التصنيفات
الأخبار و الأحداث الهامة

القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري في "

القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري في "


الونشريس

القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري في "احتفالاتهم" بالقاهرة برابرة ينكلون بخروف كُتب عليه اسم الجزائر ويتلاعبون بدمائه…

مرة أخرى جانبنا الصواب وأخطأنا التقدير، فانطلاقا من منطق الإنسان العاقل البسيط، اعتقدنا بأن انتصار مصر أمام غانا وظفرها باللقب الإفريقي السابع كفيل بقطع ألسنة الفتنة، التي لم تترك رمزا من رموز جزائر الشهداء إلا وأمعنت فيه سموما، و إبعاد كلاب السكك التي كلما سمعت اسم جزائر العزة والكرامة أصيبت بنوبات هيستيرية مخيفة تشعرك بالشفقة، وهو ما دفع بـ "الشروق" في أحد أعدادها السابقة إلى توجيه نداء لذوي القلوب الرحيمة من أجل المساهمة في التكفل الطبي والنفسي بهؤلاء..لكن هيهات، فكما يقول المصريون أنفسهم "ذيل الكلب عمرو ما يتعدل".


فقنوات العار الإعلامي فتحت ليلة أول أمس خطوطها، على البحري، لكل من أراد سب الجزائر والجزائريين، حتى غم علينا، ولم نعد نفهم: هل هؤلاء سعداء بانتصارات منتخبهم ويحتفلون بإنجازاته، أم أنهم يغتنمون الفرصة لنفث ما بقي عالقا في قلوبهم من حقد دفين وبغض لعين ضد الجزائر والجزائريين؟ وحتى هذه النوبة الجديدة كنا على استعداد لامتصاصها وتفهمها والدعاء بالشفاء للمصابين بها لولا أننا صدمنا للمرة المليون بشرذمة من المنحرفين وقطاع الطرق تضرم النار في أعز ما نملك..في رايتنا الوطنية التي مات من أجلها ما لا يقل عن مليون ونصف المليون من الرجال الأبطال والنساء الشريفات، عندما كان آباء وأمهات مرتكبي الجريمة النكراء يرقصون في كباريهات شارع الهرم..من المؤسف والمخجل والمندي للجبين أن تنتهي حضارة عمرها آلاف السنين بأصحابها إلى الاحتفال بانتصاراتهم من خلال حرق أعلام غيرهم.
ومن فرط تسامحنا وسعة صدرنا، كنا سنعتبر هذه السقطة، فعلا معزولا، نشجبه ونبصق في وجوه مقترفيه لكننا لا نعمم بأي حال من الأحوال الحكم عليه، قبل أن نفاجأ بأن صور الجريمة تبث مباشرة عبر حصة "بلا حدود" للشيخ المعتوه "الخرف" ابراهيم حجازي، المسكين الذي يعتقد بأننا في الجزائر نأخذه على محمل الجد وهو لا يعلم بأنه تحول عندنا إلى مصدر للتنكيت و"الت***1700;مبير"، على قناة "النيل الرياضية" الحكومية..ليتحول موقفنا من الفعلة المخزية 360 درجة، فكم هو شاسع الفرق بين صورتبثها قنوات خاصة، و بين أخرى تنقلها قناة حكومية يعبر خطها الافتتاحي عن مواقف الدولة وتوجهاتها..من هنا أمكننا القول جازمين بأن الحكومة المصرية، ولا نقول الشعب المصري، شاركت في الجريمة ليس فقط عبر السكوت عليها ولكن بالترويج لها، "واللي ما شافش يتفرج" عبر الرابط التالي:

كما يبدو من خلال هذا الفعل المشين أن الإعلاميين المصريين انقسموا إلى صفين، صف مصاب بالجنون، وصف آخر بـ "الخبل" والغباء، ومن النوع الثاني نجد المعلق الصحفي التافه الذي كتب في مقاله أمس: "من خلال متابعتي للتليفزيون الجزائري عقب نهاية المباراة كان أول تعليق للمذيع على الهزيمة قوله "يكفى المنتخب فخراً وصوله إلى الدور قبل النهائي ويوم لك ويوم عليك.. إنها سنة الحياة" وسط هوجة من الأغاني والأناشيد الوطنية، وهى تصريحات وتصرفات مرفوضة وبعيدة عن الروح الرياضية ينطبق عليها المثل الشعبي المعروف "حجة البليد مسح التختة". قولوا بربكم: هل فيما ورد على قلم هذا الغلام سب معلن أو حتى مبطن لمصر وللمصريين؟.. والله حتى لو استعنتم بميكروسكوب إلكتروني لما وجدتم في فضاءاتنا الرسمية، السياسية والإعلامية، مساسا قريبا أو بعيدا بكم وبرموزكم، ذلك أن الله أنعم علينا بالانتماء إلى دولة مسؤولة ومحترمة، أما "نيلكم" الرياضية فقد فضحت تخلف دولتكم و"مراهقتها" وأكدت سوء سمعتها وسقوطها الحر من أعين البشر، عربهم وعجمهم، بيضهم وسودهم، كبارهم وصغارهم.
احتفالات المصريين جاءت في وقتها لتكشف للعالم ما كان خافيا من حيوانية بعضهم وانغماسهم في أوحال البربرية من خلال صور ذاك الخروف المسكين الذي كتبوا على فروته اسم الجزائر ثم ذبحوه ونكلوا به وحملوه على السواعد والأكتاف معتقدين، كما هو شأن الوثنيين القدامى، بأن ضرر الخروف سيصيب الجزائريين، ضاربين عرض الحائط بكل قيم الدين والآدمية، المشاهد كانت من الوحشية ما يدعونا إلى نصيحة الأولياء بإبعاد أطفالهم عن متابعتها، كما نرجو من القائمين على موقع "يوتوب" أن يضيفوا للصور ملاحظة "- 16 سنة"..واللي ما شافش يتفرج أيضا على الرابط التالي:
الأكيد أن عشرات الملايين شاهدوا تلك الصور البشعة، والأكيد أن عشرات الملايين سيشاهدونها ليكتشفوا ما حاولت مصر إخفاءه لعشرات السنين، والذي سعت من خلال إعلامها، الجاثم على ركبيته، وسم جيرانها به، وجهها البربري ..ليست فضيحة وحسب، ولكنها وصمة عار في جبين هذه الأمة على جميع الشرفاء المتحضرين إعلان براءتهم منها وتوبتهم عنها.

ربما تكونون قد انتصرتم في دورة لكرة القدم لكنكم انهزمتم شر هزيمة في مواجهات أخرى كثيرة، في مواجهات التحضر والتمدن والرجولة والشهامة والاحترام..وعلى رأيكم، فإن "الكبار يبقون كبارا" وقد ضربوا لبعضهم موعدا في جوان القادم بجنوب إفريقيا..موعد عالمي سيكتفي الغلمان الصغار بمتابعته على التلفزيون.

الونشريس
  • عن الشروق اليومي




رد: القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري

هاد الشي كامل ويقولوا رانا خاوة وعرب ومسلمين ونتصالحو ومانعرف واش …
ويقولوا بلي بلادهم ام الدنيا لاه ام الدنيا هكا تتصرف ودير خدايم لولاد …
ربي يهدي ماخلق…
لا حول ولا قوة الا بالله …
واش تحب … وواش تسنا منهم غير هاد الشي …
ادا كانت هي ام الدنيا الجزاير يمات يماهااااا….
1.2.3 viva l’algérie
نحن لا نرد العار بالعار …
تقبل مروري …
شكرا لك…
سلاميـ..




رد: القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري

الونشريس

واترك لكم التعليق




رد: القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري

بارك الله فيك اخى على هذه الروح الوطنية المزروعة فى جسدك . و للعلم كل الجزائريين صغيرهم وكبيرهم اهتزوا من هول ما اكتشفنا من خبايا الزمن . كيف يعقل ان تكون لعبة سببا فى تمزيق شمل عائلة كبيرة يربطها رابط مقدس الدين الاسلامى الحنيف ولكن كل شىء ممكن المادة طغت واعمت العيون . والقلوب صمدت الا للتفاهات . والضمائر ماتت ودفنت رحمة الله عليها ولم يبقى الا الاشلاء المجردة من كل ما يمت للانسانية بصلة .لو كانت هذه الكرة ستدخلنا الى دار النعيم ما تكالبنا عليها هكذا.
الحمد لله على كل الاحوال




رد: القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري

هذه هي الفتنة بعينها

لا أجد أكثر من هذه الكلمة لأصف الموقف




رد: القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري

الى اختي العزيزة يوجد عضو في المنتدى يقول كلام غير منطقي كلام فاحش عليك اسمه مراقبة صامدة يجب عليك ان نبلغي الادارة فورا يمكنك رؤيتها التحت




رد: القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مشكورة أختي لقد تم اتخاذ الإجراء اللازم

بارك الله فيك




رد: القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري

ماشاهدناه في القناة الملعونة نايل سبورة وغيرها يفسر مامدى حقد هؤلاء الشرذمة من أشباه الصحافيين ..شلبي و الغندور وغيرهم على الشعب الجزائري وعلى رموزه التي ضحى من اجلها اكثر من مليون ونصف شهيد وحوالي 130 سنة من استعمار غاشم لكننا نقول والحمد لله الجزائر قوية برجالها وشهدائها ولن نرضى ………
أن نرفع علم اليهود فوق أرضنا وسوف نحارب المجرمون والصهاينة حتى أخر يوم في أعمارنا …
إن حرق العلم الجزائري وتدنيسه على الأرض لن يزيدنا إلا قوة وإيمان في الوقت الذي يرفع فيه علم اليهود فوق أرض الإسلام ..بالله عليكم أين موقف الأزهر الشريف إن كان شريف فعلا أين صوت علماء الأسلام أين…. اين …




رد: القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري

الأخت كلثوم فعلا شاهنا والعالم أجمع شاهد حرق العلم الجزائري على المباشر
وكذلك ماقالته الصحف الصهيونية على الخضر محاربي الصحراء بأنهم قطط في الوقت الذي تبنته أشباه الصحافة المصرية وتمتعت بمشاهدته …يفضح ما مدى سقوط الإعلام المصري أمام الراي العام العالمي والعربي ….
وهذا في ظل صمت مصري رسمى وعربي ….وخير رد هو السكوت لأن القافلة تسير والكلاب تنبح
نحن ذاهبون إلى المونديال في جنوب إفريقيا ودعيهم يتفرجون من النوافذ لأنهم لايستطعون فتح الأبواب……




رد: القناة الحكومية "نيل سبورت" بثت الجريمة على المباشر مصريون يحرقون العلم الجزائري

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بيوض صالح
وكذلك ماقالته الصحف الصهيونية على الخضر محاربي الصحراء بأنهم قطط

مرة أخرى أقولها:

هذه هي الفتنة بعينها

لا أجد أكثر من هذه الكلمة لأصف الموقف

ليس كل ما يُقال يُصدَّق و ليس كل ما يُسمع يُِؤخذ به

اللهم اجعلنا من الذين يَسمعون القول فيتبعون أحسنه




التصنيفات
العلوم الإقتصادية

الجزائر و الإستثمار الأجنبي المباشر

الجزائر و الإستثمار الأجنبي المباشر


الونشريس

المقدمة:
لقد كان لتدفقات رؤوس الأموال الدولية عدة تطورات في أشكالها،في ظل ما يعرف اليوم بالعولمة في عالم يحكمه المتغير والثابت وذلك في إطار العلاقات الإقتصادية الدولية بعدما كانت محدودة الإنفتاح،أصبحت اليوم غير محدودة في إنتقال كل ما يرغب الأفراد والمؤسسات نقله خاصة رؤوس الأموال.
والإستثمار الأجنبي المباشر يشكل أحد أهم رؤوس الأموال التي شهدت تطورا كبيرا،نظرا للدور المهم والحيوي الذي يلعبه في الرفع من القدرات الإنتاجية للإقتصاد،وزيادة معدلات التشغيل،بالإضافة إلى إدخال التقنية المتقدمة والإلمام بها من جهة،ومن جهة أخرى ظهور الحاجة إليه من طرف الدول النامية ناهيك عن الدول المتقدمة للإستفادة من تلك المزايا التي يتمتع بها.
ومن أجل الظفر بهذه المزايا،تحاول العديد من الدول ومن بينها الجزائر جذب الإستثمار الأجنبي المباشر إليها،وذلك من خلال إتباع سياسات إقتصادية مناسبة،واستخدام العديد من الحوافز والإمتيازات المالية والتمويلية لدفع وتطوير المناخ الإستثماري بها.ورغم عوامل جذب الإستثمار الأجنبي المباشر المتوفرة في الجزائر،فإن هناك جملة من العوائق التي تحد من جاذبيتها للإستثمار.
لاشك أن التجربة الجزائرية في جذب الإستثمار الأجنبي المباشر جديرة بالدراسة،وجاءت هذه الدراسة لإزاحة اللثام عن هذه التجربة وتقييمها من خلال إثارة ومناقشة النقاط التالية:
أولا:الإطار المفاهيمي للإستثمار الأجنبي المباشر.
ثانيا: عرض تجربة الجزائر في مجال جذب الإستثمار الأجنبي المباشر.
ثالثا: تقييم تجربة الجزائر في مجال جذب الإستثمار الأجنبي المباشر.
أولا:الإطار المفاهيمي للإستثمار الأجنبي المباشر:
لقد كان لتدفق رؤوس الأموال الدولية المظهر البالغ الأهمية في بروز العولمة على وجه أوسع وأشمل،وأهم مايميز ذلك هو التنافس المشتد بين الدول لإستقطاب أكبر قدر ممكن من هذه التدفقات،ويعتبر الإستثمار الأجنبي المباشر أحد أشكال هذه التدفقات،وسنحاول من خلال مايلي إبراز مفهوم وأهمية ومحددات الإستثمار الأجنبي المباشر.
1- مفهوم الإستثمار الأجنبي المباشر:
تعرفه منظمة التعاون والتنمية الإقتصادية(OCDE ) على أنه ينطوي على تملك المستثمر الأجنبي حصة لا تقل عن 10% من إجمالي رأس المال أو قوة التصويت [1].
حسب تعريف منظمة التعاون والتنمية الإقتصاية ( OCDE)،فإن حصة المستثمر يجب أن تكون من 10% فما فوق لكي يعتبر إستثماره إستثمار أجنبي مباشر،وبالتالي إذا كانت حصة المستثمر الأجنبي أقل من 10% ،فإنه في هذه الحالة يعد إستثمار أجنبي غير مباشر،ومع ذلك فالخط الفاصل بين الإستثمار المباشر وغيرالمباشر ليس واضحا وغير متفق عليه.
فتعتبر أستراليا حيازة 25% على الأقل من حقوق الملكية يمثل إستثمارا مباشرا على حين نجد الرقم 20% في فرنسا،و10% في كل من الولايات المتحدة الأمريكية والسويد وألمانيا.
2- أهمية الإستثمار الأجنبي المباشر:
يعتبر الإستثمار الأجنبي المباشر مصدرا مهما من مصادر التمويل في الدول المضيفة من خلال دفع عجلة التنمية الإقتصادية،ويتميز الإستثمار الأجنبي المباشر بالمقارنة بوسائل التمويل الخارجي أمثال المنح والإعانات والقروض بكثير من المزايا،فقد أثبتت الشواهد التطبيقية تميزه بالإستقرار في الأزمات المالية (أزمة المكسيك ودول شرق آسيا)،وتمويل غير مكلف فهو لايولد أقساط أوفوائد كما في حالة القروض،كذلك يترتب على تدفقات الإستثمار الأجنبي المباشر إنتقال للقدرات التكنولوجية والخبرات الإدارية والتسويقية والتي تكون الدول النامية في أمس الحاجة إليها لتحقيق تنميتها الإقتصادية.
3- محددات الإستثمار الأجنبي المباشر:
إن التنافس العالمي لجذب الإستثمار الأجنبي المباشر للإستفادة من المزايا التي يتمتع بها المذكورة سلفا،لايتم بطريقة عفوية أو إرتجالية وإنما يخضع إلى مجموعة من المحددات أو العوامل أو ما يسمى بمناخ الإستثمار وهذا مايجب توضيحه فيما يلي:
3-1 – مفهوم محددات الإستثمار الأجنبي المباشر:
إن تسمية محددات مفردها محدد ومصدرها حدد،بمعنى عملية أخذ موقف عادة جازم وقاطع في قرار ما،وعند إسقاط المعنى السابق على محددات الإستثمار الأجنبي المباشر نجدها تفيد الجوانب التي يأخذها المستثمر كأساس لإتخاذ قرار الإستثمار في الخارج.
وتوجد العديد من العوامل المحددة لقرار الإستثمار تختلف في أهميتها باختلاف طبيـعة المشروع الإستثماري وجنسية المستثمر،غير أن نمو الإستثمارات وإستمرار تدفقها إلى الدول المضيفة ،يتوقف في المقام الأول على مدى ملاءمة المناخ الإستثماري السائد.
ويعرف مناخ الإستثمار بأنه الأوضاع المكونة للمحيط الذي تتم فيه العملية الإستثمارية،وتأثير تلك الأوضاع والظروف سلبا أو إيجابيا على فرص ونجاح المشروعات الإستثمارية،ومن ثم حركة وإتجاهات الإستثمارات،وتشمل الظروف والأوضاع السياسية والإقتصادية والإجتماعية والأمنية،كما تشمل الأوضاع القانونية والتنظيمات الإدارية [2].
3-2- محددات الإستثمار الأجنبي المباشر:
1.2.3- الإستقرار السياسي
إن وجود نظام سياسي مستقر قائم على الحرية وكفالة حقوق الإنسان وينال رضا مواطني تلك الدولة، يعتبر من أهم العوامل التي تؤثر في جذب المستثمرين ودفعهم للتوطن في بلد ما للإستثمار،لأن المستثمر الأجنبي لا يقبل على الإستثمار في أي دولة ما إلا بعد أن يطمئن على إستقرار النظام السياسي بها،فمن غير المعقول أن يقبل المستثمر الأجنبي على إرساء مشاريع إستثمارية في دولة ما تتميز بالتغير المستمر في الحكومات والإضطربات الداخلية.
2.2.3- حجم السوق وإحتمالات نموه:
يتأثر الإستثمار الأجنبي المباشر بحجم الطلب على منتجات المشروع الإستثماري والذي يحدده حجم السوق وإحتمالات نموه،فوجود المشروع الإستثماري في منطقة ذات إستهلاك كبير،يوفر العديد من التكاليف التي يتحملها المستثمر وهذا راجع للطلب الكبيرعلى المنتوج ومن ثم العمل على إستغلال الطاقة الإنتاجية المتاحة ومنه تخفيض تكلفة إنتاج الوحدة الواحدة في ظل ثبات التكاليف الثابتة،ومن جهة أخرى فإن الإستثمار الأجنبي المباشر كما ذكرنا سلفا إستثمار طويل الأجل ومنه فإن المستثمر عند توطنه في دولة ما للإستثمار خلال هذه المدة الطويلة فإنه يأمل زيادة الأرباح على مدار العمر الإنتاجي للمشروع الإستثماري والتي يحددها (زيادة الأرباح) إحتمال نمو هذه الأسواق.
ومن المقاييس المستخدمة لقياس حجم السوق المحلية متوسط نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي،وعدد السكان ،فالمقياس الأول يمكن إعتباره مؤشرا للطلب الجاري،أما المقياس الثاني فيعد مؤشرا للحجم المطلق للسوق وبالتالي لإحتمالاته المستقبلية [3].
وهناك علاقة إيجابية تربط بين الناتج المحلي الإجمالي والإستثمارات الأجنبية المتدفقة إلى البلد،فنمو مستوى الناتج المحلي الإجمالي يؤدي إلى زيادة مستوى دخل الفرد مما يجعله يتطلع إلى أنماط إستهلاكية جديدة،وبالتالي يصبح بحاجة إلى إستثمارات أولية لتغطية الطلبات المتزايدة في البلد المضيف [4].
إن أهمية عامل حجم السوق وإحتمالات نموه،تعتبر أكيد من العوامل المفسرة للحجم الهائل للإستثمارات الأجنبية المباشرة في الصين والهند،باعتبارهما يحتلان المراتب الأولى عالميا من حيث النمو السكاني.
وفي هذا الصدد أوضحت دراسة Rayan et Chandrasekaran (1996) أن الهند جنبا إلى جنب مع الصين تعد واحدة من الأسواق الصناعية الرئيسية في آسيا التي تجتذب مصالح الشركات متعددة الجنسيات نتيجة الإصلاحات الإقتصادية الحديثة وفرص السوق الكبيرة[5].
3.2.3- سياسات إقتصادية كلية مستقرة:
إن وجود بيئة إقتصادية كلية تتسم بالتحرر والمرونة والوضوح،وتتميز بالإستقرار وغير متضاربة في الأهداف وتتكيف مع التغيرات والتحولات الإقتصادية على مستوى الإقتصاد الوطني وعلى مستوى التحولات العالمية كلما كانت في مجموعها جاذبة للإستثمار الأجنبي المباشر.
ومن الضروري أن تحتوي السياسة المالية على الحوافز الضريبية المناسبة وسعر وعبء ضريبي مناسب لتكون مشجعة للإستثمار،ومن ناحية أخرى تضم سياسة للإنفاق العام تؤدي إلى تقوية البنية الأساسية وهو مايؤدي إلى جذب الإستثمار،ومن الضروري أن تكون السياسة النقدية توسعية ومتوافقة مع حجم النشاط الإقتصادي،وسياسة التجارة الدولية لابد أن تكون تحررية،وكذلك السياسة السعرية وأيضا سياسة سعر الصرف كلما كانت تحررية وواقعية كلما أدت لجذب الإستثمار[6].
وأوضحت دراسات Elias , (1990) Cardose et Fishlow, (1989) على أمريكا اللاتينية،أن التدفق الهائل للإستثمار الأجنبي المباشر للإقليم كان نتيجة لمتغيرات السياسة المحلية التي خلقت بيئة إقتصادية كلية أكثر ملاءمة للإستثمار الأجنبي المباشر مع الثقة المتجددة في التركيز على إصلاحات التوجه للسوق. إلا أن دراسة Patnaiki (1997) أوضحت أن التحرر الإقتصادي لم يجذب الكثير من الإستثمار الأجنبي المباشر بقدر ماجذب كثيرا من الأموال الساخنة المهتمة بالمضاربة،وذلك لأن الفترة الأخيرة شهدت عولمة التمويل أكثر من عولمة الإنتاج [7].
وتهدف برامج الإصلاح الإقتصادي بشكل أساسي لتحقيق التنميةالمستدامة من خلال معالجة الإختلالات الهيكلية وتوفير بيئة محلية إقتصادية مستقرة وخالية من ضغط التضخم،ويعتبر تطبيق برنامج الخصخصة جزءا متمما لتطبيق برامج الإصلاح الإقتصادي في الدول النامية،وهو عنصر مؤثر على تدفقات الإستثمار الأجنبي المباشر وذلك من خلال فسح المجال للمستثمرين الأجانب للمشاركة في إقتصاد دولة ما، ومعالجة عوائق الإستثمار،وتحسيس المستثمر بالترحيب من خلال تطوير البنية الأساسية وتحسين الخدمات المرتبطة بالخصخصة.
4.2.3- الإطار التشريعي والتنظيمي للإستثمار:
إن توفر الإطار التشريعي والتنظيمي الذي يضبط الإستثمار الأجنبي المباشر من العوامل المهمة في اجتذابه،ولكي يكون الإطار التشريعي جاذبا لابد من توفر:
-وجود قانون موحد للإستثمار خال من الغموض و يتميز بالثبات والشفافية.
– أن يكفل قانون الإستثمار حوافز وإعفاءات جمركية وضريبية للمستثمر.
– ضمان الحماية للمستثمر من المخاطر كالتأميم والمصادرة،وتكفل له حرية تحويل الأرباح
للخارج.
– وجود نظام قضائي يكفل تنفيذ القوانين والتعاقدات،وحل النزاعات التي تنشأ بين المستثمر والدولة المضيفة بكفاءة عالية.
5.2.3- بنية أساسية مناسبة:
إن حالة ووضعية البنية الأساسية تؤثر تأثيرا كبيرا على قرار الإستثمار لدى العديد من المستثمرين،وهذا راجع إلى مساهمتها في تخفيض التكاليف وبالتالي زيادة أرباح المستثمر،فإمدادات الكهرباء المتميزة بالكفاءة تعمل على تشغيل آلات الإنتاج ودون إنقطاع وبالتالي تجنب الخسائر المترتبة عن هذا الإنقطاع،وشبكات النقل المصممة تصميما جيدا(الطرق،الموانئ،المطارات والسكك الحديدية) تساهم في توزيع الإنتاج والوصول إلى كافة أسواق الدولة المضيفة،وشبكة الإتصالات السلكية واللاسلكية العالية التطور التكنولوجي تمكن من سهولة وسرعة الإتصال بين الفروع والمركز الرئيسي للشركات متعددة الجنسيات.
6.2.3- مدى إهتمام الدول المضيفة بتنمية الموارد البشرية والتطوير التكنولوجي [8]:
تساهم الشركات متعددة الجنسيات إسهاما فعالا في نقل التكنولوجيا والمهارات المناسبة للمنشآت الصناعية الكائنة في الدول المضيفة،وتتوقف درجة استفادة الصناعة من هذه التكنولوجيا على مدى قدرتها على استيعابها والتكيف معها،ويتحدد ذلك في ضوء الكفاءات البشرية المتوفرة،ومدى الإستثمار المحلي في أنشطة البحوث والتطوير.
وتشمل الكفاءات البشرية مختلف القدرات الفنية والإدارية والتنظيمية،ويأتي التعليم والتدريب المهني في صدارة العوامل المؤثرة في مستوى الموارد البشرية،فارتفاع نسبة التعليم وزيادة الإهتمام بالتدريب المهني يزيد من مهارة العمالة.

تستطيع تحميل الموضوع كاملا من المرفقات أو من هنا

الونشريس


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
حربة الجزائر في مجال جذب الإستثمار الأجنبي المباشر.doc‏  227.0 كيلوبايت المشاهدات 445


رد: الجزائر و الإستثمار الأجنبي المباشر

مشكور أخي بارك الله فيك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
حربة الجزائر في مجال جذب الإستثمار الأجنبي المباشر.doc‏  227.0 كيلوبايت المشاهدات 445


رد: الجزائر و الإستثمار الأجنبي المباشر

مشكككككككككككككككككككككككككككككككككككككور


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
حربة الجزائر في مجال جذب الإستثمار الأجنبي المباشر.doc‏  227.0 كيلوبايت المشاهدات 445


التصنيفات
الأدب واللغة العربية

خماسية أحلام مستغانمي . للتحميل المباشر

خماسية أحلام مستغانمي … للتحميل المباشر


الونشريس

ذاكرة الجسد … ملحمة الحب و الثورة

Free File Hosting & Video Downloads, Free File Sharing, Online Friends Network – Ziddu

الكتابة في لحظة عري ..

Free File Hosting & Video Downloads, Free File Sharing, Online Friends Network – Ziddu

نسيان كوم … أحبيه كما لم تحب امرأة و انسيه كما ينسى الرجال ..

Free File Hosting & Video Downloads, Free File Sharing, Online Friends Network – Ziddu

فوضى الحواس ..

Free File Hosting & Video Downloads, Free File Sharing, Online Friends Network – Ziddu

على مرفأ الأيام …

Free File Hosting & Video Downloads, Free File Sharing, Online Friends Network – Ziddu

تمنياتي أن تحوز هذه المجموعة إعجابكم .. و شكرا




رد: خماسية أحلام مستغانمي … للتحميل المباشر

نرميــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــن
بهذه المجموعة تيقنت أنك تحبين الجزاااائر ……. ههههههههه

تشكراتي على المجموعة




رد: خماسية أحلام مستغانمي … للتحميل المباشر

اهاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا إلياس
يعني كان عندك شك..هههه
أوك……..
بس معقول في إنسان متعلم أو مثقف ومابيعرف احلام مستغانمي
أو ماقرأرواياتها
أنا بتصوري مافي احد ومابيعرفها
شكرا لمرورك الياس
تحياتي لك ولكل الجزائر




التصنيفات
مقهى الكتاب

مجلات العلوم والتقنية للفتيان ادخل واقرأ على المباشر

مجلات العلوم والتقنية للفتيان ادخل واقرأ على المباشر





رد: مجلات العلوم والتقنية للفتيان ادخل واقرأ على المباشر




رد: مجلات العلوم والتقنية للفتيان ادخل واقرأ على المباشر




رد: مجلات العلوم والتقنية للفتيان ادخل واقرأ على المباشر




رد: مجلات العلوم والتقنية للفتيان ادخل واقرأ على المباشر

رووووووووووعة يا اختي




التصنيفات
الالتحضيري

نموذج مذكرة القسم التحضيري للتحميل المباشر

نموذج مذكرة القسم التحضيري للتحميل المباشر


الونشريس

** نموذج مذكرة القسم التحضيري للتحميل المباشر **


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مذكرة في نشاط.doc‏  42.5 كيلوبايت المشاهدات 740


رد: نموذج مذكرة القسم التحضيري للتحميل المباشر

أرى أن النموذج يصلح لكل المستويات فبارك الله فيك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مذكرة في نشاط.doc‏  42.5 كيلوبايت المشاهدات 740


رد: نموذج مذكرة القسم التحضيري للتحميل المباشر

شكرا على المجهودات


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مذكرة في نشاط.doc‏  42.5 كيلوبايت المشاهدات 740


التصنيفات
الالتحضيري

مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر

مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر


الونشريس

6 – التربيـــــــة الإســـلاميـــــة

6-1-تعـريـــف :-
هي نشاط من الأنشطة التعليمية التعلمية تهدف إلى تنشئة
الطفل على الفضيلة من أمانة وصدقوتسامح ,وطاعة للوالدين واحترام للكبار وغيرها ,مما
يقوم سلوكه ويجعله فردا صالحا في مجتمعه.
6-2-ا لكفــاءات المرحليــة:-
– أن يمارس الطفل سلوكات في إطار القيم الاجتماعية.
– أن يحفظ سور قرآنية وأحاديث ويهتدي بهدْيها.
6-3- توجيهــــات عملـيـــــــة:-
– جعل الوضعيات التعليمية /التعلمية سلوكات
يمارسها المتعلم (وضعيات حقيقة وأخرى مثارة .)
– الحرص على تقويم السلوك باستمرار وذلك بحثهم على الممارسة اليومية …
– مراعاة السن والمستوى في تقديم المفاهيم.
– الحرص على مراعاة التكامل بين الأنشطة لتحقيق الكفاءات المستعرضة .
– توظيف الوسائل والأدوات المناسبة للنشاط.
6-4 – التــوقيـــت والحــصص:-
الحجم الساعي الأسبوعي للتربية الإسلامية (1.30سا) موزعة على ثلاث حصص بـ 30 دقيقة, حصتان للقرآن الكريم وحصة للعقيدة والأخلاق والسلوك ويتم تقويم المرحلة عند نهاية الفصل .
6-5- تعليمـيــــــة النشــــــا ط:-
تعتمد وضعية المشكل التي تبنى من الواقع المعيش
للمتعلمين ، وتسير وفق ثلاث مراحل هي :
أ- وضعية الانطلاق :- إثارة مشكلة ترتب بآداء الأطفال وبمكتسباتهم أوسلوكاتهم بما ينسجم مع
أهداف الوحدة أو الحصة الجديدة.
ب- بناء التعلمات :- تتضمن أنشطة بنائية للنمو المعرفي والتطور
السلوكي للمتعلم، ويراعى فيها التسلسل وفقا لمستويات الأطفال ،والفروق الفردية بينهم
بما يناسب هذا السن على شكل حوار ونقاش وعمل أفواج وتمثيل وممارسة فعلية .
ج- مرحلة استثمار وتوظيف المكتسبات:-
في نهاية الحصة أو الوحدة تعمل المربية على
تمكين الأطفال من توظيف المعارف في وضعيات جديدة
والاستظهار، وذلك بالتقويم أو الإثراء أو الدعم والتدريب، أو الممارسة والتحكم.

7 – التربيــــة المــد نيــــة

7-1-تعـــريـــــــــــــف :-
هي نشاط من الأنشطة التربوية يهدف إلى تنشئة الطفل على المدنية واحترام النظام
العام والمحافظة على الوسط وإثبات الذات في المجتمع.
7-2-الكفـــاءات المرحليــــة:-
– أن يثبت الطفل ذاته – أن يستكشف مكونات الحياة في الوسط الاجتماعي – أن يمارس القواعد الأولية
للحياة المدنية – أن يمارس سلوكات في إطار القيم الاجتماعية .
7-3–التوقيت والحصص :-
الحجم الساعي ساعة واحدة ( 1 سا ) موزعة علىحصتين بـ ( 30 د) حصة للوضعية التعليمية/ التعلمية وحصة
للتمارين.
7-4-تعليمـيـة النـــــشاط:-
وتتم وفق أسلوبين اثنين هما:-
أ- استراتيجية التعليم:- من خلال نص شفاهي يلقى وتطرح حوله الأسئلة.
ب-استراتيجية التعلم:-
من خلال النشاط والاكتشاف الذاتي في شكل مشكلات عمل فردي أو جماعي يتم
الانطلاق من سلوك سلبي أو ايجابي أو ظاهرة اجتماعية يثار حولها النقاش وتمثل فيها
المواقف والأحداث, ويتم التحاور والتواصل بين المتعلمين قصد تقويم السلوك الفردي والاجتماعي .
ويمكنني اقتراح الخطوات الآتية :-
أ- مرحلة الاستكشـــــــــاف :- ويكون فرديا أو جماعيا ويتم فيها التقويمالتشخيصي الأولي.
ب- مرحلة التعلم المنهجي :- وتتم في شكل نشاطات بنائية
متدرجة وهادفة تجعل المتعلم يستجيب ويكتشف, ويصف ويحكم و يقارن و يقوم ويمارس.
ج- مرحلـــــــة الإدمــــــاج :-وتتعلق
بتوظيف المكتسبات الجديدة على شكل تمارين.
د- مرحلة التقويم النهائـــي :- وهي مرحلة تمكن من الحكم على مدى التحكم في
الوحدة من خلال وضعيات حقيقية أو شبه حقيقية من دون تدخل المربية .
7-5- توجيهات تربوية عمليــة:-
– استثمار الوسائل المناسبة للسن والمستوى.
-اعتماد اللعب والحوار.
– منحهم الفرصة للتعبير بكلأنواعه.
-تغيير النشاط كلما رأت المربية مللا.
-الحرص على تقويم السلوك باستمرار.
8 – الموسيــــقى والإنشــــــا د
8-1- تعريـــف
:- هي نشاط من الأنشطة التعليمية/التعلمية يهدف إلى ترقية الذوق،وإثارة الحس الفني وإبراز المواهب
والتجاوب مع اللحن والإيقاع الموسيقي.
8-2- الكفاءات المرحلية:
أن يكتشف الطفل العالم
الصوتي – أن يتواصل مع الآخرين بالصوت واللحن– أن يؤدي إيقاعات صوتية
بسيطة – أن يستعمل بعض الآلات الموسيقية– أن
يبدع ألحانا وأغاني– أن يكتشف بعض المعالم الثقافية الموسيقية .
8-3التوقيت والحصص :
الحجم الساعي ساعتان(02) بـ أربع حصص(04)، كل شهر أنشودة على الأقل مع التركيز على النشيد الوطني.
8-4 – تعليميــــة النــــشاط:-
أ-سير حصة التذوق
الموسيقي والاستماع :-
* وضعية الانطلاق :- يتم عن طريق قصة أو لعبة تعدها المربية مسبقا وتوجه الأطفال إلى تتبع جميع حركاتها لتقليدها فيما بعد.
* بناء التعلمات:- البدء في اللعب وطرح الأسئلة المحددة والهادفة مثل( أي الصوتين
أقوى الأول أم الثاني؟ على المربية عدم الإطالة في اللعبة ( 6 دقائق على الأكثر)
* الاستنتاج :- توجه المربية
وتشجع على الاستنتاج (الصوت الأول قوي والثاني ضعيف).
ب- سير حصة القواعد الموسيقية
: (الإيقاع الموسيقي )
* وضعية الانطلاق :- تتم فيها تدريبات
سمعية لإدراك العلاقة الزمنية المصاحبة للكلمات.
* بناء التعلــــمات :- تدريبات تهدف إلى
تقليد النماذج الإيقاعية حيث يحاكي الطفل المربية ويتم التكرار إلى درجة الإتقان
مرفقة بالتصفيق أو النقر على الطاولة أو بقلمين في نفس الوقت
*الاستثمار :- تعطى الحرية للأطفال
ليختاروا كلمات ويقطعونها .
ج- سير حصة الأنشودة والأغنية التربوية:-
– سرد قصة قصيرة أو عرض صورة لها علاقة بالموضوع أو دمية ملائمة .
– تلقين النشيد أو الأغنية باستعمال جهاز التسجيل أو الشريط .
– الشروع في التحفيظ بطريقة التلقين الجزئية مع
الربط بالسابق عن طريق المحو التدريجي .
– الغناء أو الإنشاد بالأفواج .
– الغناء الفردي وتشجيع المواهب .
د-الألعــــاب
الموسيــــــقـــيـــــة :
تنقسم بحسب أهدافها إلى نوعين :-
*ألعاب النشاط الحر مع الموسيقى وهدفها تنمية
الحركات الجسمية لـ :-
– التعبير عن بعض المفاهيم الموسيقية وغيرها.
– تنمية العضلات باستخدام أجزاء الجسم
المختلفة المنسجمة والمعبرة عن بعض التعليمات الصادرة من
المربية :- رفع –خفض –
ثني – أعلى – أسفل – كأن:- يحاكي عصا مستقيمة بذراعه/ ملتوية/ خطا منحنيا ببطء
بذراع واحدة,ثم بالذراعين الواحد تلو الآخر…
– يسير الأطفال في القسم على موسيقى معينة
بتخيل كل شخصية مميزة أو طير ، أو حيوان مؤديا حركاته
* الألعاب التعليمية :-
مثل الألعاب الدالة على الشعور
لصعود اللحن أو انخفاضه والتعبير عن ذلك بالحركة أو
الشعور بالوحدة الإيقاعية،
والألعاب التي من خلالها يعرف الطفل أصواتا لآلات
الموسيقية و أسماءها .
8-5-توجيهات عملية :-
– التدريب على الإصغاء للأصوات.
الإ صـــــغــــــاء للــصـــمــــت.
– يمكن استغلال الأصوات في الحصص اللغوية والعلمية والإيقاعية .
– يمكن للمربية أن تصنع بعض الأدوات الموسيقية
البسيطة بالاعتماد على مواد طبيعية متوفرة
– اختيار وسائل متينة وقوية من مواد غير قابلة للتكسير.
– تفادي تقويم الأداء الموسيقي للأطفال.
– حرية اختيار الآلات من قبل الأطفــــال.
-اختيار نوعية الوسائل على حسب الملمح النفسي للطفل وحسب
حالاته النفسية (الطفل
المتوتر، الغاضب ،الحركي ،الهادئ).
9-التربيــــــة التشكيــليـــــة
9-1-تعـريــــــف : هي نشاط من الأنشطة التعليمية /التعلمية يعبر فيها الطفل عن
الذات والأحاسيس موظفا
الرسم والتلوين وفنون التصميم وتنقسم إلى نشاطين هما (الرسم والأشغال)
9-2- الكفــــاءات المرحـليــــة:-
أ- أن يكتشف الألوان والأشكال والمواد فيالتعبيرالتشكيلي .
ب- أن يستعــمــل
الألوان والأشكال والمواد في إنجازات تشكيلية.
جـ- أن يشـــكــــل
أشيــــــاء بمـــــواد متنـــــوعـــــــة.
د- أن ينـــســــخ مشهـــــــدا أو حــــدث
بـــــالرســــم .
هـ- أن يمــــارس عمليـــا ت التـخـطيـــط بمختـلف
مراحلهــا( العشوائية / المنظمة).
و- أن يــبــــــدع إنــجـــــازا ت فنيـــــــة
تشكـيـليــــــة بـسيــطــــــة.
9-3-التوقــيـــــت والحصـــص:-
انطلاقا من ميول الأطفال إلى اللعب والاهتمام
بالأشياء والفضول الدائم وضع حجم ساعي كبير للتربية
التشكيلية قدر بثلاث ساعات 3
سا( 1 سا و 30 د للرسم بثلاث حصص ذات 30 د) – (1 سا و 30د للأشغال بحصتين ذات45 د ).
9-4- تعليميـــــة النشــــاط:-
يطلب من المربية تجنيد طاقة الطفل وتحفيزهوإقحامه في
الدروس وذلك وفقالمراحل الآتية :-
أ-وضعيـــــة الإنطلا ق :-
الإثــــــارة:-إثارة الفضول ،والاهتمام، وضع تحد.
الطمأ نـــة:- الثقة, التشجيع, التذكيربالنجاح .
التوضيــح:- إعطاء تعليمات دقيقة ، شرح
مصطلحات، إعطاء منتوج منتظم .
– المراقبـــة:- الأدوات- التنظيم ،فهمالتعليمات،التحكم في المكتسبات .
التذكير بالمكتسبات:-
معارف –استراتيجيات سابقة تخدم النشاط.
ب- مرحلة بنـــاء التـعـلـمات:-
1- التجريب :-
المعاينة والملاحظة:- تنظيم النشاط
التعلمي،إسناد وتوزيع المهام, حل المشكلات التنظيمية,مراقبةالوقت.
تسهيل الاكتشاف:- طرح أسئلة, تشجيع
المحاولات والاستعمالات , وضع فرضيات.
المساعدة:- تقديم مؤشرات, اقتراح سبل ,التذكير بمنهجية,توفير الأدوات.
– الإعلام :- تقديم عروض ، تقديم أدواتووسائل مناسبة.
– تشجيع النجاحات :- الدعوة للتحسن ،
توفير وسائل وأساليب التصحيح الذاتي ، المساعدة على
تشخيص أخطاء الأطفالومعالجتها .
2- التجسيد :-
– التقديم الشفاهي :- طرح أسئلة ،رواية ،
وصف مسعى ،التعبير عن أحاسيس .
– إثارة التبادلات:- ضم الأشياء ،مقارنة،الحوار والنقد.
– البناء :- تحديد المفردات والمفاهيم
والقواعد والإجراءات، التعميم ،تسمية المهارات
والاستراتيجيات والأدوات المنهجية
المستعملة .
التميز :-
التصرف بأمثلة مناقضة ،تحديد التطبيقات بدقة، تقديم استثناءات .
– التقويم :- تقويم ذاتي ، تقويم بوساطة الآخرين، تقويم تحصيلي من طرف المربي (ة).
-التسجيل :- إنجاز أوامر،إنجاز خلاصة ،تسجيلالمهم .
جـ- استثمار المكتسبات :-
– توسيع المجال :- الحث على إيجاد أمثلة
أخرى،اقتراح أمثلة متنوعة مدققة ، إدخال حالات أكثر تعقيدا .
– الحث على التطبيق:- تدريبات، الحث على إنجازات.
– الإدماج :- اقتراحات،امتدادات أخرى من خلال أنشطة تعليمية جديدة ، اقتراح مشاريع مرتبطة بتعلمات أخرى
ملاحظة:- يتم التنويه بالمجيدين والعمل على اكتشاف المواهب لصقلها بخلق الفرص لتنمية القدرات الفنية التشكيلية.
9-5-توجيهـــــــات عمليـــــــة:-
– أقلام الرصاص من حجم كبير لتسهيل المسك والاستعمال، في بداية العمل الاكتفاء بالألوان الأساسية
، تستخرج الألوان الأخرى بالمزج بينها .
– تهيئة ركن الرسم والدهن قرب مصدر ماء.
– إنجاز أشياء مختلفة لإحياء مناسبات شخصية ،عائلية، وأعياد مختلفة.
-إنجاز بطاقات.

10-نشــــا ط التمثيــل والمســرح:

10-1- تعريــف:- هو
نشاط يساعد الطفل على التعبير عن أفكاره وأحاسيسه ومشاعره وتنمية خياله وإبداعه وتطوير ميوله الاجتماعي واستعداداته
المرتبطة بعلاقاته وفهم العالم المحيط به.
10-2- الكفاءات المرحلية:-
-أن يتواصل الطفل مع الآخرين باللفظ والحركة والجسم.
– أن يؤدي أدوارا متنوعة .
– أن يشارك في اللعب المسرحي.
– أن يساهم في تحضير عرض مسرحي.
10-3- التوقيت والحصص :-
الحجم الساعي ساعة واحدة في حصة واحدة.
10-4
تعليميـــة النـــشاط :-
التمثيل وتقمص الشخصيات ، ولعب الأدوار.
*مـــــثال :- قصــة الاجتماعية:-
أ- الكفاءات:- تمثيل الأدوار الاجتماعية، تقدير الجهد،احترام الآخر.
ب- الموضوع:- المطعم .
جـ- مؤشر الكفاءة:- المهارة اللغوية ولعب الأدوار.
د- الوسائل:- المناضد-الكراسي – أطباق لعب –وسائل المائدة – أوعية
المطبخ- غطاء الرأس– النقود…
هـ- سير الوضعية:-
– يلبس الأطفال ألبسة مناسبة .
– يهيئ الأطفال المناضد والكراسي.
– يلعبون دور المضيف .
– تعيين طفلين للعب دور غاسلي الأواني.
– تعيين طفل للمحاسبة تكون لديه خزانة النقود.
– وضع أصناف من الطعام مناسبة لتقاليد المجتمع وعاداته .
– السماح للأطفال بالدخول إلى المطعم في عدة
مشاهد،وهم يلبسون ملابس السهرة ويتناولون العشاء.
ويمكن أن يقوم آخرون بتنظيم وقوف السيارات أمام المطعم .
-المضيفون ينظمون الطاولات.
– يكلف الذين لا يريدون لعب الأدوار بتزيين المطعم.
– عند الانتهاء يعيد الأطفال ترتيب القاعة تحت إشراف المربية.
*ملاحظـــــة: –
يمكن التنويع في الأنشطة(عيد ميلاد- عرس…)
10-5- توجيهات عملية : –
– إعطاء الفرصة للتعبير الشفا هي والحركي وتشجيعهما- دعم تقمص الشخصيات- الحرص على سلامة الوسائل
وصحتها- تشجيع الإبداع وإتاحة الفرصة للمبادرة- اعتماد التمثيليات والمسرحيات
الهادفة والبناءة.
11- التـــربيــة البدنيـــة والإيقـــاعية
11-1- تعريــف: التربية البدنية نشاط يهتم بالبناء الشامل
لشخصية الطفل ويعمل على تنمية وتطوير قدراته ومهاراته
الحركية الطبيعية كما يعتني
بتنمية البنية العضلية والتوافق الأولي للحركات…من أجل
إكسابه اللياقة البدنية.
11-2-
الكفاءات المرحلية :-
اكتشاف الإمكانات الجسمية – اختبار الإمكانات
الحسية الحركية في الفضاء والزمن.
– الاندماج في جماعة اللعب – تأدية الأنشطة
الجسمية بسند موسيقي .
11-3الحجم الساعي وتوزيع الحصص
:
حدد حجم زمني واسع للتربية البدنية والإيقاعية
قدر بـ 2 سا 15 د وزع كما يلي :-1 سا 30 د للتربية
البدنية بحصتين من 45 د للحصة ،
45 د بحصة واحدة للألعاب الإيقاعية .
11-4- نعليمية النشاط :-
الألعاب الفردية والجماعية باستعمال الإيقاع الموسيقي
والصوتي عن طريق تمرينات الجمباز و ألعاب القوى والسباحة.
أ- تبدأ الحصة
بتمارين الإحماء الخفيفة المبنية على المشي – الجري – حركات
المرونة الطبيعية
ب – تنفيذ التمارين ويبدأ بشرح الحركة المطلوبة أو
اللعبة وعرضها ويتم أول إنجاز ويتبعه التصحيح الجماعي
للأخطاء المشتركة، ويتابع
الإنجاز المرفوق بالتصحيح الفردي دون قطع النشاط ,مع
الحرص على تطبيق القواعد
الضابطة للعبة أو النشاط ويفسح المجال للجميع للممارسة
ونيل الفوز وتحرص المربية على التشجيع والتكريم .
ج- الرجوع إلى
الهدوء بالتدرج حيث يستعيد الطفل حالته الطبيعية العادية.
11-5-توجيهات عملية :
– معلومات عن الحالة الصحية للطفل لتفادي التمارين المضرة .
– تفادي الإجهاد .
– المراقبة اليقظة والمستمرة عندما يكون الأطفال في النشاط .
– يكيف العائق وفق إمكانات الطفل .
– الموانع
: يجب أن لا تشكل خطرا على الأطفال.
………………..انتهى وبالله التوفيق …………………..لا تنسونا بدعائكم ………ودعائكن …………….




رد: مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر

merci beaucoup




رد: مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر

شكرا جزيلا على المجهود المقدم لقد انرت الطريق شكرا مرة اخرى




رد: مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر

بارك الله فيك وشكرا على المرور والتشجيع……… أتمنى الاستفادة الواسعة




رد: مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر

merci beaucoooooooooooooooooooooup




رد: مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر

شكرا جزيلا على المجهود المقدم لقد انرت الطريق شكرا مرة اخرى




رد: مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر

جزاك الله خيرا على المجهود المقدم




رد: مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر

شكرا جزيلا




رد: مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر

الونشريس




رد: مذكرات حسب الحصص للتربية التحضيرية ج2 على المباشر

مدكرة في المحادثة محور وسائل النقل البرية




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

إختبار تقويمي في الهضم والإمتصاص إختبر قدراتك على المباشر

إختبار تقويمي في الهضم والإمتصاص……إختبر قدراتك على المباشر


الونشريس

الونشريس

إختبار تقويمي في الهضم والإمتصاص……إختبر قدراتك على المباشر من هنا

ملاحظة = مواد القيت يقصد بها ( المغذيات) وشكرا