J’entrai au cours élémentaire. Je fus placé à côté de Vigoureux. Il était
deux fois plus grand et plus fort comme moi, brutal, sournois : j’en avais peur.
Le premier jour, on nous avait distribué des livres. Vigoureux d’autorité
s’était emparé de toute la pile, avait gardé les meilleurs et m’avait donné les
vieux, en me regardant d’un air menaçant… J’avais le coeur gros, moi qui étais
si soigneux de ms affaires, si jaloux de leur propreté.
Vigoureux copiait, je m’en étais tout de suite aperçu. Ma jeune honnêteté
considérait cela comme un crime. Lorsque nous faisions un devoir, son oeil rond
et terne plongeait effrontément su mon cahier. Je résistais. Je mettais ma main
sur la page fraîche d’encre. Il me donnait sournoisement un coup de coude et
cela faisait des tâches. Il ricanait. Il savait bien que je serais puni. A la
composition, il exigeait que je le laisse copier. Je résistais encore.
«Tu vas voir çà la récré», menaça-t-il.
Lorsqu’il s’aperçut que décidément, je ne me laisserais pas impressionner,
il employa un autre procédé. Rageusement, il se rencogna au bout de son banc,
se pencha sur son cahier encore un peu plus, poussa son cahier à l’extrême bord
de la table et tout à coup, leva la main, claqua furieusement les doigts et s’écria
avec indignation :
«Monsieur, Monsieur, il copie ! »
Le maître le crut. Je fus puni. Je pris conscience de l’injustice du monde.
Georges Le Sidaner
مشكووووووووووووووووووووووور
merci beaucoup
1 – Quels sont les personnages du texte ? Par quels termes sont-ils désignés ?
2 – Vigoureux était brutal, sournois.
Trouvez dans le texte trois expressions ou phrases qui expriment cette attitude.
3 – Le camarde de Vigoureux se montre courageux.
Relevez dans le texte deux phrases qui traduisent ce comportement.
4 – Vigoureux d’autorité s’était emparé de toute la pile de livres.
Dans cette phrase, le terme souligné signifie :
– brusquement – gentiment – avec politesse
5 – On nous a distribué des livres.
Qui est désigné par on dans cette phrase ?
6 – Il claqua furieusement des doigts.
Relevez dans le texte un équivalent du terme souligné.
7 – Dans les deux textes suivants, employez soit l’imparfait soit le passé simple
puis justifier votre choix.
a – Cosette (prendre) le lourd panier. Elle (faire) une dizaine de pas, elle (être)
forcée de le reposer à terre. Elle (respirer) un instant puis elle (enlever) la
semoule et (se mettre) à marcher.
b – Le large soleil (jeter) aux champs sa flamme. La vie radieuse (éclater) sous
cette averse de feu : la terre (être) verte. L ciel (être) bleu.
III – Expression écrite :
Ordonnez les phrases suivantes afin d’obtenir un texte cohérent.
(P1 étant la première phrase du texte).
P1 : Le jeudi était jour de toilette et ma mère prenait ces choses-là au sérieux.
P2 : Pendant que le jet d’eau bouillonnait dans la cuvette, je regardais à distance.
P3 : Ainsi mes parents étaient informés du début de l’opération.
P4 : Ma famille était très fière de ma propreté.
P5 : J’ouvris d’abord le robinet du lavabo e je le mis dans une certaine position
qui faisait ronfler les tuyaux.
P6 : Au bout de dix à quinze minutes, je tournai brusquement le robinet pour
Marquer la fin de mon bain.
Merci boucoup
