التصنيفات
التنمية البشرية

كيف تقوي تركيزك وتستمتع بالقراءة ؟

كيف تقوي تركيزك وتستمتع بالقراءة ؟


الونشريس

قرات الموضوع ولما اعجبني اردت ان انقله اليكم لتعم الفائدة منه
حتى لا تتحول القراءة إلى مضيعة للوقت، وتصل إلى التركيز المطلوب يتطلب منك الإجابة على مجموعة من الأسئلة هي :

ماذا أعرف عن الموضوع؟
دّون ما تعرفه عن الموضوع والملاحظات التي قد تبدو لك بحيث لا تتجاوز المدة التي تقضيها في التدوين خمس دقائق وهذا مما يحفز ذهنك ويوقد شمعة التفكير فيه حتى تتواصل مع أفكار الكاتب وما يطرحه فقد يكون ما لديك أجود مما طرحه أو تكون معلوماتك مغلوطة أو غير ذلك.
وكل هذا له موقع في تفكيرك وتوقد ذهنك، بينما لو كانت خلواً من التفكير في هذا الموضوع فلا أخالك تستفيد كثيراً من قراءتك تلك.

ماذا أريد أن أعرف عن الموضوع؟
دّون ما تريد أن تعرفه عن موضوع الكتاب الذي تطالعه، وما هي المعلومات التي تريد الحصول عليها، وحينئذ سوف تتوقف كثيراً عن تلك الإجابات التي تبحث عنها، ومن ثم تفحصها بمنظار الناقد البصير، ومن خلال هذا أيضاً تتعرف على ما أغفلته من تساؤلات قد يكون منها المهم وقد يكون منها ما لا يدخل تحت اهتماماتك فتتركه جانباً.

لماذا أقرأ؟
لابد أن نلاحظ هنا الأهداف والأغراض الخاصة الدقيقة لكل قارىء التي بها يتقد التركيز، وهذا من مثل الأغراض التالية:
– الحصول على حقائق.
– مراجعة مسائل معينة.
– معرفة معلومات جديدة.
– تأكيد لاعتقاد سابق.
– التسلية.

طرح تساؤلات متعددة الجوانب أثناء القراءة منها:

* ما الحقائق الجديدة في النص؟
* ما الذي يرمي إليه الكاتب في كلامه هذا؟
* هل هناك ما يؤيد قوله أو يناقضه؟
إن هذه التساؤلات تهيئ البيئة الصالحة للتركيز، والبحث في غمار الكلام المقروء عن الإجابات التي قد لا تكون واضحة المعالم.

قم بدور المتوقع: حاول أن تستخلص ماهية الخطوات والتصرفات التي خطط المؤلف لها لتكون هي الخطوة التالية في النص.

وسائل تعين على الفهم والتركيز:
– اختيار الكتاب المناسب للقارىء والتدرج في سلم القراءة على ضوء ما سبق.
– اختيار الوقت المناسب مع الكتاب المناسب له,فمطالعة الكتب الثقيلة المتينة تكون في أوقات النشاط,وتوقد الذهن…بينما تكون الكتب الأقل جهداً وكلفة في أوقات الكسل والخمول.

إن العلماء السابقين قد لاحظوا هذا الأمر في تقسيم الأوقات للمتعلمين ومع ذلك ما قاله الحافظ الخطيب البغدادي ( 329- 462 ) :" أجود الأوقات :الأسحار ثم بعدها وقت أنصاف النهار وبعدها الغدوات دون العشيات…"

وهذا في الغالب وإلا فإن الطباع تختلف ومما يؤكد أهمية هذا أن داخل كل إنسان ساعة بيولوجية – وهي تلك الساعة التي يكون فيها الشخص أكثر تركيزاً وقدرة على العمل الذهني والبدني – ومن خلال الانتباه لها والعناية بها يحصل تركيزاً أكبر خاصة في الفنون التي تكون صعبة على القارىء.

وإذا كان لا يعرف الوقت الذي ينشط فيه.فيمكن معرفته من خلال الاختبارات التجريبية وذلك بأن يقرأ في ساعات متباينة …ثم يتعرف على الوقت الذي فيه يبلغ مبلغاً كبيراً في الاستيعاب والتركيز.

قبل قراءة الكتاب ينبغي للقارىء تصور أجزائه وأبعاده المهمة ورسمها في ذهنه على شكل شجرة طلباً للذكرى والوعي بأجزائه وعياً لا يغيب وهذا كمن رأى مخطط بيت فتصوره قبل أن يدخله فإنه يقع في ذهنه أحسن موقع.
وكلما كان التصور مقروناً بالصور المعبرة كان هذا أجدى للفهم والتذكر؛ لأن الذهن يحتفظ أكثر بما هو صورة فإن البصريات أكثر علوقاً من السمعيات فكم من إنسان تتعرف عليه فتنسى اسمه ولازال طيفه أمامك,وحين يقع بصرك عليه حيناً من الدهر تعرف أول ما تعرف صورته وشكله قبل اسمه ولقبه.

لا تخلط بين علم وآخر وكتاب وآخر وأجعل همتك منصرفة إلى الكتاب بأجمعه حتى تنهيه ولا تخلطه بغيره.
إنك سوف ترى أن لذة الانتهاء من الكتاب مدعاة إلى محاولة القراءة مرة أخرى أما إن شتت نفسك في كتب عديدة – مع أن هذا له فائدة وهي عدم الملالة والسآمة – فإنه يقتضي منك زمناً – أخاله طويلاً – حتى تفرغ من الكتاب وهذا ذريعة أن ينسي أواخره أوائله وتتقطع أوصاله فلا يتم الربط بين أجزاء الكتاب برابط ويعسر فهمه لهذا ويقضي على لذة الانتهاء من الكتاب التي توقد الحياة في دماء القراء.




رد: كيف تقوي تركيزك وتستمتع بالقراءة ؟

شكرا جزيلا لك على الموضوع القيم




رد: كيف تقوي تركيزك وتستمتع بالقراءة ؟

من أكثر ما راق لي و نال اعجابي هذه الفكرة " قبل قراءة الكتاب ينبغي للقارىء تصور أجزائه وأبعاده المهمة ورسمها في ذهنه على شكل شجرة طلباً للذكرى والوعي بأجزائه وعياً لا يغيب "
أشكرك أختي الفاضلة ظلال جزيل الشكر على هذا الموضوع القيم
أسأل الله ان يجعله في ميزان حسناتك و أن يثيبك و ينفع بك يا غالية
وفقك الله و سدد خطاك و يسر لك كل عسير و حقق سائر أمانيك يا رب العالمين

الونشريس




رد: كيف تقوي تركيزك وتستمتع بالقراءة ؟

الونشريس




رد: كيف تقوي تركيزك وتستمتع بالقراءة ؟

لاشكر على واجب …هذا من دواعي سروري ان ارى غيري يستفيد من مواضيعي …اتمنى لكما التوفيق في دراستكما وان تحققا نتائجة باهرة




التصنيفات
الالتحضيري

كراس التربية التحضيرية لتعليم القراءة والكتابة

كراس التربية التحضيرية لتعليم القراءة والكتابة


الونشريس

كراس التربية التحضيرية لتعليم القراءة والكتابة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
كراس التربية التحضيرية لتعليم القراءة والكتابة(1).doc‏  477.0 كيلوبايت المشاهدات 442


رد: كراس التربية التحضيرية لتعليم القراءة والكتابة

mercccccccccccccccccccci


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
كراس التربية التحضيرية لتعليم القراءة والكتابة(1).doc‏  477.0 كيلوبايت المشاهدات 442


رد: كراس التربية التحضيرية لتعليم القراءة والكتابة

العفو والله ينجحك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
كراس التربية التحضيرية لتعليم القراءة والكتابة(1).doc‏  477.0 كيلوبايت المشاهدات 442


التصنيفات
مواد اللغة العربية للسنة الثالثة إبتدائي

مذكرة القراءة لليوم الأول —للسنة الثالثة ابتدائي

مذكرة القراءة لليوم الأول –الضيعة الساحرة—للسنة الثالثة ابتدائي


الونشريس

يسرني أن أقدم لكم – مذكرة القراءة لليوم الأول —الضيعة الساحرة—للسنة الثالثة ابتدائي
ملاحظة : هذه المذكرة ماهي إلا اجتهاد شخصي مختصر ممكن التصرف فيه بالإضافة والتعديل ونحوه
دعواتكم يا أحبتي –-رابط التحميلالونشريس
http://www.gulfup.com/?83rAK1




التصنيفات
مواد اللغة العربية للسنة الرابعة إبتدائي

مذكرات القراءة و التعبير الشفهي للسنة الرابعة ابتدائي

مذكرات القراءة و التعبير الشفهي للسنة الرابعة ابتدائي


الونشريس

تحميل جميع مذكرات القراءة و التعبير الكتابي للسنة الرابعة 4 ابتدائي من الرابط التالي مباشر بدون تسجيل

http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=98fe9af08a




التصنيفات
English Forum

تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم

تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم


الونشريس

السلام عليكم
ليكن اول مواضيعي في هذا المنتدى مع واحد من افضل مواقع تعليم الانجليزية ان لم يكن الافضل.
يحتوي على حوارات مطولة لـ 100 موضوع مترجةم بالعربية و صوتية و ممكن حتى تاخذ الكلة على حد بالصوت.
بلا مقدمات مطولة ها هو :
الصفحة انجليزي
الصفحة بالعربي




رد: تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم

شكرا جزيلا لك
والله موضوعك من اروع المواضيع..




رد: تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم

mercii bcpp




التصنيفات
مواد اللغة العربية في التعليم الابتدائي

علاقة القراءة بالتعبير الكتابي في مرحلة التعليم الإبتدائي

علاقة القراءة بالتعبير الكتابي في مرحلة التعليم الإبتدائي


الونشريس

الونشريس

تعتبر نصوص القراءة في إطار المقاربة النصّية أساس التعبير الشّفوي و الكتابي. وما حدث هذه الّسّنة التّغير للتدرّج السّنوي الوارد جعل النصّ لا يروّج رصيدا وظيفيّا فهو الذي تدور حوله كل الفعاليات اللغوية( من قراءة و عمليات اكتشاف الصيغ، و التراكيب، و الظواهر النحوية، و الإملائية) ولا ليقرأها فحسب بل ليكتسب مهارة استثمارها استثمارًا منظّمًا، ليصل إلى التعبير في مجال أوسع يُغني رصيده الوظيفي
التعبير الكتابي :
من أجل أن يأتي هذا النشاط بثماره يتمّ انطلاقا فيه من وضعيات حقيقة تتصل بالمتعلم نفسه، فهو يدركها و
نشاط الإدماج :
هو نشاط كتابي يسمح للمتعلم بمواجهة وضعيات لإدماج مكتسباته بشكل تلقائي و غير مصطنع
التقييم :
لأن التقييم هو جزء من العملية التعليمة، فهو مدمج فيها و ملازمها ، كما أنه كاشف للنقائص،و مساعد على تشخيص الإختلالات،و التّدبدبات التي يمكن أن تحصل خلال عملية التعلّم، و تساعد على استدراكها بصفة عادية و منتظمة ، و منه تدريب المتعلم على تقييم ذاته و دعوته إلى اللجوء إليه باستمرار .
كما أوصي نفسي و إياكم التقيد بالمقاربة النصّية حيث يتمّ معاملة اللّغة كلّ ملتحم، وربط الخطاب فيها بنيّة المتكلّم، وبالسّياق الذي يصدر فيه .
« 30نشاطا ينتجه المتعلّم أحسبه يحقق الكفاءة المرجوّة و أوجِّه لك دعوة إبداء رأيك فيه
ولك منّي هذه الباقة :
عَشْرُ زَهْراتٍ يقطفها من أراد الحياة الطيّبة :
1 ـ جلسة في السّحر للإستغفار ***64831; و المستغفرين بالأسحار***64830;
2 ـ و خلوة للتفكير ***64831; و يتفكّرون في خلق السموات و الأرض ***64830;
3 ـ و مجالسة الصّالحين ***64831; واصبر نفسك مع الذّين يدعون ربّهم ***64830;
4 ـ و الذِّكر ***64831;اذكروا الله ذكراً كثيرا ***64830;
5 ـ و ركعتان بخشوع ***64831;الذين هم في صلاتهم خاشعون***64830;
6 ـ و تلاوة بتدبّر: ***64831;أفلا يتدبّرون القرآن ***64830;
و صيام يوم شديد الحرِّ : [ يدع طعامه و شرابه و شهوته من أجلي ]
8 ـ وصدقة في الخفاء :[ حتى لا تعلم شماله ما تنفق يمينه ]
9 ـ و كشف كربة عن مسلم : [ من فرّج عن مسلم كربة من كرب الدّنيا فرّج الله عنه كربة من كرب يوم القيامة ]
10ـ وزهدٌ في الفانية: ***64831; والآخرة خير و أبقى ***64830;
اللهمّ اقبلْ العملَ مع قِلََّتِه ،و الجهدَ مع ضآلتِهِ ،و السعيّ مع شوائبهِ، عزّ جاهُكَ ،و جلَّ ثَنَاؤكَ ،ولا إلهَ إلا أنْتَ .

أستعمل الرابط لتحميل الملف

http://filaty.com/s/wBW

الونشريس




رد: علاقة القراءة بالتعبير الكتابي في مرحلة التعليم الإبتدائي

بــــــــــــــــــارك اللــــــــــــــــــــه فيك ولك وجزاك عنا كل خير




رد: علاقة القراءة بالتعبير الكتابي في مرحلة التعليم الإبتدائي

بــــــــــــــــــارك اللــــــــــــــــــــه فيك




رد: علاقة القراءة بالتعبير الكتابي في مرحلة التعليم الإبتدائي

بــــــــــــــــــارك اللــــــــــــــــــــه فيك




التصنيفات
مواد اللغة العربية للسنة الثالثة إبتدائي

مذكرة القراءة لليوم الأول —للسنة الثالثة ابتدائي

مذكرة القراءة لليوم الأول –قطيع الأغنام—للسنة الثالثة ابتدائي


الونشريس

يسرني أن أقدم لكم – مذكرة القراءة لليوم الأول —قطيع الأغنام—للسنة الثالثة ابتدائي
ملاحظة : هذه المذكرة ماهي إلا اجتهاد شخصي مختصر ممكن التصرف فيه بالإضافة والتعديل ونحوه
دعواتكم يا أحبتي –رابط التحميل — الونشريس
http://www.gulfup.com/?qKHc7a




التصنيفات
مواد اللغة العربية للسنة الخامسة إبتدائي

مجموعة مذكرات في القراءة و القواعد للسنة 5 إبتدائي

مجموعة مذكرات في القراءة و القواعد للسنة 5 إبتدائي


الونشريس

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

إليكم هذه المجموعة من المذكرات في مواد كل من القراءة، القواعد، الصرف و التعبير الشفوي

للسنة الخامسة من التعليم الإبتدائي

للتحميل إضغط على محتوى الملفات المرفقة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مجموعة من مذكرات في اللغة.rar‏  44.0 كيلوبايت المشاهدات 663


رد: مجموعة مذكرات في القراءة و القواعد للسنة 5 إبتدائي

السلام عليكم يا أم كلثوم مشكورة على هذه المذكرات ةنرجو منك تزويدنا بمذكرات بقية الدروس في اللغة وخاصة دراسة النصوص وشكرا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مجموعة من مذكرات في اللغة.rar‏  44.0 كيلوبايت المشاهدات 663


رد: مجموعة مذكرات في القراءة و القواعد للسنة 5 إبتدائي

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لا شكر على واجب أختي الكريمة

و هو كذلك

إن شاء الله جاري البحث


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مجموعة من مذكرات في اللغة.rar‏  44.0 كيلوبايت المشاهدات 663


رد: مجموعة مذكرات في القراءة و القواعد للسنة 5 إبتدائي

azul felak
salam a3lik


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مجموعة من مذكرات في اللغة.rar‏  44.0 كيلوبايت المشاهدات 663


رد: مجموعة مذكرات في القراءة و القواعد للسنة 5 إبتدائي

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أهلا بك أخي عباس


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مجموعة من مذكرات في اللغة.rar‏  44.0 كيلوبايت المشاهدات 663


رد: مجموعة مذكرات في القراءة و القواعد للسنة 5 إبتدائي

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام كلثوم
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لا شكر على واجب أختي الكريمة

و هو كذلك

إن شاء الله جاري البحث

جزاك الله خيرا يا أخت أم كلثوم


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مجموعة من مذكرات في اللغة.rar‏  44.0 كيلوبايت المشاهدات 663


رد: مجموعة مذكرات في القراءة و القواعد للسنة 5 إبتدائي

آمين يا رب العالمين

و لك مثل ذلك

شكراً لك أخي الكريم


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
مجموعة من مذكرات في اللغة.rar‏  44.0 كيلوبايت المشاهدات 663


التصنيفات
English Forum

تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم

تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم


الونشريس

السلام عليكم
نفس الموضوع السابق، واحد من افضل مواقع تعليم الانجليزية ان لم يكن الافضل.
يحتوي على حوارات مطولة لـ 100 موضوع مترجةم بالعربية و صوتية و ممكن حتى تاخذ الكلة على حدى بالصوت.
بلا مقدمات مطولة ها هو :
الصفحة انجليزي
الصفحة بالعربي




رد: تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم

بارك الله فيك على الموقع .




رد: تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم

لا شكر على واجب ارجوا فقط ان تستفيد منه ^^




رد: تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم

Thank you very much for this link may be that Allah Ihvdk for your family and to your parents




رد: تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم

امين و الله يحفظك انت و عائلتك ايضا و يوفقكم الى كل خير
شكرا لكِ




رد: تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم

شكرا الله يوفقك




رد: تعلم الحديث بالانجليزية عن طريق الاستماع و القراءة اكثر من 100 حوار مترجم

مرحبا جوجونات موضوع في غاية الروعة مشكوووورة




التصنيفات
مواد اللغة العربية للسنة الأولى إبتدائي

منهجية تدريس نشاط القراءة في السنة الأولى ابتدائي

منهجية تدريس نشاط القراءة في السنة الأولى ابتدائي


الونشريس

طريقة تدريس القراءة في المرحلة الابتدائية :قسّم المربون صفوف المرحلة الابتدائية إلى ثلاث حلقات:

-الحلقة الأولى:وتضم الصفين الأول والثاني.

-الحلقة الثانية:وتتكون من الصفين الثالث والرابع.

-الحلقة الثالثة:ويدخل ضمن دائرتها الصفان الخامس والسادس سابقا .

أولا : 1 ـ طريقة تدريس القراءة في الفصل الدراسي الأول من الصف الأول الابتدائي:

اعتمد المؤلفون الطريقة التوليفية في مقرر الفصل الدراسي الأول وهي مزيجٌ جميلٌ بين الطريقتين الكلية(التحليلية)والجزئية(التركيبية)،فقد أخذوا من الأولى طريقة الكلمة،ومن الأخرى الطريقة الصوتية(صوت الحرف)،وقد أثبتت هذه الطريقة جدواها،وإليك طريقة السير في التدريس:

أ) تهيئة أذهان التلاميذ لدراسة الحرف الجديد وذلك عن طريق:*السؤال عنه. *عرض نموذج له. *سرد قصة حوله. *ذكر كلمات تشتمل عليه.
ب)عرض صور الدرس أمام التلاميذ[عن طريق جهاز العرض من فوق الرأس..مثلاً]،وترك المجال لهم للتعبير عما يرون ثم مطالبتهم بذكر أسمائها ومناقشتهم في أبرز ملامحها وفوائدها إلى غير ذلك مما يتناسب معها،وفي هذا مجال رحب لتدريبهم على مهارتي التحدث والاستماع.
ت)يعود المعلم بتلاميذه إلى الصورة الأولى،ويلفت انتباههم إلى ما كتب تحتها،ويقرأ وهو يشير إلى الصورة ويردد التلاميذ بعده جماعياً وزمرياً وفردياً.
ث)يستمر المعلم في القراءة،ويستمر التلاميذ في الترديد،ويركز المعلم على الكلمة دون الصورة وشيئاً فشيئا ًيخفي الصورة عنهم تماماً،ويكرر القراءة ويتأكد من سلامة نطق التلاميذ لها ويكرر هذا النشاط مع جميع كلمات الدرس.
ج)يعود المعلم إلى الكلمة الأولى ويقرأ،مع إبراز الحرف الملوّن(المراد تدريسه)عن طريق حبسه بصوت مناسب،وإطلاق بقية حروف الكلمة أثناء القراءة بصوت هامس،حتى يظهر صوت الحرف للتلاميذ الذين يقومون بالترديد بعده بنفس الطريقة،ويكرر هذا النشاط مع بقية كلمات الدرس.
ح)يعود المعلم إلى الحرف الملوّن في كل كلمة ويقرأه، ويطلب من التلاميذ نطقه بصوته،ويشير إلى الحركة ويوضّح لهم دلالتها على صوت الحرف (مع تمثيل الحركة بتحريك اليد).
خ) يعرض المعلم على التلاميذ كلمات الدرس على بطاقات (دون صور مصاحبة لها)، ويطلب من منهم القراءة جماعياً وزمرياً وفردياً،حتى يطمئن إلى قدرة التلاميذ على قراءتها وأنهم قد تمكنوا من إدراكها شكلاً وصوتاً.
د)يعرض المعلم الحرف منفصلاً من خلال السبورة أو على بطاقة مع حركته،ويطالب تلاميذه بالقراءة والتمييز بين أصواته مع الحركات الثلاث.
ذ)يعرض المعلم كل كلمة من كلمات الدرس مقرونةً بشكل الحرف تحتها،حتى يطمئن إلى معرفتهم لأشكال الحرف في مواقع مختلفة من تلك الكلمات.
ر) يطلب المعلم من تلاميذه فتح الكتب وقراءة الدرس وتجريد الحرف بأصواته مع الحركات الثلاث.
ز)يوجّه المعلم أنظار تلاميذه إلى الحرف الكبير(المسهّم)،وقد يعرضه مكبّراً على السبورة ،ويبين لهم مراحل كتابته ويوضّح لهم ذلك على السبورة،حتى يطمئن إلى وضوح طريقة بدء كتابة الحرف وانتهائها لدى جميع التلاميذ،لأن التلميذ إذا تعوّد رسم الحرف بصورة خاطئة ولم يتم توجيهه إلى الطريقة الصحيحة منذ البداية،فقد يلازمه ذلك الخطأ مدةً طويلة وقد يصبح من الصعب تعديله في المستقبل،ولقد رأينا الكثير من التلاميذ في الصفين الثاني والثالث وهم يرسمون الحروف بطريقة لا تخلو من الأخطاء، وذلك لأنهم لم يجدوا التوجيه المناسب،وهو نتيجة طبيعية لتغاضي معلميهم عنهم عندما كانوا في الصف الأول وفي بدايات تعلمهم لرسم الحروف،ويمكن للمعلم أن يدرب تلاميذه ويكثر من تدريبهم بواسطة(رسم الحرف بأصابعهم في الهواء،تشكيله بالصلصال،بالتدرب والتمرس على السبورات الصغيرة الخاصّة بهم).
س)يطلب المعلم من تلاميذه تمرير القلم(الرصاص) على الحرف بأشكاله المختلفة فوق الخط الباهت (في كتبهم) تحت إشرافه وتوجيهه،ويعوّدهم الجلسة الصحيّة،ومسك القلم بصورة سليمة،والزاوية المناسبة للكتابة لكل منهم،مع توجيههم إلى التأني في الكتابة والحرص على النظافة،ويشجعهم في كل ذلك بعبارات مناسبة.
ش)ينتقل المعلم بتلاميذه إلى تدريبات التعزيز،ولا يثقل عليهم طوال الحصة بالعرض المستمر الممل لهم في مثل هذه السن،بل يراوح خلالها بما بخفف عنهم عبء الدرس بأنشودة جميلة أو قصة مسلية.

2) طريقة السير في تدريس موضوعات القراءة للفصل الدراسي الثاني فهي كالتالي:

– التهيئة للدرس بما يشدُّ التلاميذ للدرس ويجذبهم إليه(تكون غالباً بمناقشة الصور المصاحبة للدرس).

-يقرأ المعلم الدرس قراءةً نموذجيّةً،والقراءة النموذجية تتسم بوضوح الصوت،صحة الضبط،إخراج الحروف من مخارجها السليمة وتمثيل المعنى،والتلاميذ يستمعون فقط،ويكرر القراءة اكثر من مرّة حسب صعوبة الموضوع ومستوى تلاميذه.

-يقرأ المعلم ويردد التلاميذ بعده جماعيّاً وزمريّاً وفرديّاً،ويخفف من هذا النوع من القراءة كلما تقدم مستوى تلاميذه.

-يعرض جمل الدرس وكلماته على بطاقات،أومن خلال جهاز العرض من فوق الرأس وذلك لمزيد من التشويق للتلاميذ،وحثهم على المتابعة والانتباه ،مع التركيز على الجمل والكلمات المعروضة.

-يكلف التلاميذ المجيدين قراءة فقرات من الموضوع،ثم ينتقل إلى غيرهم..وهكذا حتى يقرأ جميع التلاميذ،مع التأكد من سلامة نطقهم للكلمات، وصحة ضبطها،وإخراجهم للحروف من مخارجها الصحيحة.

-يوضّح الكلمات التي تحتاج إلى توضيح بالشرح المقرون بالتمثيل.

-إذا تعثّر أحد التلاميذ في قراءة كلمة أو جملة،يكتبها المعلم على السبورة ويقرأ ويرد التلميذ بعده.

-يطالب التلاميذ بتنفيذ التدريبات،مع الاعتناء بالهدف التعليمي من التدريب،وعندما ينفذ التلاميذ عملاً كتابياً،يستحسن أن يرشدهم المعلم في بداية الأمر إلى طريقة الإجابة،وأفضل من ذلك أن يحل لهم أنموذجاً لهم على السبورة إذا لم بتم حله في الكتاب.

-لا ينشغل المعلم بالتدريبات عن القراءة الجهرية فهي الهدف الأهم من الموضوع،فيرجع إليها بين حين وآخر مع الاعتناء بالتلميذ المتوسط ومن هو دونه مع تشجيع المتقدم.

-في تدريبات المحادثة،يعوّد المعلم تلاميذه على التعبير عمّا يشاهدونه،لتنمية مهارات التحدث والاستماع لديهم،وإذا لمس أنهم أحسّوا بالملل،طالبهم بالإنشاد لكسر الرتابة وتجديد نشاطهم.




رد: منهجية تدريس نشاط القراءة في السنة الأولى ابتدائي

بارك الله تعالى فيك و جزاك الله خيرا