
و في هذا الإطار عملت وزارة التربية الوطنية على تقليص الزمن الدراسي اليومي و الزمن الدراسي الأسبوعي مع الحرص على ضمان حجم ساعي سنوي كاف يسمح بإنجاز كل نشاطات التعلم المقررة في المناهج التعليمية الرسمية.
و لتحقيق هذا الهدف اعتمدت المنطلقات الآتية:
– تدرج الزمن الدراسي للمستويات الدراسية وفق مراحل نمو الطفل.
– تقليص الزمن الدراسي اليومي و الأسبوعي مع توزيع متوازن للفترات المخصصة للدراسة و الفترات المخصصة للراحة أثناء الزمن الدراسي.
– مراعاة المعطيات الأكثر دلالة في الدراسات الخاصة بمجال الوتائر المدرسية في استعمال الزمن الدراسي (التغيرات اليومية للاداءات الفكرية ،نشاطات مثيرة للجهد الفكري ، نشاطات التحاور و التبادل و الاتصال…).
– توافق الحجم الساعي السنوي مع محتويات المناهج الدراسية المقررة.
– ترقية و تنمية النشاطات اللاصفية (النشاطات الرياضية ، الفنية ، الإبداعية …)باعتبارها بعدا مكملا للنشاطات التعليمية مما يضمن النمو الشامل للمتعلم بكل أبعاده التربوية.
و للتكفل العلمي بهذه المبادئ ، و تجسيدها تم إعداد التنظيم الجديد للزمن الدراسي في مرحلة التعليم الابتدائي ، يأتي هذا المنشور ليوضح كل التعديلات التي تطبق مع بداية السنة الدراسية 2022/2012 المدخلة على شبكة المواقيت الأسبوعية لكل المواد الدراسية و كذا المناهج التعليمية الموافقة لها.
1- وثائق المناهج التعليمية لمرحلة التعليم الابتدائي:
تطبق المناهج التعليمية المخففة و المكيفة مع المواقيت الجديدة للمواد الدراسية و كذا الوثائق المرافقة لها الصادرة ابتداء من 2022 في كل المواد ، كما تلغى العمل بوثيقة المضامين المخففة في مناهج التعليم الابتدائي الصادرة في جويلية 2022.
بهذا الشكل تبقى المناهج الصادرة في جوان2011 هي الوثائق ………….الوحيدة المحدد للتعليمات و النشاطات التعليمية المبرمجة في كل المستويات التعليمية في مرحلة التعليم الابتدائي.
شبكة المواقيت الأسبوعية لمرحلة التعليم الابتدائي
نموذج تنظيم الزمن الدراسي للسنة الأولى و السنة الثانية ابتدائي للمدارس الابتدائية التي تعمل بنظام الدوام الواحد
شبكة المواقيت اليومية لمدرسة ابتدائية تعمل بنظام الدوامين الكامل 2022 2022
توقيت يوم السبت للدوام الأول
توقيت يوم السبت للدوام الثاني: يعمل الدوام الثاني في نفس الوقت و التوقيت مثلما هو موضح للدوام الأول.

إضرابات واعتصامات في ربع الساعة الأخير من الموسم الدراسي
تشن، كل أسلاك التربية الوطنية، إضرابا وطنيا ابتداء من العاشر أفريل الجاري، متبوعا بوقفات احتجاجية أمام مديريات التربية الـ50، لتحقيق هدف رئيس وهو دفع الوصاية لفتح القانون الخاص للنقاش لإعادة النظر في اختلالاته من أجل إنصاف الأسلاك المتضررة. في حين اعتبر رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين أن الإضراب ليس "بدعة" وإنما هدفه حل مشاكل عديدة وبالتالي سيشهد القطاع استقرارا طيلة عشرية كاملة. بالمقابل فإنه لم يعد يفصلنا عن نهاية السنة سوى 5 أسابيع.
وأوضح، صادق دزيري، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح للشروق، أن كافة أسلاك التربية من مساعدين تربويين، المديرين والنظار، عمال المصالح الاقتصادية، المخبريين، موظفي التوجيه والإرشاد، وكذا الأساتذة، سيتوقفون عن العمل يومي 10 و17 أفريل الجاري، حيث سيشلون كافة المؤسسات التربوية على المستوى الوطني، بغية تحقيق هدف واحد ووحيد وهو دفع الوصاية لفتح النقاش مجددا حول القانون الأساسي لإعادة النظر في اختلالاته من أجل إنصاف الأسلاك المتضررة، مشيرا في ذات السياق أنه أن يصل الأمر بمديري ونظار المؤسسات الخروج إلى الشارع للمطالبة بحقوقهم ليس من باب "البدعة"، وإنما على الأقل لكي يحظون بالدعم التام من قبل الوزارة لتأطير أحسن للتلاميذ.
وأكد المسؤول الأول عن النقابة، أنه لن يتم التراجع عن قرار الإضراب، على اعتبار أنه لم تم تعديل مجموعة من المواد بالقانون الأساسي فإن مشاكل عديدة ستحل وسيشهد قطاع التربية الوطنية استقرارا لعشرية كاملة. معترفا بأن الإضراب سيؤثر سلبا على تدريس التلاميذ لا محالة، حيث علق قائلا "ليس باليد حيلة، لأن المسؤولية مشتركة، وبالتالي فعلى الحكومة أن تضع التلميذ في الحسبان من خلال إقدامها على حل المشاكل العالقة، نظرا لأن إضرابنا "إنذاري"، نود توجيه رسالة قوية للحكومة، لأننا في غنى عن الإضرابات المفتوحة".. ومعلوم، أن مديري المؤسسات التربوية والنظار، سيتوقفون أيضا عن العمل لمدة ثلاثة أيام ابتداء من 14 أفريل الجاري.
المصدر الشروق أون لاين.

حدد على الأقل كفاءة واحدة غير محققة في نشاط الرياضيات و أخرى في اللغة العربية عند التلاميذ و التي لم يتم معالجتها.
الرياضيات:
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
اللغة العربية :
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
القسم المسند إلي:
سبق لي أن درسته: سنة واحدة سنتان 03 سنوات 04 سنوات لم يسبق لي أن درسته
أنا راض على مستوى القسم أنا غير راض
إذا كان الجواب لا. اذكر الأسباب
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
هل اتصلت بمعلمه السابق؟ نعم لا
عقدت معه جلسة؟ نعم لا
إذا كانت الإجابة لا أذكر السبب
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
إلى ماذا تعود أسباب عدم تحقق الكفاءات ؟
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
ملاحظات السيد المدير: ………………………………………….. ………………………………………….. …………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………….
استمارة جيدة ومفيدة جداللاساتذة ارجوا ان تستغل …بارك الله فيك وجعلها الله في ميزان حسناتك

تأخر في المقرر الدراسي بثانويات 13 ولاية
كشفت مصادر مُطلعة من اللجنة الوطنية لسير برامج الأقسام النهائية، عن تفاوت بين الولايات من حيث سير دروس البكالوريا، ففيما تتقدم ولايات في البرنامج الدراسي تشهد ولايات أخرى تأخرا فادحا سيما ولايات الجنوب، وقدّر مصدرنا التفاوت في الدروس من ثانوية إلى أخرى بحوالي 7 دروس كاملة.
أعطت اللجنة الوطنية لسير برامج الأقسام النهائية، أوامر لعدد من الولايات لتدارك الدروس بالنسبة للثانويات التي تشهد تأخرا، قبل إتمام البرنامج الذي لم يبق منه سوى 24 يوما .
وينتظر أن تنتهي الدروس رسميا في 2 ماي، على أن تُنشر عتبة الدروس المعنية بامتحانات البكالوريا في نفس التاريخ، حيث تحصي حاليا اللجنة المكلفة عددا من الدروس يمكن إلغاؤها من امتحان البكالوريا، في حال عدم تداركها من قبل الثانويات المعنية بالتأخر.
وأحصت اللجنة 13 ولاية تعاني ثانوياتها التأخر، ويتعلق الأمر بكل من ولايات الأغواط، باتنة، غرداية، تمنراست، إليزي، الجلفة، النعامة، سوق أهراس، البويرة، برج بوعريريج، مستغانم، ور***1700;لة، وأشارت اللجنة إلى إمكانية تدارك الدروس الضائعة من برامج الشعب الأدبية، غير أنه يستحيل تدارك الدروس الضائعة للشعب العلمية والتكنولوجية، كون ذلك يحتاج إلى ساعات عمل تطبيقية وتمارين يُطلب من التلاميذ حلها للتمرن عليها.
وحذّرت وزارة التربية من الإسراع في الدروس والحشو، وأكدت على تسيير الأمر بشكل عادي، ورفعت اللجنة في تقرير الثلاثي الثاني من سير وإتمام برامج دروس البكالوريا، أن أهم المواد التي تعرف تأخرا تتمثل في كل من مواد الرياضيات واللغات الأجنبية في الشعب العلمية والأدبية، وتشهد ولايات الجنوب تأخرا في مقدمتها ولاية ور***1700;لة، الأغواط، أدرار والوادي.
وفي ولايات الغرب يشهد عدد من الثانويات من بينها ولاية مستغانم تأخرا في متابعة الدروس، ووجّهت وزارة التربية الوطنية أوامر بإتمام جميع الدروس في أوانها وآجالها، سواء داخل المدارس الإبتدائية أو الطورين المتوسط والثانوي.
وشدّدت اللجنة على ضرورة إجبارية تعويض الدروس الضائعة للمواد الأساسية، وقالت مصادر "الشروق" أن لجنة تقييم المناهج والتحضير لشهادة البكالوريا، اجتمعت مع مديري التربية لـ 48 ولاية والمفتشين التربويين وبعض ممثلي جمعيات أولياء التلاميذ، لإتمام دروس البكالوريا قبل انتهاء البرنامج. وتتوجس وزارة التربية خيفة من تأثير سير الدروس على عتبة الدروس، إذ تراهن على إكمال جميع الدروس في آجالها المحددةو حتى يصنع بابا أحمدو مجدا فشل سابقه وزير التربية أبوبكر بن بوزيد، من تحقيقه بعد أن سن سنّة العتبة التي تلقى الكثير من الاتهامات.

روابط الكتب المدرسية للسنة الأولى ابتدائي – طبعة 2022-2015 :
– كتاب اللغة العربية 2022-2015
– كتاب الرياضيات 2022-2015
– كتاب التربية العلمية والتكنولوجية 2022-2015
– كتاب التربية الإسلامية 2022-2015
– كتاب التربية المدنية 2022-2015
كتب مدرسية للسنة الثانية ابتدائي – الجزائر
كتب مدرسية للسنة الثالثة ابتدائي – الجزائر
كتب مدرسية للسنة الرابعة ابتدائي – الجزائر
كتب مدرسية للسنة الخامسة ابتدائي – الجزائر
لم اجد رابط التحميل

200 ثانوية دون مدير الموسم الدراسي المقبل بسبب عزوف النظار
تسبب القانون الخاص لعمال التربية، الذي كان محل سخط مديري الثانويات والنظار، في عزوف العشرات منهم عن المشاركة في مسابقة توظيف مديري الثانويات للسنة الدراسية 2022 2022. واستنادا إلى تقارير مديري التربية المرسلة إلى الوزارة الوصية، فإن أزيد من 200 منصب بين مدير وناظر سيكون شاغرا الموسم الدراسي القادم، على خلفية رفض 400 ناظر المشاركة في المسابقة التي تم إجراؤها بداية السنة الجارية، احتجاجا على التصنيف الذي جاء به القانون الخاص، والموصوف بالمجحف، حسب النظار، على خلفية تصنيف الأستاذ المكون المدمج في الصنف 16 مع مدير الثانوية، إلى جانب تقاعد العشرات من المديرين والنظار.
ومن المرتقب أن يبقى ما يزيد عن 200 ثانوية بدون مدير وناظر خلال السنة الدراسية 2022 2022، بالرغم من أن الوزارة شرعت في تكوين 180 مدير ثانوية جديد من الناجحين في المسابقة، والذين يزاولون تكوينهم بمعهد تكوين إطارات التربية بالحراش. ومن المحتمل أن تلجأ الوصاية إلى تكليف نظار أو أساتذة مكونين لتسيير هذه المؤسسات.
المصدر الشروق أون لاين.
سبحان الله وبحمده.