اللغـــــــة العربيـــــــــة
متوسطة: إبن رشد غليزان المستوى: الرابعة متوسط
التاريخ: 15 مــــاي 2022 المدة: 2 ســــــاعة
النــــــــص:
صن النفس و احملها علــى ما يزينهـــــــا تعش سالمًا و القول فـيـك جميــــل
و لا تـــــــرين النــــــاس إلا تجمـــــــــلا نَبَابكَ دهــــر أو جفـــاك خليـــــــل
و إن ضاق رزق اليوم ( فاصبر إلى غد) عسى نكبات الدهر عنك ( تزول )
يعز غني النفــــس إن قــــــــل مالـــــــه و يغنى غني المــال ( وهو ذليـل )
و لا خير فـــي ود امـــــرئ متلــــــــون إذا الريح مالت مال حيث تميـــــل
جواد إذا استغنيت عن أخــــــــذ مالـــــه و عند احتمال الفقر عنك بخيـــــل
فما أكثر الإخوان حيــــن ( تعـدهــــــم ) و لكنهـــــم في النائبــــات قليـــــل.
2 – متى يعيش الإنسان سالما في رأي الشاعر؟
3 – ذكر الشاعر صاحب المصلحة . ما هي أوصافه؟
4 – اشرح المفردات الآتية: صن – النائبات – جواد.
البناء الفني: 2,5 ن
1 – استخرج من النص أسلوبا إنشائيا و بين نوعه.
2 – هات من البيت الأخير محسنا بديعيا.
3 – في البيت الخامس صورة بيانية اشرحها ثم بين نوعها.
البناء اللغوي: 05 ن
1 – أعرب ما تحته خط في النص.
2 – بين محل الجمل التي بين قوسين من الإعراب.
3 – صغر الكلمتين : سالم – رزق مع الشكل.
4 – استخرج من النص جملة فعلية نقدم فيها المفعول به عن الفاعل و أذكر السبب.
الوضعية الادماجية: 08 ن
ليس عظيما أن تصنع ألف صديق و لكن العظيم أن تصنع صديقا في ألف عام.
أكتب نصا حجاجيا لا يزيد عن 15 سطرا تشرح فيه هذا القول . مبينا كيفية اختيار الصديق الصالح مبرزا سر دوام هذه الصداقة موظفا: استعار – أسلوب إنشائيا – طباقا – أسلوب مدح و أسلوب ذم.
merci a tous
هذا نتاعكم اختي سار ة ؟ . . . و الله صح جابوكم النص تاع الشعر . . .انشاء الله تدي فيه علامة مليحة . . . موفقة اختي . . . مرسي
ههههههههه لا خولة هدا مشي نتاعنا بصح راكي فولتي علينا إنشاء الله يجي هو هدا لقيتو في فيزياء غيليزان
و طلبت مساعدة في الحل خاصة البناء اللغوي
( تزول ) = جملة فعلية في محل نصب نعت .
( وهو ذليـل ) = جملة فعلية في محل نصب حال
( تعـدهــــــم ) = جملة فعلية في محل جر مضاف اليه
سالم = سويلم
رزق = رزيق
هذا وش عرفت انشاء الله موفقة . . .امين
مرسي خولة للأسف دارونا نص على فلسطين في المساء يلا قعدت نديرو هنا و تشوفوه بصح سافا درت لي عليا و الباقي على ربي و غدا عندنا المات و إنجليزية و التاريخ و الجغرافيا ماراني حافظا والوا الله يستر برك .
انشاء الله موفقة حبيبتي في الامتحان . . . شوفي ان حكايتي مع التاريخ . . . انا جامي حفظتها مي في اامتحان ديت 15.5 / 20 . . . انا نورمال فرحت بالعلامة خطماش ماحفظتش وااالو في التاريخ . . .مي الانجليزية و الرياضيات الحمد لله
هههههه نفس القصة أنا تاني نركز على التاريخ أما الجغرافيا نورمال صح خولة معليش تقوليلي واش دارولكم في الرياضيات و التاريخ و الجغرافيا و الإنجليزية
إيييييييييييي نسيت قوليلي التصغير تاع (قلب و مسلم ) كيفاش نديرو ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أطلب من الزملاء اساتذة اللغة العربية ان يخبرنا بتجاربهم في طريقة تسيير حصة الاستدراك مع أقسام السنة الرابعة متوسط و شكرا
السند التربوي: نص القراءة ودراسة النص ص19 , السبورة .
¨ عرض الأمثلة :
¨ أ] 1- هناك ناحية ضعف . 2- للحضارة الحديثة مساوىء كثيرة . 3- في المدرسة التلاميذ .
4- ما لحسن الخلق ضرر . 5- لنا يوم وعلينا يوم .
ب] 6- للحياة قيمة . 7- كيف الخلاص من هذه المساوىء ؟ 8- ما منقذ لنا منها إلا الفضائل .
9- للحضارة مشاكلها .
¨ التحليل والاستنتاج :
جواز تقديم الخبر على المبتدأ :
لاحظوا أمثلة المجموعة : أ , لنعين المبتدأ والخبر. ماذا تلاحظون ؟ لماذا تقدم الخبر على المبتدأ ؟ هل يمكن تأخيره ؟ لماذا ؟
يجوز تقديم الخبر على المبتدأ :
1- إذا كان الخبر شبه جملة والمبتدأ مضافا أو موصوفا . مثال : في هذا الكتاب موضوع قيم . أمام البيت سيارة أجرة .
2- إذا كان الخبر شبه جملة والمبتدأ معرفة . مثال: في التأني السلامة.
3- إذا كان الخبرشبه جملة مسبوقا بنفي أواستفهام والمبتدأ نكرة.مثال:ما في الدارأحد.أمع الله إله ؟
4- إذا كان المبتدأ نكرة تفيد التنويع . مثال : للمحسن ثواب وللمسيء عقاب .
وجوب تقديم الخبر على المبتدأ :
لاحظوا أمثلة المجموعة : ب , لنعين المبتدأ والخبر. ماذا تلاحظون ؟ لماذا تقدم الخبر على المبتدأ ؟ هل يمكن تأخيره ؟ لماذا ؟
يجب تقديم الخبر على المبتدأ :
1- إذا كان الخبر شب جملة والمبتدأ نكرة . مثال : لهذا الكون خالق .
2- إذا كان الخبر من أسماء الصدارة . مثال : أين الأمانة ؟
3- إذا كان الخبر محصورا في المبتدأ . مثال : مارازق إلا الله . إنما الرازق الله .
4- إذا كان المبتدأ مشتملا على ضمير يعود على الخبر المتقدم .مثال : في السيارة سائقها.
عرض الأمثلة :
أ*) 1 ـ لاتقهروا الأطفال .
ب*) 2 ـ احترم الشيخَ الأطفالُ .3 ـ قصد الملعبَ عددٌ كبير من الأطفال .
ج) 4 ـ احترمني الأطفالُ . 5 ـ يأخذ الحقوقَ اًصحابُها . 6 ـ إنما يقهر الأطفالَ قاسي القلب .
7 ـ لايرحم الأطفالَ إلا طيبُ القلب .
د) 8 ـ هلاَّ الأطفالَ أكرمناهم . 9 ـ هل حقوقَ الإنسانَ رعيناها . 10 ـ ألا الجارَ أعنته .
11 ـ إنِ الأطفالَ راعيناهم أحبونا .
ه) 12 ـ منْ قابلتَ ؟ 13 ـ أيَّ إنسان تحترمْ يحترمْك . 14 ـ أطفلاً ربيتَ أم طفلةً ؟
15 ـ إيانا ينصح الشاعر . 16 ـ …أما اليتيم فلا تقهر .
¨ قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
¨ التحليل والاستنتاج :
الترتيب الأصلي لعناصر الجملة الفعلية :
لاحظوا المثال الأول. مانوع الجملة ؟ كيف رتبت عناصرها ؟
الأصل أن يذكر الفعل أولا والفاعل ثانيا والمفعول به إن وجد ثالثا . مثال : يحب الله المتطهرين .
جواز تقديم المفعول به على الفاعل :
لاحظوا المجموعة : ب, أين جاء المفعول به ؟ هل يمكن تأخيره ؟ ماسبب تقديمه؟
يجوز تقديم المفعول به على الفاعل:
1ـ لإبرازه ولفت الانتباه إليه. مثال : افترس الغزالَ أسدٌ .
2ـ لاجتناب الثقل إذا كان الفاعل طويلا.مثال:أنقذ الغريقَ جمعٌ غفير من المواطنين .
وجوب تقديم المفعول به على الفاعل :
لاحظوا المجموعة :ج . هل تقدم المفعول به جوازا ؟ لماذا ؟
يجوز تقديم المفعول به على الفاعلرإذا كان:
1ـ المفعول به ضميرا متصلا بالفعل . سرني قدومُك .
2ـ في الفاعل ضمير متصل يعود على المفعول به . مثال : يسوق السيارة صاحبُها .
3ـ القيام بالفعل محصورا في الفاعل . مثال : لايغفر الذنوبَ إلا اللهُ . إنما يغفر الذنوبَ اللهُ .
جواز تقديم المفعول به على الفعل والفاعل :
لاحظوا المجموعة :د . مارتبة المفعول به ؟ هل تقدم جوازا أم وجوبا ؟ لماذا ؟
يجوز تقديم المفعول به على الفعل والفاعل إن سبقته إحدى الأدوات التالية: هل,هلاَّ,ألا,إن الشرطية . مثال : هلاَّ التدخين تركت .
وجوب تقديم المفعول به على الفعل والفاعل :
لاحظوا المجموعة : ه .مارتبة المفعول به ؟ هل تقدم جوازا أم وجوبا ؟ لماذا ؟
يجب تقديم المفعول به على الفعل والفاعلإذا كان :
1ـ من أسماء الصدارة كأسماء الشرط والاستفهام وكم وكأين الخبريتين . مثال : مافعلت ؟ من تقابلْ فكلمه . كم من دار بعتُ .
2ـ أو مضافا إلى من له حق الصدارة . مثال : بابَ من طرقتَ ؟
3ـ أوضمير نصب منفصل يفيد التخصيص . مثال : إيايَ يقصدُ الضيفُ .
4ـ أوموضوع الاستفهام بعد الهمزة في حالة العاطف باستعمال (أم) . مثال : أركعة صليت أم ركعتين؟
5ـ واقعا بعد فاء الجزاء الواقعة بعد (أما) . مثال : كافىء المجتهدين أم المقصر فعاقبْ .
السند التربوي : نص القراءة ودراسة النص ص 54 , السبورة .
¨ عرض الأمثلة :
أ- 1- محمد تمام فنان فذ.
ب- 2- ذاع صيت محمد تمام . 3- احترف محمد الفن التشكيلي . 4- وُلد الفنان في 1915 .
ج- 5- كان محمد ملازما للفنانين . 6- إنَّ محمدا متعدد المواهب .
¨ قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
¨ التحليل والاستنتاج :
تعريف الجملة البسيطة :
لاحظوا المثال :1 . مانوع الجملة ؟ كيف جاءت عناصرها من حيث التركيب ؟
الجملة البسيطة هي كلام نعبر به عن معنى مفيد بجملة واحدة كل عنصرمن عناصرها الأصلية أو المتممة يكون لفظا واحدا .
أنواع الجملة البسيطة وعناصرها الأساسية:
لاحظوا كل الأمثلة . هل هذه الجمل بسيطة ؟ لماذا ؟ ماهي العناصر الأساسية لكل منها ؟
الجملة البسيطة ثلاثة أنواع :
1- الجملة الفعلية البسيطة ولها ثلاثة أشكال :
أ- التي تتكون من فعل لازم وفاعل . مثال : انتصر الحق .
ب- التي تتكون من فعل متعد وفاعل ومفعول به. مثال : خلق الله الكون .
ج- التي تتكون من فعل مبني للمجهول . مثال : شُفِي المريض .
2- الجملة الاسمية المجردة البسيطة : تتكون من مبتدأ وخبر. مثال :الحق قوة.
3- الجملة الاسمية المنسوخة البسيطة : تتكون من الناسخ واسمه وخبره . مثال: ليس الكذب صفة حسنة .
تنبيه :1- ترد الجملة البسيطة بأساليب مختلفة :الإثبات,النفي,التأكيد,ال اس تفهام,التعجب,التشبيه, الاستدراك,التمني,الترجي .
2- الجملة التي يكون الخبر فيها شبه جملة جملة بسيطة .
إن العلماء والكتّاب والمفكرين هم أطباء المجتمع لأنهم يكتشفون أمراضه وعيوبه ويحاولون أن يعالجوها ليقيموا دعائم مجتمع صالح يقِظٍ ويقاوموا كل الأفكار الهدّامة. ويفعلون ذلك كلّه وهم مؤمنون بالواجب المُلْقى على كواهلهم نحو أبناء وطنهم ونحو الإنسانية جمعاء. إنهم ينظرون إلى كل الناس نظرة الأب الشفوق إلى أبنائه، لا يميزون بين عنصر وعنصر آخر، وهم الجيش الذي نذر على نفسه معالجة علل القوم، فكانوا كمصابيح تنير الدرب للإنسانية، ولهذا قال عليه السلام: العلماء ورثة الأنبياء.
الأسئلة
* البناء الفكري: 5ن
1- ضع للنص عنوانا مناسبا (1 ن)
2- فيم تتمثل الأمراض التي يكتشفها العلماء والكتّاب والمفكرون؟ وما علاجها؟ (2 ن)
3- اشرح: كواهلهم – نذر نفسه ( 1 ن)
4- ما نمط النص؟ ( 1 ن)
* البناء الفنّي: ( 2 ن)
1- استخرج من نص تشبيها بليغا
2- ما نوع هذه الصورة البيانية ويقاوموا كل الأفكار الهدّامة؟
* البناء اللّغوي: (5 ن)
1- ما محل الجملتين المسطر تحتهما من الإعراب؟ ( 1 ن)
2- أعرب إعرابا تفصيليا ما يلي: هم الجيش ( 2 ن)
3- هل يجوز تغيير ترتيب عناصر هذه الجملة العلماء ورثة الأنبياء؟ علل ذلك؟ (2 ن)
الوضعية الإدماجية: 8 ن
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: العلماء ورثة الأنبياء
توسع في شرح هذا الحديث مبيّنا دور العلماء في محاربة علل المجتمع والحفاظ على سلامته وتماسكه
موظفا: – استعارة مكنية وأخرى تصريحية
– جملة واقعة حالا وأخرى نعتا
– أسلوب حجاجي
– الاستشهاد بأمثلة من التاريخ الإسلامي
على أن لا تتجاوز عدد أسطر الموضوع خمسة عشرة سطرا
الحل
* البناء الفكري: 5ن
1- العنوان المناسب: أطباء المجتمع – العلماء ورثة الأنبياء….. (1 ن)
2- تتمثل الأمراض التي يكتشفها العلماء والكتّاب والمفكرون في : خطورة الجهل، ضعف الروابط الاجتماعية، ضعف الأخلاق، الجريمة….الخ ( 1 ن)
ما علاجها: بالتوعية ونشر العلم والفكر النيّر والتوجيه والإرشاد (1 ن)
3- اشرح: – كواهلهم : أعلى أكتافهم (0.5 ن)
– نذر على نفسه: أوجب على نفسه ( 0.5 ن)
4- نمط النص: إخباري( 1 ن)
البناء الفنّي: ( 2 ن)
1- التشبيه البليغ: هم الجيش- هم أطبّاء المجتمع (1 ن)
2- نوع هذه الصورة البيانية ويقاوموا كل الأفكار الهدّامة: استعارة مكنية، حيث شبّه الأفكار الهدّامة بعدو نقاومه فحذف المشبه به وترك المشبّه ( 1 ن)
* البناء اللّغوي: (5 ن)
1- محل الجملتين المسطر تحتهما من الإعراب:
– أن يعالجوها:مصدر مؤول في محل نصب مفعول به( 0.5ن)
– وهم مؤمنون بالواجب: جملة اسمية في محل نصب حال (0.5 ن)
2- الإعراب التفصيلي: :
– هم : ضمير منفصل مبني على السكون في محل رفع مبتدأ ( 1 ن)
– الجيش: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ( 1 ن)
3- لا يجوز تغيير ترتيب عناصر هذه الجملة العلماء ورثة الأنبياء لأن المبتدأ العلماء مقدّم وجوبا بسبب تساويه مع الخبر في التعريف ( 2 ن)
شبكة التقييم للوضعية الإدماجية –
المقاييس – المؤشرات – التقييم
الملاءمة : – هل كتبت الموضوع المطلوب؟ 1ن
– هل خرجت عن الموضوع؟ 0.5 ن
– هل احترمت الطول المطلوب؟ 0.5 ن
– هل تضمن موضوعك على شواهد وأمثلة من التاريخ؟ 1ن
الانسجلم : -هل جعلت لموضوعك مقدمة وعرض وخاتمة؟ 0.5 ن
– هل ربطت بين الأفكار وجعلتها متسلسلة ؟ 0.5 ن
– هل المقدمة مناسبة للموضوع وغير طويلة؟ 0.5 ن
اللغة والرسم : – هل احترمت علامات الترقيم؟ 0.5 ن
– – هل وظفت الجملة الحالية والجملة النعتية؟ 1ن
– هل احترمت رسم التاء والهمزة؟ 0.5 ن
الإبداع والإتقان: – هل الخط واضح؟ 0.5 ن
– هل العرض لائق؟ 0.5 ن
– هل وظفت الاستعارتين بكفاءة عالية؟ 0.
للتحميل اضغط على الصورة الموالية
merci 3lik
شكرا جزيلا
الف شكر على المجهود
بارك الله فيك اخي مشكووور
شكراااااااا جزيلاااااااا
بارك الله فيك
mmmmmmmmmmmmmmeeeeeeeeeeeeeeeeeeerrrrrrrrrrrrrcccc cccccccccccccciiiiiiiiiiiiiiiiiiii
بارك الله فيك
الفرض الرابع في اللغة العربية
الشمس
كل شيء في الطبيعة جميل و اجمل ما فيها الشمس لها جمال القوة و
جمال السفور الدائم نعظمها و نجلها و نهرب منها ولكن نحبها فتقسو و ترحم و
تشتد و تلين تلفحنا بنارها فتسفع جلودنا و تكوي حباهنا…
ايتها الشمس
بل ايتها الحياة لقد خلعت من جمالك على الزهور فكانتفتنة للناظرين (جمالها
من جمالك) و لونها قبس من الوانك ..بك يجري الدم في عروقنا فغدائنا من
حرارتك تسلطينها عاى الارض فتخرجين منها حبا و عنبا و قضبا و زيتونا و نخلا
وحدائق غلبال و فاكهة وابا…
فما اعظمك و اعظم منك من خلقك…..
الاسئلة
البناءالفكري
س1- ما اجمل شيىء في الطبيعة في نظر الكاتب ؟
س2- ان الشمس
مصدر الحياة في نظر الكاتب.كيف اثبت ذلك؟
س3- اشرح الغروب – تحرق
– تبنا
البناء اللغوي
س1-اعرب الجملة الواقعة بين قوسين في
النص .
س2- حول الجملة التالية الى جملة مركبة " كل شييء في الطبيعة
جميل " .
البناء الفني
س1- "ايتها الحياة" . سم الصورة البيانية
الواردة في هذه العبارة و اشرحها
س2- استخرج من النص طباقا وحدد نوعه .
الوضعيةالادماجية
خرجت ذات يوم في نزهة الى الغابة رفقة زملاء لك و فجاة هبت
عاصفة قوية ارعبتكم فرجعتم الى دياركم باقصى سرعة .
في نص وصفي لا يقل
عن 13 سطرا تحدث عن هذه العاصفة موظفا جمل مركبة و استعارتين تصريحيتين.
انشاء الله تستفيدوا منه
بالتوفيق للجميع
شكرا على الموضوع
عفوا اخي **محسن **نورت الموضوع.
***********************
شكرا جزيلا لك وجزاك الله خيرا
لا شكرا على واجب بهار شرف لي مساعدتكم .
الفرض 1 ف 1 4 متوسط
التحميل من الملفات المرفقة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| الفرض الأول للثلاثي الأول في مادة اللغة العربية السنة الرابعة متوسط.doc |  |
28.5 كيلوبايت |  |
المشاهدات 56 |
متوسطة الشهيد أحمد كبير قدارة السنة الدراسية : 2022 / 2022
ولاية بومرداس المستوى : الرابعة متوسط.
المــدة : ساعتان
النص :
تملكت الكثير من النّاس طبائع غريبة غيرُ مُتوقعة تتّسم في أغلب الأحيان بالتهوّر المُفرط، لقد انقطع النّاس عن بعضهم البعض ولم يعودوا يتساعدون فيما بينهم ولو بقرض مُجرّد ملعقة لبعضهم، مُتخلّين في ذات الوقت عن تواضعهم وتغليف أفعالهم وتصرفاتهم بأبسط صفات الحياء والحشمة.
قديما؛ كانت تقاليد الشّرف وحُسن الجِوار تُفرضُ (أن يتقاسم )الجيران كلَّ مأكل نادر من لحم وفواكه، أو على الأقل يُخفي الشّخص تلك الأشياء المطلوبة حين ( يشتريها ) حتى لا تثير حفيظة جيرانه أو أقاربه، الآن؛ على خلاف ذلك ترسّخ التّبجح والتّمظهُر بين النّاس، فصاروا يتنافسون في عرض أكبر قدرٍ من الفضَلات أمام أبوابهم وفي نشر أغلى الثياب والأفرشة بنوافذهم حتى يُثيروا غَيرة من لم يُسعفه جِيبه لاقتناء مثلها أو أحسن منها.
لقد أصبح النّاس يملكون متاعا وأشياء لم تكن تُراودهم قديما حتى في الأحلام من آلات بَراقة تستعمل في التّمتع بالموسيقى، أو في حفظ الأطعمة بالبرودة، أو في إنارة البيوت، أو تكييف هوائها وتخفيف هبّات الريح داخلها، فهل كان لهذا التطور المادّي أثر في حياتهم وسلوكهم ؟
عبد الحميد بن هدوقة الجازية والدراويش – بتصرف.
الأسئـــــــلة :
Ý- البنـــــاء الفكري: 06 نقاط.
1- ما موضوع المقارنة التي يجريها الكاتب ؟ 1ن
2- استخرج من النص ثلاث مفردات تبرز فيها المواطن التي استحسنها الكاتب في سلوك الناس، وثلاث مفردات تعبّر عن استقباحه لمواطن أخرى . 3ن
3- اٌذكر الأسباب التي جعلت النّاس تتغيّر وتتبدّل حسب رأيك ؟1ن
4- اشرح العبارة الآتية : ترسّخ التبجح و التمظهر بين النّاس . 1ن
ȝ- البنـــــاء الفني : 02 نقطتان.
1- في العبارة الآتية استعارة ،استخرجها وبيّن نوعها : 1ن
متخلّين في ذات الوقت عن تواضعهم وتغليف أفعالهم .
2- بين الغرض من الاستفهام قيما يلي: 1ن
فهل كان لهذا التطور المادّي أثر في حياتهم وسلوكهم ؟
̝- البنـــــاء اللغوي : 04 نقاط.
1- أضبط العبارة الآتية بالشكل التّام . 1ن
تملكت الكثير من النّاس طبائع غريبة .
2- في العبارة الآتية جملة بسيطة وأخرى مركبة بيّنهما. 1ن
لقد انقطع النّاس عن بعضهم البعض ولم يعودوا يتساعدون فيما بينهم.
3- بين الوظيفة الإعرابيّة لما بين قوسين في النص . 2ن
( أن يتقاسم ) ، ( يشتريها ) .
د- الوضعيّة الإدماجيّة : (08 نقاط)
لاحظت في حيّكم تنافسا كبيرا في نشر أغلى الثياب والأفرشة على شُرفات المنازل لإثارة الجيران والأقارب، حاولت إن تجد تفسيرا لظاهرة التّمظهر، صف ذلك في سبعين كلمة، مُدعما قولك بنصائح وإرشادات.
انتهــى بالتوفيق .
شكرا لك على هذا الموضوع وبارك الله فيك .
شكراااااااااااااااااااااالك
شكرا جزيلا لكي و جزاكي الله الف خير
شكرا على الموضوع الرائع
شكرا جزيلا لك و اتمنى لك النجاح في مشوارك الدراسي
آآآآآه جانا اليوم في الاختبار الاول في الفصل الاول خسارة و علاه يا استاذة عائشة لو كنت اعرف انك ستاتي بالاختبار من هنا لكنت قد حللت كل الفروض و الاختبارات الموجودة هنا
