السلام عليكم
من فضلكم كلفت بتقديم درس حول :
السندات التربوية
* مفهومها
* انواعها
* اهميتها
و لم اجد اي معلومات عنها
فاجو منكم المساعدة
من فضلكم
القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية
التحميل من هنا
القانون التوجيهي للتربية الوطنية
القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.doc | 153.5 كيلوبايت | المشاهدات 583 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
8نون التوجيهي للتربية الوطنية.rar | 342.7 كيلوبايت | المشاهدات 1600 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
statut.pdf | 385.5 كيلوبايت | المشاهدات 1698 |
شكرا لك اخي هيدر على هذا الجمع المفيد لقوانين هامة
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.doc | 153.5 كيلوبايت | المشاهدات 583 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
8نون التوجيهي للتربية الوطنية.rar | 342.7 كيلوبايت | المشاهدات 1600 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
statut.pdf | 385.5 كيلوبايت | المشاهدات 1698 |
شكرا و بارك الله فيك
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.doc | 153.5 كيلوبايت | المشاهدات 583 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
8نون التوجيهي للتربية الوطنية.rar | 342.7 كيلوبايت | المشاهدات 1600 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
statut.pdf | 385.5 كيلوبايت | المشاهدات 1698 |
جزاكم الله كل خير
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.doc | 153.5 كيلوبايت | المشاهدات 583 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
8نون التوجيهي للتربية الوطنية.rar | 342.7 كيلوبايت | المشاهدات 1600 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
statut.pdf | 385.5 كيلوبايت | المشاهدات 1698 |
مشكوور أخي الكريم
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.doc | 153.5 كيلوبايت | المشاهدات 583 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
8نون التوجيهي للتربية الوطنية.rar | 342.7 كيلوبايت | المشاهدات 1600 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
statut.pdf | 385.5 كيلوبايت | المشاهدات 1698 |
مشكوور أخي بارك الله فيك
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.doc | 153.5 كيلوبايت | المشاهدات 583 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
8نون التوجيهي للتربية الوطنية.rar | 342.7 كيلوبايت | المشاهدات 1600 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
statut.pdf | 385.5 كيلوبايت | المشاهدات 1698 |
شكرا جزيلا الاخ هيدر
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.doc | 153.5 كيلوبايت | المشاهدات 583 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
8نون التوجيهي للتربية الوطنية.rar | 342.7 كيلوبايت | المشاهدات 1600 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
statut.pdf | 385.5 كيلوبايت | المشاهدات 1698 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.doc | 153.5 كيلوبايت | المشاهدات 583 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
8نون التوجيهي للتربية الوطنية.rar | 342.7 كيلوبايت | المشاهدات 1600 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
statut.pdf | 385.5 كيلوبايت | المشاهدات 1698 |
بارك الله فيك
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.doc | 153.5 كيلوبايت | المشاهدات 583 |
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
8نون التوجيهي للتربية الوطنية.rar | 342.7 كيلوبايت | المشاهدات 1600 |
كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
المجال ألتعلمي 01 : آليات التنظيم على مستوى العضوية المنعكس العضلي و استخراج خصائصه إظهار الخصائص الإدماجية للعصبونات.
تحديد القيمة العادية للغلوكوز عند شخص سليم. و تحديد أسباب تغير هذا الثابت الفيزيولوجي. تحديد دور البنكرياس و طريقة تأثيره في تنظيم التحلون المجال التعلمي 01 : آليات التنظيم على مستوى العضوية المجال التعلمي 02 : أسس التنوع البيولوجي
|
رد: كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
باااااااااارك الله فيك
|
رد: كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
بارك الله فيك
|
رد: كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
هاي
|
رد: كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووور
|
رد: كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووور
|
رد: كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiii
|
رد: كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
بارك الله فيك
|
رد: كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
شكرا لكن الرابط لا يعمل ؟
|
رد: كل الوثائق التربوية السنة الثانية علوم تجريبية
بارك الله فيك وvive lalgrie
| المركزية واللامركزية في الإدارة التربوية
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الفلسطينية حول نمطي المركزية واللامركزية في الإدارة التربوية في فلسطين، وذلك من خلال معرفة المستويات المرغوب فيها لديهم لاتخاذ القرارات المتعلقة ببعض المهام التربوية. كما هدفت الدراسة إلى تحديد أثر بعض المتغيرات المستقلة على المستويات المرغوب فيها لاتخاذ القرارات، وهذه المتغيرات هي: المؤهل العلمي، والمؤهل التربوي، وسنوات الخبرة الإدارية، والجنس، ومستوى المدرسة، والمديرية، وقد تمت صياغتها على شكل فرضيات صفرية. استخدم الباحث استبانة قام ببنائها وتطويرها اعتماداً على الأدب التربوي والدراسات السابقة، وتضمنت (61) فقرة تمثل فعاليات إدارية تربوية في إطار ستة مجالات إدارية تربوية هي: المناهج الدراسية، وطرق وأساليب التدريس، وشؤون الموظفين، والشؤون الطلابية، والمرافق المدرسية، والشؤون المالية. وبعد أن تأكد الباحث من صدق الإستبانة وثباتها، قام بتوزيعها على عينة عشوائية طبقية مكونة من (300) مدير ومديرة مدارس حكومية تابعة لمديريات: نابلس، وجنين، وقباطية، وطولكرم، وقلقيلية، وسلفيت، وقد بلغت أعداد الإستبانات الصالحة المسترجعة (277)؛ منها (153) لمديرين و(124) لمديرات مدارس. واعتمد الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدم الإحصاء الوصفي المتمثل باستخراج التكرارات والنسب المئوية لتحديد المستويات الإدارية المرغوب فيها، كما تم استخدام الإحصائي مربع كاي (Chai Square) للتقرير حول فرضيات الدراسة عند مستوى الدلالة الإحصائية (***945;=0.05)، إضافة إلى استخدام اختبار (ز) للمقارنات البعدية، وذلك لتحديد مصادر الفروق. ومن أهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة: 1- إن توجه مديري ومديرات المدارس الحكومية هو توجه لا مركزي، إذ بلغت أعلى نسبة مئوية للإستجابة على الدرجة الكلية لجميع المجالات (44.4) لصالح مستوى المدرسة ثم (34.2) لصالح مستوى المديرية، والمستويان يمثلان ميدان الإدارة التربوية، وبذلك يكون النمط اللامركزي في الإدارة التربوية قد حصل على نسبة مئوية (78.6)، بينما حصل مستوى الوزارة، والذي يمثل النمط المركزي، على نسبة مئوية (21.4). 2- اختار مديرو ومديرات المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الفلسطينية مستوى المدرسة كمستوى مرغوب فيه لاتخاذ القرارات المتعلقة بأربع مجالات إدارية تربوية هي: الشؤون المالية، المرافق المدرسية، طرق وأساليب التدريس، الشؤون الطلابية، كما اختاروا مستوى المديرية لمجال شؤون الموظفين، وتتعزز هذه الاختيارات لنمط الإدارة التربوية اللامركزية عند اعتبارهما معاً. بينما اختاروا مستوى الوزارة كمستوى مرغوب فيه لاتخاذ القرارات المتعلقة بمجال تربوي واحد هو: المناهج الدراسية، أي أن توجههم كان مركزياً بالنسبة له. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (***945;=0.05) بين المستويات الإدارية المرغوب فيها لاتخاذ القرارات المتعلقة ببعض المهمات التربوية تعزى لمتغيرات: المؤهل العلمي، سنوات الخبرة الإدارية، الجنس، مستوى المدرسة، والمديرية، بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل التربوي. وفي ضوء النتائج السابقة التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحث بضرورة استمرار وزارة التربية والتعليم في دعم التوجه نحو اللامركزية في الإدارة التربوية في فلسطين، كما أوصى بضرورة إجراء المزيد من الدراسات العلمية حول الموضوع.
| اصلاح المنظومة التربوية في الجزائر
إصلاح المنظومة التربوية
مقدمة : · المكتب الفارغ تعيش الأسرة التربوية بالجزائر على وقع صراعات كبيرة تتعلق أساسا بما اصطلح على تسميته بإصلاح المنظومة التربوية. هذه المنظومة التي يرى فيها الغلاة والمتعصبون للغة الفرنسية أنها السبب المباشر أو غير المباشر في الأزمة التي المنظومة التربوية.. خارج سوق المضاربة إن الخيارات المعلنة من قبل الحكومة في مناقشتها لهذا الملف توحي للوهلة الأولى بأن الاهتمام منصب فعلا على توفير شروط النهضة والتطور في القطاع التربوي التعليمي، حيث إن مراجعة البرامج والمحتويات والمناهج والواقعية في التعامل مع موضوع اللغات تشكل أهم محاور الرؤية الحكومية للملف في سياق تحديثي. وإقرار الحكومة بأن ما تحقق على الصعيد الكمي لا يمكن أن يحجب الثغرات والاختلالات المسجلة في المنظومة التربوية، حيث إنه لا مجال للمداهنة أو إخفاء العيوب، بل ينبغي المضي نحو إصلاحات جذرية لامحيد عنها تضع في صلب اهتمامها إعادة الاعتبار لمنظومة تكوين المكونين وضمان استقرارها وفعاليتها، على اعتبار أن الاضطرابات والتغيرات المتلاحقة والمتناقضة أحيانا، فيما يتعلق بتكوين السلك التعليمي على وجه الخصوص، هو أحد الأسباب الرئيسية لتراجع مردود المنظومة، وقد بقيت المعاهد التكنولوجية عرضة لتقلبات غير مفهومة أحيانا. وقائع إخفاق معلن لإصلاح المنظومة التربوية العامل الثاني المؤسس للإخفاق المعلن لمشروع المنظومة التربوية المقترح هو أنه قائم على قراءة خاطئة للأسباب التي أنجبت سلبيات المنظومة التربوية الحالية، وذلك بعدما عزلت هذه الأسباب عن المحيط العام السياسي والاقتصادي والاجتماعي والأخلاقي الذي ترتبط به المدرسة الجزائرية الحالية، وحملت العربية ومادة التربية الإسلامية هذه المسؤولية، حيث لا يمكن لأي منظومة تربوية أن تؤدي عملها في ظل ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة للغاية، سواء للدولة أم الأفراد، وتدهور المستوى المعيشي بسبب التحولات الاقتصادية التي تعرفها الجزائر، والضغوط الممارسة عليها من أجل انتهاج سياسة معينة في المجال الاجتماعي للتحكم أكثر في دواليب العولمة الاقتصادية على وجه الخصوص. العامل الثالث للإخفاق، هو ما قد يترتب على تطبيقه من ضعف الانسجام المميز للمجتمع الجزائري، وإقصاء وظيفة إدماج الأفراد داخل المجتمع فيما يخص الدور المنوط باللغة في إطار هذه المنظومة التربوية، فدور الإدماج داخل المجتمع لا يمكن أن تقوم به بشكل أساسي سوى اللغة العربية، يدل على ذلك عدم الاندماج الجيد في المجموعة الوطنية للمناطق التي يغلب عليها اللغة العامية بما في ذلك التي تتحدث بالأمازيغية. اقتراحات براغماتية
|
رد: اصلاح المنظومة التربوية في الجزائر
التخلي على الأسلوب السلطوي و اعتماد التفاوض و قبول النقد من التعامل مع الآخر كإنسان
| بطاقة معلومات للمؤسسة التربوية
نموذج فارغ لبطاقة معلومات للمؤسسة التربوية مدرسة متوسطة ثانوية في الجزائر
التحميل من الملفات المرفقة
| الوثيقة التربوية في العلوم الطبيعية للسنة الثانية علوم تجريبية
تحميل الوثيقة التربوية في العلوم الطبيعية للسنة الثانية علوم تجريبية 2 ع ت
http://www.ouarsenis.com/up/download84153.html
| أهمية الرحلات التربوية و الترفيهية و السياحية
|
رد: أهمية الرحلات التربوية و الترفيهية و السياحية
شكرا لكم و دمتم في رعاية الله
|
رد: أهمية الرحلات التربوية و الترفيهية و السياحية
شكرا على الطرح المميز.
|
رد: أهمية الرحلات التربوية و الترفيهية و السياحية
شكـــــــــــــــــــــــــــــــــرررررررررررررررررررراااااااااااااااااااااااااااااااااا
|
رد: أهمية الرحلات التربوية و الترفيهية و السياحية
| كيفية إنجاز الوثائق المحاسبية لمقتصد المؤسسة التربوية
يتم تقديم بطاقة فنية للملتقى المزمع إنعقاده بالمؤسسة المعنية و يقوم المقتصد بالعمليات التالية
عملية التثبيت في سجل المفتوح على الخزينة و لدي الغير -تقديم قائمة الحضور من أجل تحديد قائمة المستفدين من الإطعام بعد نهاية الملتقى يقوم المقتصد بإنجاز الحساب المالي للمتلقى في غالب الأحيان يتم إعتماد المبالغ المذكورة في البطاقة الفنية عملية التسديد في حالة توفر السيولة المالية يمكن للمقتصد تسديد التعويضات حتى ولو لم يقم المسيير المركزي بعملية تسديد إعتماد العمليات التكوينية
| الوثائق الإدارية للمؤسسة التربوية الجزائرية
دليل الوثائق الإدارية للمؤسسة التربوية الجزائرية : التقارير – المراسلات الادارية – البريد الوارد و الصادر – الأرشيف
التحميل من الرابط التالي
|