للسنة 3 متوسط و ارجوكم الان ان امكن بلييييييييييييييييييس::EmpPa ck3_8::EmpPack 3_8:




رد: répartion annuelle de 3eme année

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