اليوم سأقدم لكم درس من مادة العلوم الطبيعية وهو : "العلاقات القائمة بين عناصر الوسط الحي
نبدأ على بركة الله:
-تعيش في الوسط الحي كائنات حية عديدة ومتنوعة،تنشأ بينها علاقات مختلفة (غذائية،تنافسية،دفاعية،اجتماعية،…)
-تعتبر العلاقات الغذائية من أهم العلاقات في الوسط الحي،حيث تعتمد الكائنات الحية في غذائها على بعضها البعض،
مشكلة شبكات غذائية معقدة.
-تنتظم الكائنات الحية في وسطها حسب سلوكها الغذائي كما يلي:
_كائنات منتجة: تتمثل في النباتات الخضراء، وهي الكائنات الحية الوحيدة القادرة على تركيب غذائها بنفسها،
إثر قيامها بعملية التركيب الضوئي، فهي كائنات حية ذاتية التغذية.
_كائنات مستهلكة: وهي الكائنات الحية التي تعتمد على غيرها في حصولها على الغذاء، فهي كائنات حية غير ذاتية التغذية،
وتظم الكائنات الحية المستهلكة حلقات متدرجة (مستهلك أول،مستهلك ثاني،مستهلك ثالث،…)
_كائنات محللة: وتتمثل في مجموعة من الكائنات الحية التي تتغذى على بقايا المنتجين والمستهلكين،فتعمل على تحليل هذه البقايا
وتحولها الى عناصر معدنية في التربة، يستفيد منها النبات الأخضر (المنتج) حيث تلعب البكتيريا دورا أساسيا في هذه العملية
(التحليل).
-يقصد بالكتلة الحية كمية المادة العضوية المنتجة من طرف كائنات حية في مستوى غذائي معين من السلسلة الغذائية،خلال وحدة زمنية
معينة.
يحدث انتقال وتحويل للمادة العضوية من مستوى غذائي لآخر،ويرافق ذلك ضياع في الكتلة الحية مع الفضلات ونواتج التنفس والحرارة.
-تشكل بعض الحيوانات مجتمعات، والمجتمع يعني تجمع دائم لأفراد تربط بينها علاقة منظمة في درجات تتميز بالتوزيع الدقيق في
المهام، لضمان استمرارية حياة المجتمع، كما هو في مجتمع النحل.
بارك الله فيك ونفع بك
بارك الله فيك
شكراا على مروركما
غدًا عندي إمتحان
أدعولي نجيب 20/20
قولوا آمييييييييين
شششششششششككككككرا
السلام عليكم
الاستاذة قالتلنا نديرو مشروع على اي درس في العلوم الطبيعية
ففي رايكم اي الدرس اختاااار؟؟؟
ارجو الاجابة و عدم التجاهل فهذا امر مهم
شكرا ااااااااااااااهذا موضوووووووووووووووووووووع مهههههههههههههههههم جججججججججججداااا
يالي سال عن اي درس يعمل عليه مشروع اقترح علييييييييه درس الوووووووووسط الحي ( اسمي هو مرام )
هاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااي:cl ap::l aughing::lau gh24:
عناصر الوسط الحي وهي
أ) عناصر حيوية
ب)عناصر لاحيوية
عناصر الحيوية
انسان -نبات- حيوان- كائنات دقيقة وتدعى بالوحدة الحياتية
عناصر لاحيوية
التربة- عوامل المناخ (ضوء-حرارة -الرطوبة) وتدعى بالمدى الجغرافي
تعريف الوسط الحي
هومجموع شروط فيزيائية (التربة) والكيميائية(الماء-الهواء)والبيولوجية(الكائنات الدقيقة) السائدة بالمدى الجغرافي معين
انواع الاوساط الحية
1-وسط حي صحراوي مثل صحراء-واحة
2-وسط حي غابي مثل احراش
3-وسط حي مائي مثل مستنقع-نهر
هاااااااااااااااااااااااااااااااااي
بتمنى يعجبكم الموضوع الي كتبتو بااااااااااااااااااااي
شكرااااااااا كتيييييييير mon amie <3
ماااااااااااااااااااااااهي انواع السلاسل في الوسط الحي رجاء يالي عندوووووووووووو الاجابة يجاوبني
المنتوج
شهدت الجزائر في السنوات الاخيرة تزايدا كبيرا في عدد السكان ويربط التوزيع السكاني والكثافة في الجزائر بالوسط الطبيعي ويبرز ذالك من خلال :
1-النمو السكاني: مر النمو السكاني في الجزائر بمرحلتين حيث شهد النمو السكاني تباطئا كثيرا خلال العهدة الاستعمارية حيث لم يتجاوز عدد السكان اثناء الاستقلال 9 مليون نسمة ويعود ذالك الى تدهور الاوضاع المعيشية الصحية وتردي الاوضاع الاقتصادية اضافة الى سياسة القمع والابادة التي مارسها الاستعمار في حق الجزائريين اما المرحلة الثانية فتاتي بعد استقلال الجزائر حيث شهد النمو السكاني تزايدا مستمرا وبلغ عدد السكان 33.2مليون نسمة /كم سنة 2022 ويرتبط ذالك بتحسن الاوضاع الصحية والمعيشية والاقتصادية وتوفر الامن والاقتصاد
توزيع السكان والكثافة :
يتوزع السكان في الجزائر توزيعا غير عادل اذ تزيد الكثافة في المناطق الشمالية بين 100 و 300 نسمة كم ²و تقل كلما اتجهنا نحو الحنوب وتتراوح بين 1 و 10 نسمة /كم ² اما المناطق الداخلية من 20 و 100 نسمة كم² ويعود هذا التباين في التوزيع والكثافة الى عوامل كثيرة:
التركيب السكاني من حيث الجنس
التركيب السكاني من حيث السن
التركيب السكاني من حيث النشاط
الخصائص الطبيعية للجزائر :
1-تنوع التضاريس :
*اقليم الشمال
ا-سلسلة الاطلس التلي
ب-سلسلة الاطلس الصحراوي
ج-السهول
د-الهضاب العليا
2-تنوع الغطاء النباتي
الاقاليم النباتية في الجزائر
اقليم البحر الابيض المتوسط
اقليم السهول
اقليم الصحراء
العلاقة بين السكان والوسط الطبيعي
1-ترتبط الكثافة وتوزيع السكان ارتباطا وثيقا بالوسط الطبيعي وبرر ذالك من خلال :
ا- كلما كان الغطاء النباتي كثيفا زاد عدد السكان والعكس صحيح
ب-المناخ الملائم للنشاط البشري يكون عامل جذب او طرد السكان .كلما كانت التضاريس سهلة -سهول وهضاب- زاد في جذب السكان
ج- كلما توفرت الشبكة المائية زادت في جذب السكان والعكس صحيح
د-الاودية
ه-كمية التساقط
و-كلما كانت التربة خصبة صالحة للنشاطات الزراعية اعتبرت عاملا جاذبا
ملاحظة:
*نستنتج مما سبق ان العوامل الطبيعية غير كافية لتغيير كثافة توزيع السكان فهناك عوامل اخرى كالعامل الاقتصادي .السياسة التاريخية….
شكرا و لكن الدرس ملخص أكتر من اللازم
أ-1- النمو الديمغرافي:
مرّ هذا النمو بمرحلتين :
نمو سكاني سريع :من1962 إلى2003 بمعدل أكثر2%.
مرحلة التراجع: من 2022 إلى يومنا هذا بـ 1.83%.
أ-2-الجنس :– ذكور 46% إناث :54% .
يعود تفاوت نسبة الاناث عن الذكور إلى هجرة الذكور إلى الخارج بحثا عن العمل وارتفاع نسبة الوفيات في أوساطهم مقارنة مع الاناث.
أ-3- فئات العمر : تشكل فئة الشباب في الجزائر 56%والكهول 37%، و الشيوخ 6% لذا فهو مجتمع فتي( فتوة ديمغرافية) من الفئة النشيطة يساهم في بناء الاقتصاد الوطني.
أ-4-الكثافة العامة : بلغت 13ن كم² سنة 2022م إذ تتوزع توزيعا غير منتظم من الشمال إلى الجنوب حيث يتركز في المنطقة الساحلية من 100 إلى 300 ن كم²، ومنطقة الهضاب العليا من 10ن إلى 100ن كم²، أما المنطقة الصحراوية من01 إلى 10 ن كم².
ب- النشاط السكاني:
تتوزع الفئة العاملة على مختلف القطاعات الاقتصادية توزيعا متباينا حيث يشغل في القطاع الأول 16% و القطاع الثاني 22% أما القطاع الثالث 62 % ويعود هذا التوزيع إلى طبيعة المجتمع الجزائري.
الوضعية الثالثة :- العـــلاقة بين السكان و الوسط الطبيعي
الكفاءة المستهدفة : أن يكون المتعلم قادرا على تحديد الموقع الجغرافي للجزائر العلاقة بين السكان و الوسط الطبيعي / الإشكــالية :- ؟ السندات
التعليمات
الأداءات
المنتوج الانتقائي
المفاهيم
الكتاب المدرسي: جغرافية الجزائر والمغرب العربي ص ص:57‘58‘59‘60‘61‘62‘63‘64‘65‘66
ص ص 36‘37‘
-أبرز خصائص الوسط الطبيعي للجزائر
أدرس الوسط البشري؟
أربط العلاقة بين الوسط الطبيعي والسكان
يبرز الخصائص الطبيعية للجزائر
يدرس الوسط الطبيعي
يربط العلاقة بينهما
أولا :الخصائص الطبيعية
1-التضاريس:
– أ:-الشمال:
– الجبال: سلسلتين أطلسيتين إلتوائيتين
-الأطلس التلي:
سلسلة ساحلية: تتكون من جبال: تسالا‘الظهرة‘جرجرة(2003م) القل ÷ زكار
سلسلة داخلية: تلمسان‘ الونشريس‘ البليدة ‘ التيطري‘ البيبان‘ البابور‘ قس نطينة
-أطلس الصحراوي:-القصور‘العمور‘أولاد نايل‘ الحضنة ‘الأوراس (2328م)‘ النمامشة.
-الهضاب العاليا:
– بين الأطلسين:تنقسم إلى
أ-هضاب عليا غربية:- شاسعة‘أكثر امتدادا تكثر بها الشطوط
ب:- شرقية ‘ضيقة‘ تكثر بها السباخ جنوبا
-السهول: أ: الساحلية:- وهران‘ متيجة‘ عنابة ب: الداخلية: سهول المدن الغربية
الصحراء:-2م كم2 تنقسم إلى –المنخفض الشرقي:تكثر به الشطوط( ملغيغ‘ مروانة)
الهضاب الصخرية: تادمايت (636م)-السهول الحتية – الكتل الجبلية (الهقار (3003م)‘ التاسيلي
(الحمادة: تادمايت) العرق(الشرقي والغربي)-العرق تانزروفت)
2- المناخ:
أ- الشمال/ مناخ البحر المتوسط (الرطب ساحليا800مم -1000‘الجاف داخليا400-600مم)
المناخ الصحراوي: يسود الجنوب( 25مم سنويا )
3النبات: أ:-شمالا:- الغابات النفضية على الساحل‘ الإستبس في الهضاب‘النباتات الشوكية في الجنوب
4-الأودية:-أ:-الشمال: -قصيرة جافة صيفا (أطولها الشلف) قليلة المياه تصب في الشطوط (واد القصب‘بوسعادة-واد درعا‘الساورة‘نادرة الجريان
ثانيا :
– السكان:-العدد-35.7م/ن(2009)- الزيادة الطبيعية 1.9% -مؤشر التنمية البشرية0.693
الدخل الفردي1550$-النمو= 1960=10.24م ن-70=13.75م ن-80=18.67م ن-90=24.06م ن-00=30.38م ن-09=35.7م ن
تركيب السكان:-
– من حيث الجنس :- ذكور 46% إناث :54%
من حيث فئات العمر : شباب 56%- كهول 37% -شيوخ06%
من حيث النشاط: القطاع الأول 16%- القطاع الثاني 22% القطاع الثالث 62 %
الكثافة العامة :-.24. 13ن كم2 / الكثافة الحقيقية :-المنطقة الساحلية 100 * 300 ن كم2 الهضاب العليا 10ن* 100ن كم2 /المنطقة الصحراوية 01 * 10 ن كم 2
رابعا: العلاقة بينمها:
-تأثير الطبيعة في توزيع السكان-التأثير المورفولوجي- تؤثر في تولي الحرف والنشاط. توفير الموارد
التأثير الإيجابي للإنسان على البيئة – التأثير السلبي..
نفس المفاهيم
تقويم مرحلي :بين كيف يؤثر ويتأثر السكان بالطبيعة؟
وشكرا على المجهود الطيب
تقبل مروري مع تمنياتنا بمواصلة نشاطك المميز
وننتظر منك الجديد بمشيئة الله ..
اللحظة مرت لكن الموقف الذي كان سببا فيها هل يمر و يٌنسى
….لحظات حزننا؟؟
الحزن ، كلمة قصيرة الحروف ، كبيرة المعاني .
قد تحزن لأنك خسرت شيء غالي عليك .
تحزن لأن شخص أذاك .
تحزن لأن أحلامك و أمانيك لم تتحقق .
تحزن لأنك أخطأت في حق أحدهم ، وكنت سببا في حزنه
هنا ماذا تفعل؟
قد تطلب السماح و الصفح و تعتذر
فيٌقبل أعتذارك
سامحك و لكنه لم ينسى ؟ و هذا يظهر من خلال المعاملة
الطرف الثاني أمسك العصا من الوسط
هنا ماذا نفعل
هل ننسحب بهدوء.
أو نعاود الاعتذار و طلب الصفح من جديد
أو ندع الايام تكون الكفيل باصلاح ماكان
شكرا جزيلا أختي سهيلة
لا حياة مع اليأس ولا يأس مع الحياة
ربي يوفقنا جميعا
اعتقد ان الايام كافية
بعلاج اي شئ وممكن تعود العلاقات
بين الاشخاص كما كانت اذا كان صاحب قلب طيب متسامح
تسلم ايدك سهيلة
لا حياة بلا امل
مشكورة اختي الغالية على الموضوع الرائع
على الإنسان أن يعيش في هذه الحياة بأمل متجدد أي عيله أن يجدد أمله كلما ضعف
ولكن كيف
الحل هو أن يضع مجموعة من الأهداف ويسعى لتحقيقها ولكن ليس على حساب الأخرين حتى يشعر بحلاوة تحقيق الهدف طبعاً عليه أن لا ييئس وأن لا يمل ويحاول أن يتخطى كل الصعاب و العقبات
والله الموفق
الموقع:.:::::* CONFERENCE REGIONALE CENTRE | CRC* :::::.
عندما تحصل على الصفحة أذهب الى خانة موجودة في الأعلى مكتوب عليها poste graduation et recherche fermation
تجد النتائح بالاكسال السنة الجامعية 2022.2012
اضغط عليها و قم بتحميلها
بالتوفيق للجميع
شكرا جزيلا لك استاذ هيدر جزاك الله خيرا ما مهنتك أستاذ؟
شكرا جزيلا لك استاذ هيدر جزاك الله خيرا على الالمعلومات المقدمة من طرفك
النتائج تم نشرها من خلال صفحة الندوة على الإنترنت ويمكن الاطلاع عليها من خلال الرابط التالي:
مسابقات الماجستير في التاريخ 2022/2012 ( عاجل )
بسم الله الرحمن الرحيم
إليكم مسابقات الماجستير في التاريخ للموسم الجامعي 2022/2012 بإذن الله
جامعة وهران : التاريخ السياسي والحضاري للغرب الإسلامي في العصر الوسيط – وسيط – 15 منصب
جامعة وهران : الجزائر خلال الحكم العثماني – الدولة والمجتمع1519-1830 – حديث ومعاصر -10 مناصب
جامعة تلمسان : تاريخ حضارة المغرب الإسلامي – وسيط – 06 مناصب
جامعة بلعباس : تاريخ الإدارة المحلية الاستعمارية في الجزائر 1830 – 1962 – 09 مناصب
جامعة بلعباس : التصوف والصوفية والزوايا الدينية في الجزائر وبلاد المغرب من الوجود العثماني إلى الاحتلال الأوربي – حديث ومعاصر – 09 مناصب .
جامعة ادرار : التاريخ الاجتماعي والثقافي المغاربي عبر العصور – 12 منصب .
جامعة ادرار :العلاقات الحضارية بين المغرب الوسيط وإقليم السودان الغربي في العصر الحديث -10 مناصب
جامعة منتوري قسنطينة : تاريخ المجتمع المغاربي في العصر الوسيط المناصب اقل من 10 ( لست متاكدا بالضبط – صورة الإعلان غير واضحة )
جامعة الأمير عبد القادر : ( عنوان المشروع غير واضح ) . 15 منصب .
جامعة باتنة : تاريخ الجزائر الحديث والمعاصر 07 مناصب
جامعة وادي سوف : التاريخ الحديث والمعاصر 10 مناصب .
جامعة قالمة : السلطة والمجتمع المغاربي في التاريخ الحديث والمعاصر( 1518-1962) – 10 مناصب
جامعة المسيلة : التاريخ المغاربي الحديث . 12 منصب ( المسابقة لم تظهر بشكل رسمي وانما من مصادر جد جد جد موثوقة )
المدرسة العليا للاساتذة بوزريعة ( ens)
· دراسات في تاريخ العالم العربي الحديث والمعاصر 06 مناصب
· المغرب والمشرق في العصر العباسي 132 – 656 هـ 06 مناصب
· تاريخ المغرب والمشرق في العصر الاسلامي الوسيط ( يبدو ان هذا المشروع مرفوض والله اعلم )
جامعة الجزائر 2 ( بوزريعة سابقا )
* التاريخ القديم 11 منصب
* التاريخ المعاصر 15 منصب
* التاريخ الوسيط 15 منصب
* التاريخ الحديث 15 منصب
* الدولة العثمانية في الفترة الحديثة والمعاصرة 12 منصب
* تدعوا الله ان يعلي راية لا اله الا الله في كل مكان
مشكوووووووووووور
اللهم انصر اخواننا المسلمين المستضعفين في كل مكان آمين يا رب
لا تهجروا كتاب الله في هذا الشهر الفضيل
اختموا قراءة القرآن ولو مرة واحدة في هذا الشهر الكريم
تذكر دوما ان ملك الموت ينزل الينا 5 مرات في اليوم ، وفي احدى هذه المرات لن يبرحك الا ومعه روحك ، فتخير اي عمل تقابل به الله
اللهم اختم لنا بعمل صالح تبعثنا عليه يوم القيامة آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمين
اللهم كن عونا لاخواننا الجياع في الصومال آآآآآآآآآآآآآآآمين يارب اللهم اسقهم من مائك وارسل السماء عليهم مدرارا وامددهم بثمار وخيرات تذهب بها عنهم جوعهم وعطشهم
لا تنسوا اخوانكم في الصومال ولو بالدعاء الخالص لوجه الله
سوف يسألنا الله يوم القيامة عن كل مسلم جاع او اضطهد او ظلم او اعتدي عليه
لا اله الا الله محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم
سوف تعم العالم باذن الله ولو كره الكافرون
الرجاء منكم اطلاعي على تاريخ مسابقات الماجستير تاريخ بجامعة الجزائر تاريخ ايداع الملفات و تاريخ الاجراء عاجل
للتحميل اضغط على الأيقونة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجراء العزل والوقاية.doc |  |
61.0 كيلوبايت |  |
المشاهدات 451 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجراء العزل والوقاية.doc | |
61.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 451 |
موضوع: الى ممثلي تنسيقيات مستشاري التربية عبر الوطن
بسم الله الرحمن الرحيم:
سادتي ممثلي تنسيقيات مستشاري التربية لمختلف الولايات نظرا للاحتقار المبرمج من طرف السلطة الوصية والنقابات المفبركة اصبح من اللازم علينا جميعا مهما اختلفت مشاربنا ان نسارع في حسم معركة الوجود امام هدا الزخم من الاحداث المتتالية وان نستغل الوقت كما ينبغي قبل فوات الاوان بالاسراع في اعداد عريضة مطالب واقعية تتماشى ومهام المهنة الشاقة الملقاة على عاتقنا دون المساس بالاخرين :
اهمها :
1-الرفع من تصنيف مستشار التربية بحيث لايقل عن درجة واحدة في التعليم المتوسط ودرجتان في التعليم الثانوي عن السيد المدير.
2-الغاء منصب مستشار رئيس نهائيا وان استحدث المنصب يدرج(يدمج) فيه كل مستشار حاليا في هذا المنصب دون قيد او شرط لانه حق مكتسب بقوة الفانون .
3- اعادة النظر في توقيت المستشار وان كان ولابد منح نقاط استدلالية اضافية لذلك .
4-فتح مجال المشاركةفي المسابقة لمنصب مدير متوسطة بعد 05 سنوات عمل في هدا المنصب او عن طريق قوائم التاهيل بعد 10 سنوات عمل .
5-ضرورة تثمين الخبرة المهنية اداريا بعد كل 10 سنوات عمل او من خلال المهام التي تسند للمستشار في حضور السيد المدير او في غيابه
6-تطبيق المرسيم و المناشير المتعلقة بالسكن الاجباري وضمان حماية المؤسسة التربوية .
6-ارسال عرائض للهيئات الوصية وعلى جناح السرعة.
07-السعي مع نقابة الاخوة المساعدين لتاسيس نقابة الاستشارة التربوية لانه لايعقل وجود مستشار بدون مساعدين وبحكم مطالبهم المشروعة.
08-توفير الحماية القانونية والادارية لفئة الاستشار التربوية (مشتشار +مساعد تربوي).
09-تفعيل دور الاستشارة التربوية من خلال ضبط المهام وعدم تداخلها مع مهام السيد المدير
مطالب في المستوى
