التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

‏تجربة الكبد المغسول من الكتاب المدرسي السنة الثانية ثانوي

‏تجربة الكبد المغسول من الكتاب المدرسي السنة الثانية ثانوي


الونشريس

لطلاب السنة الثانية علوم تجريبية و كل من يبحث عن تجربة الكبد المغسول , تجدون في المرفقات ملف يحتوي على كيفية اجراء التجربة و اليكم هذا المختصر لمزيد من الشرح :

2 ـ 3 ـ تجربة الكبد المغسولة :Claude Bernard 1855
قام كلود بيرنار بتغذية كلب سليم لعدة أيام باللحم ثم مباشرة بعد قتله،أُزال كبده و أُخضعها لغسل مستمر عن طريق الوريد البابي لمدة 40 دقيقة .
النتيجة ممثلة في الوثيقة التالية:

الونشريس

لاحظ في بداية التجربة أن الماء الملون بالأحمر الذي يخرج من الوريد فوق كبدي حلو،و في نهاية التجربة أصبح الماء عديم اللون ولا يحتوي على أي أثر للسُّكر.
بعد 24 ساعة،لاحظ أنَ نفس الكبد الذي تركه فارغا من السكر أصبح يحتوي على كمية وافرة منه.
2 ـ 4 ـ التفسير:
يطرح الكبد سكر شديد الذوبان في الماء ينقل بالغسل و هو الكليكوز، كما يحتوي على سكر قليل الذوبان يتحول شيئا فشيئا إلى سكر، و يدعى الكليكوجين الكبدي.
للكبد دور هام في إنتاج الكليكوز انطلاقا من الكليكوجين




رد: ‏تجربة الكبد المغسول من الكتاب المدرسي السنة الثانية ثانوي

شكرا جزيلا على الموضوع كنت في امس الحاجة اليه




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

الاختبار الثاني السنة 2 ثانوي

الاختبار الثاني السنة 2 ثانوي


الونشريس

اختبار في الادب العربي للفصل الثاني
مستوي سنة 2 ثانوي
.بسم الله الرحمان الرحيم
النص الأدبي :
قال كعب بن مالك :
و فينا رسول الله نتبـع أمـــــــــره إذا قال فـــــــــــينا القول لا نتطلّع
تدلّى عليه الرَّوْحُ من عــــند ربـه ينزّل من جو الــــــــسماء و يرفع
نشـاوره فيمــــــــا نريد و قَصْرُنَا إذا ما اشتهـى أنّا نطيــــــع و نسمع
و قال رسول الله لــــــما بدوا لـنا ذروا عنكم هول المنيّات و اطمعوا
و كونوا كمن يشري الحـياة تقربا إلى ملك يُحْـيا لديـــــــــــه و يُرجع
و لكن خـذوا أســــيافكم و توكلوا على الله إن الأمر لله أجـــــــــــــمع
فسرنا إليهم جـهرة فــــي رحالهم ضُحَيَّا عليـــــــنا البيض لا نتخشّع
فجئنا إلى مـوج من البحر وسطه أحابيش منهم جاســــــــــر و مقنّع
ثلاثــة آلاف و نحن نَصــــــــــّيَة ثلاث مئين إن كَثرنا و أربـــــــــع
نُغاورهم تجــري المنية بينـــــــنا نشارعهم حوض المــنايا و نشرع
تهادى قِسِيُّ النبــع فـــــينا و فيهم و ما هو إلا اليَثْربيُّ المقـــــــــطّع
و خيل تراها فــي الفــضاء كأنها جرادٌ صبًا فـــــــــــــي قُرّة يتربّع

_________________________ _______________

الأسئلة :

البناء الفكري :

1 – لماذا التف المسلمون حول محمد صلى الله عليه و سلم ؟ علل إجابتك بعبارات من الأبيات .
2 ـ ربط الرسول المسلمين بقوة روحية تفوق القوى المادية ، أين يبرز ذلك في الأبيات ؟
3 – بماذا أمر الرسول جمع المسلمين و ما كان موقفهم من ذلك و لماذا ؟
4 – ما رأيك في المعركة التي خاضها المسلمون ضد أعدائهم ؟ علل إجابتك بما ورد في الأبيات
5 – حدد أهم مشاهد المعركة و أحداثها .
6 – ما النمط الغالب على النص ؟ حدد خصائصه مع التعليل ؟

البناء اللغوي :

1 – علام تدل الأفعال المزيدة التالية : نغاورهم . نشارعهم . تهادى
2- اشرح هذه الصورة التشبيهية مبينا أثرها في المعنى ( و خيل تراها بالفضاء كأنها جراد ….
3- تنوعت الضمائر في البيتين العاشر و الحادي عشر . بين نوعها ووضح دلالتها ثم دورها في التركيب
4 ـ [ خاص بالأدبي ] أكتب البيت الأول كتابة عروضية ثم ضع الرموز المناسبة محددا القافية و حروفها

الوضعية الادماجية :

عالج احد الموضوعين على الخيار :

الموضوع الأول :

وجدت صديقك لا يحب المطالعة فأخذت ترغبه فيها و تحببها إليه ، كيف تقنعه بصواب فكرتك ؟ أكتب فقرة ادبية لا تتجاوز ( 15 سطرا ) توظف فيها ما يلي :
1 – مفعولين لأجله واحدا منصوبا و آخر مجرورا ضع تحتهما خط .
2 – جملتين انشائيتين . ضع كل واحدة بين هلالين .
3 – ثلاث جمل إنشائية مختلفة . ضع كل واحدة بين مزدوجتين .
4 – مثالين للمضارع المبني . ضع سطرين تحت كل فعل .
5 – مثالين للكناية . ضع سطرا متقطعا تحت كل منهما .

الموضوع الثاني :

يقول شوقي ضيف في نصه[ قيم روحية و إجتماعية في الاسلام] ( في النص التواصلي ) : " وبهذه القيم الروحية جميعا يقوم الاسلام فهو ليس عقيدة سماوية و فروضا دينية فحسب بل هو ايضا سلوك خلقي قويم . "

أكتب فقرة أدبية لا تتجاوز فيها 15 سطرا توضح فيها نوعية هذه القيم الروحية و مدى إسهامها في تكوين الفرد و الأمة المثاليين دعم إجابتك بآيات قرآنية و أحاديث نبوية . موظفا النمط الحجاجي




رد: الاختبار الثاني السنة 2 ثانوي

ممكن توفينا بالحل ؟ من فضلك




رد: الاختبار الثاني السنة 2 ثانوي

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii




التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب الأدبية

اختبار الثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها السنة 1 جذع مشترك اداب

اختبار الثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها السنة 1 جذع مشترك اداب


الونشريس

اختبار الفصل الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها السنة 1 جذع مشترك اداب ج م آ
التحميل
http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=206829ceb2




رد: اختبار الثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها السنة 1 جذع مشترك اداب

شكررررررررررررررررررررر




التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

درس الجزائر موقع و انتماء السنة الثانية ثانوي

درس الجزائر موقع و انتماء السنة الثانية ثانوي


الونشريس

مقدمة:
تعد الجزائر من بلدان إفريقيا الشمالية الغربية هي ثاني أكبر بلد إفريقي وتأتي بعد السودان وعاشر أكبر بلد في العالم.
وتقع ما بين خطي عرض 18° و 38° شمالا وما بين خطي طول 9° غربا و12° شرقا ويمر خط غرينتش قرب مدينة مستغانم.
تحدها من الشرق ليبيا وتونس، ومن الغرب المغرب، ومن الجنوب مالي والنيجر، ومن الجنوب الغربي موريتانيا.
وهي تطل على البحر الأبيض المتوسط من الشمال.
ويشكل إقليم الصحراء نسبة 85 في المائة من مساحة الأراضي وهو خال من السكان تقريبا.
وتوجد بعض الجبال في المناطق الساحلية وفي الجنوب حيث توجد أيضا بعض السهول الضيقة.
ويعد نهر الشلف، الذي يقع في الهضاب العليا، أكبر الأنهار في الجزائر وهو مستغل بصورة مكثفة لأغراض الري ومياه الشرب.***8203;

بطاقة التعريف بالجزائر:

العاصمة: الجزائر
تاريخ الاستقلال : 5/7/1962م
العيد الوطني:1 نوفمبر
عدد السكان: 31736053 تقديرات سنة 2001م
معدل المواليد الأولي (لكل ألف من السكان):20
معدل الوفيات الأولي (لكل ألف من السكان): 4
معدل وفيات الأطفال (للألف): 34 (2002)
نسبة سكان المناطق الحضرية (في المائة):60.3
معدل تعليم الكبار (في المائة):67.80
الدين: مسلمون سنة 99%، مسيحيون ويهود 1%
التوزيع العرقي: عرب البربر 99%، أوروبيون أقل من 1%
اللغة الرسمية:العربية، ويتداول الناس أيضا اللغة الفرنسية،و اللهجات البربرية
العملة: الدينار
المساحة الإجمالية: 2381740كم
مساحة اليابسة: 2381740كم
التقسيم الإداري: 48 ولاية
إجمالي مساحة اليابسة:2381740 كم2
الحدود البرية:6343 كم
السواحل:998 كم
المدن الرئيسية: وهران، قسنطينة، عنابه

المنــاخ:
تتحكم الظروف الناشئة عن تداخل الموقع بالنسبة لدرجات العرض وتوزع اليابسة والماء و التضاريس و اتجاهاتها و ارتفاعاتها واتساع مساحة الجزائر في رسم الصورة المناخية العامة للبلاد حيث تظهر ثلاث نطاقات مناخية رئيسة لها بصمات مميزة تمتد على شكل نطاقات عرضية من الغرب إلى الشرق و مرتبة من الشمال إلى الجنوب كالتالي:
مناخ البحر المتوسط :
و يغطي المناطق المحاذية لساحل البحر شمال الأطلس التلي ومن تنس إلى القالة وهو نطاق ضيق مقارنة باتساع مساحة الجزائر طقسه معتدل و يتميز بفصلين متباينين الأول مطير و دافئ و طويل و هو الشتاء والثاني جاف و حار وقصير وهو الصيف و المدى الحراري ضئيل عموما . ويمكن التمييز ضمن هذا النطاق بين مناخ المتوسط الرطب الذي يغطي منطقة القبائل الصغرى من الجرجرة إلى القل وهو أكثر رطوبة حيث يزيد معدل المطر عن 1000ملم في الجرجرة والبابور وحوالي 2000 ملم في القل حيث توجد منطقة الزيتونة أكثر مناطق الجزائر مطرا بنحو 2443ملم /سنة كما تدوم الثلوج في هذه المنطقة لفترة تزيد عن 10 أيام في السنة و الغطاء النباتي فيه كثيف من نوع الغابة أساسا و النوع الثاني هو مناخ المتوسط شبه الرطب الذي يغطي باقي مناطق التل بمعدل مطري يبلغ 700ملم/سنة
مناخ الاستبس:
ويغطي الهضاب العليا وهو مناخ انتقالي بين المناخ المتوسط والصحراوي وهنا تبدأ ملامح المناخ المتوسطي في الانحسار تدريجيا من الشمال لتفسح المجال للمناخ الجاف المتميز بالظروف القارية فالأمطار تتراوح مابين 300-500ملم/سنة فهي غير منتظمة والفوارق الحرارية الشهرية متطرفة
و الهضاب العليا الشرقية شبه جافة مناخها قاري (50يوم جليد في السنة و 30 يوم سيروكو) والهضاب العليا الوسطى والغربية تحت الجافة فالأمطار فيها اقل كمية و انتظاما فلا تزيد عن 400ملم /سنة
مناخ الصحراء:
ويغطي أوسع أنحاء الجزائر ويشكل الأطلس الصحراوي الحد المناخي الفاصل بين شمال وجنوب البلاد الأمطار قليلة وغير منتظمة تقل عن 200ملم/سنة و الجو جاف و الحرارة عالية والفوارق الحرارية اليومية والفصلية مرتفعة باستثناء منطقة الهقار المتأثرة بالمناخ المداري حيث الأمطار تسقط صيفا والحرارة أكثر اعتدالا
يتدرج هذا المناخ تدريجيا ابتداء من السفوح الجنوبية للأطلس الصحراوي الذي يقدم صورة مناخية فريدة حيث السفوح الشمالية تكسوها الغابات وقممها تغطيها الثلوج بسبب وصول التأثيرات البحرية الرطبة الباردة وبمعدل مطري يتراوح ما بين 800-900ملم/سنة و السفوح الجنوبية المواجهة للصحراء تتأثر بالمناخ الصحراوي القاحل وهكذا تتعايش غابات الصنوبر و السدر مع واحات النخيل على بعد 30 كلم
العوامل المؤثرة في مناخ الجزائر :

1-الموقع الفلكي:
تمتد الجزائر بين العروض الحارة في الجنوب والعروض المعتدلة في الشمال مما يؤدي الى ارتفاع في درجات الحرارة واتجاه هبوب الرياح
2-منطقة الضغط المرتفع الازوري :
تتمركز في المحيط الأطلسي قرب جزر آزور منطقة الضغوط المرتفع.في فصل الشتاء يشمل هذا الضغط المغرب العربي لذلك تهب رياح غربية على شمال الجزائر وتؤدي إلى سقوط أمطار .في فصل صيف تتحرك منطقة الضغط المرتفع نحو الشمال فتصبح الجزائر خارج نطاق الرياح الغربية وتنعدم بذلك الأمطار
3-الموقع الجغرافي:
تطل الجزائر على البحر الأبيض المتوسط الذي يسمح للرياح بالتشبع ببخار الماء قبل وصولها إلى اليابس
4 -هبوب الرياح الحارة:
تهب الرياح الجنوبية الحارة (السيروكو) وتسمى الشهيلي في فصل الصيف نحو الشمال مما يؤدي إلى ارتفاع درجة الحرارة في هذا الإقليم

5- امتداد التضاريس:

تتعرض سلسلة الأطلس التلي الرياح الممطرة فتسقط معظم الأمطار في الشريط الساحلي للجزائر
خصائص المناخ في الجزائر :

1-الحرارة:
-يتأثر توزيع الحرارة في الجزائر بالتضاريس والبعد أو القرب من البحر المتوسط
– تكون الحرارة في الشريط الساحلي معتدلة صيفا وشتاء ولذلك ينخفض المدى الحراري
– كلما ابتعدنا عن المنطقة الساحلية ازداد المناخ قاريا فتنخفض درجة الحرارة في المناطق الداخلية شتاء وترتفع صيفا فيزداد المدى الحراري
2- التساقط :
-تسبب الرياح الغربية والشمالية الغربية في سقوط الأمطار في النطاق الشمالي وتزيد كميتها عن 1000ملم في الشريط الساحلي الشرقي أما في المنطقة الغربية فتقل كميات التساقط عن 600ملم بسبب الحاجز التضاريسي في كل من المغرب الأقصى و شبه الجزيرة الايبيرية الذي يعترض وصول الرياح المشبعة ببخار الماء إلى المنطقة
– وتقل كميات التساقط كذلك في الهضاب العليا و تتراوح ما بين 200-400ملم
– أما فيما وراء الأطلس الصحراوي فانه يسيطر الجفاف ولا تزيد كمية الأمطار عن 200ملم
المجاري المائية:
تتميز المجاري المائية في الجزائر بالتذبذب فشتاء تمتلئ بالمياه وتتحول إلى سيول جارفة ، بينما تجف اغلبها صيفا لانعدام التساقط . وتنقسم المجاري المائية إلى ثلاثة أقسام :
1-أودية شمالية :
ينبع معظمها من الاطلس التلي وهي أوفر مياها وتصب في البحر الأبيض المتوسط أهمها :
ا-وادي الشلف :
ينبع من جبال عمور وجبال فرندة ويصب في البحر المتوسط قرب مستغانم طوله 650كلم
ب- وادي سيق:
تبلغ مساحة حوضه 1850كلم2 ، ينبع من جبال الضاية
ج- وادي الهبرة :
تبلغ مساحته 4982كلم2 ، يستمد مياه من جبال الضاية و جبال سعيدة و يلتقي بوادي سيق في مصب واحد
د- وادي سيبوس:
حوض هذا الوادي واسع 5488كلم2 ينبع من جبال الأطلس التلي و الأطلس الصحراوي ويصب قرب عنابة و يمتد من 45كم من الجنوب إلى الشمال
وغيرها : التافنة ، الصومام ، يسر ، الكبير
:2-أودية الداخلية
ينبع معظمها من السلسلتين الأطلسيتين ومن جبال الهقار تصب في الشطوط و الأحواض وهي قصيرة الطول ، ومن أهمها : وادي العرب ، وادي جدي ، وادي القصوب
3-أودية صحراوية :
تفيض أحيانا لكنها تجف بسرعة لذا تسمى الأودية الكاذبة ومنها : وادي اغرغار ، وجارت ، والساورة
الوادي الأبيض :
الذي يمتد على مسافة 120 كلم محفوف بأشجار النخيل تزيده جمالا آثار القرى المنتشرة على حافتيه والتي بقيت شاهدة على حضارة سكان المنطقة




رد: درس الجزائر موقع و انتماء السنة الثانية ثانوي

اتمنى ان يعجبكم هذا تحضير درس الجزائر موقع و انتماء




التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي

مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي


الونشريس

الونشريس تحميل مذكرات التاريخ و الجغرافيا لمستوى اولى ثانوي الشعب الادبية و شعبة جذع مشترك علوم و تكنولوجيا
تحميل مذكرات التاريخ كاملة




رد: مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااا




رد: مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي

بارك الله فيك




رد: مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي

fak you فالرابط لا يعمل




رد: مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي

شكرا جزيلا




رد: مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي

merci beaucoup




رد: مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي

fak you




رد: مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي

شكرا لكن الرابط لا يعمل اذا ممكن التحديث من فضلك




رد: مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي

الونشريس




رد: مذكرات الإجتماعيات السنة الأولى ثانوي

جزاك الله خيرا استاذ . . .بارك الله فيك




التصنيفات
مادة الهندسة المدنية

دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى

دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى


الونشريس

السلام عليكم جميعا

لكل من يحتاج دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى

التحميل هنا من المرفقات


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
GenieCivil.pdf‏  1.79 ميجابايت المشاهدات 349


رد: دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى

شكرا ……………………….


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
GenieCivil.pdf‏  1.79 ميجابايت المشاهدات 349


رد: دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى

عفــــــــــــــــوا غاليتي


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
GenieCivil.pdf‏  1.79 ميجابايت المشاهدات 349


رد: دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى

ششششششششششككككككككررررررررررررررااااااااااhttp://ar.islamway.com/recitation/597


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
GenieCivil.pdf‏  1.79 ميجابايت المشاهدات 349


رد: دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى

أنا استاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى هندسة مدنية أريد مذكرات


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
GenieCivil.pdf‏  1.79 ميجابايت المشاهدات 349


رد: دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى

بارك الله فيك اختي آية


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
GenieCivil.pdf‏  1.79 ميجابايت المشاهدات 349


رد: دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى

شكرا جزيلا على كل مجهود


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
GenieCivil.pdf‏  1.79 ميجابايت المشاهدات 349


رد: دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى

شكراااااااااااااااااااااااا
جاري التحميل


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
GenieCivil.pdf‏  1.79 ميجابايت المشاهدات 349


رد: دليل الاستاد في مادة التكنولوجيا جدع مشترك علوم السنة الاولى

شكرا جزيييييييييييييييييييييييييييييييييييلا لك آية على ما قدمته لنا أرجو أن تفيديني بمذكرات و دروس الهندسة المدنية مع تحياتي


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
GenieCivil.pdf‏  1.79 ميجابايت المشاهدات 349


التصنيفات
القرآن الكريم و السنّة النبويّة الشريفة

هل يوجد في القرآن الكريم أو السنة النبوية الشريفة أي نص عن إدراك الإنسان لما يحدث حول

هل يوجد في القرآن الكريم أو السنة النبوية الشريفة أي نص عن إدراك الإنسان لما يحدث حول


الونشريس

نعم هناك احاديث عن هذا
قول النبي عندما كان يكلم كفار بدر في البئر وقيل له يارسول الله اتكلم جيف قال والله انهم اسمع مني منكم اي يسمعون اكثر مما يسمعه الصحابه
وهناك احاديث عن خروج الروح الي السماء ثم نزولها لحضور الجنازه ثم ردتها للميت وجلوسه وبعدها يأتي الملكين ورؤيه انسان في القبر ويكون العمل الصالح هو يدافع ويرد عندك ويثبتك وبعد ذلك اما حفره من نار والعياذ بالله واما روضه من الجنه ويقول الكافر اللهم اخر قيامتي ويقول المؤمن الله عجل بيوم القيام وهناك ان الميت يستأنس بمن يذوره ويعرف اخبارهم
وهناك حديث عن سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم ان نجلس بعد الدفن ساعه اي مده حتى يستأنث بكم
وهناك حديث سمعت انه غير متواتر من شيخ يقول سيدنا محمد عذاب أمتي في القبور

اما بقى الشهيد وربنا يجعلنا واياك من الشهداء فالمراحل دي كلها ما بيعدي عليها ولكن بيكون حي من أول لحظه وفي نعيم من أول لحظه ولقوله بل احياءا عند ربهم يرزقون
ومالوش هوه دعوه بموضوع القبر ولا يسأله الملكين وبيعيش حياته لحد قيام الساعه في نعيم وهو حي ويستبشر بالذين كانوا معه أي يقول أن شاء الله صاحبي فلان يستشهد
وسوره يسن بها مشهد كهذا قيل ادخل الجنه قال ياليت قومي يعلمون بما غفر لي ربي وكان قومه قد قتلوه لامانه وعند موته دعا لهم وتمنى ان يعلموا ما هو فيه
وربنا يجعلنا من الشهداء لان ده طريق سريع للجنه وحياه تانيه

اللهم أرزقنا بالشهاده




رد: هل يوجد في القرآن الكريم أو السنة النبوية الشريفة أي نص عن إدراك الإنسان لما يحدث

هات من القران الكريم و السنه الشريفه ما يدل على اهمية العمل
اهمية العمل للانسان واهمية العمل للانسان اهمية العمل والاتعاد عن الكسل واهميه العمل لحياة الانسان
أحد يشك في أهمية العمل سواء للفرد أو المجتمع أو الدول، والدول والمجتمعات تقاس جديتها وتقدمها باهتمامها بالعمل، والدول المتقدمة في العصر الحاضر لم تصل إلى هذا المستوى من التقدم في العلوم والفضاء والتقنية إلا بجدية أبنائها في العمل، وأسلافنا المسلمون السابقون لم يبنوا حضاراتهم الإنسانية الكبيرة إلا بإخلاصهم في العمل، ولقد حصل التراجع والتأخر للمسلمين في الوقت الحاضر لعدم جديتهم في العمل مع أن الدين الإسلامي يحث على العمل الجاد، فالإسلام اعتبر العمل حق لكل مسلم، وحارب البطالة لآثارها السلبية على المجتمعات والأسر، بل إنه ذهب إلى أبعد من ذلك عندما جعل العمل المفيد من أسباب الثواب وزيادة الحسنات، وقد ورد في القرآن الكريم العديد من الآيات التي تتعلق بهذه المعاني ومن ذلك {هُوَ الَّذِي جَعَلَ لَكُمُ الْأَرْضَ ذَلُولًا فَامْشُوا فِي مَنَاكِبِهَا وَكُلُوا مِن رِّزْقِهِ وَإِلَيْهِ النُّشُورُ} وقوله تعالى {وَلَقَدْ مَكَّنَّاكُمْ فِي الأَرْضِ وَجَعَلْنَا لَكُمْ فِيهَا مَعَايِشَ قَلِيلاً مَّا تَشْكُرُونَ} كما أن السنّة الشريفة تضمنت العديد من النصوص التي تحث على العمل والكسب الحلال (ما أكل أحد طعاماً خيراً من أن يأكل من عمل يده).. وقوله صلى الله عليه وسلم (من أمسى كالاًّ من عمل يده أمسى مغفوراً له).
والإسلام لا يفرق بين أنواع العمل بحيث يكون نوع منها لفئة معينة ونوع آخر لفئة أخرى، وقد أشار القرآن الكريم إلى بعض الأعمال والصناعات المفيدة بدون أن يقصرها على فئة محددة، فقد نوه القرآن الكريم بمادة الحديد التي لها دور اليوم في مجال الصناعة {وَأَنزَلْنَا الْحَدِيدَ فِيهِ بَأْسٌ شَدِيدٌ وَمَنَافِعُ لِلنَّاسِ} كما أشار إلى أن صناعة اللباس في قوله {وَمِنْ أَصْوَافِهَا وَأَوْبَارِهَا وَأَشْعَارِهَا أَثَاثًا وَمَتَاعًا إِلَى حِينٍ} وبصناعة السفن {وَاصْنَعِ الْفُلْكَ بِأَعْيُنِنَا وَوَحْيِنَا}.. كما أشار إلى الزراعة {أَفَرَأَيْتُم مَّا تَحْرُثُونَ أَأَنتُمْ تَزْرَعُونَهُ أَمْ نَحْنُ الزَّارِعُونَ} ولقد كرم الإسلام العاملين ولم يستعيب أي نوع من العمل الشريف، فقد رفع الزكاة عن آلات المحترفين وخفف الجزية عن ذوي الصناعة والزراعة.. وقد كان أنبياء الله ورسله يعملون في مهن مختلفة، فقد كان آدم عليه السلام يعمل في الزراعة وداود عليه السلام في الحدادة ونوح عليه السلام في التجارة وموسى عليه السلام في الكتابة وسيدنا محمد صلى الله عليه وسلم في الرعي والتجارة، كما أن من الصحابة الكرام من امتهن التجارة كأبي بكر الصديق، والحدادة كحباب بن الإرت والرعي كعبدالله بن مسعود، وصناعة الأحذية كسعد بن أبي وقاص والخدمة كبلال بن رباح والخياطة كالزبير بن العوام، وفي هذا المجال يقول الخليفة الراشد عمر بن الخطاب رضي الله عنه: (أني لأرى الرجل فيعجبني فأقول أله حرفة فإن قالوا لا سقط من عيني).. وفي الإسلام يعتبر العمل ضرورياً إذا كان القصد منه اكتساب الرزق، وذلك لأن المحافظة على سلامة البدن أمر واجب لكون ذلك وسيلة للبقاء والذي يؤدي للغاية التي خلق الإنسان لها، وهي عبادة الله التي تؤدي إلى رضاء الله وثوابه {وَمَا خَلَقْتُ الْجِنَّ وَالْإِنسَ إِلَّا لِيَعْبُدُونِ} أما إذا كان الهدف من العمل هو الاكتساب لقضاء دين أو للإنفاق على العائلة فإنه يعتبر واجباً لأن أداء حقوق الإنسان والإنفاق على الزوجة والأولاد والوالدين ونحوهم ممن هم تحت إعالته أمر واجب {لِيُنفِقْ ذُو سَعَةٍ مِّن سَعَتِهِ وَمَن قُدِرَ عَلَيْهِ رِزْقُهُ فَلْيُنفِقْ مِمَّا آتَاهُ اللَّهُ}.. أما إذا كان الهدف من العمل هو الزيادة من الكسب الحلال أو التعفف عن سؤال الناس فهو أمر مستحسن، وفي ذلك يقول الرسول صلى الله عليه وسلم (رحم الله امرءاً اكتسب طيباً وقوله (نعم المال الصالح للرجل الصالح) كما يقول عليه الصلاة والسلام (السؤال آخر كسب العبد).من ناحية أخرى يعتبر عمل الفرد في نظر الإسلام فرض كفاية بالنسبة للمجتمع فالعمل في مجالات النفع العام كالصناعة والزراعة والتجارة والحدادة والكهرباء ونحو ذلك يعتبر خدمة للمجتمع بأكمله يأثم الجميع إذا ترك العمل في هذه المجالات ونحوها. وكما أن الإسلام قد أكد على أهمية العمل وضرورته للفرد والمجتمع فقد اهتم بحقوق العاملين وواجباتهم، فمن ناحية الحقوق كان هناك حرص على أن يعطي العامل أجراً مناسباً ومجزياً وأن يصرف هذا الأجر فور استحقاقه، ففي السنّة (اعطوا الأجير أجره قبل أن يجف عرقه)، كما تم وضع الأسس اللازمة التي من شأنها المحافظة على صحة العامل ومنحه الرعاية الصحية بما في ذلك حفظ النفس والعقل، وكذلك إتاحة الفرصة له للراحة لأن لكل إنسان طاقة محددة ينبغي عدم تجاوزها، {لاَ يُكَلِّفُ اللّهُ نَفْسًا إِلاَّ وُسْعَهَا} وفي السنّة (روحوا القلوب ساعة بعد ساعة فإن القلوب إذا كلت عميت)، كما اعتنى الإسلام بالأحداث والنساء في مجال العمل، فهو وإن كان قد أجاز تشغيل الحدث من أجل بعث روح التحفز والكسب وتشجيعه على الاعتماد على النفس إلا أنه قيد ذلك بأن يكون العمل الذي يمارسه ملائماً له وأن يكون عملاً مشروعاً وأن يكون العمل باختيار ولي أمره.. أما بالنسبة للمرأة فقد جعل لها الإسلام ذمة مالية مستقلة وأجاز لها العمل الذي يناسب قدراتها بشرط الاحتشام والوقار.
أما عن واجبات العامل فقد أكد الإسلام على ضرورة قيام العامل بأداء عمله بالدقة والإخلاص وحذر من خيانة الأمانة {يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُواْ لاَ تَخُونُواْ اللّهَ وَالرَّسُولَ وَتَخُونُواْ أَمَانَاتِكُمْ وَأَنتُمْ تَعْلَمُونَ} ولذلك فإن العامل يكون مسؤولاً عن الأخطاء الناشئة بسبب تقصيره أو خيانته




رد: هل يوجد في القرآن الكريم أو السنة النبوية الشريفة أي نص عن إدراك الإنسان لما يحدث

الونشريسادن منك اختي ما هو اسمك الحقيقي
اسف ان كان سوالي مزعج




التصنيفات
كتب و مطبوعات إسلامية

كتاب منهاج السنة النبوية لشيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله

كتاب منهاج السنة النبوية لشيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله


الونشريس

[CENTER]
كتاب منهاج السنة النبوية لشيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله
مقدم في ثمانية أجزاء

الجزء الأول


http://www.filesin.com/D6560348465/download.html


الجزء الثاني

http://www.filesin.com/97878348466/download.html

الجزء الثالث


http://www.filesin.com/6FC18348467/download.html


الجزء الرابع


http://www.filesin.com/C0C6B348480/download.html

الجزء الخامس


http://www.filesin.com/0D43C348481/download.html

الجزء السادس

http://www.filesin.com/ABD7B348482/download.html

الجزء السابع

http://www.filesin.com/00F9B348497/download.html

الجزء الثامن

[B][FONT=Arial Black][SIZE=5]http://www.filesin.com/585B8348498/download.html




التصنيفات
بنك المعلومات ( هل تعلم )

اصل الاحتفال براس السنة الميلادية

اصل الاحتفال براس السنة الميلادية


الونشريس

الونشريس
بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على رسول الله وآله وأزواجه و ذريته و سلم تسليما أما بعد:
فكل عام يحتفل بعض المسلمين برأس السنة الميلادية أو ما يسمى الكرسميس دون معرفة منهم لأصل هذا الاحتفال وحكمه .فما أصل هذا الاحتفال ؟ وما حكمه في دين الإسلام ؟ .
أما الاحتفال بالكرسميس فلا أصل له لا في الإسلام ولا في دين المسيح عيسى عليه السلام وإنما أدخلته الوثنية الرومانية في النصرانية.
في الموسوعة الحرة ويكيبيديا ( ا عتبر 25 ديسيمبر ميلاداً ليسوع لأول مرة في القرن الرابع الميلادي زمن حكم الإمبراطور قسطنطين[بحاجة لمصدر] ، فقد اختار قسطنطين هذا اليوم كميلاد ليسوع لأن الروم في ذلك الوقت كانوا يحتفلون بنفس اليوم كولادة لإله الشمس "سول إنفكتوس" ، والذي كان يسمى بعيد "الساتورناليا".
لقد كان يوم 25 ديسيمبر عيداً لغالب الشعوب الوثنية القديمة التي عبدت الشمس، فقد احتفلوا بذلك اليوم لأنه من بعد يوم 25 ديسمبر يزداد طول النهار يوماً بعد يوم خلال السنة.
ومن الشعوب التي احتفلت بالخامس والعشرين من ديسمبر قبل المسيحية: في الشرق الأقصى احتفل الصينيون بـ25 ديسمبر كعيد ميلاد ربهم جانغ تي.
ابتهج قدماء الفرس في نفس اليوم ولكن احتفالاً بميلاد الإله البشري ميثرا، ولادة الإله الهندوسي كريشنا هي الولادة الأبرز من بين آلهة الهند فقد كانت في منتصف ليلة الخامس والعشرين من شهر سرافانا الموافق 25 ديسيمبر، جلب البوذيون هذا اليوم من الهندوس تقديساً لبوذا، كريس الإله الكلداني أيضاً وُلد في نفس اليوم، في آسيا الصغرى بفريجيا (تركيا حالياً) وقبله بخمسة قرون عاش المخلص "ابن الله" أتيس الذي ولدته نانا في يوم 25 ديسيمبر، الأنجلوساكسون وهم جدود الشعب الإنجليزي كانوا يحتفلون قبل مجيء المسيحية بـ25 ديسيمبر على أنه ميلاد إلههم جاو وابول، في هذا اليوم أيضاً الإله الاسكندنافي ثور، الشخص الثاني من الثالوث الإلهي الاسكندينافي ولد في نفس اليوم كذلك، السنة عند الليتوانيين كانت تبدأ عند انقلاب الشمس في الشتاء أي 25 ديسيمبر وهو عيد كاليدوس، هذا الوقت نفسه كان يوماً بهيجاً على الروس القدماء فهو يوم مقدس يُدعى عيد كوليادا ، وقبلها بثلاثة أيام يكون عيد كوروتشن وهو اليوم الذي يقوم الكاهن بعمل طقوس خاصة ليوم كوليادا، بسوريا والقدس وبيت لحم (قبل ولادة المسيح) كان هناك عيد ميلاد المخلص أتيس في 25 ديسيمبر، في يوم 25 ديسيمبر كانت النساء باليونان القديم تغمرهم الفرحة وهم يغنون بصوت عال: "يولد لنا ابن هذا اليوم!" وكان ذلك يقصد به ديونيسس الإبن المولود للإله الأكبر، جُلب هذا اليوم كعيد للإله باخوس وذلك من بعض عُبّاده الروم ومنه إلى إله الشمس سول إنفيكتوس، بل ويعلم المؤرخون اليوم بأنيسوع لم يولد في السنة الأولى من القرن الأول الميلادي بل أربع سنين قبلها (أي 4 ق.م).
يذكر الكتاب الموسوعي "أديان العالم" تحت عنوان "التقويم المسيحي": نظام ترقيم السنين المستخدم في العالم الغربي معتمد كما كان يعتقد على السنة التي ولد فيها يسوع، ولكن الأبحاث الجديدة تبين أن يسوع ولد في 4 ق.م تقريباً ولكن ليس 1 م ، فنظام التأريخ "المسيحي" استُخدم باتساع في القرن الثامن الميلادي فما بعد، وقبل ذلك كانت الكنيسة تستخدم تاريخ تأسيس روما (753 ق.م) كبداية لحساب النظام [التاريخي]).

أما حكمه التحريم لوجوه :
1/ الأعياد في الإسلام توقيفية ـ عيد الفطر، عيد الأضحى ولم تترك لاجتهاد البشر.
2/ الاحتفال بالكرسميس فيه تشبه بالكفار والتشبه بهم محرم.
3/ هذا الاحتفال يصحبه شرب الخمور وسماع الموسيقى والاختلاط و0000وكل هذا محرم ومن استحل شيئا من هذا كفر.
4/لم يثبت عن خير القرون ـ الصحابة والتابعين وأتباعهم رضوان الله عليهم ـ الاحتفال بميلاد السيد المسيح عيسى عليه السلام ولو بالصلاة أو الدعاء أو الذكر.
لذلك على كل مسلم أن يعلم أن الاحتفال بميلاد المسيح عليه السلام حرام ،لذلك لا يجوز تهنئة الكفار ولا الرد عليها، ولا بيع ولا شراء ولا إعارة ما يستعان به على إحياء هذا الاحتفال ـ ديك رومي،حلويات،بطاقات،أشجار…..، ولا تبادل الهدايا ولا توزيع الحلوى ، ولا إجابة الدعوى، ولا تعطيل العمل والدراسة، ولا حضور الأماكن التي يقام فيها الكرسميس ـ كنائس،مقاهي….، ولا الأكل مما يُحَضَّرُ خصوصا الذبائح والطعام الخاص بالميلاد، ولاتقمص شخصية "بابا نويل"، ولانقل الاحتفالات والسهرات في القنوات والإذاعات




رد: اصل الاحتفال براس السنة الميلادية

شكرااااااا على الموضوع . في انتظار جديدك




التصنيفات
مواضيع إمتحانات و مسابقات الماجستير

امتحانت السنة أولى علوم انسانية

امتحانت السنة أولى علوم انسانية


الونشريس

السلام عليكم …………….أهلا ومرحبا بكم…………..هذه مجموعة امتحانت مقدمة لكم………….خاصة بطلبة السنة أولى جامعي تخصص علوم انسانية

امتحانات السنة الأولى
المقياس :مدخل لعلوم الإعلام والاتصال…
الفصل الأول الموضوع : عاشت الصحافة تطورا ونموا ملحوظين خلال عصرها الذهبي .
-حلل مع إبراز الأسباب والعوامل التي كانت وراء تلك الظاهرة وكذا الانعكاسات على مستوى المحيط

المقياس: تاريخ وسائل الإعلام في العالم
الفصل الأول
السؤال الأول : إجباري (8 نقاط
كيف ساهم تطور الطباعة في نشأة الصحافة المكتوبة ؟
السؤال الثاني : اختياري (12ن
أجب على احد السؤالين
س1- أدى التراكم التكنولوجي في مجالات مختلفة الى ظهور الإذاعة كوسيلة إعلامية أحدثت نقلة نوعية في ميدان الاتصال. وضح ذلك ؟
س2- رغم أن ظهور وكالات الأنباء قد ساهم في تدعيم العمل الصحفي إلا انه كرس الاحتكار الإعلامي .
وضح ذلك ؟

………………………………………….. ……………………….

امتحانات السداسي الثانيماي 2022

مقياس تاريخ وسائل الإعلام

السؤال الأول :

اشرح المفاهيم التالية :

الصحافة الصفراء

الصحافة الملحقية

الصحافة الشعبية

السؤال الثاني :

قارن بين الصحافة الرأسمالية و الاشتراكية ما بين ( 1919 – 1939 )

السؤال الثالث :

توقف عند أسباب انتشار الصحافة العربية المكتوبة فيما بين الحربين

السؤال الرابع :

أذكر ثلاث مصادر أو مراجع عربية و ثلاث أجنبية أرّخت لتطور الصحافة المكتوبة .

مقياس علم الاجتماع الإعلامي

تطرق إلى موضوع واحد على الخيار :
الموضوع الأول :

السؤال الأول :

أعط تعريف لعلم الاجتماع الإعلامي

السؤال الثاني :

ثلاث خصائص للظاهرة الاجتماعية كما حددها دوركايم

السؤال الثالث :

هل تنطبق هذه الخصائص على الظاهرة الإعلامية ؟ كيف ؟

السؤال الرابع :

أذكر ثلاث خصائص للجمهور مع الشرح المختصر

السؤال الخامس :

ماذا تعرف عن زهير احدادن ؟

الموضوع الثاني :

السؤال الأول :

(( تلعب وسائل الإعلام دورا وظيفيا في المجتمعات ))

اشرح هذه المقولة مبينا وظائف وسائل الإعلام حسب نظرة كل من :

لازارسفيلد ، لازويل ، ماكويل

السؤال الثاني :
ماذا تعرف عن عبد الرحمان عزي ؟

مقياس علم الاجتماع الإعلامي ( أعمال موجهة TD )

تساهم وسائل الإعلام المختلفة في تربية الفرد في مراحله العمريةالمختلفة ، و في نفس الوقت تشكل خطرا عليه بسبب المضامين التي تبثها ( خاصة TV ) و لأنه أيضا ( TV ) يتوجه برسائل موحدة لجمهور غير متجانس .

وضح ذلك و كيف يتم القضاء على هذه المشكلة

مقياس حضارة المغرب و الأندلس

أجب عن الأسئلة التالية باختصار و تركيز :
السؤال الأول :

الفتح الإسلامي للأندلس هو الفتح الذي قام به الأمويون لشبه جزيرة ايبيريافي الفترة ما بين ( 711 – 714 م ) و بذلك يبدأ العصر الإسلامي في الأندلس و الذي مدته 800 عام تقريبا .

أ ) تكلم عن الفتح الإسلامي للأندلس

ب ) مراحل الحكم الإسلامي في الأندلس

ج ) إسهام الأندلس في الحضارة الإنسانية

السؤال الثاني :

أكتب قائمة بيبلوغرافية لا تقل عن 10 مصادر و مراجع عن تاريخ و حضارة المغرب و الأندلس

مقياس تاريخ الجزائر المعاصر

شهدت الجزائر بعد نهاية الحرب العالمية الثانية نشاطا سياسيا مكثفا ارتبط بتحولات داخلية و خارجية

المطلوب :

السؤال الأول :

حدد بدقة المقصود بالتحولات الخارجية

السؤال الثاني :

قارن بين دعاة الاندماج و التيار الإصلاحي من حيث المطالب الثقافية

السؤال الثالث :

هل تتفق مع الذين يربطون ظهور الحركة الوطنية الجزائرية بسنة 1919 ؟

مقياس البيبلوغرافيا

السؤال الأول :

حدد معاني هذه المختصرات بلغتها الأصلية أو باللغة العربية :
SGBD

AACR

CAT

ISBD

السؤال الثاني :

قام المحاميان البلجيكيان Henri la fontaine و Paul otlet بعدة إسهامات لتطوير البيبلوغرافيا .

في ماذا تمثلت هذه الإسهامات ؟

السؤال الثالث :

تعتبر البيبلوغرافيا أحد أهم المواد المدرسة في تخصص علم المكتبات .

فما هي الشروط الواجب توفيرها لضمان التدريس و الاستيعاب الجيد لها ؟

السؤال الرابع :

تساهم البيبلوغرافيات في عدة نشاطات و خدمات مكتبية .

ما هي هذه النشاطات مع الشرح المبسط

السؤال الخامس :

تشرف المكتبة الجامعية المركزية بالجلفة على إعداد مؤتمر علمي حول دورتكنولوجيا المعلومات و التوثيق في تطوير الخدمات المكتبية الجامعية .

حدد الخطوات النظرية و العملية لإنجاز ببلوغرافيا تساعد المشرفين على المؤتمر في تحضير مادتهم العلمية .

مقياس البيبلوغرافيا ( أعمال موجهة TD )

استجواب

السؤال ضع صحيح أو خاطئ أمام العبارات التالية :

البيبلوغرافيا الجزائرية بيبلوغرافية فصلية

المدخل في البيبلوغرافية الجزائرية بالنسبة للدوريات يكون بعنوان الدورية .

المدخل في البيبلوغرافية الجزائرية بالنسبة للكتب يكون بالمؤلف .

تحصر البيبلوغرافية الجزائرية كل ما ينشره المؤلفين الجزائريين في الجزائر

ISBN هو رقم معياري وطني موحد للكتب

ISSN رقم معياري دولي موحد للدوريات

نقصد بالترتيب الإضافي للبيبلوغرافية : الكشافات

تحصر البيبلوغرافية الجزائرية مختلف أنواع مادر المعلومات من كتب و دوريات و أطروحات و تقارير .. الخ

CAP هو فهرس موحد وطني للدوريات ينجزه CERIST

CAT هو فهرس وطني للأطروحات ينجزه CERIST

مقياس العلوم الاجتماعية و الإنسانية ( منهجية)

السؤال الأول :

تتنوع مصادر التاريخ بحسب طبيعة المادة المستشهد بها .

وضح ذلك

السؤال الثاني :

يستوجب المنهج التاريخي في اختيار مواضيع البحث معايير ذاتية .

وضح ذلك

السؤال الثالث :

يقوم المنهج التجريبي على نوعين من المتغيرات .

أذكر و اشرح ذلك

مقياس تنظيم و تسيير أنظمة المعلومات

السؤال الأول :

في السنة الجامعية 2022 – 2022 ستفتح الكلية تخصص علم المكتبات و التوثيق ، و لهذا الغرض أرادت المكتبة إنشاء رصيد متخصص .

كمكتبي حدد :

1 – العناصر التي يجب أخذها بعين الاعتبار لإنشاء هذا الرصيد بطريقة علمية مستقرة .

2 – العمليات الفنية الواجب القيام بها لإيصال هذا الرصيد إلى المستفيدين ( مع الشرح )

السؤال الثاني :

يعتبر التكشيف و الاستخلاص عمليتين مهمتين في المكتبة .

إلى أي مدى يمكن للبحث العلمي الاستفادة منهما

السؤال الثالث :

في هذه المكتبة الجديدة ، هل ستتبنى تصنيف ديوي العشري ؟ لماذا ؟

السؤال الرابع :

ما هي المتطلبات الأساسية لتحقيق أكبر إفادة من الخدمات المكتبية ؟

السؤال الخامس :

أذكر ثلاث من الخدمات المكتبية المتصلة بالبث مع الشرح الكافي