الوسم: الجزائري

كانت الجزائر خلال العهد العثماني من أقوى الدول فى حوض البحر الأبيض المتوسط، كما كانت تحتل مكانة خاصة فى دولة الخلافة هذه إذ كانت تتمتع باستقلال كامل مكنها من ربط علاقات سياسية وتجارية مع أغلب دول العالم، بل وهي أول دولة اعترفت بحكومة الثورة الفرنسية عام 1789 م وبالثورة الامريكية بعد استقلالها عن التاج البريطاني عام 1776م. كان الإسم الحقيقي للدولة الـجـزائـريـة هو "أيـالـة الجــزائر" وأحيانا إسم " جمهورية الجزائر" أو " مملكة الجزائر"، و أبرمت عشرات المعاهدات مع دول العالم.
كما بلغ أسطولها البحري قوة عظيمة بحيث استطاع خلال القرن الثامن عشر إحداث نظام للملاحة فى المتوسط يضمن أمن الدولة الجزائرية خاصة والدولة العثمانية عامة وبصورة أعم بالنسبة للتجارة الدولية فى هذا البحر، وهو ما جعل الدول الأوربية تعمل على إنهاء هذا النظام تحت غطاء إنهاء ما كان يسمى بـ " القرصنة " التي كانت تمارسها جموع المغامرين الأوربيين بموافقة دولهم ومؤازرتها لهم. في حين أن ذلك كان أسلوبا دفاعيا لمواجهة المد الاستعماري الذي انطلق منذ القرن الخامس عشر والذي دخلت الجزائر بمحض اختيارها من أجله ضمـــن "الخلافة العثمانية " وتحت حمايتها.
لقد بادرت فرنسا فى "مؤتمر فيينا "1814/ 1815 م بطرح موضوع " أيالة الجزائر " فاتفق المؤتمرون على تحطيم هذه الدولة فى مؤتمر " إكس لا شابيل " عام 1819 م حيث وافقت 30 دولة أوربية على فكرة القضاء على " دولة الجزائر"

و أسندت المهمة إلى فرنسا وانكلترا ، و توفرت الظروف المناسبة للغزو عندما تمكنت بحرية البلدين من تدمير الأسطول الجزائري في معركة " نافارين" Navarin سنة 1827م، حيث كان في نجدة الأسطول العثماني وبذلك انتهت السيطرة الجزائرية على البحر الأبيض المتوسط.
لقد كانت حادثة المروحة الذريعة التي بررت بها فرنسا عملية غزو الجزائر. بعد ضرب الداي حسين قنصل فرنسا بالمروحة نتيجة لاشتداد الخصام بينهما نظرا لعدم التزام فرنسا بدفع ديونها للخزينة الجزائرية التى قدمت لها على شكل قروض مالية ومواد غذائية بصفة خاصة خلال المجاعة التى اجتاحت فرنسا بعد ثورة 1789م، والتي قدرت بـ 20 مليون فرنك ذهبي فى ذلك الوقت.
فقرر الملك الفرنسي شارل العاشرإرسال أسطولا بحريا مبررا عملية الغزو بالثأر لشرف فرنسا و الانتقام من الداي حسين

.
يحاول الملك شارل العاشر الرفع من شعبيته من خلال غزو الجزائر و لكن ذلك لم يمنع قيام ثورة شعبية أطاحت بحكمه
إن الدوافع الحقيقية للإحتلال كانت غير ذلك، فبالإضافة إلى الصراع الديني القديم بين المسيحية و الإسلام كان يسعى الاحتلال إلى الرفع من شعبية الملك شارل العاشر المنحطة و السطو على خيرات الجزائر و التهرب من دفع الديون.
وكان القرار النهائي بشن الحملة قد اتخذ يوم 30 جانفي 1830م، حيث قام الملك الفرنسي بتعيين كل من الكونت دي بورمون قائدا عاما للحملة والأميرال دوبري (Duperré) قائدا للأسطول، وفي ماي 1830م حررت الحكومة الفرنسية وثيقـتين لتبرير حملتها، الوثيقة الأولى موجهة للدول الأوربية، والثانية للشعب الجزائري، تعلن فيها أن حملتها تستهدف تأديب العثمانيين وتحرير الجزائريين من سيطرتهم.
وفي 25 ماي 1830م إنطلقت الحملة الفرنسية تجاه الشواطئ الجزائرية من ميناء طولون (Toulon)، وقد وضعت خطة الحملة وفق ما رسمه المهندس العسكري الخبير بوتان (Boutin) الذي جاء إلى الجزائر سنة 1808م للتجسس عليها بطلب من الإمبراطور نابليون بونابرت.
كان تعداد الحملة حوالي 37.000 رجل موزعين على 3 فرق وعلى رأس كل واحدة منها جنرالا، تحملهم 675 سفينة عليها 112 مدفعا ووصلت الحملة إلى شاطئ سيدي فرج يوم 13 جوان 1830م وشرعت في عملية الإنزال مباشرة في اليوم الموالي.

تاريخ البحرية الجزائرية

يعتبر تاريخ البحرية الجزائرية كبير وحافل. سنة 1518 حيث بداء بعد زيادة عمليات الغزو الأسباني لشواطىء والموانئ الجزائرية حيث كانت تحتل موانىء مرسى الكبير و وهران و بجاية في عام 1518 حيث تم الاستعانة باالدولة العثمانية لطرد الغزات وقد ارسلت الاخوين عروج بربروس وخير الدين بربروس وهما البانين الأصل حيث اخرجو الغزات الأسبان من الموانء الجزائرية وبعدها انضمت الجزائر لدولة العثمانية وتم البدء ببناء الاسطول البحري الجزائري حيث تم في البداية بناء 4 قطع بحرية وتلتها قطع اخرى أكبر وانضم الكثير من العثمانيين للاسطول ليشكل اسطولا كبيرا بسط سيطرته على غرب المتوسط لفترة دامت ل 3 قرون. وبعدها تم تطوير الاسطول وتزويده بمدافع كبيرة من هذا النوع. في عام 1618 هاجمت البحريتان الإنجليزية والهولندية الجزائر العاصمة بوحشية لكن تم هزيمتهم وتدمير نصف اصطولهم ودحرهم وقد كاانت هناك عدة معارك بحرية بين الجزائر واسبانيا طوال القرنين 17 و18 م لكن أكثر ما جلب للجزائر شهرة واموالا واعداء هو النضام الذي كانت تعمل به البحرية الجزائرية وهو حماية السفن التجارية من القراصنة عبر دفع دولها لضرائب مقابل دالك وان لم تدفع يتم حجز السفينة المعنية حيث كانت الضرائب على الدول

خاصة

فرنسا –

السويد –
البندقية-
اسبانيا –
الدنمارك –
إنجلترا –
أمريكا –

وقد ادى هذا القانون لزيادة اعداء الجزائر واستياء الدول الغربية كثيرا لكن الكارة الكبرى حلت على الجزائر في معركة نافارين عام1827 حيث قادت البحرية الروسية و الفرنسية و الاجليزية تحالفا لتركيع الدولة العثمانية فارسل الجزائريون اسطولهم لنصرة العثمانيين مما جعل الجزء الأكبر يدمر في المعركة مما جعل الجزائر من دون دفاعات وزادت شدة العداوة لها وبعدها قامت فرنسا بحصار الجزائر لمدة 3 سنوات تلتها عملية الغزو الكبرى لتنتهي بسقوط العاصمة عام 1830 لتنتهي حقبة كبيرة من تاريخ البحرية الجزائرية

مقدمــــــة :

أدرج محـــور المجـالس ضمـــن دروس التشريــع المدرســي الموجهـة لأساتـــذة التعليـــم الثانـوي العــام والتقنــــي، لمــا لهــذه المجـالس مــن أهميــة بالغـــة في تعريـف الأساتذة بمختلـف المجالــس، دورهــا ، كيفيـة إنشاؤهــا، والمهــــام التي تتـولاهــا، ودور الأســـاتذة فـي إعـــدادهـا، وتفعيلهـا وتطبيـــق مـا جــاء فيهــا . وتتمثـل المجالس في :

1 – مجلس القســـــم

2 – مجلس التوجيه والتسييـر

3 – مجلس التنسيـق الإداري

4 – مجلس التعليـــــم

5 – مجلس التـــــأديب

مجلــس القســـم

تعريفــه :

هـو مجلـس بيـداغوجـي تقييمـي ، يعقـد في نهايـة كـل فصــل ( وبدايـة السنــة الدراسيــة ) ، لدراسـة كـل مالـه عــلاقـة بالتحصيــل العلمـــي والمعرفــي للتلاميــذ ، ووضــع مقــاييس يعتمــد عليهـا في تقييــم المـردود البيـداغــوجي للتلاميـذ

إنشــاؤه :

أنشــئ وفقـا للقــرار الوزاري رقـم : 157 / 91 المتضمــن إنشــاء مجــالس الأقســام في المدارس الأسـاسيــة ومؤسســات التعليــم الثـانوي .

تشكيلــه :

يتشكـل مجلــس القســم من :

مديــر المؤسســــــة رئيســـا

نائب المديــر للدراســات عضـــوا

رئيــس الأشغال ( المتاقـن ) عضـــوا

المستشار الرئيسي للتربيـــة عضـــوا

مستشـار التوجيه المدرسـي عضـــوا

الأساتذة الذين يدرسون القسم أعضـــاء

اجتماعــاتـه :

يجتمــع أربع ( 4 ) مـرات على الأقــل في السنــة .

1 – المجلس التمهيــدي :

أو التشخيصي ، ويعقـد في الأسبوع الثــالث. وهـو الأساس الذي يبنـى عليه أعضـاء المجلـس عملهـم طيلة السنــة الدراسيـة لمـا يتـم فيـه مــن :

إطـلاع الأسـاتذة علـى طريقـة تشكيـل الأفـواج التربويـة ( التوجيـه ، المؤسسـةالسابقة ، المعدلات ، الفـوج السابـق . . . ) .
إطــلاع الأسـاتذة علـى سـلوك بعض التلاميــذ.
إعطـاء فكـرة عـن وضعيـة القسـم خلال السنـة الماضيـة مـن حيث تطبيــق البرنــامج ( النقائص المسجلة في بعض المــواد حسب مجالس التعليم ) .
دراسـة كـل المسـائل التـي لهـا عـلاقـة بالحيـاة داخـل القسـم ( الإنضباط ، الفروض ، الإختبارات ، . . .) .
وضـع خطـة مشتركـة لطريقـة التعـامل مع القسـم .
تعييــن الأستـاذ الرئيسـي للقســم .
2 – مجلــس نهايـة الفصليــن:

ويخصص لـ :

تقييــم التحصيــل المعرفي لكـل تلميــذ ( ة ) .

تقييـم التحصيــل المعرفـي للقســم .
وضع قائمة للتلاميذ الذين هم في حاجة لدروس استدراكية (المنشور 319 ).
عـرض الظروف التـي يطبـق فيهـا البرنـامج .
إقتراح المكافــآت والعقوبــات .
3 – مجلـس نهـايـة السنـــة :

ويخصص لــ :

تحليــل نتائــج التلاميـــذ .
تقييــم نتائج التلاميــذ خــلال الفصـل الثالـث .
تقييــم التحصيــل المعرفـي خلال الفصول الثلاثــة .
اقتــراح المكافــآت .
اتخاد القرارات ( الإنتقال ، الإعادة ، التوجيه للحياة العملية ، إعادة التوجيه ) .
مهـامــه :

تتمثــل مهــام المجلــس في :

دراسـة كـل المسـائل التـي لهـا علاقة بالحياة في القسم .
تشاور الأساتذة حول تنسيـق نشاطهم ، وضمان الانسجام في المقاييس والكيفيان التي يعتمدونها في تقييم عمل التلاميذ وتقديره.
دراسـة تحليلية للنتائج التي تحصل عليهـا كل تلميذ ( ة ).
تحليل الحصيلة السنوية لنشاط التلاميذ ، واتخاذ القرارات المتعلقة بمصير التلاميذ ( الانتقال، الإعادة، إعادة التوجيه، التوجيه للحياة المهنية ) .
تحضـير وتسييـر المجلـس :

المديـر

. قبـل :

– يعقد المديـر مجلسا إداريا لوضع الترتيبات اللازمة لعقد المجلـس .

– تحديد تاريخ عقد المجالس بناء على تعليمات الوصـايــة .

– توزيـع المهـام علـى أعضـاء المجلــــس الإداري .

– التأكـد من وجــود كــل السجـلات الرسميــة .

. أثنـاء

– التأكد مـن حضـور جميـع أعضـاء المجلـــــس .

– تكليـف أستــاذ بتحريـر محضر الإجتمـــــاع .

– الشــروع في تقييـم نتائــج التلاميـــــــذ .

– تسجيــل كـل الإقتراحـات والحلـول الممكنـــة .

. بعـد

– التصريح بالنتائج وذلك بالإتصال بالتلاميذ داخل القسم ، وتقديم النصائح اللازمة .

– استقبـال الأوليـاء في اليـوم الأخير من كل فصـــل .

– استدعــاء أوليـاء التلاميـذ الضعفـاء . . .

– إرسـال كشـوف التلاميذ الذين لم يحضر أوليـاؤهــم .

نائب المدير للدراسـات :

– إعـداد رزنامة الإجتماعات قبل أسبـوعيــن .

– متابعة عملية تسجيل النقاط على الكشـــوف .

– التنسيـق مع الأستـاذ الرئيسي ورئيس الأشغال ومستشار التوجيه المدرسي لتحضير وتحليل النتائج .

– يقـدم ملخصا لنتائـج الأقسـام المتوازيـة .

– تسجيل إقتراحات الأساتـذة لمتابعتها والإشـراف على تطبيقهـا .

المستشار الرئيسي للتربيـة :

– إعداد تقريرا حول سلوك وغيابات التلاميذ لتقديمه للمجلس قبل الشروع في دراسة النتائـج .

– تقديم إنشغالات التلاميذ (عدم استعمال الوسائل، الضرب ، الغيابات، الشرح ، الفروض المنزلية ،..) .

الأستـــاذ الرئيســـي :

يعـد تقريرا بيداغوجيـا حـول نشـاط التلاميــذ .
يقدم عرضا حول نتائج التلاميـذ بنـاء على المعلومات التي جمعها من الأساتذة .
تحليل نتائج التلاميذ بجداول ورسوم بيانيـة بالتنسيق مع (ن.م.د – م.ت.م ) ،( الأشكال 1 أ، 1 ب، 2 أ، 2 ب، 3 أ، 3 ب، 4 أ، 4 ب، 5 ، )
– تحضير قائمة التلاميذ المقترحين للاستدراك مع مستشار التوجيه المدرسي .

مستشــار التوجيــه المدرسي :

– ينســق مع نائب المدير للدراسـات .

– ينسق مع الأستـاذ الرئيســــي .

– استخراج المتوسط الحسابي والإنحراف المعياري للقســـم .

– مقارنـة نتائـج بعض التلاميـــذ .

– تحضير قائمة الإستدراك مع الأستاذ الرئيسي .

رئيس الأشغــال :

– يقــدم عـرضــا حول التعليــم التقنــي .

– ينسق مع نائب المدير للدراسات ومستشار التوجيه المدرسي .

– ينسـق مع الأستــاذ الرئيســــــــي .

الأســاتذة :

– الإطــلاع على السلوك العـام للقســـم .

– الإطــلاع على معـدل القسـم ، ومعـدل كل تلميذ (ة) .

– مناقشـة نتائج كـل تلميــذ ( ة ) .

– إقتراح الحلول المناسبة للضعف المسجل في كل مادة (الدعم ، الإستدراك ) .

– إقتراح المكافــآت والعقــوبــات .

مـدة المجلـس :

يستحســن عقــده في سـاعــة كاملـة للتمكــن من مناقشـة كـل المسائـل المتعلقـة بالقســم .

ونظـرا لكثرة الأفواج التربويــة ، وضرورة عقدهـا خـارج أوقــات العمــل ، يمكـن توزيـع

الأفـواج التربويــة بين المدير ونائب المدير للدراسات ، و حتى لا يتعارض حضور الأساتـذة في

المجلسيـن يمكـن لمديـر المؤسسة أن يقـوم في بدايـة السنـة بوضع جـدول مناسـب لإسناد الأفـواج

التربويـة للأســاتذة .

توجيهـات عـامــة :

تجـرى إجتماعات مجالس الأقسـام خارج أوقـات العمـل .
تبلغ رزنامـة مجالس الأقسام إلى الأعضاء في أجل أقصاه أسبوعين قبل الإجتماع .
يمكن تكليف نائب المدير للدراسات ، أو الأستاذ الرئيسي ، أو رئيس الأشغـال برآسـة عـدد معين من مجالس الأقسـام .
يشارك الأستاذ الرئيسي في تحضير مجلس القسم المنعقد في نهاية كل فصـل .
يتخـذ المجلس قرارات عاديـة وموضـوعيـة .
لا يمكن إقصـاء أي تلميذ (ة) لم يبلغ سـن 16 سنة في نهاية السنة المدنيـة .
تكون قرارات المجلس نافدة سواء في المؤسسة الأصلية، أو في أية مؤسسة أخرى ينتقل إليهـا التلميـذ(ة)
تخضع مداولات مجالس الأقسام للسريــة المهنيــة .
تسجل مداولات المجلس في سجل خاص يحتفظ به مدير المؤسسة.
يستحسن تخصيص اليوم الأخير من الفصـل لاستقبـال الأوليـاء ، للتعرف على أساتذة أبنائهم ، والإطلاع على أعمالهم وسلوكهم داخل القسـم .
يصـرح المدير بالنتائج ويرسل الكشوف الفصلية للأوليــاء .

مجلــس التوجيـه والتسييــر

إنشــاؤه :

أنشــئ بمـوجــب القــرار 151 المؤرخ في : 26/ 02/ 1991 المتضمــن تنظيــم التربيـــة والتكــوين .

تشكيلـــه :

يتشكــل مـن أعضـاء شرعييــن وأعضـاء منتخبيــن .

1 – الأعضــاء الشرعيـــون :

– المـــديــر

– المسيـر المـالي

– نائـب المديــر للدراســات

– المستشار الرئيسي للتربيــــة

2 – الأعضــاء المنتخبــــون :

03 ممثليــن للأسـاتذة ( ينتخبهـم الأساتذة ) .

01 ممثــل للعمـــال ( ينتخبه العمــال ) .

01 ممثـل للمساعدين التربويين ( ينتخبه المساعدون التربويون ) .

01 ممثــل للإدارييــن ( ينتخبه الكتاب الإداريون ) .

03 ممثلين لجمعية أولياء التلاميذ .

03 تلاميذ ( 1سنة 1، 1 سنة 2، 1 سنة 3 ) ( ينتخبهم مندوبو الأقسام ) .

شـــروط الترشــح :

يشتــرط في المترشـــح أن يكـــون :

جــزائري الجنسيــة .
يعمـل بالمؤسســة منـذ أكثـــر مـن 06 أشهــر .
أن يكون مرســما أو متربـــصا .

الانتخاب :

يتــم انتــخاب الأعضــاء بالأغلبيــة البسيطــة في الأسبــوع الثالث مـن شهــر نوفمبــر كل ثلاث ( 03 ) سنـوات ، وفي حـالة وفـاة ، أو استقالة ، أو نــل أحــد المنتخبيــن يعــوض بالمترشـح الأفضـل ترتيبــا في نفس الفئــة .

مهـامـــه :

تتمثـــل مهــام المجلــس في :

مناقشـــة توزيــع مشــروع الميزانيـــة .
يناقـش ويصـادق علــى الحساب المـالي للمؤسســـة .
يوافـق علـى إبرام الصفقـات ، والعقـود المتعلقة بالتنازل عن تراث المؤسسة .
يوافق على مشاريع توسيــع المؤسســة ، وترميمهـا،وتجهيزهـا .
يطلع علـى الهبـات التي تقدمهـا ، أو تستفيد منهـا المؤسســة .
يــدرس الخلافات القضائيــة المرتبطـة بالحياة داخل المؤسســة .

إجتماعاته :

يجتمـع في دورات عــاديــة 03 مـرات في السنـة على الأقـل ( واحدة في بداية السنـة ) ، ويمكــن أن يجتمع في دورة استثنائية :

بنـــاء علــى طـلب مـن رئيسـه .
بطلـب مـن الأغلبيـة البسيطــة لأعضائــه .
ويجـب :

– إعــلام أعضـاء المجلـس 10 أيـام قبل انعقاده .

– إعلام الوصاية بتاريخ وجدول الأعمال لتتمكن من إرسال ممثـل عنهـا .

– مناقشة المواضيـع المسجلـة في جدول أعماله فقــط .

– يؤجـل الاجتماع لمـدة أسبوع في حالة عدم اكتمال النصـاب .

– إذا تعذر حضـور مدير المؤسسـة الاجتماع ، تعيـن السلطـــة

الوصيـة ( المديرية ) مـن يرأسـه بصفـة اسمية .

مـــدتــه :

ينتخــب لمــدة 03 سنـــوات .

قراراتــــه :

تتخـذ القرارات بالأغلبيـة ، وفي حـالة تعـادل الأصـوات يرجح صـوت الرئيــس ، ولا تعتبـر قراراتـه نـافـذة إلا بعــد مصـادقة السلطـة الوصيـــة عليهــا .

تدويـن قرارات المجلـــس :

تدون قـرارات المجلـس في سجــل خـاص يحتفظ به مدير المؤسســة .

مجلــــس التنسيق الإداري

إنشــاؤه :

أنشــئ بمقتضى القـرار 156 المـؤرخ فـي 26 فيفـري 1991 المتضمـــن إنشـاء مجلس التنسيـق الإداري وتنظيمــه وعملـه في مؤسسـات التعليم الثــانوي والمعاهـــد التكنولوجيـــة .

تشكيلـــــه :

يتشكــل مجلــس التنسيــق الإداري مــن :

مديــــر المؤسســـــة

نائـب المديــر للدراســات

المستشـار الرئيسي للتربيـــة

المسيــر المـالي ( المقتصـد )

رئيـس الأشغـــــــال

كمـا يمكن للمديـر استدعـاء أي موظــف لـه علاقـة بالإجتمـاع .

مهـــامـــه :

تتمثــل مهـام مجلس التنسيق الإداري في :

1 – مسـاعـدة مديـر المؤسســة في التسييـر اليـومي للمؤسســة .

2 – التشـــاور بيــن أعضــاء الفـريــق الإداري .

3 – العمـل على إقـامـة جـو مـن الثقـة داخــل المؤسســة.

4 – تنظيـــم مختلــف المصـالح ، وتنسيــق العمــل بينهــا .

5 – مناقشـة التعليمـات الرسميــة ، والمناشير ، ومتابعـة تطبيقهــا .

6 – متابعـة تطبيـق النقـاط المدرجـة فـي جــدول الأعمــال .

اجتماعــاتــه :

يجتمـع مــرة في الأسبـــوع علـى الأقــل ، تـحت إشراف مديـر المؤسســـة ، وعنــد التعـــذر موظــف معيــن رسميـــــا للنيــابـــة عنـــــه .

تسجـــل محـاضـــر الاجتماع فـي سجـــل خـــاص يوقـع مــن قبــل مديــر المؤسســــة ، وكاتــب الجلســة .

مجلـــس التعليــــم

إنشــــاؤه :

أنشـــئ بمقتضـى القـرار رقــم 172 المؤرخ في 02 مارس 1991 المتضمــن إنشـاء مجـالس التعليـــم وتنظيمهـا في مؤسسـات التعليم الثانــوي.

تشكيلــــه :

يتشكـــل المجلــس مــن :

مديــر المؤسســــة

المسيــر المالي ( المقتصــد )

نائــب المديــر للدراســات

رئيس الأشغــــــــال

المستشار الرئيسي للتربيـــة

رؤســاء الورشـــــات

أساتـذة المـادة الواحدة إذا كان عـدد المناصب ( 05 ) أو أكثر،

أما إذا كان أقل فتجمع المـواد المتكاملـة والمتقاربـة على الشكـل التالي :

الأدب ، الفلسفــة ، العلوم الإسلاميــة

الفلسفـــة ، العلـوم الإسلاميــــة

الريـاضيــــات ، الفيـزيــــاء

العلوم الطبيعية ، العلوم الاجتماعية

المهندسات

الاقتصاد

التربيـة البدنية ، النشاطــــات

اجتماعاته :

يجتمـع المجلــس مرتيــن علـى الأقــل فـي السنـة ( بدايـة السنـة ، نهايـة السنـة ) تحـت إشــراف مدير المؤسسـة ويمكــن أن يخلفــه نائـب المديــر للدراسـات، وإن تعـذر الأستــاذ (ة) المسـؤول عـن المـادة .

– يعقــد المديـــر مجلســـا إداريـــا لتحضيــر المجلــس .

– يكلف المديــر مســاعديــه بتحضيـر ما يهمهم في المجلــس .

– يشارك الأستاذ المسؤول على المـادة في تحضيـر الاجتماع ، ويقــدم

لمديـر المؤسســة كافـة العنـاصـر اللازمــة لعقــد المجلــس .

– يضبـط ويعلـق جـدول الاجتماعات قبــل 08 أيـام مـن الاجتماع ويـومـان عنـد الضــرورة .

– يكلف الأستـاذ المسؤول علــى المـادة بالتعــاون مــع نائب المدير للدراسات بتنفيـذ التوصيــات التربويــة وتطبيقهــــا .

يمكــن لمديـر المؤسسـة عقـد عـدة مجـالس في وقـت واحـد .

مهــامــه :

مــن مهـــام المجلــس :

– تحليـل المواقيــت والبرامــج ، والتعليمــات التربوية ، والتذكيــر بالتوصيـات التربويــة والنصـــوص القانونيــة .

– توفيــر الوسـائل الضروريــة لتنسيــق العمـل في الأقسـام المتوازية والمتتابعة .

– مناقشـة الوسـائل الماديـة ، والإعتمـادات الماليـة المخصصة للوسـائل التربويــة .

– إطـلاع الأساتذة على محتوى المكتبة لتوجيه التلاميذ إليها عند بداية الدروس .

– التشــاور بيـن أساتذة المــادة الواحدة ، والمــواد المتكاملــة .

– التوزيـع الجيـد لعمـل التلاميـذ ، والاهتمام بدفتـر المراسلـة لمـا لـه مـن أهميــة في ربـط العلاقـة بيــن البيـت والمدرســة .

– تقـديــم الاقتراحات المتعلقـــة بتعليــم المــادة .

– تحــديد موعــد الندوات الداخليــة ، ومطبقيهـــا .

– تعييـن الأستـاذ ( ة ) المسؤول علـى المـادة ( تجديد ) بعـد تزكيتــه مـن قبل مفتش التربيـة والتكويـــن للمـادة بعد اقتراحه مـن طـرف مدير المؤسسـة

مجلـــس التــــأديب

إنشـــاؤه :

أنشـــئ بمقتضـى القـرار رقــم 173 المؤرخ في 02 مارس 1991 المتضمــن إنشاء مجلس التأديب وتنظيمـه وعملـه في مؤسسـات التعليـم الثانـوي .

تشكيلـــه :

يتشكـــل مــن :

مديـــــر المؤسســــة

أعضاء مجلس التوجيه والتسيير الشرعييـــن

أعضـاء مجلس التوجيه والتسيير الممثليــن للأساتذة

ممثــل جمعيــة أوليــاء التلاميـــذ

الأستــاذ ( ة ) الرئيسي للقســـم ( بصفة استشارية )

مهـامـــــه :

مـــن مهـامـــه :

1- العمـل علـى ازدهـار الحيـاة داخـل المجموعــة التربويــة .

2 – إقتراح الحلــول المناسبــة لازدهار المؤسســــــة .

3 – الموافقـة على المكافـآت وتوزيعهـا على التلاميذ المجتهـديــن .

4 – دراسـة المخالفـات التـي ارتكبهـا التلاميذ واتخـاذ قـرار فيها .

اجتمـاعــاته :

يجتمـع مجلــس التأديب في نهايـة كـل فصـل للإطــلاع على سيـر المؤسســـة ، كمــا يمكــن أن يجتمـــع :

– بطلب من مدير المؤسسة لدراسـة المخالفات المرتكبـة من طرف التلاميــذ .
– بطلب من الأغلبيـة البسيطـة لأعضائــه .
وترســل الإستدعـاءات إلى أعضــاء المجلــس 03 أيـام قبـل الاجتماع ، علـى أن تعقــد الجلســـة إذا حضرتهـا الأغلبيــة البسيطــة ، وإذا لم يكتمـل النصــــاب ، يستــدعى المجلس للانعقاد مــرة ثانيــة .ترســل نسخـــة مــن محضــر الاجتماع إلى السلطـة الوصيــــة .

الإجراءات التــأديبيــة

دور المديـــر :

يطلـع أعضـاء المجلـس على ملف القضية قبـل الاجتماع .

يجــري تحقيقــا قبــل عقـــد المجلــس .

يتــرأس المجلــــــس .

يشعـر ولي التلميـذ بمخالفة ابنه ( ابنته ) .

يخبـــر ولي التلميـذ ( ة ) بقرار المجلـس .

دور الأستـــــاذ :

يقدم الأستاذ ( ة ) تقريرا مفصلا عن المخالفـة .

يقدم تقريرا شفويا للمجلس أثناء انعقاده .

يقتـرح العقـاب الذي يـراه منـاسبـا .

يعلمه المدير بقرار المجلس بعد نهايـة الاجتماع .

التلميــذ ( ة ) :

يمكـن للتلميــذ ( ة ) أو وليــه أن :

يقــدم تقــريرا حــول المخالفـــة .

يمكنـه الاستعانة بمدافـع عنـه مـن بيـن التلاميــذ ( ات ).

قــــراراتــه :

مـــن قراراتـــه :

01 – المكــــافـآت :

يـــوافق علـى المكـافـــآت بعـد نهايـة كــل فصـــل ، ويوزعهــا على التلاميــذ المجتهـديـن .

02 – العقــوبـــات :

تصنــف إلى ثــلاث درجـــات هي :

أ – عقـــوبات من الدرجــة الأولـى:

وتتمثــل في :

الإنـــذار المكتـــوب .
التوبيــــــــــخ .
ب – عقـوبــات مـن الدرجـة الثانيـة :

وتتمثـــل في :

1 – الإقصــاء المؤقت من (1 )يوم إلى ( 3 ) أيام .

2 – الإقصــاء المؤقت من (4) أيام إلى (8) أيـام .

ج – عقـوبات مـن الدرجـة الثالثــة :

وتتمثــل في :

1 – الإقصــــاء مـن النظــام الداخلــي .

2 – إقتراح التحويـــل مـن المؤسســـة .

3 – الإقصــــاء مـن المؤسســة نهـائيـا .

الطعـــون :

1 – يمكـن الطعـن في العقـوبـات التــي تتضمـن عقـوبـات

مـن الدرجــة الثالثــة علـى مستـوى مديـريـة التربيـة .

2 – يعيــن مديـر التربيــة أعضــاء اللجنــة عنــد بدايــة كــل سنــة دراسيـــة .

3 – تعقـد اللجنـة اجتمـاعـا بناء علـى استدعاء من مدير التربيـة .

4 – تصـدر لجنــة الطعـن قرارهـا في مـدة 08 أيـام مـن تاريـخ تسليـم التظلــم .

5 – تتخــذ لجنــة الطعــن قرارهــا بالأغلبيــــة البسيطـة .

6 – قـــرار لجنـة الطعــن غيــر قـابـل للطعـن فيــه .

ملاحظــــة :

1 – لا يمكن الطرد النهائي لأي تلميذ(ة) إلا إذا بلغ سن 16مـن عمـره .

2 – يمـكن لمدير المؤسسة أن يتخـذ عقـوبـات مـن الدرجة الأولى

دون استشـارة مجلس التأديـب .